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    2. 一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案

      時(shí)間:2023-11-07 17:57:42 教案 投訴 投稿
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      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案

        作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

        2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

        教具準(zhǔn)備:

        實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

        教學(xué)過程:

        一、猜謎導(dǎo)入

        猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

        師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

        二、新授課

        1、認(rèn)識(shí)鐘面

        ①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)

       、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

        小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

        2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

       。1)出示主題圖

        提問:小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)

       。2)出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

        提問:下面的`時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

       。▽W(xué)生討論后,匯報(bào))

        總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)

        (3)鞏固

        a、教師撥鐘,學(xué)生說幾時(shí)。

        b、教師說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

        c、學(xué)生說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

        3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

        (1)介紹用漢字時(shí)表示的寫法

        幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

        (2)介紹用數(shù)字表示的寫法

        圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角)

       。3)師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點(diǎn)評(píng))

        三、鞏固練習(xí)

        1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

        提問:請(qǐng)大家看圖說一說,小明幾時(shí)在做什么?

        然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評(píng))

        2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

        教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

        四、全課總結(jié)

        師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

        五、布置作業(yè)

        回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案2

        一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁例題及想想做做。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能:能說出鐘面的12個(gè)數(shù),能指出分針,時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí),能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時(shí)針或分針。

        2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動(dòng)手能力,概括能力和合作意識(shí)

        3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

        三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。

        四、教學(xué)難點(diǎn):畫出時(shí)針或分針

        五、教學(xué)準(zhǔn)備:幾個(gè)自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。

        六、教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、猜謎語:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰?

        2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用?

        鐘表可以告訴我們時(shí)間,我們認(rèn)識(shí)了它,就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

        3、板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表

        二、認(rèn)識(shí)鐘面

        1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?

        2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)

        上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?

        3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù),還有什么?

        這兩根針一樣嗎?

        (長一些的叫分針,短一些的`叫時(shí)針)

        板書:分針(長),時(shí)針(短)

        請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說,

       。ɡ蠋煶鍪疽粋(gè)大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時(shí)針?哪根是分針?

        4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢?

        仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的,你能用手比劃一下嗎?

        三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

        1、通過剛才的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來看時(shí)間呢?

        2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。

        喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時(shí)間撥出?(晚上的七點(diǎn)撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。

        板書:7時(shí)。

        3、課件播放:喜洋洋吃中飯

        喜洋洋在干什么?我們幾時(shí)吃中飯?。

        板書:11時(shí)。

        4、播放:喜洋洋運(yùn)動(dòng)

        喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。

        5、這里有3個(gè)鐘面,你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎?

        為什么這樣擺?

        分針指在哪個(gè)數(shù)上?

        6、如果分針還是指著12,時(shí)針指著8,那是幾時(shí)?8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢?5時(shí)。

        7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時(shí)間呀?

        分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

        8、出示板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

        9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個(gè)鐘

        課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí),為什么?

        學(xué)生用“分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)”來回答。

        10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

        課件播放:7時(shí)刷牙,

        8時(shí)讀書,

        9時(shí)做操,

        12時(shí)吃飯(我有個(gè)問題問大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認(rèn)為不是的舉手,那怎么就見到一根針呀?)12時(shí)的時(shí)候,兩根針重合在了一起,時(shí)針有點(diǎn)短,被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針?

        6時(shí)看電視,6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針形成了一條直線。

        9時(shí)睡覺。

        11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖

        都是九時(shí),為什么一個(gè)是在做操,另一個(gè)是在睡覺?

        一天中有兩個(gè)9時(shí),我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個(gè)9時(shí)。

        12、(動(dòng)手撥鐘表)

        1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí),誰能幫我這個(gè)忙?

