小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要準備好教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第84~85頁。
教學(xué)目標:
1、通過學(xué)習(xí),初步認識鐘表面,了解鐘面的特征,會比較熟練地認讀整時,會用兩種表示方法表示整時。
2、通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步建立時間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:會比較熟練地認讀整時。
教學(xué)難點:會用兩種表示法表示整時。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課
1、能告訴老師今天是幾點起床的嗎?那你是怎么知道起床的時間的?(看表)你們見過表嗎,都在什么地方見過呢?(學(xué)生自由表述)今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表,想一起看看嗎?(課件播放“漂亮的鐘表”)
看到這些你又想知道什么?看來同學(xué)們想知道的問題都和鐘表有關(guān),那我們今天就來認識鐘表。(揭題板書課題:認識鐘表)
二、民主導(dǎo)學(xué)
。ㄒ唬┏醪秸J識鐘表
1、觀察鐘面
把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比,看看鐘面上有什么相同的`地方?
2、匯報交流
學(xué)生匯報(可能的答案):
1)有1~12個數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2…)。
2)還有一些格子(有大格有小格)。12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。說明:2個數(shù)字之間是一大格。
3)鐘面上有兩根針,一根細細的長長的叫分針,一根粗粗的短短的叫時針。
4)辨別分針和時針
師提示:如果用大拇指和食指分別表示時針和分針,你會用哪個手指表示時針,哪個手指表示分針?
生:用大拇指表示時針,食指表示分針
5)、觀察指針走動方向
師:鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?你能用手勢告訴大家嗎?
時針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。
6)、歸納小結(jié)
師:現(xiàn)在,你能介紹一下鐘面嗎?
鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,有時針和分針。短的是時針,長的是分針。
。ǘ┱J整時
師:能說說這些數(shù)字,時針分針都是用來做什么的嗎?(看時間)那你會看時間嗎?
1、老師拔3時,指名說鐘面上的時刻
師:你是怎么看出來的?(分針指著12,時針指著3就是3時)
提醒:小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點說成幾時,誰能再說一說,這是幾時?老師把這個時刻記錄下來。(板書:3時)請在作業(yè)紙上寫出3時。
教師再拔出另外兩個時刻,讓學(xué)生認一認,并說一說是怎么看出來的,再把所認時刻在作業(yè)紙上寫下來。
師:現(xiàn)在我們都會認時刻了而且還能把時刻寫下來,真不錯。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時刻做什么,誰來試試?
生:(用一句話說圖中的小朋友在什么時刻做什么)
2、請小朋友們仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數(shù)字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生匯報交流:當分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
師:它們的共同點是分針都指著什么?(數(shù)字12)當分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時。
現(xiàn)在,誰能說說你是怎樣看時間的,你能把你的方法介紹給大家嗎?
小結(jié):當分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時。象這樣的時間就是——整時。
順口溜:分針長長指12,時針指幾就幾時。
3、撥整時
小游戲:老師拔時刻學(xué)生認,老師說時刻學(xué)生拔。(師生互動生生活動)
。ㄈ┱J識電子鐘上的整時
1、師:其實生活中除了這樣的鐘表外,還見過什么樣的鐘表?是這樣的嗎?課件出示電子表。像這樣的表示形式,你們還在哪些地方見過?(電話、手機、電視、電腦等)你知道這是幾時嗎?
電子鐘上的7時是這樣表示的,這種表示時間的方法叫電子表示法。
2、請小朋友們仔細看看電子表示法“7時”是怎么寫的?
幾時就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個“00”。
3、把作業(yè)紙上的時刻用電子表示法寫出來。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
看來呀,我們的生活真的離不開鐘表,它時刻提醒著我們什么時刻該做什么。比如像老師早晨6時起床,7時我該上班了,大約中午12時我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的,能說一說嗎?(指名一位同學(xué)說說,然后再互相拔一拔說一說)
1、師:小明聽到這里這么熱鬧,也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表呢!
說說第一幅圖:幾時小明在干什么?請生上來寫出兩種表示方法
a.投影教材第85頁“小明的一天”的作息時間表
師:你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時間表補充完整嗎?
b.指名說說幾時小明在干什么
。7時刷牙,9時上課,10時做操,12時吃午飯,下午6時看動畫片,晚上9時睡覺。)
c、展示學(xué)生作品,評一評,看誰寫得好。
2、課件顯示“上午9時小朋友上課”和“晚上9時小朋友睡覺”兩幅圖。
請生說說:幾時,小朋友在干什么?
師:為什么都是9時而小朋友做的事卻不一樣?
。ㄒ惶煊24小時,時針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午9時,第二幅圖是晚上9時)
3、課堂小結(jié)
師:時間就這樣一小時一小時地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時間,不能浪費時間,讓我們做時間的小主人,好嗎?
師:最后,老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!
板書:
數(shù)字1、2、3、4……
鐘面大格12個
分針——細長時針——粗短
分針→12 時針→幾,就是幾時
小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁
教學(xué)目標:
1、認識鐘面,知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針;學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力,合作、交流的意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:整時的認讀、記錄方法
教學(xué)難點:整時的認讀、記錄方法
教學(xué)具準備:每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡。
師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鐘表)今天就讓我們一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)齊讀課題。
二、 合作交流,探究新知
1、 認識鐘面
、倮们榫硤D,初步感知鐘面
出示PPT:課本84頁情境圖
師:同學(xué)們,鐘表是我們生活的好幫手,仔細觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?(明確:早上7時媽媽叫她起床)
、谛〗M合作,認識鐘面
師:拿出自己的鐘表模型,看一看、摸一摸、撥一撥,你發(fā)現(xiàn)了什么?
