關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案集合10篇
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè)，提前在地上畫(huà)好的三種圖形
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)教師：今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小朋友想不起去？
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的`牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎？
�。�1）哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形狀的？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
�。ㄈ┯螒颍赫遗笥褞煟盒∨笥芽纯葱厍�，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
�。ㄋ模┯螒�"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好（五）結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。
六、活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
七、教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們吃的饅頭是方的嗎？"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日�；顒�(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)分辨動(dòng)物的花紋，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并能正確說(shuō)出總數(shù)。
2、在教師的引導(dǎo)下，理解活動(dòng)操作過(guò)程，能正確地進(jìn)行操作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小動(dòng)物的布景，數(shù)字，糨糊，小動(dòng)物圖片，幼兒操作材料若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩��？
二、基本部分。
1、出示小動(dòng)物的布景圖，引出長(zhǎng)頸鹿、老虎和斑馬。
師：看！請(qǐng)你們來(lái)找一找，這個(gè)森林里藏了什么動(dòng)物？找到請(qǐng)舉手告訴我！
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看找到的小動(dòng)物。
2、將長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數(shù)量。
�。�1）師：“看到了這么多動(dòng)物，我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)吧”。
“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)指指看哪個(gè)是長(zhǎng)頸鹿”。
“他指的對(duì)不對(duì)？我們一起把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái)，一起說(shuō)‘長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)，長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)’”。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的花紋，知道它的主要特征。
師：快看，長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是什么樣的，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)看。
小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子有圓圓的花紋，就是長(zhǎng)頸鹿。
�。�3）師：長(zhǎng)頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來(lái)數(shù)數(shù)，脖子上有幾個(gè)小小花紋，先把小手伸出來(lái)。
�。�4）師：數(shù)到5個(gè)圓形花紋，那我們就用數(shù)字5來(lái)表示。
�。�5）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、將斑馬請(qǐng)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論其數(shù)量和形狀。
�。�1）師：長(zhǎng)頸鹿已經(jīng)被我們找出來(lái)了，那接下來(lái)我們還能找到什么動(dòng)物，我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找找看。
�。�2）師：他說(shuō)這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬？我們一起喊‘斑馬快出來(lái)，斑馬快出來(lái)’。
“真的是，斑馬說(shuō)你們可真厲害，它又要考考你們了。它啊要請(qǐng)你們看看它的身上有幾條花紋�！�
�。�3）請(qǐng)一名幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)，并帖上相應(yīng)的數(shù)字。
師：他說(shuō)3條，你們同意么？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，把手指頭拿出來(lái)。
“說(shuō)的'真棒，那我們就用數(shù)字3來(lái)代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。
4、將老虎請(qǐng)出來(lái)，觀察它的花紋，討論其數(shù)量。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老虎
師：我們小六班的小朋友真棒，已經(jīng)找到兩個(gè)小動(dòng)物了，還有小動(dòng)物藏著么？你看到什么地方？
�。�2）觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。
師：你怎么看出來(lái)它是老虎�。�
“你們看到它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴了，尾巴上也是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬��？