        請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時(shí)針指向4,是4時(shí)。

        現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時(shí)。

        2、練習(xí)撥出整時(shí)

        四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

        1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。(出示3時(shí)圖)

        喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

        懶羊羊睡了個(gè)懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

        像這樣,3時(shí)不到一點(diǎn),或者3時(shí)超過一點(diǎn),接近3時(shí)的,我們就說是大約3時(shí)。

        2、課件出示三個(gè)鐘表:大約8時(shí),大約9時(shí),大約5時(shí)。

        這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?

        學(xué)生逐一回答,并說出為什么。

        五、鞏固拓展,升華知識(shí)

        1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?

        認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí),大約幾時(shí)。

        2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧

        3、電子鐘

       。ǔ鍪3個(gè)電子鐘表)

        這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎?點(diǎn)前面是幾,就是幾時(shí)

        學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。

        只有12、3、6、9的的鐘表,

        這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時(shí)嗎?

        3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?

        現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。

        在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的?

        4、學(xué)生展示作品。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.結(jié)合學(xué)生日常生活的作息,通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看鐘表。會(huì)認(rèn),讀,寫半時(shí);

        2.初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間的`良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        正確讀寫鐘表上的半時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        鐘面模型

        教學(xué)過程:

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

        1導(dǎo)入:前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎?

        2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘,問:知道它是什么時(shí)刻嗎?

        3板書課題:認(rèn)識(shí)半時(shí)

        (二)自主探索,認(rèn)識(shí)半時(shí)

        1.出示顯示為3時(shí)半的鐘面模型,引導(dǎo)學(xué)生觀察:時(shí)針指向什么位置?分針指向什么位置?與表示整時(shí)的時(shí)針和分針有何不同?

        2.聽匯報(bào)后講解:當(dāng)時(shí)針指向3和4之間,分針指向6,就是 3時(shí)半。板書3時(shí)半。

        3.出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型,提出要求:獨(dú)立觀察鐘面,認(rèn)出鐘面時(shí)刻,再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。

        4.聽匯報(bào),板書:8時(shí)半,10時(shí)半。

        5.知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎?

        6.介紹電子表半時(shí)的表示方法:中間寫兩點(diǎn),點(diǎn)左邊是幾時(shí)就寫幾,點(diǎn)右邊寫“30”就是表示幾時(shí)半

        7.提出要求:聽老師念時(shí)刻,自己撥鐘。

        (四)實(shí)踐應(yīng)用,加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)

        1.提出要求:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立完成第93頁“做一做”

        2.評(píng)講“做一做”

        3.實(shí)踐練習(xí):請(qǐng)大家說說自己一天的生活中,下午2時(shí)半,5時(shí)半,晚上9時(shí)半都在做什么?

        4.布置作業(yè):完成練習(xí)十六第3,4題。

        (五)全課小結(jié)

        今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí),你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說一說嗎?

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針;12個(gè)數(shù)字;12個(gè)大格。

        2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),會(huì)正確讀撥整時(shí)。

        3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)整時(shí),會(huì)正確讀、撥整時(shí)。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型(教師、學(xué)生)

        教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入新課

        1、聽聲音,猜謎語。

        2、師:同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

        師:回答的真不錯(cuò),是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,在我們的生活學(xué)習(xí)中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

        (二)、認(rèn)識(shí)鐘面的組成

        1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,鐘表面上有些什么?請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。

        2、學(xué)生匯報(bào)

       、儆1~12個(gè)數(shù)字,并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針方向圍成一圈。

        ②有2根指針,長針和短針,長針叫分針細(xì)而長,短針叫時(shí)針短而粗。

        3、教師實(shí)物演示:

       、夔娒嫔线有12個(gè)數(shù)字(讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù));

       、阽娒嫔嫌幸桓提槪惺裁?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)。

        (三)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

        你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?下面我們來認(rèn)識(shí)時(shí)間

       。1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的`是幾時(shí)?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的,整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。

       。2)學(xué)生討論并匯報(bào)

        師:你是怎樣看出是7時(shí)?