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流:鐘面上有什么?
C. 小組匯報
師明確:鐘面上有12個數(shù)字,12個格,兩個指針。又細又長的叫分針,又粗又短的叫時針。
依據(jù)學(xué)生的匯報,師張貼鐘表模型,板書:12個數(shù)字 時針 分針
2、 認識整時
①觀察7時鐘面模型
師:老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹。仔細觀察,鐘面上顯示的時刻,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:又細又長的分針指著幾?又粗又短的時針指著幾?師肯定:分針指著12,時針指著7,就是7時。板書:7時)
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認知過程。
、诶萌齻整時鐘面,再次觀察、認知
A、(PPT出示課本情境圖中的三個時刻)按照整時的認知方法,跟大家分享這幾個時刻。
B、再次觀察三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)
、蹌邮植僮鳎柟趟鶎W(xué)
A、 師撥表生認讀,并說出認識的方法
B、師說整時生撥表(例:撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)
C、同桌一說一撥
3、整時的記錄方法
同學(xué)們,日常生活中的鐘表主要有兩種:一種是像掛鐘和手表這樣的,我們怎樣記錄?(是幾時,就在幾的后面寫上一個“時”。)另一種是像鬧鐘這樣的電子表(出示PPT情境圖中的電子記錄7:00),是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫上兩個小圓點,右邊寫上兩個“0”。(板書:7:00)我們一起書空一下。
A、(PPT出示3時、6時兩個鐘面)指名2生臺前板演,其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強調(diào)記錄方法
三、運用新知,解決問題
1、連一連(PPT出示課本86頁第一題)
2、寫一寫(PPT出示課本86頁第三題)
3、做一做(PPT出示課本85頁:小明的一天)
A、同學(xué)們,結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗,說一說每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時刻。
B、質(zhì)疑:為什么有兩個9時?(生談想法)
C、明確:時針每天轉(zhuǎn)兩圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9時,還有晚上9時。
四、暢談收獲,課堂總結(jié)
同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了,誰能和大家分享一下自己的收獲?
結(jié)束語:同學(xué)們,在短短的時間里,我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的,珍惜時間、合理利用時間是非常重要的,希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。
五、布置作業(yè),課外延伸
畫鐘表
同學(xué)們,課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻,并用兩種方法記錄下來。
六、板書設(shè)計
認識鐘表
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
12個數(shù)字
時針
分針
7時 7:00
小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計3
課題名稱《認識鐘表》
移秀蘭 溱潼中心小學(xué)
一、概述
·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級
蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時 · 認識時針、分針、整時、大約幾時 · 認識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
二、教學(xué)目標分析
1、知識與技能: 初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、情感態(tài)度與價值觀: 建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣; 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說,時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗,但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差,對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下,提升、概括科學(xué)地認識鐘表的方法,同時,對學(xué)生進行珍惜時間的.教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
設(shè)計理念:設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中,整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主,讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗,認識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點: (一)知識呈現(xiàn)生活化:“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去”,使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認識鐘表面、認識整時刻、判斷大約幾時等,都是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。
(三)學(xué)習(xí)過程活動化:新課程以學(xué)生主體活動為主要方式,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢
恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境,激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中,親自實踐,大膽探索。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
教學(xué)準備:課件,鐘面模型等。
六、教學(xué)過程
一)導(dǎo)入
1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒??會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,
什么時候睡)。師:猜猜它是誰?
教師通過猜謎語,激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。
(二)動手操作,交流,探究知識 1、認識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達的空間,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流
學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示3時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?
再出示1時、4時、6時的鐘面,讓學(xué)生說說是什么時刻,然后再提問:1時、4時、6時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?
小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 連一連:學(xué)生口頭回答鐘面時間,鞏固看整時的方法
說一說:將整時融入小明一天的作息時間里,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)大約幾時
出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達三個鐘面的時間
小結(jié):一個是7時不到,一個是剛過7時,我們把它們都叫做大約7時 師追問:這兩個都是大約7時,有什么不同呢? 生:一個是7時未到,一個是剛過7時 說一說:讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習(xí)
1.畫一畫:先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針,再借助直尺畫出鐘面上缺少的針,這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。
2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間
這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針每天要在鐘面上走兩
圈,所以一天要走兩個10時,拓展了學(xué)生的視野,使所學(xué)知識融會貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
出示兩幅表示10時的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時,但不一樣,一個是上午10時,一個是晚上10時。
提問:一天有幾個8時,幾個9時?
3.撥一撥:學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間,然后同桌的同學(xué)說一說,要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。
4.說一說:讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?
根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認知特點,如幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認識,使學(xué)生 充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生對時間的觀念,聯(lián)系了學(xué)生生活實際,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
四、全課小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動
媒體的運用
學(xué)生的活動
教師進行邏輯選擇
七、教學(xué)評價設(shè)計
本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué),有效突出了重點,分解了難點;多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面,激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí),對認識鐘表已經(jīng)基本理解,包括認識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好,由練習(xí)反饋也可知。
八、幫助和總結(jié)
教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知,盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,如借助生動形象的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié),從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。
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