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    2. 漢語拼音教案

      時(shí)間:2024-10-04 04:27:56 教案 投訴 投稿

      關(guān)于漢語拼音教案模板集合十篇

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的漢語拼音教案10篇,歡迎大家分享。

      關(guān)于漢語拼音教案模板集合十篇

      漢語拼音教案 篇1

        1 a e

        第二課時(shí)

        第二課時(shí)

        第二課時(shí)

        4、d t n l

        一、教學(xué)目標(biāo)

        第三課時(shí)

        板書設(shè)計(jì) (略)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

        1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

        2.呼讀所學(xué)過的聲母

        3.背誦兩拼法的兒歌

        二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

        談話:我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法

        板書:g—u→gu

        學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

        講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。

        教師范讀:(要多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學(xué)生學(xué)讀。

        演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

        三、鞏固三拼連讀

        板書:

        講:這樣的圖表示的.音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

        課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小朋友練習(xí)直呼。

        板書設(shè)計(jì)(略)

      漢語拼音教案 篇2

        一、 教學(xué)目標(biāo):

        1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形,正確書寫。

        2、 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

        3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui 的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        拼讀音節(jié);讀準(zhǔn)ai ei ui 的第三聲。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        拼音卡片;示教儀;投影機(jī)、本課插圖投影片。

        五、教學(xué)過程:

        (一)、復(fù)習(xí)單韻母

        1、問:我們已學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?

        2、投影:單韻母a、o、e、i、u、u

        3、談話導(dǎo)入新課。單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)作韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

       。ǘ、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

        誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

        師: 老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的.“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

        出示:ai卡片

        問:ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

        指導(dǎo)讀: 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā) a 的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向I滑動(dòng),一口氣讀成ai

        聽示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

        指導(dǎo)書寫:ai

        投影:第一幅插圖

        誘思:你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?圖上的小朋友在干什么?

        (小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母 ai的三聲。)

        語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

        出示:ai卡片(四聲)并做游戲。

        ai ai 什么挨? 挨、挨、挨著的挨

        ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨

        ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮

        ai ai 什么愛? 愛、愛、愛護(hù)的愛

        說話或組詞,其中要有 ai 的音。

        檢查糾正。

       。ㄈ 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

        投影:第二幅插圖

        指導(dǎo)看圖:圖上是誰?他在干什么?

        指名做砍樹的動(dòng)作,引出ei 的音。

        教師寫ei 。 師范讀, 教發(fā)音方法。 聽示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

        在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

       。ㄋ ) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

        打電話的小游戲。小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

        師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。

        生:喂,你好,請問您是誰?

        師:我是媽媽。

        生:您有事嗎?

        師:沒什么事,想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?]

        生:我們學(xué)了ai ei。

        師:還有一個(gè)吧?

        師:對,還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,出示:ui卡片 。

        利用圖來記住復(fù)韻母ui 的音和形

        發(fā)音方法:先發(fā)u 的音,接著發(fā)ei 的音,中間氣不斷。

        四聲練習(xí)。出示:ui 卡片(四聲)并做游戲。

        師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?

        生:微笑的微在這里。(舉起ui )

        衛(wèi)生(舉起ui ) 偉大(舉起ui ) 圍巾(舉起ui )

        說話或組詞,其中有ui 的音。

       。ㄎ澹 學(xué)音節(jié)kai gei hui

        1、 拼讀音節(jié)。

        2、 學(xué)生自己試著拼音節(jié)。

        師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。

        3、 指導(dǎo)書寫。

        4、讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。

        六、小結(jié):

        這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母(學(xué)生接答:ai ei ui )會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接答: kai gei hui )。小朋友又學(xué)了好多知識。

        七、鞏固練習(xí):

        八、作業(yè):

        寫:ai、 ei 、ui 各四次并標(biāo)上聲調(diào)。

      漢語拼音教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫,學(xué)會(huì)d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復(fù)韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)聲母,能讀準(zhǔn)音,正確書寫。

        2、拼讀音節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        掌握拼音的方法。

        教學(xué)課時(shí):

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        認(rèn)讀字母

        拼讀音節(jié)

        二、新授

        1、看圖:說說這四幅圖都畫了什么?