        生1:分針指著12,時(shí)針指著6,就是6時(shí)……

       。寒(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

        請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí),讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì),讓撥的不對(duì)的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。

        (四)、鞏固練習(xí):

        1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):

        現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。

        2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:

        咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。

        請(qǐng)同桌兩人互相檢查。

        3、課本92頁內(nèi)容:

        請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。

        教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案5

        單元導(dǎo)學(xué)

        本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,滲透接近整時(shí)的內(nèi)容。

        認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時(shí)間,從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。然而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,認(rèn)識(shí)鐘表是比較困難的:首先學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少,理解能力還較弱;其次鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具,表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中,我們要在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括和提升,結(jié)合大量的操作活動(dòng),將抽象的.時(shí)間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可摸、可感受到的活動(dòng)。

        備內(nèi)容

        認(rèn)識(shí)鐘表

        認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))→會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí),知道鐘表;了解鐘面上的時(shí)針和分針

        備目標(biāo)

        知識(shí)與技能

        1.初步認(rèn)識(shí)鐘表,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

        2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫時(shí)鐘和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。

        3.了解古代的計(jì)時(shí)工具,感受古代人的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。

        過程與方法

        1.學(xué)生利用時(shí)鐘模型,撥動(dòng)時(shí)針和分針,讓學(xué)生在兩種表針的運(yùn)動(dòng)中對(duì)整時(shí)和時(shí)間順序有深刻的體會(huì)。

        2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

        2.通過學(xué)習(xí)作息時(shí)間表,讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。

        備重難點(diǎn)

        重點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)鐘表,能區(qū)別鐘面上的時(shí)針和分針。

        難點(diǎn)

        1.會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

        2.學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案6

        一、教學(xué)內(nèi)容

        人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91-93認(rèn)識(shí)鐘表。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘

        三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

        鐘表是我們的日常生活用品,盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”,但對(duì)學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查,大部分學(xué)生已會(huì)看整時(shí),幾時(shí)半對(duì)少數(shù)學(xué)生來說也不算難(特別是城鎮(zhèn)的孩子)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應(yīng)面對(duì)的,而且知識(shí)間的對(duì)比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此,我決定把認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成,將認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)較快帶過,把重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下:

        1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數(shù)。通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律,學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半。

        2、通過觀察、思考和交流等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力及探索意識(shí)和合作。

        3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

       。ǘ┙虒W(xué)策略

        在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比教學(xué),使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。首先,通過觀察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表,學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半,再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的'對(duì)比,對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。使整個(gè)教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,通過觀察、思考、交流等活動(dòng),出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法,變枯燥的教學(xué)活動(dòng)為有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

        教學(xué)流程

        設(shè)計(jì)意圖

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

        (一)聽一聽(課件演示:鐘表的嘀嗒聲)

       。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音?(鐘表)

       。ㄈ┙翌}:認(rèn)識(shí)鐘表

       。ㄋ模┠氵在哪里見到過鐘表?

        (五)欣賞古今鐘表圖片:老師這里收集了一些鐘表的圖片,一看吧!(課件演示)隨著科學(xué)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表,給生活帶來了方便,也使我們的生活變得更美麗了。

        二、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)鐘表

       。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

        1、看一看鐘面都有什么?

       。1)小組觀察

       。2)小組交流

       。3)匯報(bào)

        2、鐘表有什么用呢?

        (二)認(rèn)識(shí)整時(shí)

        1、你會(huì)看時(shí)間嗎?我們來看看晨曦小朋友(本班同學(xué))

        星期六的時(shí)間是怎樣安排的:

        起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺

       。ㄉ钋榫皥D略)

        7時(shí)9時(shí)11時(shí)8時(shí)

       。1)與同桌說一說晨曦小朋友什么時(shí)候干什么?

