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    2. 小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-06-22 09:49:19 教學(xué)資源 投訴 投稿

      小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要準備好教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計

      小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計1

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第84~85頁。

        教學(xué)目標:

        1、通過學(xué)習(xí),初步認識鐘表面,了解鐘面的特征,會比較熟練地認讀整時,會用兩種表示方法表示整時。

        2、通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

        3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步建立時間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點:會比較熟練地認讀整時。

        教學(xué)難點:會用兩種表示法表示整時。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)課

        1、能告訴老師今天是幾點起床的嗎?那你是怎么知道起床的時間的?(看表)你們見過表嗎,都在什么地方見過呢?(學(xué)生自由表述)今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表,想一起看看嗎?(課件播放“漂亮的鐘表”)

        看到這些你又想知道什么?看來同學(xué)們想知道的問題都和鐘表有關(guān),那我們今天就來認識鐘表。(揭題板書課題:認識鐘表)

        二、民主導(dǎo)學(xué)

       。ㄒ唬┏醪秸J識鐘表

        1、觀察鐘面

        把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比,看看鐘面上有什么相同的`地方?

        2、匯報交流

        學(xué)生匯報(可能的答案):

        1)有1~12個數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2…)。

        2)還有一些格子(有大格有小格)。12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。說明:2個數(shù)字之間是一大格。

        3)鐘面上有兩根針,一根細細的長長的叫分針,一根粗粗的短短的叫時針。

        4)辨別分針和時針

        師提示:如果用大拇指和食指分別表示時針和分針,你會用哪個手指表示時針,哪個手指表示分針?

        生:用大拇指表示時針,食指表示分針

        5)、觀察指針走動方向

        師:鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?你能用手勢告訴大家嗎?

        時針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。

        6)、歸納小結(jié)

        師:現(xiàn)在,你能介紹一下鐘面嗎?

        鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,有時針和分針。短的是時針,長的是分針。

       。ǘ┱J整時

        師:能說說這些數(shù)字,時針分針都是用來做什么的嗎?(看時間)那你會看時間嗎?

        1、老師拔3時,指名說鐘面上的時刻

        師:你是怎么看出來的?(分針指著12,時針指著3就是3時)

        提醒:小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點說成幾時,誰能再說一說,這是幾時?老師把這個時刻記錄下來。(板書:3時)請在作業(yè)紙上寫出3時。

        教師再拔出另外兩個時刻,讓學(xué)生認一認,并說一說是怎么看出來的,再把所認時刻在作業(yè)紙上寫下來。

        師:現(xiàn)在我們都會認時刻了而且還能把時刻寫下來,真不錯。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時刻做什么,誰來試試?

        生:(用一句話說圖中的小朋友在什么時刻做什么)

        2、請小朋友們仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數(shù)字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

        學(xué)生匯報交流:當分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

        師:它們的共同點是分針都指著什么?(數(shù)字12)當分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時。

        現(xiàn)在,誰能說說你是怎樣看時間的,你能把你的方法介紹給大家嗎?

        小結(jié):當分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時。象這樣的時間就是——整時。

        順口溜:分針長長指12,時針指幾就幾時。

        3、撥整時

        小游戲:老師拔時刻學(xué)生認,老師說時刻學(xué)生拔。(師生互動生生活動)

       。ㄈ┱J識電子鐘上的整時

        1、師:其實生活中除了這樣的鐘表外,還見過什么樣的鐘表?是這樣的嗎?課件出示電子表。像這樣的表示形式,你們還在哪些地方見過?(電話、手機、電視、電腦等)你知道這是幾時嗎?

        電子鐘上的7時是這樣表示的,這種表示時間的方法叫電子表示法。

        2、請小朋友們仔細看看電子表示法“7時”是怎么寫的?

