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    2. 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案

      時(shí)間:2024-08-01 01:07:41 教案 投訴 投稿

      有關(guān)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案4篇

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      有關(guān)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案4篇

      《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本第15頁及補(bǔ)充練習(xí)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能

        1、通過練習(xí),學(xué)生鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法,能夠熟練計(jì)算。

        2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)除法的意義。

        過程與方法

        開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

        2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握口算除法的計(jì)算方法

        教學(xué)難點(diǎn):

        能夠迅速正確的計(jì)算。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        口算練習(xí),一位數(shù)除整十整百數(shù)。

        60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9=

        160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2=

        二、基本練習(xí)。

        1、完成練習(xí)三的`第2題。

        教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,說說計(jì)算是要注意什么。

        三、補(bǔ)充練習(xí)(解決問題)

        1、出示題目,提出問題:你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?

        學(xué)生看圖,從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

        2、學(xué)生獨(dú)立思考列出算式,探究算法,與同伴進(jìn)行交流。

       。1)獨(dú)立思考問題,列出算式最后解答。

        (2)互相交流算法。

       。3)將學(xué)生列的算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述,明白算法。

        四、鞏固練習(xí)

        出示問題

        學(xué)生弄清楚題目的意思后,確定解體的方案,然后獨(dú)立完成,集體訂正。

        五、課堂評(píng)價(jià)

        你覺得口算除法掌握得怎樣,你能解決那些實(shí)際問題?

        學(xué)生在小組內(nèi)互相說,可與他人交流自己的不足,互相幫助。

      《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇2

        一、教材分析:

        本單元有著承上啟下的作用:(1)它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

        學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此,本單元分兩個(gè)小節(jié):先學(xué)口算除法(含估算),再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編排,和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的,體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美,易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系,以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

        二、單元教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

        2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

        3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算的.習(xí)慣。

        4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

        第1課時(shí) 一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容:教材第13至15頁例1及“做一做”第1、2題,練習(xí)三第1、2題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法,通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

        2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,正確計(jì)算的習(xí)慣,能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

        3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

        教學(xué)重難點(diǎn):掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

        教具準(zhǔn)備:掛圖

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入

        1、口算(學(xué)生讀題,獨(dú)立口算,說出得數(shù))。

        12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7=

        24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9=

        16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5=

        15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=

        2、口答:

        (1)80里面有幾個(gè)十?400里面有幾個(gè)百?

        (2)34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

       。3)39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

        二、親身實(shí)踐,學(xué)習(xí)新知

        1.談話:剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。

        2.出示教科書第13頁的主題圖(把主題圖的124箱改為120箱)

        教師:觀察主題圖,根據(jù)主題圖中的已知條件,想一想你能提出什么問題,把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。(讓學(xué)生觀察主題圖,并根絕已知條件,自己編寫應(yīng)用題,懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。 數(shù)學(xué)網(wǎng)搜集整理)

        3.出示例1

       。1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?

        教師:要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱?該怎么列式?

        提問:為什么這樣列式?(讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。)

        小結(jié):整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十,計(jì)算出來的結(jié)果就是多少個(gè)十(注意思考的過程可多讓學(xué)生說)。

        (2)600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次,平均每次運(yùn)多少箱?要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式?

        你想怎樣計(jì)算,請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。

        小結(jié):整百數(shù)除以一位數(shù),可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百,計(jì)算出來的結(jié)果就是多少個(gè)百。

       。3)240箱貨物,李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱?

        要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式?

        學(xué)生獨(dú)立列式:240÷3

        為什么這樣列式?(因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱,要求平均每次運(yùn)多少箱,就是把240箱平均分成3份,求每份是多少,所以用240除以3。)

        240÷ 3等于多少?你是怎樣想的?小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。

        教師小結(jié)計(jì)算方法:想240平均分成3份,每一份不夠1個(gè)百怎么辦?(用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。)我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十,與40合在一起,看成是24個(gè)十,再平均分成3份,每份8個(gè)十,就是80。

        小結(jié):一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法:先用一位數(shù)除幾百的數(shù),如果不夠除,再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十,再與十位數(shù)合并起來,看成幾十幾個(gè)十,再除一位數(shù),得到的商是幾個(gè)十,就是幾十。

        三、鞏固運(yùn)用

        1、完成教科書第15頁做一做的第1題

        先讓學(xué)生看圖,口頭編一道題。

        學(xué)生列式計(jì)算,并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的?