       、賯(gè)別匯報(bào)

        用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來,通過問:“猜一猜,這是什么聲音?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然地切入課的主題。

        讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片,一方面是讓學(xué)生體會(huì)人類科學(xué)的迅猛發(fā)展,另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。

        把認(rèn)識(shí)鐘面這部分知識(shí)直接交給學(xué)生自已解決,既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索欲望。

        運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)生感到既新鮮又親切,快速集中了學(xué)生的注意力,同時(shí),將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范,不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生,而且對(duì)示范學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。

        教學(xué)流程

        設(shè)計(jì)意圖

       、诮虒W(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法:小朋友們都說對(duì)了,

        其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說成幾時(shí)。(板書:7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí))

       、圻@些時(shí)間你都是怎樣看出來的呢?

       、軅(gè)別匯報(bào)

       。2)仔細(xì)看看四個(gè)鐘面上的指針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件集中出現(xiàn)以上四個(gè)鐘面)

       、侏(dú)立思考

       、谕澜涣

       、蹍R報(bào)

       。3)歸納:分針指著12,時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。

        (4)鞏固:從7時(shí)到10時(shí),時(shí)針、分針分別從哪兒走到哪兒呢?(實(shí)物鐘演示)

        這時(shí)你大概在干什么?(板書:上午10時(shí)、晚上10時(shí))

       。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半

        1、初步感知幾時(shí)半的指針特征:

       。1)現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯葱∶髌鸫擦藳]有:

        (實(shí)物鐘動(dòng)態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半)

       。2)再看他接下來干些什么?

       。ㄏ泉(dú)立思考,再個(gè)別發(fā)言)

        板書:7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半

        2、看看這些指針,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同時(shí)出現(xiàn)4個(gè)鐘面)

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案7

        教材分析:

        本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng):早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,并在對(duì)比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        學(xué)情分析:

        一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識(shí),他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來安排,但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的,沒有建立正確而又清晰的'表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn),從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,并在對(duì)比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中通過交流、合作,學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí),初步建立時(shí)間觀念。

        2.過程與方法:通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí),以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)讀幾時(shí)半,認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。

        教學(xué)流程示意:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1.聽兒歌,猜謎語。

        2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?

        二、探索新知

        1.認(rèn)識(shí)鐘面

        2.認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

        3.區(qū)分整時(shí)、半時(shí)

        三、鞏固拓展

        1.說一說:書91頁第1題

        2.連一連:書91頁第2題

        3.游戲:我說你撥

        四、小結(jié)歸納

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案8

        教學(xué)內(nèi)容:

        認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

        教學(xué)要求:

        1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

        2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你

        是怎么認(rèn)的.(先同桌互說,然后指名說)

        2、師:請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))

        二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

        電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半

        1、 師:請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上

        所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

        嗎?

        2、學(xué)生自由回答

        教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,

        而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

        電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說一說

        這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說給你的同桌聽,并說一說

        你是怎么知道的?然后再指名說一說

        3、認(rèn)一認(rèn)

        電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

        師:請(qǐng)你說一說圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?

        4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

        師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

        刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

       。ń處熜〗Y(jié))

        三、練習(xí)反饋,激活思維

        1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說

        一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?

        2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖

        片,請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的

        游戲。

        3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加

        鍛煉,請(qǐng)你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到?

        出示圖片

        圖1:小明9時(shí)半

        圖2:小軍8時(shí)半

        圖3:小強(qiáng)9時(shí)

        4、快樂的周末

        第95面的第4題

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案9

        設(shè)計(jì)理念:

        小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對(duì)實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略;面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,并探索其

        應(yīng)用價(jià)值:

        教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁。

        教學(xué)目標(biāo):

        初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

        發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

        建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

        體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)。

        教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

        教學(xué)過程:

        情景導(dǎo)入

        今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

        大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)

        你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

        小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

        生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

        認(rèn)識(shí)鐘表

        1、(出示鐘表店門上的一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

        我們把長針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書)

        2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)

        認(rèn)識(shí)整時(shí)

        鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰知道?

        (出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)

        小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書)那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢?

        配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說8時(shí),生活中一般說成8點(diǎn)。)

        撥一撥

        小貓說:“鐘真好,我也要買一個(gè)!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說:“能!

