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    2. 《白鯨得救了》教案一等獎

      時間:2023-12-11 09:18:39 教案 投訴 投稿
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      《白鯨得救了》教案一等獎

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《白鯨得救了》教案一等獎,希望對大家有所幫助。

      《白鯨得救了》教案一等獎

      《白鯨得救了》教案一等獎1

        教材分析:

        《白鯨得救了》敘述的是發(fā)生在北極的一個真實的故事。記敘了白鯨遭遇危險后,人們想方設法全力救助,最后,終于使白鯨轉(zhuǎn)危為安的動人故事。學生通過課文的學習,從人們搶救白鯨的.過程中,了解白鯨的特點與習慣,知道白鯨是世界珍稀動物,教育學生要具有自覺保護珍稀動物的意識和責任。

        教學目標:

        1、能借助漢語拼音讀準“頑、股、堵、拼、嘶、附、懼、跡”8個生字,并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀這些生字。正確書寫并記憶“頑、股、堵、拼、懼”5個生字。

        2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。在閱讀的過程中了解人們搶救白鯨的過程中,了解白鯨的特點與習性,知道白鯨是世界珍稀動物,體會人們想方設法保護動物的真摯感情,3、樹立自覺保護珍稀動物的意識。

        教學重點:

        認讀生字,理解并有感情朗讀人們救白鯨的過程。

        教學過程:

        一、導入:

        在《丁丁的研究報告》這一課中,我們了解了一種名叫藍鯨的動物,今天我們要學的這篇課文也和鯨魚有關(guān),但這回講的是白鯨。你了解有關(guān)白鯨的知識嗎?

        對了,白鯨是世界珍稀動物。什么叫“珍稀”?(珍貴,稀少)正因為白鯨的珍貴和稀少,所以我們要保護它,那就讓我們來看看,人們是怎么保護白鯨的,讀課題。

        二、整體感知,學習生字:

        1、 教師范讀

        2、 自學生字詞語

       。1)把生字、詞語讀正確

       。2)把課文讀正確

        3、 交流,你學到了什么。

        辨析組詞:

        頑()堵()嘶()

        玩()賭()撕()

        三、朗讀感受:

        1、 自讀課文,想一想:一群白鯨遇到了什么困難?

        2、 抽生讀第二節(jié),找一找:這群白鯨遇難時是怎么表現(xiàn)的?

        指導朗讀:它們著慌了,拼命用背部撞擊冰塊。但是冰塊太厚了,怎么也撞不破,它們絕望地嘶叫著。

        “拼命”、“撞擊”、“絕望地嘶叫”要重讀。注意讀出白鯨絕望的心情。

        3、 同桌互讀第三、四節(jié),找一找:人們當時是怎么表現(xiàn)的,找到有關(guān)的句子用直線劃下來。

        指導朗讀:。∑孥E出現(xiàn)了,白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船慢慢游出冰區(qū),進入深海。

        讀出人們驚喜的感情。

        想一想:課文中的“奇跡”指什么?這“奇跡”是怎么會出現(xiàn)的?

        四、課外拓展:

        白鯨得救后,回到了自己的故鄉(xiāng),見到了親人和朋友,它會說些什么?先自己說一說,再和幾個同學一起分角色演一演。

      《白鯨得救了》教案一等獎2

        教學目標:

        1、能借助漢語拼音讀準“頑、股、堵、拼、嘶、附、懼、跡”8個生字,并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀這些生字。正確書寫并記憶“頑、股、堵、拼、懼”5個生字。

        2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。在閱讀的過程中了解人們搶救白鯨的過程中,了解白鯨的特點與習性,知道白鯨是世界珍稀動物,體會人們想方設法保護動物的真摯感情。

        3、樹立自覺保護珍稀動物的意識。

        教學重點:

        認讀生字,理解并有感情朗讀人們救白鯨的過程。

        教學過程:

        一、談話引入,揭示課題

        1、這是什么?(出示各種白鯨的圖片及模型)

        2、白鯨是一種怎么樣的動物呢?(互相交流對白鯨的了解)

        3、出示句子:白鯨是世界珍稀動物,受到各國人民的保護。

       。1)自由讀句子:理解詞語:珍。ㄖ腊做L是一種很珍貴又稀少的動物。)

       。2)齊讀句子。

        4、揭示課題:48 白鯨得救了

       。ㄕf明:這一環(huán)節(jié)的設計是為了達到以下目的:

        1、把課前收集到的資料通過自己的語言大膽地表達出來。

        2、激發(fā)他們課外閱讀、收集、篩選信息的興趣。

        3、選擇學生的交流簡單學習第一小節(jié),為重點段落的學習留足時間。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、它們肯定是遇到了危險,它們到底遇到了什么危險?是怎么得救的呢?

        2、自由讀課文,提出要求:

       。1)借助拼音讀準生字的音,把課文讀通順。

        (2)找一找,白鯨遇到危險是第幾節(jié)?人們救白鯨是第幾節(jié)?