        2、完成教科書第15頁做一做的第2題。

        學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,個(gè)別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的?學(xué)生完成后全班講評(píng)。

        3、閱讀第15頁“你知道嗎?”,了解除號(hào)“平均分”的意義。

        四、課堂小結(jié):

        本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

        五、課堂作業(yè):

        練習(xí)三第1、2題。

        【教學(xué)反思】:

        由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單,在后面的練習(xí)設(shè)計(jì)中,我則采取了不同形式的連續(xù),如:記時(shí)比賽、奪紅旗、……,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又達(dá)到了鞏固練習(xí)的訓(xùn)練要求?傊,從《課堂作業(yè)》的反饋情況看,學(xué)生口算正確率在98%以上,只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)誤。在后面的教學(xué)中,我更關(guān)注的是在保證口算正確率的基礎(chǔ)上提高速度,即口算練習(xí)常抓不懈。

      《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇3

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本第13-15頁例1

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能

        1、學(xué)生掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計(jì)算。

        2、進(jìn)一步理解除法的意義,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

        3、學(xué)生認(rèn)真觀察,正確計(jì)算的習(xí)慣得到培養(yǎng)。

        過程與方法

        以學(xué)生為主體,引導(dǎo)其獨(dú)立思考,合作交流,共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

        2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的'學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能計(jì)算一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算除法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計(jì)算方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)主題圖,小黑板等。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

       。1)出示復(fù)習(xí)題,學(xué)生口答。

        240里有( )個(gè)百和( )個(gè)十,也可以看作是( )個(gè)十。

        3000里面有( )個(gè)千,也可以看作是( )個(gè)百。

       。2)口算24÷2=,并說出口算方法。

        二、探究新知

        1、出示主題圖,提出問題:你從圖中中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?提出哪些數(shù)學(xué)問題?

        學(xué)生認(rèn)真讀題,從題目中或信息及問題,并與同伴說一說。

        2、提煉問題:趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?強(qiáng)調(diào)“平均”。

        3、學(xué)生先列出算式,然后思考算法,并在小組內(nèi)交流。

        指名列式,板書60÷3=

        4、組織學(xué)生討論算法。

        將學(xué)生的算法板書在黑板上。

        可能出現(xiàn)的方法:

        2×30=60 60÷3=20

        6÷3=2 60÷3=20

        5、比較算法,選擇優(yōu)化。

        6、體驗(yàn)新知

        師:下面請(qǐng)你獨(dú)自解決第2個(gè)和第3個(gè)問題好嗎?

        李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?

        王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?

        生獨(dú)立嘗試解答,匯報(bào)交流算法。

        小結(jié):同學(xué)們?cè)诳谒愠〞r(shí),可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。

        三、鞏固練習(xí)。

        1、完成P15頁的“做一做”的第2題。

        師出示卡片,指名口算。

        90÷3= 80÷2= 15÷5= 270÷9=

        150÷5= 2700÷9= 900÷3= 800÷2=

        2、完成P15頁的“做一做”的第1題。

        學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。。

        3、成教材第17頁練習(xí)三的第1題。

        開火車口算,其余同學(xué)打手勢(shì)判斷。

        4、完成教材第17頁練習(xí)三的第2題。

        小組長組織,一學(xué)生完成,其余矯正,交流算法。

        四、課堂小結(jié)

        1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        2、質(zhì)疑問難。

      《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        幾名學(xué)生嘗試說方法或注意事項(xiàng):從最高位算起,一位不夠除看前兩位,除到哪位商就寫在哪位上面,余數(shù)要比除數(shù)小……

       。ㄟm時(shí)提煉出四字法: 看、商、算、檢)

        師:這些都是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和技巧,今后還會(huì)學(xué)到除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法,它們的計(jì)算方法都是一樣的!

        師:以上,我們將整個(gè)第二單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),其中還涉及到了除法的驗(yàn)算以及商中間或末尾有0的計(jì)算,老師相信大家的計(jì) 算能力又有了提升,那我們就來試試行嗎?(行。

        一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化提高

        師:來!直接說得數(shù)!一起搶答。ㄒ粋(gè)一個(gè)的出示)

        40÷4= 808÷9≈

        900÷3= 141÷2≈

        300÷5= 718÷8≈

        2700÷9= 449÷5≈

        師:嗯,同學(xué)們真厲害!下面我們就來比賽奪紅旗。╬pt出示練習(xí))

        能明白什么意思嗎?唉別著急,咱先來分分工!同學(xué)們分成兩部分,這邊的同學(xué)從右邊上,這邊的同學(xué)從左邊上,看哪邊同學(xué)最先到達(dá)頂峰摘得紅旗!聽明白了嗎?開始!(做完的同學(xué)就舉手示意老師)(出示)

       。ㄉ院螅

        師:這邊1名同學(xué)勝出,這邊也有同學(xué)完成了!

        都完成了嗎?(完成了。

        光做的快還不行,得保證能做對(duì)才行!趕緊和你的小伙伴核對(duì)一下答案吧!

       。ㄉ院螅]有問題吧?

        生:沒有問題

        師:哪邊的.同學(xué)贏了?其實(shí)老師覺得兩邊的同學(xué)旗鼓相當(dāng),表現(xiàn)的都很好,你們都是贏家!

        二、拓展延伸

        老師打算去買一些筆記本,正好超市里搞優(yōu)惠活動(dòng),“買8送1”,你知道是什么意思嘛?

        生:買8本筆記本就送一本!

        師:是這樣嗎? 筆記本每本5元,80元最多能買幾本哪?

        學(xué)生思考……

        師:有同學(xué)認(rèn)為能買16本,唉不對(duì),好像能買18本!拿不準(zhǔn)主意了,看來這個(gè)問題值得大家去進(jìn)一步研究,這個(gè)問題留在課下解決好嗎?

        師:好,同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師希望大家都能有所收獲。

        這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

        板書設(shè)計(jì):

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