�。�3）邀請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。
師：你們可真厲害啊，我們一起請(qǐng)大老虎出來(lái)，一起說(shuō)‘大老虎快出來(lái)，大老虎快出來(lái)’。大老虎出來(lái)了，它悄悄的跟我說(shuō)，哎，都怪我的尾巴沒(méi)藏好，被你們發(fā)現(xiàn)了，那請(qǐng)你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋？我們用數(shù)字4來(lái)代表老虎有4條花紋。
5、教師示范，幼兒點(diǎn)數(shù)操作。
�。�1）師：你們本事可真大啊，其實(shí)啊后面還有許多動(dòng)物朋友呢，我們一起數(shù)123把它們請(qǐng)出來(lái)好不好？
�。�2）觀察小動(dòng)物的身體，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物哪里不見(jiàn)了花紋。
師：哇，好多小動(dòng)物啊。咦~好像不太對(duì)，他們身上像少了些什么？你們看看，少了什么啊？
�。�3）教師示范如何找小動(dòng)物的花紋，引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。
師：小動(dòng)物們又悄悄跟我說(shuō)了。哎呀呀，他們可著急了，沒(méi)了花紋可怎么辦呀。我們來(lái)幫它們找找好不好。我們先幫一個(gè)小老虎好吧。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找一找它的花紋。他找的對(duì)不對(duì)��？你們?cè)趺凑页鰜?lái)的呀？
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物旁邊都有一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字就是告訴你，小動(dòng)物缺少幾條的花紋。
�。�4）幼兒操作，教師巡回知道
師：還有這么多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的花紋呢，要請(qǐng)你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們先看清楚動(dòng)物旁邊的數(shù)字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，用糨糊幫小動(dòng)物粘回去。粘好的小朋友把小動(dòng)物送回這邊的森林里哦。
三、結(jié)束部分。
師：你們可真棒啊，動(dòng)物的花紋都被你們找到了，小動(dòng)物真開(kāi)心，它們說(shuō)它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來(lái)好不好！
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜。
2、知道早晨、晚上、白天、黑夜之間的順序。
3、初步建立時(shí)間概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)早晨、晚上、白天、黑夜活動(dòng)的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、教師講述自己一天的事情，引起幼兒的興趣。
2、讓幼兒回憶生活中所發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)自己在早晨、晚上、白天、黑夜都做了些什么事。
3、教師分別說(shuō)出小朋友上課、游戲等活動(dòng)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想一想，這些事情是在什么時(shí)候做的？
4、教師說(shuō)早晨、晚上、白天、黑夜等詞匯，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，如洗臉、刷牙、拍球、看書(shū)、游戲、睡覺(jué)等動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒以自己的生活經(jīng)驗(yàn)編故事《我的一天》。
二、觀察畫(huà)冊(cè)《什么時(shí)候》
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)出奇奇在什么時(shí)候做了哪些事情。
2、教師引導(dǎo)幼兒區(qū)分滋長(zhǎng)圖片的時(shí)間（圖一：早晨，齊齊自己穿衣。圖二：白天，奇奇和小朋友做游戲。圖三：晚上，全家人看電視。圖四：黑夜奇奇在睡覺(jué)）。
3、幼兒逐一說(shuō)出畫(huà)面中哪些事情是發(fā)生在早晨的（或晚上、白天、黑夜）。
4、引導(dǎo)幼兒將一天的活動(dòng)按順序排列起來(lái)。
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和操作過(guò)程，說(shuō)出早晨、晚上、白天、黑夜四者之間的順序及其連續(xù)性。（即早晨過(guò)后是白天，白天過(guò)后是晚上，晚上過(guò)后是黑夜，黑夜過(guò)后又是早晨）。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：
1、教師和幼兒一起收集關(guān)于小朋友一天生活的.圖片或照片，通過(guò)圖畫(huà)或文字的形式生成墻飾“我的一天”。
2、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《誰(shuí)的游泳衣》讓幼兒說(shuō)出桿子上的游泳衣分別是誰(shuí)的，并說(shuō)出理由。
3、學(xué)習(xí)兒歌《早操歌》、《我是好寶寶》。
家園共育：
在日常生活中，家長(zhǎng)要結(jié)合各種活動(dòng)讓孩子區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜，如早晨起床了，晚上要睡覺(jué)了等，讓孩子體會(huì)晝夜交替的規(guī)律。
附：兒歌
早操歌
太陽(yáng)咪咪笑，
寶寶起得早，
伸伸臂，彎彎腰，
踢踢腿，蹦蹦跳，
天天鍛煉身體好！
我是好寶寶
我是好寶寶，
早晨起得早，
入園不遲到，
鍛煉身體好。
我是好寶寶，
晚上睡得早，
睡前不貪玩，
睡覺(jué)不吵鬧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一物品與許多物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)描述物品的功能屬性。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師操作圖卡、幼兒操作圖卡、教學(xué)掛圖、DVD、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、放音樂(lè)，幼兒跟著老師手握方向盤(pán)開(kāi)著小汽車去郊游，進(jìn)教室。
二、故事欣賞。
播放故事
師：森林里的小動(dòng)物要舉辦音樂(lè)會(huì)了，我們一起去看一看吧!