        (說明:整體感知能讓學生對課文有一個初步整體印象,這樣就為從整體出發(fā),分散地學習課文做好了鋪墊。)

        三、細讀課文,感悟理解

       。ㄒ唬┳x第二小節(jié),用直線劃出白鯨遇到的危險。

        (二)交流出示句子:

        兩天以后,一股寒流忽然來臨,海面轉(zhuǎn)眼變成了晶瑩的冰雪世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。他們著了慌,拼命用背部撞擊冰塊。但是冰塊太厚了,怎么也幢不破,他們絕望地嘶叫著。

        1、學習生字:頑:形近字比較:玩耍頑皮

        股:一股寒流還可以是一股()

        堵、慌、嘶(注意平舌音)

        2、白鯨遇到了什么危險?(交流)

        3、這時候白鯨的心情是怎樣的?(找一找課文中的詞語)

        “嘶叫”是什么意思?

        白鯨們在嘶叫著什么?

        (說明:在學習生字的同時,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句的理念,并從讀句聯(lián)系到課文內(nèi)容,學生在語言環(huán)境中既熟悉了生字,又自然過渡到對課文的理解——白鯨的恐懼、情況的危急。在朗讀的過程中進行思考,邊讀邊思,加深理解。)

        4、說話訓練:它們的路被堵住了,他們將會(),白鯨著了慌()、()。

        5、這時的白鯨是多么地絕望,它們拼命地嘶叫著,誰來讀一讀?多種形式的朗讀。(抓住關(guān)鍵詞語:忽然拼命絕望嘶叫)

       。ㄕf明:培養(yǎng)學生的`朗讀能力是語文教學的根本,課堂上要留出充分的時間給予學生朗讀,在朗讀中感受白鯨的恐懼,這樣有利于提高學生的閱讀能力。)

       。ㄈ┌做L是珍稀的動物,當它們有危險時,人們是怎樣來救它們的呢?

        1、小組合作讀三、四小節(jié)。思考:人們用了哪些辦法救這群白鯨的?結(jié)果怎樣?

        邊交流邊理解邊板書(隨機)

        2、出示:有人發(fā)現(xiàn)了這群遇難的白鯨,馬上向附近的村民報信。人們一聽這個消息,紛紛趕來搶救?墒翘鞖馓淞耍瑒偙昏忛_的冰,一會兒又凍上了。

       。1)學習生字:附理解附近就是指距離比較近的地方。

       。2)板書:村民鑿冰又凍上

       。3)當剛被鑿開的冰一會兒凍上了,不能救出白鯨時,心里真是著急。(指導朗讀)

        3、出示:在飛機的指引下,破冰船開出了一條二十多公里長的通道?墒前做L卻一動也不動地擠在一起,他們懼怕這艘高大的破冰船,不敢游進通道。

       。1)學習生字:懼(心里害怕)能不能給懼怕找一個近義詞

       。2)板書:破冰船開道白鯨懼怕

       。3)這次的辦法也不能救出白鯨,他們的心情會怎樣?你能來讀一讀嗎?

        4、結(jié)果,奇跡出現(xiàn)了。(穿插媒體,音樂響起)

       。1)出示:!奇跡出現(xiàn)了,白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船慢慢游出冰區(qū),進入深海。

        (2)查字典理解“奇跡”?

        (3)“奇跡”出現(xiàn)了,你會用怎樣的語氣讀?(個別讀)

       。4)這里的“奇跡”指的是什么?是怎么出現(xiàn)的?

       。5)板書:音樂引路游出冰區(qū)

       。ㄕf明:品詞析句看似高年級的任務,但對低年級而言,教師也可通過適當?shù)姆椒訌娺@一方面能力的訓練。如何才能做到行之有效,這就需要教師通過各種手段進行指導。比如:引導學生帶著問題讀課文;通過對句中關(guān)鍵詞語的正確朗讀來表達心中的感悟;通過創(chuàng)設一定的情境展開合理的想象、練習說話等,相信學生能力的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成,在教師的精心設計中能得以提高。)

       。6)完成填空:

        。∑孥E出現(xiàn)了,白鯨(),成群結(jié)隊地()。原來,白鯨喜歡(),是海上的()。

        5、在大家的共同努力下,白鯨終于(),帶著歡樂的心情讀讀課文的最后一節(jié)和課題。

        四、總結(jié)、感悟課文

        1、這群頑皮的白鯨從一開始的絕望到現(xiàn)在平安地回到了自己的故鄉(xiāng),它們見到了自己的親人和朋友,會說些什么呢?小白鯨會怎么告訴親人自己碰到的危險呢?

        2、組內(nèi)練習說話,班級交流。

        3、有感情地齊讀課文。

       。ㄕf明:課后拓展是學習課文的延伸:一可以訓練學生的想象力,有的放矢地展開合理,將課文延續(xù)。二可以訓練學生的口頭表達能力,把自己想說的話說清楚,說完整。)

        五、鞏固字詞,指導寫字

        1、復習生字詞語:白鯨游泳游戲

        珍稀 頑皮 堵住 拼命 嘶叫 遇難 懼怕 奇跡

        2、重點指導左右結(jié)構(gòu)的字:頑、股、堵、拼、懼

        注意左窄右寬

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