        看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?

        2、指導(dǎo)發(fā)音。

       。1)記憶字形。

        (2)看圖說說怎樣記住這些字母。

        3、分析b、p、d如何記清他們。

        4、練讀d、t、n、l。

        5、練習(xí)書寫。

        講筆順。

        練習(xí)書上描紅。

        在四線格本上書寫。

        三、說兒歌。

        教師領(lǐng)讀。

        找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

        背一背。

        教學(xué)反思:

        學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        d、t、n、l與韻母拼。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)聲母。

        課件演示:小老虎看書,拼讀音節(jié)。

        d與四個(gè)聲u相拼

        練習(xí)拼讀

        二、課件:

        小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。

        三、課件:

        小女孩拿梨吃讀,讀四聲

        四、課件:

        是水果梨方法同上

        五、課件:

        柳樹旁邊一頭牛,方法同上。

        六、混合拼讀,學(xué)習(xí)兒歌。

        七、小結(jié)并質(zhì)疑

        八、作業(yè):

        寫d、t、n、l讀音節(jié)

        板書:

        教學(xué)反思:

        學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的'興趣很高,學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      漢語拼音教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

        3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

        4、認(rèn)識5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

        教學(xué)重點(diǎn)

        聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。

        教學(xué)方法

        情境教學(xué)及媒體資源播放

        教學(xué)用具

        g k h字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        師:上次課,我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)g k h。

        二、學(xué)習(xí)聲母g

        1、字母g的發(fā)音

        師:小朋友請看這幅畫,上面有只鴿叨著橄欖枝,象征著和平!傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”,聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

        發(fā)音要領(lǐng):發(fā)g時(shí),沒有氣流沖出。

        播放PPT,學(xué)習(xí)兒歌。

        學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

        2、字母g的書寫

        播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書寫順序。

        師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

        師:字母g有點(diǎn)象數(shù)字9,剛才這幅畫上,鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個(gè)半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后寫豎彎勾,一直寫到第三格。

        學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

        三、學(xué)習(xí)聲母k

        師:小朋友請看這幅畫,河里有什么呀,有水草,還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去,小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”,聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)這些科目,科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”,聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

        發(fā)音要領(lǐng):發(fā)k時(shí)有氣流沖出。

        學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

        2、字母k的書寫

        播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。

        師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

        師:字母k有點(diǎn)象一棵樹上長了兩根樹杈,左邊的一豎是樹干,右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊,從第一格中間偏上點(diǎn)的位置開始寫一豎,寫到第三根線。

        接著,從第二根線的下面開始,向左斜,寫“/”,也就是上面的樹杈,寫到第二格的中間,跟剛才寫的一豎連在一起,然后接著剛才寫的左斜“/”,向右斜,寫“”,也就是下面的樹杈,寫到第三根線為止。分三筆寫成。

        學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)聲母h

        1、字母h的發(fā)音

        師:小朋友,請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友,她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h!昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來發(fā)h。

        播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

        學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

        2、字母h的書寫

        師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

        師:字母h有點(diǎn)象一張有靠背的.椅子。先寫左邊一豎,再寫右邊半個(gè)拱形。

        從第一格中間偏上一點(diǎn)的地方開始寫一豎,一直寫到第三根線。再在第二格寫半個(gè)拱形。注意這半個(gè)拱形是連著左邊的一豎寫的。

        學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

        二、學(xué)習(xí)g k h與ua的三音拼讀

        請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個(gè)是g,一個(gè)是a。

        師:小朋友們請開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-a,這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

        再請一位小朋友上臺,拿著字母卡u,站在兩人中間。

        師:小朋友們請開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a,這是西瓜的“瓜”,又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒,是“叫呱呱”。

        師:我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起,有兩個(gè)音節(jié),第二次呢,是三位小朋友在一起,有三個(gè)音節(jié)。

        師:我們要注意,剛才那三個(gè)字母發(fā)音時(shí),第一個(gè)字母,也就是聲母,發(fā)音要輕一些,中間的字母,也就是介母,發(fā)音要快一些,最后一個(gè)字母,也就是韻母,發(fā)音要響亮一些。三個(gè)音連在一起讀的時(shí)候要連貫。我們一起來拼g-u-a,gua,“西瓜”的“瓜”。