        小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試

        同學(xué)們?cè)嚀?請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的`方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。

        請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說一說這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)

        修一修

        看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

        認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

        去年在我國有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們?cè)賮硇蕾p一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!

        出示視頻

        出示3個(gè)鐘面小結(jié):

        (1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍。火箭是什么時(shí)候發(fā)射的?

        (2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)(大約閃爍)

        (3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱為大約9時(shí))

        神舟六號(hào)是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說成大約9時(shí)。

        認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時(shí)與整時(shí)。

        小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來告訴它好嗎?

        出示一組生活場景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng))

        定格兩組畫面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請(qǐng)同學(xué)說一說原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))

        一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!

        5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!

        全課總結(jié)

        小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己平時(shí)利用時(shí)間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案10

        1教學(xué)目標(biāo)

       。1)利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

       。2)學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

       。3)豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。

       。4)教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

        2學(xué)情分析

        時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的.邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

        3重點(diǎn)難點(diǎn)

        時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針分針在鐘面上的顯示

        4教學(xué)過程

        4.1第一學(xué)時(shí)

        4.1.1教學(xué)活動(dòng)

        活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

        1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找。

        2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

        3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

        活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

        1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。

        2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

        內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長。

        小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)

        活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)

        1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。

        2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。

        3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。

        看PPT說出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。

        4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。

        5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過了幾,就是幾時(shí)半]

        幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。

        活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)

        “老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。

        活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

        完成書上練習(xí)

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

        2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

        教具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

        教學(xué)過程:

        一、猜謎導(dǎo)入

        猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

        師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

        二、新授課

        1、認(rèn)識(shí)鐘面

       、俪鍪緝蓚(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)

       、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

        小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

        2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

       、懦鍪局黝}圖

        提問:小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)

        ⑵出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

        提問:下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的'同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

        (學(xué)生討論后,匯報(bào))

        總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)

       、庆柟

        您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師要考考大家。

        a.教師撥鐘,學(xué)生說幾時(shí)。

        b.教師說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

        c.學(xué)生說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

        3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

       、沤榻B用漢字時(shí)表示的寫法

        幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

       、平榻B用數(shù)字表示的寫法

        圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角)

       、菐煋茜姡寣W(xué)生用兩種寫法來表示(集體點(diǎn)評(píng))

        三、鞏固練習(xí)

        1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

        提問:請(qǐng)大家看圖說一說,小明幾時(shí)在做什么?

        然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評(píng))

        2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

        教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

        四、全課總結(jié)

        師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

        五、布置作業(yè)

        回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道短針是時(shí)針,長針是分針,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

        2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

        教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。

        2、學(xué)生課前了解:

       。1)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺。

       。2)每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、談話:許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時(shí)了嗎?

        2、(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?

        3、揭示課題。

        談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板貼課題)

        二、探究

       。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

        1、認(rèn)識(shí)鐘面。

        (1)談話:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。

       。2)學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

       。3)指名說說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書:鐘面上,短針是時(shí)針,長針是分針。

       。4)談話:剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來讀一讀。

        2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

       。1)談話:再仔細(xì)看一看,這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

       。2)交流:鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

        (3)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)(板貼:7時(shí))。

        3、教學(xué)試一試。

        (1)教師在鐘面上撥出1時(shí),并提問:你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。

       。2)啟發(fā)談話:如果想撥5時(shí),應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié):時(shí)針撥向5,分針還是指著12。

       。3)談話:請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。

        4、交流小結(jié)。

        出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,提問:仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導(dǎo)說出:鐘面上分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

        5、及時(shí)鞏固:想想做做第4題。

       。1)談話:你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

        (2)學(xué)生操作。

       。3)全班交流,教師評(píng)價(jià):分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。

       。ǘ┱J(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

        1、7時(shí)不到一點(diǎn)。

        (1)教師出示6時(shí)的畫面。談話:這是幾時(shí)?