三、問(wèn)題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)。剛才你們?cè)谏掷锟吹搅苏l(shuí)，他們分別是負(fù)責(zé)什么的?
2、教師利用教師操作圖卡，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將材料圖卡和動(dòng)物圖卡進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
�、俳榻B物品：看，這么多東西都是為舉辦音樂(lè)會(huì)準(zhǔn)備的，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
②出示猴子阿布圖卡、大象奇奇圖卡。
師：誰(shuí)來(lái)了?猴子阿布是整理樂(lè)器的，大象奇奇是搭建舞臺(tái)的，可是他們不小心把整理的樂(lè)器與搭建舞臺(tái)的材料給混在一起了，誰(shuí)來(lái)幫它們分一分呢?
A、根據(jù)幼兒回答，老師示范操作。
B、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上進(jìn)行操作。
3、請(qǐng)幼兒拿出幼兒操作圖卡，教師利用教師操作圖卡，引導(dǎo)幼兒嘗試將標(biāo)記圖卡和物品圖卡對(duì)應(yīng)匹配。
�、賻煟簞偛艔埨蠋熃拥揭粋�(gè)電話，醫(yī)院里的醫(yī)生和理發(fā)店里的理發(fā)師他們的工具都弄丟了，他們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?
�、诔鍪纠戆l(fā)店、醫(yī)院圖卡，并幫助幼兒區(qū)分兩個(gè)場(chǎng)所的功能。
師：這是什么?可以在那里做什么呢?然后像老師這樣分開(kāi)放兩邊。(老師在黑板上進(jìn)行示范)
�、劢處熞龑�(dǎo)幼兒在工具圖卡中找到相應(yīng)的圖卡，分別放在理發(fā)店圖卡和醫(yī)院圖卡下面。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從筐中拿出一個(gè)小塑料袋，從里面拿出醫(yī)院與理發(fā)店的圖卡，像老師這樣分開(kāi)放在桌上，再拿出各工具圖卡，想想哪些是理發(fā)店用的，哪些是醫(yī)院用的，請(qǐng)分別放在相應(yīng)的圖卡下面。
④請(qǐng)幼兒講述自己的操作結(jié)果，黑板上示范正確的對(duì)應(yīng)操作，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)或糾正。
A師：你幫助理發(fā)師找到了哪些工具?(幼兒上來(lái)示范)
B師：你幫助醫(yī)生找到了哪些工具? (幼兒說(shuō)教師示范)
C理發(fā)師和醫(yī)生的工具你們都找到了嗎?如果沒(méi)找完整，請(qǐng)你繼續(xù)完成。
D你們真棒!理發(fā)師和醫(yī)生謝謝你們幫他們找到工具。
四、個(gè)人探索
1、操作練習(xí)1。
請(qǐng)把和天空有關(guān)的物品與天空連線，把和湖泊有關(guān)的物品與湖泊連線。
2、操作練習(xí)2。
師：這是什么?(風(fēng)扇)風(fēng)扇是什么時(shí)候用的`?電風(fēng)扇代表夏天，請(qǐng)把和夏天相關(guān)的物品與風(fēng)扇連起來(lái)。
這是什么?(取暖器)取暖器是什么時(shí)候用的?取暖器代表冬天，請(qǐng)把和冬天相關(guān)的物品與暖爐連起來(lái)。
3、提出要求，注意連線時(shí)要點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，盡量畫(huà)直線。
五、深度探索。
1、對(duì)照掛圖，看看自己的答案對(duì)不對(duì)。
2、探索引導(dǎo)。
六、結(jié)束活動(dòng)：播放《兔子舞》音樂(lè)。
師：孩子們你們真棒，今天你們做很多好事，幫助大象、小猴找到開(kāi)音樂(lè)會(huì)用的物品，還幫助理發(fā)師、醫(yī)生找到他們丟工具，你們真棒!小美要去送請(qǐng)柬，可是她不知道要走那條路徑，下次活動(dòng)我們一起去看看吧。今天真開(kāi)心，我們變成一只小兔回家吧!
