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    2. 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案

      時間:2024-09-16 06:57:59 教案 投訴 投稿

      【推薦】《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案3篇

        作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【推薦】《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案3篇

      《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇1

        教學內容:教材第21頁

        教學目標:

        知識與技能

        1.在練習中,提高試商的正確率和速度。

        2.通過練習,初步感知前一位不夠除要把前兩位合起來一起除的算理。

        過程與方法

        開展各種形式的數(shù)學活動和練習形式,調動學生的積極性,主動投入課堂學習。

        情感、態(tài)度與價值觀

        1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學問題,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

        2、培養(yǎng)學生認真細心,積極思維的學習態(tài)度。

        教學重點、難點:

        通過形式多樣得練習,鞏固所學知識并為下一節(jié)課要學的知識(首位不夠除,要看前兩位)作鋪墊。

        教學準備:

        小黑板

        教學過程:

        一、基本練習

        1.課本第21頁練習四的第1題。

        學生獨立完成,集體評議。

        2 .課本第21頁的第2題。

        學生獨立完成,集體評議錯在哪里。

        二、綜合練習

        1.在( )里填上適當?shù)臄?shù)。

       。1)( )×5+( ) =47

        47÷5=( ) ……( )

       。2)( )×7+ ( )=47

        47÷7=( )……( )

        你是怎樣填的?

        觀察上下兩題有什么聯(lián)系。

        2.出示( )×8+( )=52

        ( )×6+( )=52

       。1)先在 ( )填上適當?shù)臄?shù),再像上一題一樣寫出與它有聯(lián)系的除法算式。

       。2)你還能自己舉一組這樣的例子嗎?

        3.出示75×3=( )+15=( )

        74×4=280+( )=( )

       。1)你會填寫嗎?試一試。

        教師巡視,輔導有困難的學生。

       。2)向大家介紹一下自己的.填法。

       。3)說說整個算式的意思。

        三、鞏固應用

        1、課本第21頁第3題。

        分組活動:從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。

        2、課本第21頁第4題是應用題,你們自己能解決嗎?

        反饋:誰能說說完成第3題時自己的思考方法?

        四、課堂小結

        通過今天的練習,你有哪些新的收獲?

      《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇2

        教學內容

        1、口算除法

        2、筆算除法

        教學目標

        1、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。

        2、使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。

        3、使學生能在具體的情景中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算習慣。

        4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

        教學重點

        使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的.數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。使學生能在具體的情景中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算習慣。

        教學難點

        使學生會口算商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。能在具體的情景中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算習慣。

        課時安排

        1、口算除法 3課時

        2、筆算除法 9課時

        3、復習檢測 2課時

        1、口算除法

        教學內容:13-15頁圖示和例1

        教學目標:

        1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。

        2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

        3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

        教學重點、難點:

        通過分木棍的實踐操作活動,讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

        教學準備:多媒體課件

        教學過程:

        一、復習(課件演示)

        1、口算:

        12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

        2、口答:

       。1)70里有幾個十?500里有幾個百?

       。2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?

        3、教師談話收入課題。

        二. 教學例1

        1、課件出示第13頁主題圖,教師:問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運算?

        2. 出示例1。

       。1)趙大伯3次能運完60箱,平均每次運多少箱?

        觀察:如用小棒來代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作,得出結論。)

       。ǎ玻.分好后在小組里交流一下自己分的方法。

       。ǎ常┤绻环中“,我們又怎樣口算60÷3能?

        結合學生匯報,教師板書:

        這樣算 6÷3=2

        60÷3=20

        (4). 試一試.(學生獨立完成)

        80÷4 60÷2

        (1)口算寫出結果。

        (2)說說口算方法。

        教學例1第二個問題

        1.出示第二個(2)問題

        600÷3你能口算得出結果嗎?

        先獨立思考,然后在組內交流一下口算的方法。

      《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇3

        教學內容:

        課本第13-15頁例1

        教學目標:

        知識與技能

        1、學生掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計算。

        2、進一步理解除法的意義,體驗數(shù)學的實用性。

        3、學生認真觀察,正確計算的習慣得到培養(yǎng)。

        過程與方法

        以學生為主體,引導其獨立思考,合作交流,共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的.口算方法。

        情感、態(tài)度與價值觀

        1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學問題,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

        2、學生認真細心,積極思維的學習態(tài)度得到培養(yǎng)。

        教學重點:

        能計算一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算除法。

        教學難點:

        掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計算方法。

        教學準備:

        教學主題圖,小黑板等。

        教學過程:

        一、復習

        (1)出示復習題,學生口答。

        240里有( )個百和( )個十,也可以看作是( )個十。

        3000里面有( )個千,也可以看作是( )個百。

       。2)口算24÷2=,并說出口算方法。

        二、探究新知

        1、出示主題圖,提出問題:你從圖中中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?提出哪些數(shù)學問題?

        學生認真讀題,從題目中或信息及問題,并與同伴說一說。

        2、提煉問題:趙大伯3次能運完60箱,平均每次運多少箱?強調“平均”。

        3、學生先列出算式,然后思考算法,并在小組內交流。

        指名列式,板書60÷3=

        4、組織學生討論算法。

        將學生的算法板書在黑板上。

        可能出現(xiàn)的方法:

        2×30=60 60÷3=20

        6÷3=2 60÷3=20

        5、比較算法,選擇優(yōu)化。

        6、體驗新知

        師:下面請你獨自解決第2個和第3個問題好嗎?

        李阿姨平均每次運多少箱?

        王叔叔平均每次運多少箱?

        生獨立嘗試解答,匯報交流算法。

        小結:同學們在口算除法時,可以選用自己喜歡的方法進行口算。

        三、鞏固練習。

        1、完成P15頁的“做一做”的第2題。

        師出示卡片,指名口算。

        90÷3= 80÷2= 15÷5= 270÷9=

        150÷5= 2700÷9= 900÷3= 800÷2=

        2、完成P15頁的“做一做”的第1題。

        學生獨立完成,集體訂正。。

        3、成教材第17頁練習三的第1題。

        開火車口算,其余同學打手勢判斷。

        4、完成教材第17頁練習三的第2題。

        小組長組織,一學生完成,其余矯正,交流算法。

        四、課堂小結

        1、通過今天的學習,你有什么收獲?

        2、質疑問難。

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