       。2)提問:繼續(xù)撥動(dòng)哪根針,就能從6時(shí)走到7時(shí)?

       。3)教師撥到6:30的時(shí)候,提問:到7時(shí)了嗎?

       。4)教師撥到6:45的時(shí)候,繼續(xù)提問:到7時(shí)了嗎?

       。5)當(dāng)分針撥到11、12時(shí),停住提問:現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問:為什么?

        (6)師述:哦,原來時(shí)針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時(shí),只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼:7時(shí)不到一點(diǎn))。

        2、7時(shí)剛過一點(diǎn)。

       。1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時(shí),提問:現(xiàn)在是7時(shí)嗎?

       。2)教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

       、僬勗挘喊パ,老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來的?

       、谔釂枺撼^得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))

       、壅勗挘含F(xiàn)在,是7時(shí)剛過一點(diǎn)(教師板貼)。

        3、辨析。

       。1)出示教材中的'兩個(gè)鐘面,提問:這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)

       。2)談話:這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,一個(gè)剛過12,它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說成大約7時(shí)(板貼:大約7時(shí))。

        4、及時(shí)鞏固:想想做做第3題。

       。1)出示不到8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

       。2)談話:請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面,它們都正好是幾時(shí)嗎?

       。3)提問:這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說一說。

        (4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?

       。5)小結(jié):這幾個(gè)鐘面,雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況,都只能說成是大約幾時(shí)。

       。ㄈ┱n堂小結(jié)。

        1、談話:學(xué)到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么?

        2、指名回答。

        3、談話:你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?

        4、談話:其實(shí),不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)。

        過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。

        三、練習(xí)

        1、想想做做第1題

        (1)談話:誰來說一說你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?

        (2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,這樣才能成為安排時(shí)間的主人。

        2、想想做做第2題

        (1)談話:說了自己,我們?cè)倏纯此恕?/p>

       。2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么?

        (3)指名回答。提問:每天的這幾個(gè)時(shí)刻,你在干什么?

        (4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時(shí)間,你就會(huì)取得好成績。

        3、想想做做第5題

        (1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。

       。2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?

        (3)指名回答。小結(jié):對(duì),這三個(gè)鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時(shí)針。

        (4)談話:你會(huì)把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?

        (5)指名回答。小結(jié):畫時(shí),要先看清楚該畫什么針;畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

       。6)學(xué)生完成,教師巡視。

        (7)全班交流,教師評(píng)價(jià),全畫對(duì)的小朋友表揚(yáng)自己。

        4、想想做做第6題

       。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

        (2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話:請(qǐng)小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí),小朋友在干什么?

       。3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會(huì)這樣?

       。4)交流后總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。

        5、想想做做第7題

       。1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。

       。2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時(shí)嗎?

       。3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?

       。4)師述:其實(shí),這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

        2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

        3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)“面”在“體”上

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        (課件出示:漂亮的城堡)

        今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

        長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

        揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書:認(rèn)識(shí)圖形)

        二、操作交流,探究新知

        1、感知“面”在“體”上

        (1)觀察操作。

        淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!

        (2)匯報(bào)交流

        說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

        2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

        (1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來,留在桌上的`白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

        (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來吧。

        (3)匯報(bào)、展示不同的方法。

        3、小結(jié)

        像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

        4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

        (課件演示,出示圖形名稱,板書。)

        5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

        6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

        7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

        師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

        8、間休:幸福拍手歌

        其實(shí)這些圖形在生活中無處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

        小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。

        三、鞏固加深,遷移拓展

        1、猜一猜。

        2、完成練習(xí)一1、2題

        3、欣賞圖形。

        四、全課總結(jié)。

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案14

        教學(xué)內(nèi)容

        教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

        教學(xué)目標(biāo)

        1比鮮噸用、书]、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

        2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        教師準(zhǔn)備:

        學(xué)生準(zhǔn)備:一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

        教學(xué)過程

        一、猜謎引入

        教師:請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

        出示主題圖。

        教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

        教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?