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受人與花草樹(shù)木的親密情感。
2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹(shù)木的親密情感。
2、難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”,區(qū)別大小。
1、教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)和草,請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹(shù)大,大樹(shù)叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹(shù)媽媽。”
3、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽,撫摸小草娃娃。
二、給大樹(shù)和小草找鄰居。
1、師: “今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹(shù)媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”
2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō): “大xx是大樹(shù)的鄰居,或小xx是小草的鄰居�！崩蠋焸�(gè)別指導(dǎo)。
三、給大樹(shù)、小草和動(dòng)物們送禮物。
1、師:“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎?”
2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的'掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師:“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真開(kāi)心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”
2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)大(小)皮球�！� (游戲2—3次)。
延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹(shù)和小草。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)手口一致、不遺漏、不重復(fù)地點(diǎn)數(shù)1個(gè)～4個(gè)物品，并說(shuō)出總數(shù)。
2.在感知、操作中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)。
3.能積極參與活動(dòng)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鉆圈4個(gè)（可做山洞）。
2.各種數(shù)量是4的小動(dòng)物畫(huà)片若干。
3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊，正面是大森林背景，反面是4棵大果樹(shù)。
4.廢舊泡沫圈做成的果子若干（果子可粘在果樹(shù)上，也可套在小朋友的手指上）。
5.立體教具動(dòng)物樓房一座（樓房是4層，每層有4扇小窗戶，有4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)（本環(huán)節(jié)幼兒在教師的幫助下學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)）
1.師：小朋友們，今天的天氣真好，我們一起去郊游吧。（放音樂(lè)，“開(kāi)汽車”出發(fā)。）
2.師：小朋友快停車，前面幾座大山擋住了去路，你們注意安全，我去探探路。（“探路”回來(lái)神秘地告訴幼兒）山上有山洞，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)山洞。（老師提示幼兒伸出右手食指，從左數(shù)向右，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，不遺漏、不重復(fù)。）同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇敢地鉆過(guò)去。
3.幼兒鉆山洞，邊鉆邊數(shù)，一共鉆過(guò)4個(gè)大山洞。
4.鉆過(guò)山洞后再次點(diǎn)數(shù)，讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。
5.請(qǐng)幾個(gè)小朋友自己去數(shù)一數(shù)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、自由發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)物品（本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，幼兒在游戲中充分感知數(shù)量是4的物品，嘗試自己點(diǎn)數(shù)。）
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車?yán)^續(xù)郊游（讓幼兒的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)）。
2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板，上面有各種可以取放的小動(dòng)物卡片，每種動(dòng)物排在一起，共有4只。
師：前面有一片樹(shù)林，風(fēng)景真美，咱們下車到那兒去玩吧。小朋友們?nèi)フ艺也莸睾蜆?shù)林中都有什么？每種動(dòng)物有幾只？（幼兒自由觀察、點(diǎn)數(shù)，教師適時(shí)指導(dǎo)。）
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？每種動(dòng)物有幾只？
4.出示立體教具樓房。
師：小朋友快來(lái)看，前面有一座樓房。我們來(lái)看看樓房是什么樣的`。（引導(dǎo)幼兒自由數(shù)樓房，有幾層，每層有幾扇窗，再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)。）
師：這座樓房是小動(dòng)物的家，我們把剛才在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物送回家吧。（要求（1）同樣的小動(dòng)物住在同一層樓；（2）每扇窗口送一只數(shù)一個(gè)，在進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上初步了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。）
5.幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己送回的每種小動(dòng)物總數(shù)都是4只。
三、游戲“摘果子”（本環(huán)節(jié)再次鞏固點(diǎn)數(shù)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車?yán)^續(xù)郊游（自然過(guò)渡到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)）。
2.出示四棵大果樹(shù)（果樹(shù)上粘滿了可以取下來(lái)的果子）。
