中班社會教案：圖書笑了

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班社會教案：圖書笑了，希望對大家有所幫助。

中班社會教案：圖書笑了1

　　活動名稱：

　　中班社會活動《圖書笑了》

　　活動對象：

　　中班幼兒

　　活動時長：

　　25分鐘

　　活動目標：

　　1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

　　2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

　　3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護圖書的意識。

　　活動重點：

　　知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

　　活動難點：

　　嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》

　　物質(zhì)準備：課件、正確與不正確看書的圖片和四個笑臉圖片、破損的圖書數(shù)本、音樂《小人書不要哭》、書架、雙面膠、透明膠帶等

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？

　　二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法

　　1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。

　　（1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。

　　（2）請個別幼兒分享正確看書的方法。

　　（3）兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。

　　2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。

　　出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。

　　三、動手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補圖書的方法。

　�。�1）提問：“這是誰哭了？應(yīng)該怎樣讓書寶寶笑呢？引導(dǎo)幼兒討論：我們怎樣來幫助這些受傷的圖書朋友？

　�。�2）請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。

　　小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。

　　2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。

　�。�1）出示修補圖書的.工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題？

　　（2）幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。

　　四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。

　　2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發(fā)幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。

　　五、活動延伸

　　幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。

　　課后反思：

　　根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點，在設(shè)計社會活動《圖書笑了》

　　活動方案時以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的看書方法，能進行簡單的修補圖書，從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感，使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂。

　　活動前幼兒已有會唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗，在活動開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗——正確的看書方法，然后互相分享，這時教師以兒歌結(jié)合課件的形式進行小結(jié)，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時也讓幼兒感受到了語言表達的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強了師幼間的互動，很好地完成了活動重點。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動手操作等形式讓幼兒進行了實踐體驗，學(xué)會了簡單的修補圖書方法，較好的完成了難點目標。只是在幼兒動手操作前應(yīng)先引導(dǎo)幼兒知道在使用工具時應(yīng)注意安全和衛(wèi)生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感。

　　整個活動以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動設(shè)計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活�；顒又畜w現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。

　　活動中，每個幼兒能積極參與，大膽交流，主動探究，通過直接感知和實際操作很好地達到了目標的要求，體驗到了活動的樂趣。

中班社會教案：圖書笑了2

　　活動目標：

　　1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)修補破損的圖書的方法。

　　3、提高剪、畫、粘貼的技能。

　　4、產(chǎn)生愛惜圖書的情感，從小養(yǎng)成節(jié)約的意識。

　　活動準備：

　　故事圖片、紙的三大特性圖、修補破舊圖書的方法圖、破舊的圖書每人一本、剪刀、膠水、紙等

　　活動過程：

　　1、看故事動畫《圖書哭了》

　　提問：誰在哭？圖書為什么哭？它使用什么做的'？（知道書是用紙做的）

　　2、出示紙的特性圖，請幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒（告訴幼兒不要模仿）。繼續(xù)看故事動畫：“圖書為什么最后笑了？你喜歡怎樣的圖書？”

　　3、出示各種破舊圖書，請幼兒想一想修補圖書的辦法。然后再出示修補圖書的方法圖。（讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法）

　　教師示范修補圖書，邊說邊告訴幼兒如何修補圖書，讓幼兒熟悉修補圖書的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補的方法。

　　“讓我們一起來修補圖書吧！”

　　4、幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補圖書，教師巡回指導(dǎo)幼兒補救方法，鼓勵幼兒大膽的對封面破損嚴重的圖書進行重新設(shè)計，對不能修補的書重新組合，學(xué)會運用多種修補方法修補圖書。

　　5、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。

　　6、建立愛惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣愛護我們的圖書？

中班社會教案：圖書笑了3

　　活動目標

　　1.嘗試修補破損的圖書。

　　2.學(xué)習(xí)愛護圖書的方法，產(chǎn)生愛護圖書的意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　重點與難點

　　重點：嘗試修補破損的圖書。

　　難點：學(xué)習(xí)愛護圖書的方法。

　　活動準備

　　1.收集班級圖書角破損的圖書。

　　2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。

　　活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病”了。

　　(1)教師提問：圖書角里的圖書怎么不見了?(原來它們生病了)

　　(2)教師：圖書怎么會生病呢?生了什么病?

　　(3)出示破損的圖書，請幼兒觀察。

　　(4)幼兒自由討論。

　　2.為圖書“治病”。

　　(1)教師：請小朋友來做小醫(yī)生，我們一起為圖書治病。

　　(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補材料，了解使用方法。

　　(3)請幼兒根據(jù)圖書破損的位置、程度等，想出如何修補的方法。

　　(4)師幼共同修補圖書。

　　3.圖書“笑”了。

　　(1)展示修補好的圖書，請幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀評價，并說說怎樣愛護圖書。

　　(2)學(xué)習(xí)愛護圖書的方法。

　　請個別幼兒示范取書、看書的動作，教師引導(dǎo)幼兒討論：他們對待書的`方法對不對?

　　教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免圖書撕壞;看書時將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時動作也要輕，不要將書頁弄皺或留下折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會生病了，就會笑了。

　　幼兒按照教師的要求取、看、放書。

　　活動延伸：

　　1.請家長和幼兒一起修補家中破損的圖書。

　　2.鼓勵幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時，養(yǎng)成整齊擺放、愛護圖書的好習(xí)慣。

中班社會教案：圖書笑了4

　　【教材分析】

　　幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從調(diào)動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應(yīng)怎樣愛護圖書的道理。

　　【活動目標】

　　1、知道正確的看書方法，學(xué)習(xí)用簡單的修補破損的圖書的.方法，提高剪、貼、畫的技能。

　　2、能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　3、進一步激發(fā)幼兒愛護圖書的情感。

　　【活動準備】

　　1、修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等

　　2、“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。

　　【活動過程】

　　一、教師出示破損圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭？

　　二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　1、提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心？

　　2、幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，并運用符號進行表示。

　　3、每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。

　　小結(jié)：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書，看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。

　　三、出示破損的圖書，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

　　1、出示幾本破舊的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這些書怎么了？

　　如果不小心把圖書撕了我們應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出幾種修補圖書的方法）

　　2、出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒了解修補圖書的方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎么修補？

　　小結(jié)：在修補圖書的時候要根據(jù)圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。

　　3、教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。

　　四、展示修補好的圖書，幼兒互相交流修補圖書的方法，共同體驗修補圖書的快樂。提問；說一說你是用什么方法修補的圖書？

　　圖書修補好了，你的心情怎么樣？（進一步體驗修補圖書的快樂）五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。

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