        幾時就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個“00”。

        3、把作業(yè)紙上的時刻用電子表示法寫出來。

        三、檢測導(dǎo)結(jié)

        看來呀,我們的生活真的離不開鐘表,它時刻提醒著我們什么時刻該做什么。比如像老師早晨6時起床,7時我該上班了,大約中午12時我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的,能說一說嗎?(指名一位同學(xué)說說,然后再互相拔一拔說一說)

        1、師:小明聽到這里這么熱鬧,也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表呢!

        說說第一幅圖:幾時小明在干什么?請生上來寫出兩種表示方法

        a.投影教材第85頁“小明的一天”的作息時間表

        師:你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時間表補充完整嗎?

        b.指名說說幾時小明在干什么

       。7時刷牙,9時上課,10時做操,12時吃午飯,下午6時看動畫片,晚上9時睡覺。)

        c、展示學(xué)生作品,評一評,看誰寫得好。

        2、課件顯示“上午9時小朋友上課”和“晚上9時小朋友睡覺”兩幅圖。

        請生說說:幾時,小朋友在干什么?

        師:為什么都是9時而小朋友做的事卻不一樣?

       。ㄒ惶煊24小時,時針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午9時,第二幅圖是晚上9時)

        3、課堂小結(jié)

        師:時間就這樣一小時一小時地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時間,不能浪費時間,讓我們做時間的小主人,好嗎?

        師:最后,老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!

        板書:

        數(shù)字1、2、3、4……

        鐘面大格12個

        分針——細長時針——粗短

        分針→12 時針→幾,就是幾時

      小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計2

        教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁

        教學(xué)目標:

        1、認識鐘面,知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針;學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種記錄方法。

        2、通過觀察、比較、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力,合作、交流的意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

        3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點:整時的認讀、記錄方法

        教學(xué)難點:整時的認讀、記錄方法

        教學(xué)具準備:每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件

        教學(xué)過程:

        一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        播放課件《這是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡。

        師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鐘表)今天就讓我們一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)齊讀課題。

        二、 合作交流,探究新知

        1、 認識鐘面

       、倮们榫硤D,初步感知鐘面

        出示PPT:課本84頁情境圖

        師:同學(xué)們,鐘表是我們生活的好幫手,仔細觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?(明確:早上7時媽媽叫她起床)

       、谛〗M合作,認識鐘面

        師:拿出自己的鐘表模型,看一看、摸一摸、撥一撥,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        B. 小組交流:鐘面上有什么?

        C. 小組匯報

        師明確:鐘面上有12個數(shù)字,12個格,兩個指針。又細又長的叫分針,又粗又短的叫時針。

        依據(jù)學(xué)生的匯報,師張貼鐘表模型,板書:12個數(shù)字 時針 分針

        2、 認識整時

        ①觀察7時鐘面模型

        師:老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹。仔細觀察,鐘面上顯示的時刻,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:又細又長的分針指著幾?又粗又短的時針指著幾?師肯定:分針指著12,時針指著7,就是7時。板書:7時)

        引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認知過程。

       、诶萌齻整時鐘面,再次觀察、認知

        A、(PPT出示課本情境圖中的三個時刻)按照整時的認知方法,跟大家分享這幾個時刻。

        B、再次觀察三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        a、小組討論

        b、匯報交流

        c、明確小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)

       、蹌邮植僮鳎柟趟鶎W(xué)

        A、 師撥表生認讀,并說出認識的方法

        B、師說整時生撥表(例:撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)

        C、同桌一說一撥

        3、整時的記錄方法

        同學(xué)們,日常生活中的鐘表主要有兩種:一種是像掛鐘和手表這樣的,我們怎樣記錄?(是幾時,就在幾的后面寫上一個“時”。)另一種是像鬧鐘這樣的電子表(出示PPT情境圖中的電子記錄7:00),是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫上兩個小圓點,右邊寫上兩個“0”。(板書:7:00)我們一起書空一下。

        A、(PPT出示3時、6時兩個鐘面)指名2生臺前板演,其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

        B、訂正并強調(diào)記錄方法

        三、運用新知,解決問題

        1、連一連(PPT出示課本86頁第一題)

        2、寫一寫(PPT出示課本86頁第三題)

        3、做一做(PPT出示課本85頁:小明的一天)

        A、同學(xué)們,結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗,說一說每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時刻。

        B、質(zhì)疑:為什么有兩個9時?(生談想法)

        C、明確:時針每天轉(zhuǎn)兩圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9時,還有晚上9時。

        四、暢談收獲,課堂總結(jié)

        同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了,誰能和大家分享一下自己的收獲?