        請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

        師:小朋友們請開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-a,這是夸獎(jiǎng)的“夸”。

        請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

        師:小朋友們請開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-a,這是花朵的“花”。

        拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua,復(fù)習(xí)g k h與ua的拼讀。

        三、學(xué)習(xí)g k h與uo的三音拼讀

        請三位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個(gè)是g,一個(gè)是u,一個(gè)是o,按順序站在一起。

        師:小朋友們請開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-u-o,是“飯鍋”的“鍋”。

        請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

        師:小朋友們請開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-o,這是“括號”的“括”,“寬闊”的“闊”。

        請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

        師:小朋友們請開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-o,這是做飯時(shí)用的“柴火”的“火”。

        拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo,復(fù)習(xí)g k h與uo的拼讀。

        小結(jié)

        這次課我們學(xué)習(xí)了g k h三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

      漢語拼音教案 篇5

        教學(xué)目的:

        1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

        2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法,練習(xí)三拼音。

        3.認(rèn)識5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

        4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。

        2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.拼音音節(jié)卡片

        2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

        教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

        老師板書:j

        問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰能讀出這個(gè)字母的音?

        (學(xué)生應(yīng)答出,圖上畫的是一只母雞,我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)

        學(xué)生領(lǐng)讀。

        集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)

        2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

        (學(xué)生應(yīng)答出,母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)

        教兒歌:母雞捉蟲j j j

        3.看書上的拼音格,應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢?

        (先說占哪個(gè)格,再說筆順。)

        教師板書:j

        二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

        1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

        2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

        3.區(qū)別q與p的形。

        教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯(cuò)。

        4.指導(dǎo)書寫

        三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。(方法同上)

        1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

        2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

        3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

        教兒歌:切開的`西瓜x x x

        4.指導(dǎo)書寫

        四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

        講:我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音,我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

        板書:j—i→ji q—i→qi x—i→xi

        鞏固練習(xí):1.讀字母。

        2.背誦學(xué)過的聲母。

        板書設(shè)計(jì):(略)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)j q x的讀音

        1.讀卡片j q x。

        2.讀音節(jié)ji qi xi。

        二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則

        (一)邊講邊演示:ü就像我們小朋友一樣,非常有禮貌,只要它一看到聲母j q x,馬上就把自己的小帽子摘掉,然后才緊靠在它們的旁邊站好。

        j q x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn),因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音

        教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x,馬上就摘帽。

        板書:j—ü→

        q-ü→

        x—ü→

        請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想,在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。

        (學(xué)生答后,老師補(bǔ)寫ju qu xu)如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢?

        (老師補(bǔ)寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號)

        (二)練習(xí)

        1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

        2.讀音節(jié)卡片

        三、練習(xí)三拼音

        板書:

        方法:1.背三拼連讀的兒歌“聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。”

        2.反復(fù)練習(xí)拼讀,體會(huì)和掌握方法。

        四、鞏固練習(xí)

        1.讀本課的字母和音節(jié)

        板書設(shè)計(jì): (略)

        7 z c s

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

        2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

        3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

        4、認(rèn)識5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握z c s三個(gè)聲母,并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      漢語拼音教案 篇6

        篇一:漢語拼音教案示例

        教學(xué)重點(diǎn):

       。薄 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

       。、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

        教學(xué)難點(diǎn):

        區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

        二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

        (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

        1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

        (1)問:圖上畫的是誰在干什么?

        (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

        (4)教師范讀“z” 。

        (5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        2、記憶“z” 的形

       。1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

       。2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。 z z z。

        (二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

        1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

        (1)問:圖上畫的是什么呀?

        (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。ǎ常┲v:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

       。ǎ矗┙處煼蹲x“c” 。

       。ǎ担⿲W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        2、記憶“c”的形

       。1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

        (2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

        (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

        1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

        (1)問:你們看這是什么呀?

        (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

       。4)教師范讀“s”。

       。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

        2、記 憶“s”的形

        (1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

        (2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字 s s s。

       。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

        三、電腦博士指導(dǎo)書寫

       。1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的'哪個(gè)格上寫?