師：前面有幾棵好大的果樹(shù)呀，小朋友快來(lái)數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。
3.教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現(xiàn)象，引導(dǎo)其他幼兒把小手變成小刺猬，把取下的果子套在4個(gè)手指上，數(shù)一數(shù)小刺猬扎了幾個(gè)果子。
4.結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋，自由交談，分享郊游的樂(lè)趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確分辨里外。
鞏固5以內(nèi)的數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
能將操作材料收拾好。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒正確分辨里外。
環(huán)境資源：
幼兒經(jīng)常生活的'環(huán)境，如教室里、外。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個(gè)。
第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁(yè)。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤(pán)內(nèi)有兩種動(dòng)物卡片和相對(duì)應(yīng)食物卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 集體活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)分辨里外，感知5以內(nèi)數(shù)量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么？小雞在哪里？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，（邊數(shù)邊將小雞拿到桌上），一共有幾只小雞？現(xiàn)在小雞在哪里？小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了（把小雞從桌上放回籃子），兩只小雞……現(xiàn)在小雞在哪里？
2、進(jìn)一步感知里外。小朋友請(qǐng)你們想一想，想在我們?cè)谀睦铮孔鲈绮贂r(shí)我們?cè)谀睦�？吃飯是我們�(cè)谀睦铮?/p>
二、 小組活動(dòng)。
第一、二、三組看這張卡片，看看圖上有什么？再把汽車外面的東西圈起來(lái)。
第四、五、六組交替排序。請(qǐng)小朋友們看看盤(pán)子里是什么？應(yīng)該怎樣給小動(dòng)物排隊(duì)？一個(gè)**，一個(gè)**，小動(dòng)物排完后，在給他們送吃的，最后說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的。動(dòng)物又是怎樣排隊(duì)的？
請(qǐng)完成一組游戲的小朋友換另外一組游戲。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
展示幼兒的作業(yè)。
建議與反思：
在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè)，提前在地上畫(huà)好的三種圖形
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)教師：今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小朋友想不起去?
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用
(二)按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的'孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好�？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
教學(xué)反思
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日�；顒�(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1．能按物體的長(zhǎng)短分類。
2．喜歡參加分類活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
班級(jí)的舊圖畫(huà)筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則
出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫(huà)筆需要整理，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。
2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類
請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的`筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫(huà)筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。
3．檢查分類結(jié)果
請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
活動(dòng)延伸
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書(shū)、積木進(jìn)行分類整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的好習(xí)慣，懂得玩玩具要輕拿輕放，玩具玩完后要放回原處。
2、復(fù)習(xí)對(duì)“1”和“許多”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種玩具、破損玩具兩件。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織孩子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天有許多的老師和自己一起活動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌《走走走》到舞蹈室參加活動(dòng)。
3、讓幼兒選擇自己最喜歡的玩具進(jìn)行玩耍。教師指導(dǎo)幼兒區(qū)別“1”和“許多”。
4、玩具玩完后，以“把玩具送回家”的游戲收拾玩具。以次教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的好習(xí)慣，懂得玩玩具要輕拿輕放。
5、展示破損玩具，請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)玩具為什么不能玩了？應(yīng)該怎樣玩玩具？怎樣愛(ài)惜玩具？玩玩具時(shí)應(yīng)該怎么做？請(qǐng)幼兒幫老師將破損的'玩具送回原處。
6、游戲《看誰(shuí)做的對(duì)》
7、簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌《走走走》回到活動(dòng)室。
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