        教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

        二、觀察鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

       。ㄒ唬┯^察鐘面

        教師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。

        學(xué)生觀察后,回答略。

        教師:老師也帶來了一些鐘表。

        出示各種各樣的鐘表。

        教師:這些鐘表哪些地方不同?

        學(xué)生討論后回答。

        教師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時(shí)間)它們靠什么表示時(shí)間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時(shí)間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)

        放大顯示一個(gè)鐘:教師介紹時(shí)針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

       。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

        1.認(rèn)識(shí)7時(shí)

        顯示77頁例1的三個(gè)鐘面,放大顯示7時(shí)鐘面。

        教師:看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里?(板書:看分針、時(shí)針。)

        教師:議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。(板書:議。)

        如果學(xué)生能說出是7時(shí),則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴

        如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時(shí),并出示電子表顯示的時(shí)間。

        教師:看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么?

        教師:再想想你周圍的人,每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么?

        教師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí),你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢?

        教師:這樣學(xué)會(huì)周圍的環(huán)境來判斷時(shí)間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。

        2.認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)

        顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

        教師:我們就同樣的方法來認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)

        鐘面分別表示多少時(shí)間,教學(xué)過程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。

        3.歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

        教師:剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的`看法。

        學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,再組織匯報(bào)。

        教師:你們覺得他說得對(duì)嗎?(對(duì))教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)?它們的分針指在哪里,時(shí)針又指在哪里?

        請(qǐng)學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。

       。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半

        顯示9時(shí)鐘面。

        教師:這是幾時(shí)?(9時(shí))請(qǐng)小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化?

        教師:現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個(gè)。(顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面)

        教師:請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想,任選一個(gè)鐘面來討論。

        學(xué)生討論后,一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。

        教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰再來匯報(bào)?

        學(xué)生繼續(xù)匯報(bào),不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。

        教師:剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間,它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的(顯示電子時(shí)間),根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間,我們把9時(shí)半寫成9時(shí)30分,把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫呢?

        引導(dǎo)學(xué)生說出8時(shí)半寫成8時(shí)30分。

        教師:對(duì)了,我們說的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間?它們的分針、時(shí)針分別該指在哪里?這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

        學(xué)生交流后匯報(bào),師生共同歸納。

       。ㄋ模╈柟踢\(yùn)

       。1)教科書79頁練習(xí)十的1,2題。

       。2)利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來猜一猜。顯示以下情景:看《大風(fēng)車》節(jié)目,早上上學(xué),上午第二節(jié)課,晚上睡覺。

        學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。

        三、課堂

        教師:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?那你有什么收獲?

        四、拓展練習(xí)

        顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾,看看電視,做做作業(yè),到書店買幾本故事書。請(qǐng)你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì),她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾,什么時(shí)間看電視,什么時(shí)間做作業(yè)。看誰安排得最合理。

        學(xué)生安排后,集體評(píng)議略。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案15

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。

        2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        時(shí)刻的兩種記錄方法,讀法。

        教具準(zhǔn)備:

        電腦課件,,一個(gè)實(shí)物鐘。

        學(xué)具準(zhǔn)備:

        每人一個(gè)實(shí)物鐘,。

        教學(xué)過程:

        一、迷語導(dǎo)入

        師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

        生:喜歡

        師:今天唐老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜!

       。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)

        生:鐘。(教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面)

        師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實(shí)物鐘),請(qǐng)小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?

       。ㄉf)

        師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!

        補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)

        師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?

        生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。

        ……

        師:對(duì),在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

        二、認(rèn)識(shí)鐘面

        師:請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?

       。ㄗ寣W(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。

        師:那你能說說有哪些數(shù)字?

        生:從1到12。

        師:那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎?

        師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?

        生:還有針,一個(gè)長,一個(gè)小。

        師:能用更好的詞來說說嗎?