       。2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

        (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

        四、小結(jié):

        這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

        附:板書

        篇二:漢語拼音教案示例

        教學(xué)重點(diǎn):

       。薄 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

       。病 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

        教學(xué)難點(diǎn):

        區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

        二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

        (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

        1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

       。ǎ保﹩枺簣D上畫的是誰在干什么?

       。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

        (4)教師范讀“z” 。

        (5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        2、記憶“z” 的形

       。1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

       。2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)小2 z z z。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

        1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

       。ǎ保﹩枺簣D上畫的是什么呀?

        (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。ǎ常┲v:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

       。ǎ矗┙處煼蹲x“c” 。

        (5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        2、記憶“c”的形

       。1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

       。2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

       。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

        1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

       。1)問:你們看這是什么呀?

        (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

        (3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

       。4)教師范讀“s”。

       。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

        2、記 憶“s”的形

        (1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

        (2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字 s s s。

        (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

        三、電腦博士指導(dǎo)書寫

        (1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

       。2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

        (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

        四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

        附:板書

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

        2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

        二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

        1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

        2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

        3、指名拼讀,比一比誰拼得最準(zhǔn)?

        三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

        1、請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說一句話。

        比如:z z同學(xué)在滋水。

        2、 問:“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說:“z的音節(jié)就是我”。說完,教師帶著“i”的頭飾,說:“z是聲母,不是音節(jié),要想給‘滋’注音,必須要我這個(gè)單韻母 i 來幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書:“zi”

        3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

        4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

        5、學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。

        6、教師板書“zi”的四聲,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

        8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

        9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

        1、師說:我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

        2、師板書:“ci si ”。

        3、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ?

        4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

        5、同桌互讀,互相糾正。

        6、指名讀。

        7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

        四、學(xué)說兒歌

       。1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

       。2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

        (3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。

       。4)結(jié)合圖,請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

       。5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

        五、小結(jié)

        今天我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!

        附:板書

      漢語拼音教案 篇7

        一、復(fù)習(xí):

        1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

        2.抽讀6個(gè)單韻母。

        二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

        1.出示

       。1)自己試著讀一讀,

       。2)指名拼讀。

        (3)請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

       。4)開火車拼讀。

        2.出示

       。1)自己試著進(jìn)行拼讀。

        (2)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

        (3)個(gè)別讀,同學(xué)糾正。

        三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

        (一)學(xué)習(xí)“guā”的拼讀

        1.電腦上出示:小女孩推

        g—u→gu

       。1)請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

       。2)再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

        2.電腦出示:小女孩推

        g—u—ā→guā

        圖片(西瓜)

        請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)!癵”是聲母,在前邊;點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色。“u”是韻母,在中間;點(diǎn)擊“u”變綠色!癮”是韻母,在后邊,點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的`音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?

        4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時(shí),先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,“guā

        ”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

        5.學(xué)生掌握拼讀方法后,進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

       。ǘ┤匆艄(jié)練習(xí)

        1.

        (1)自己試著拼一拼。

        (2)請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

        (3)指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

       。4)同桌互讀,相互糾正。

       。5)個(gè)別讀,全班同學(xué)糾正。

        2.

       。1)自己試讀。

       。2)同桌同學(xué)互讀。

        (3)指名讀。

        四、讀兒歌:

        1.找出紅色的字母讀一讀。

        2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā

        讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

        3.請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯(cuò)音。

        4.同桌同學(xué)互讀、互背。

        5.全班齊背,可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

        五、小結(jié):

        今天我們又結(jié)識了3個(gè)聲母朋友“g

        k

        h”,不僅學(xué)會(huì)了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!

        附:板書

        〖反思

        這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對小學(xué)生來說,漢語拼音極其枯燥,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。

        愛玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的活動(dòng),片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境,為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對有獎(jiǎng)的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個(gè)情境設(shè)置的一個(gè)收筆,通過此來談收獲,說心情,照鏡子,這也是對本課的一個(gè)小結(jié)。

      漢語拼音教案 篇8

        教學(xué)目的:

        1.學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün

        3個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

        2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

        3.學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié),準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形式,正確書寫。

        2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。

        2.yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書:in、un、ün

        二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

        1.學(xué)習(xí)韻母in

       。1)出示in圖,圖上畫的是什么?