        結(jié)束語:同學(xué)們,在短短的時間里,我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的,珍惜時間、合理利用時間是非常重要的,希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。

        五、布置作業(yè),課外延伸

        畫鐘表

        同學(xué)們,課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻,并用兩種方法記錄下來。

        六、板書設(shè)計

        認識鐘表

        分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

        12個數(shù)字

        時針

        分針

        7時 7:00

      小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計3

        課題名稱《認識鐘表》

        移秀蘭 溱潼中心小學(xué)

        一、概述

        ·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級

        蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時 · 認識時針、分針、整時、大約幾時 · 認識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

        二、教學(xué)目標分析

        1、知識與技能: 初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

        2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

        3、情感態(tài)度與價值觀: 建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣; 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

        三、學(xué)習(xí)者特征分析

        本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說,時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗,但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差,對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下,提升、概括科學(xué)地認識鐘表的方法,同時,對學(xué)生進行珍惜時間的.教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

        四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

        設(shè)計理念:設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中,整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主,讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗,認識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點: (一)知識呈現(xiàn)生活化:“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去”,使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

        (二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認識鐘表面、認識整時刻、判斷大約幾時等,都是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。

        (三)學(xué)習(xí)過程活動化:新課程以學(xué)生主體活動為主要方式,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢

        恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境,激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中,親自實踐,大膽探索。

        五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

        教學(xué)準備:課件,鐘面模型等。

        六、教學(xué)過程

        一)導(dǎo)入

        1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒??會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,

        什么時候睡)。師:猜猜它是誰?

        教師通過猜謎語,激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?

        學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

        (二)動手操作,交流,探究知識 1、認識鐘表

        設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達的空間,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流

        學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時

        這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

        出示3時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?

        再出示1時、4時、6時的鐘面,讓學(xué)生說說是什么時刻,然后再提問:1時、4時、6時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?

        小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 連一連:學(xué)生口頭回答鐘面時間,鞏固看整時的方法

        說一說:將整時融入小明一天的作息時間里,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3、教學(xué)大約幾時

        出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達三個鐘面的時間

        小結(jié):一個是7時不到,一個是剛過7時,我們把它們都叫做大約7時 師追問:這兩個都是大約7時,有什么不同呢? 生:一個是7時未到,一個是剛過7時 說一說:讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習(xí)

        1.畫一畫:先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針,再借助直尺畫出鐘面上缺少的針,這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。

        2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間

        這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針每天要在鐘面上走兩

        圈,所以一天要走兩個10時,拓展了學(xué)生的視野,使所學(xué)知識融會貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

        出示兩幅表示10時的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時,但不一樣,一個是上午10時,一個是晚上10時。

        提問:一天有幾個8時,幾個9時?

        3.撥一撥:學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間,然后同桌的同學(xué)說一說,要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。

        4.說一說:讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?

        根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認知特點,如幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認識,使學(xué)生 充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生對時間的觀念,聯(lián)系了學(xué)生生活實際,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

        四、全課小結(jié)。

        教學(xué)內(nèi)容與

        教師的活動

        媒體的運用

        學(xué)生的活動

        教師進行邏輯選擇

        七、教學(xué)評價設(shè)計

        本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué),有效突出了重點,分解了難點;多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面,激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí),對認識鐘表已經(jīng)基本理解,包括認識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好,由練習(xí)反饋也可知。

        八、幫助和總結(jié)

        教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知,盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,如借助生動形象的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié),從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。

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