        生:老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的.東西。

        師:是呀,一個(gè)長針,一個(gè)短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?

        生:時(shí)針。

        師:你知道時(shí)針,那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎?

        生:短的是時(shí)針,長的是分針。

        師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識(shí),但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)

        師:你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和

        分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。)

        (由學(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)

        三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

        師:認(rèn)識(shí)鐘了,要知道準(zhǔn)確的時(shí)間,咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。

        1.課件出現(xiàn):情境圖

        師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?

        生:7點(diǎn)

        師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。(學(xué)生跟讀7時(shí))

        師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時(shí)的?分針指著幾?時(shí)針指著幾?

        生:7時(shí),時(shí)針指著7,分針指著12。

        師:真是個(gè)聰明的孩子

        師:我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí),因?yàn)樗姆轴樦钢?2,時(shí)針指著7。

        2.出示8時(shí)的鐘面

        師:現(xiàn)在又是幾時(shí),你是怎么知道的?

        生:針指著8,分針指著12,就是8時(shí)

        3.出示鐘面時(shí)間分別是3:00、6:00的鐘面

        老師這還有兩個(gè)鐘,你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間,并說一說你是怎么知道的?

        師:剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間,我們都把他叫做整時(shí)(板書:整時(shí))

        當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯,我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))

        生:...

        師:他們的分針都指向幾了?

        生:12

        師:好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢?指向幾?

        生:7

        師:再看第二個(gè)鐘面呢?第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢?

        師:分針指著12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(師板書該結(jié)論)

        師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)

        3.認(rèn)一認(rèn)

        師:你們讀得真好,聲音真好聽。現(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?

        生:會(huì)

        師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時(shí),12時(shí),生認(rèn)讀)

        師:這是12時(shí),請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:時(shí)針和分針都指向12

        師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時(shí)間啊

        生:想

        4.撥一撥

        ⑴師:那好,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時(shí),11時(shí))

        學(xué)生撥,并請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。

        ⑵師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí),說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示)

        師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會(huì)。

        四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法

        師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí),現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。

        1.出示情境圖:我們知道,7時(shí)菲菲起床了。7時(shí),先寫一個(gè)“7”,再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。(在課堂本上自己寫7時(shí))

        師:在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,

        生:......

        師:菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分?7時(shí)也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個(gè)圓

        點(diǎn),再寫兩個(gè)零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)

        2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間(8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上,請(qǐng)學(xué)生上黑板完成,講評(píng)。)

        五、鞏固練習(xí)

        小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),并會(huì)寫整時(shí)。我們來看看小明在干什么?

        1.P92小明的一天(根據(jù)時(shí)間,如果時(shí)間還有很多,可做;如果時(shí)間不夠,先完成第2題練習(xí),這個(gè)作為家庭作業(yè))

        師:請(qǐng)小朋友們?cè)跁嫌脙煞N方法幫小明記錄時(shí)間。(學(xué)生獨(dú)立完成)

        展示學(xué)生練習(xí)

        師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子,他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的,什么時(shí)候起床,什么時(shí)候上課,什么時(shí)候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢?

        生:想

        師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排,然后把時(shí)間記錄下來,好不好?

        生;好

       。2)師:現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆恍┚毩?xí),請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)?生:3時(shí)

        師:請(qǐng)你們想一想,1個(gè)小時(shí)過后會(huì)是幾時(shí)呢?

        生:4時(shí)

        師:第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)?

        生:9是

        師:那如果再過1個(gè)小時(shí),你知道是幾時(shí)嗎?

        生:10時(shí)

        師:那第三個(gè)鐘呢?

        生:5時(shí)

        師:再過一小時(shí)是幾時(shí)

        生:6時(shí)

        師:請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰來說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)?(4時(shí)、3時(shí)、12時(shí))

        師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個(gè)小時(shí)前,這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。(3時(shí)、2時(shí)、11時(shí))

        師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊,就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛惜時(shí)間,明白了嗎?

        六、

        師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

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