       。2)學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

       。3)發(fā)in時(shí),先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。

       。4)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。

        2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

       。1)師講:韻母in不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)

       。2)出示yin,請同學(xué)讀一讀。

       。3)你能試著讀讀yin的.四個(gè)聲調(diào)嗎?請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。

        三、看圖學(xué)習(xí)un

        1.出示un圖,這是什么呀?

        2.自己試著讀讀。

        3.為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。

        四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun

        1.出示ün圖,這幅圖畫的是什么?

        2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

        3.發(fā)音時(shí),擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

        4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點(diǎn)就是ün。

        5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?

       。ㄐ枰髖來幫忙,ü的兩點(diǎn)要去掉)

        6.為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué):帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時(shí)阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去!蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

        五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

        1.出示3組音節(jié):讓學(xué)生自己試著拼一拼。

        2.同桌互拼,相互糾正。

        3.教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

        六、書寫in、un、ün

        3個(gè)字母

        1.書寫3個(gè)字母對學(xué)生來講并不難,讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。

        2.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

        3.展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改。

        附:板書設(shè)計(jì)

      漢語拼音教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu,認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲,漢語拼音·識字·聽話說話15 :ɑo、ou、iu。

        2.會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu,認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。

        2、指名讀音節(jié):pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、

        bái cài、méi huā、wū ɡuī。

        二、教學(xué)復(fù)韻母ɑo。

        1、看投影說話引出ɑo。

        圖上畫著一件棉襖!耙患抟\”的“襖”是第幾聲?第一聲怎么讀?教師板書:ɑo。

        2、教學(xué)ɑo的發(fā)音,認(rèn)清字形。

        發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ音,然后緊接著把嘴唇向發(fā)o的方向移動(dòng),ɑ重o輕,就成了ɑo。

        ɑ-ɑo對比讀。發(fā)ɑ口形不變,發(fā)ɑo音口形變動(dòng)。

        3、ɑo的四聲練習(xí)。

        告訴學(xué)生,ɑo的.調(diào)號標(biāo)在ɑ上?稍诳谡Z練習(xí)中讀準(zhǔn)四聲,如:

        āo:凹進(jìn)凸出路不平。

        áo:媽媽熬粥給我喝。

        ǎo:穿上棉襖真暖和。

        ào:有了成績不驕傲。

        三、教學(xué)復(fù)韻母ou。

        1、看投影說話引出ou。

        圖上畫著藕,“藕”(ǒu)的第一聲念ou。

        2、發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)o音,迅速把嘴唇攏圓成u。

        對比練習(xí)o-ou,體會(huì)ou的發(fā)音。

        3、ou的四聲練習(xí),可在語句中練習(xí)聲調(diào)。如:

        ōu:海鷗海鷗勇敢地飛。

        ǒu:荷葉下面有鮮藕。

        òu:請你不要慪氣,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話15 :ɑo、ou、iu》。(慪氣就是鬧別扭,生悶氣。)

        四、教學(xué)復(fù)韻母iu。

        1、看投影說話引出iu。

        圖上畫著一張郵票!班]票”的“郵”讀第二聲,第一聲就是iu。

        2、發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,連讀ou,就成了iu。

        3、iu的四聲練習(xí)。

        告訴學(xué)生,iu的調(diào)號標(biāo)在u上?稍谡Z句中進(jìn)行四聲練習(xí)。如:

        iū:努力學(xué)習(xí)得優(yōu)秀,iū、iū、iū。

        iú:這張郵票真好看,iú、iú、iú。

        iǔ:我有一個(gè)好朋友,iǔ、iǔ、iǔ。

        iù:又是一個(gè)豐收年,iù、iù、iù。

        五、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、抽卡片認(rèn)讀ɑo、ou、iu。

        2、練讀ɑo、ou、iu的四聲。

        4、 游戲:聽音送卡片。

        六、指導(dǎo)書寫。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        會(huì)看圖拼讀三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、認(rèn)讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

        2、比一比:ɑo—ou、iu—ui。

        二、拼音練習(xí)。

        1、練習(xí)ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。(書包、包子、面包等)

        2、ou的拼音練習(xí)。

        拼讀d-òu~dòu(豆)?裳a(bǔ)充:tóu(頭),lóu(樓)、ɡǒu(狗)、kǒu(口)、hòu(以后)、shǒu(手)、zǒu(走)。

        3、iu的拼音練習(xí)。

        拼讀音節(jié)n一iú--niú(牛)?裳a(bǔ)充:diū丟)、liù(六)、jiǔ(九)、qiú(球)、xiū(休)。

        三、看圖拼拼讀讀。

        shū bāo(書包)、dà dòu(大豆)、wō niú(蝸牛)、xiǎo qiáo(小橋)。

        四、看圖拼讀音節(jié)和句子。

        1、看圖說話,可以說:“小朋友排好隊(duì)做早操!

        2、自由拼拼讀讀音節(jié)。

        3、指名讀,小組讀,齊讀。

        五、鞏固練習(xí)。

        1、用卡片指名認(rèn)讀。

        2、可做“開開門”游戲。

        教師把復(fù)韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上,背面朝大家,指名上來認(rèn)字。如

        一學(xué)生:冬冬冬,開開門。(做敲門狀)

        眾學(xué)生:快把門兒來打開。

        一學(xué)生:這是iu,復(fù)韻母iu。(翻開卡片讀)

        眾學(xué)生:對對對,這是iu,復(fù)韻母iu 。

        然后再請別的同學(xué)上來做,也可請一個(gè)小組的小朋友上來一個(gè)個(gè)地輪著敲門認(rèn)字母。

        六、作業(yè)指導(dǎo)。

      漢語拼音教案 篇10

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1毖Щ醖、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,漢語拼音4 d t n l。

        2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

        3比鮮5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

        二、教材說明

        本課包括五部分內(nèi)容。

        第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。

        第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

        第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。

        第三幅圖是一個(gè)大門洞,門洞的形狀提示n的形。

        第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。

        第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

        第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

        第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識五個(gè)生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。

        第五部分是一首兒歌。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

        四、教學(xué)難點(diǎn):

        n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

        五、教學(xué)準(zhǔn)備

        1迸浜涎習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片;畫有四線格的小黑板。

        2北究紊字生詞卡片。

        六、課時(shí)安排

        3課時(shí)

        七、教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個(gè)單韻母

        (二)教學(xué)聲母d

        1看圖,出示聲母d及直觀圖。

        2、小朋友,你認(rèn)識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對,讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

        3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。

        利用圖畫,第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的`音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。

        教師注意:

        1、發(fā)d時(shí),舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動(dòng)。

        2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí),可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時(shí),感覺不到氣流沖出,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音4 d t n l》。

        3、教學(xué)d的字形。

        (1)看圖,d像馬蹄印子;

        (2)讀順口溜“左下半圓ddd”;

        與字母b進(jìn)行比較。

        (三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

        注意:

        1、發(fā)t時(shí),發(fā)音動(dòng)作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從鼻腔出來。發(fā)l時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從舌頭兩邊出來。

        2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí),可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會(huì)氣流從鼻腔出來。

        3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

        4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個(gè)門洞nnn,小木棍兒lll”。

        (四)書寫指導(dǎo)

        除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。

        (1)自己練習(xí)讀。

        (2)互相讀。

        (2)指名讀。

        (3)抽卡片讀

        二、指導(dǎo)拼音

        1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí),熟練拼音。

        2、教師以d—e→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。

        3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后,教師出示音節(jié)da、di、du供學(xué)生鞏固。

        4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時(shí),要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。

        5、通過帶調(diào)拼讀,聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶,如,n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”,l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

        ---------------------------

        三、反復(fù)練習(xí),總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

        二、書寫指導(dǎo)

        1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

        2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,

        如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“d”左邊叫左半圓。

        三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌

        1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時(shí)候米袋漏了,小馬沒覺察,是小兔追上來告訴了他。

        2、帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語,認(rèn)識“大、米、土、地、馬”五個(gè)字,知道路邊的田地就是“土地”。

        3、鞏固認(rèn)讀,用“大、土、地、馬”口頭組詞,鞏固記憶生字。

        4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,

        注意:

        課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。

        安排兒歌的目的是在

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