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    2. 漢語拼音教案

      時間:2024-07-10 03:03:34 教案 投訴 投稿

      【熱門】漢語拼音教案集錦八篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的漢語拼音教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【熱門】漢語拼音教案集錦八篇

      漢語拼音教案 篇1

        教學(xué)目標:學(xué)會聲母y、w,能讀準音、認清形,能在四線格中正確書寫,學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,能讀準它們的四聲,能讀準y、w與復(fù)韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節(jié)。使學(xué)生感悟到整體認讀音節(jié)發(fā)音特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        教學(xué)重點:掌握拼讀方法

        第一課時

        教學(xué)目標:學(xué)會y、w個聲母,能讀準音、認清形,能在四線格中正確書寫,學(xué)會yiwuyu3個整體認讀音節(jié),能讀準它們的`四聲。

        教學(xué)重點:掌握拼讀方法。

        教學(xué)難點:1、學(xué)會整體認讀音節(jié),能讀準四聲。

        2、學(xué)會拼讀音節(jié)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、認讀聲母卡片

        認讀iu

        二、新授

        1、學(xué)習(xí)發(fā)音:思考yw與iu的區(qū)別練習(xí)發(fā)音

        2、認讀字形:想怎樣記住yw是怎樣寫的。

        3、指導(dǎo)書寫

        4、練習(xí)書寫

        聽老師讀下面字母和音節(jié),聽聽有什么相同和不同

        5、yyiwwuuyu

        分清說法

        聲母y韻母i音節(jié)yi

        wuwu

        6、yuyu

        (1)四聲練習(xí)

        (2)練讀音節(jié)

        說說聲調(diào)的調(diào)號怎樣標

        三、學(xué)習(xí)兒歌

        1、出示兒歌:自己拼讀紅色聲母的音節(jié)。

        2、說說兒歌的意思

        3、指名讀兒歌

        4、練讀

        四、作業(yè)

        1、背兒歌

        2、抄寫字母

        板書

        11yw

        yi四聲

        wu四聲

        yu四聲

        教學(xué)反思:學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高,對本課的整體認讀音節(jié)掌握較好。

        第二課時

        教學(xué)目標:學(xué)會yw與韻母aoouaiei組成的音節(jié),準確拼讀雨衣、烏龜?shù)囊艄?jié)。

        教學(xué)重點:掌握拼讀方法。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        認讀韻母

        二、新授

        1、練習(xí)拼讀

        y-ao-yao

        y-ou-you

        w-ai-wai

        w-ei-wei

        2、出示“雨衣”圖,問:這是什么?

        出示音節(jié):yuyi

        3、怎樣拼,指名拼讀

        出示音節(jié):wugui

        怎樣拼,指名拼讀

        生自己練習(xí)拼讀,指名拼讀

        三、鞏固練習(xí)

        找出你喜歡的韻母與聲母yw相拼

        四、作業(yè):抄寫課文的音節(jié)

        把兒歌背誦給家長聽

      漢語拼音教案 篇2

        漢語拼音 a o e

        教學(xué)目標

        1.學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

        3.認識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

        德育目標:

        教育學(xué)生愛護環(huán)境,愛護小動物。

        重點:a、o、e的音、形教學(xué)。

        難點:掌握o的發(fā)音,學(xué)會a、o、e的四聲。

        教學(xué)準備:教學(xué)課件,拼音卡片

        第一課時

        教學(xué)目標

        1.學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

        2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因為學(xué)會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會很多的漢字。

        我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母,齊說“單韻母”。

        二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

        1.教學(xué)單韻母a

       。╨)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

        這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

        教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

        指名讀,齊讀a。

       。2)認識四聲,掌握a的四個聲調(diào)

        “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

        我們先給a戴上一聲的'帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺健#ǔ鍪径暦枺┻@是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

        復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

        2.教學(xué)單韻母o

       。╨)看圖,指明說圖意。

       。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

       。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

       。2)掌握o的四聲

        依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

        3.教學(xué)單韻母e

       。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

        (2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

        分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

        三、鞏固練習(xí)

        1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

        2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

        四、總結(jié)

        今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

      漢語拼音教案 篇3

        教學(xué)目的

        1、學(xué)習(xí)3個單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。

        2、學(xué)習(xí)a、o、e四個聲調(diào)的發(fā)音。

        教學(xué)重點

        準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法

        教學(xué)難點

        準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法

        教學(xué)方法

        情境教學(xué)及媒體資源播放

        教學(xué)用具

        字母卡片、動畫、PPT

        教學(xué)時間

        2課時

        教學(xué)過程

        第1課時

        一、激發(fā)情境,導(dǎo)入新課

        師:小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。

        學(xué)會了漢語拼音,只要漢字注有音,我們就能讀了。

        (出示字母卡片a、o、e)其實,這三個漢語拼音我們小朋友們都會發(fā)。

        師:(出示字母卡片a),這個字母最常見了。我們平時經(jīng)常用到它。

        請大家想想,感冒了到醫(yī)院去看病,醫(yī)生讓你張開嘴,看看發(fā)炎了沒有,醫(yī)生讓你怎么做?(擬聲)啊——(板書:a)

        師:(出示字母卡片o)大家有沒有聽到過公雞叫,它是怎么叫的?(擬聲)哦——(板書:o)

        師:(出示字母卡片e)有時候,吃得太飽了,會怎么樣。坑袝r會打(擬聲)“呃——”(板書:e)

        師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個字母a、o、e。

        二、學(xué)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音

        師:我們一起來學(xué)習(xí)這3個字母。大家來看動畫。

        師:看動畫里,這個小女孩在做什么呀?

       。▽W(xué)生回答)

        師:她在唱歌。她怎么唱的?

        (學(xué)生回答)

        啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的,“張大嘴巴”a——

        師:小朋友們再看,河這邊有什么呀?有只公雞。它在做什么呢?

        (學(xué)生回答)

        師:它聽到小女孩在唱歌,它說:“我也要唱,我唱得最好聽”,它怎么唱的?

       。▽W(xué)生回答)

        師:公雞這樣唱:喔喔喔——我們大家一起來,注意老師的嘴是怎么樣張開的,嘴巴圓圓的,來,0——

        師:小女孩和公雞在這里唱歌,可熱鬧了。小朋友們再看看,河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀?

        (學(xué)生回答)

        師:她是張大嘴唱的嗎?還是嘴圓圓地唱?

       。▽W(xué)生回答)

        師:哦,不是,鵝的嘴巴扁扁的.,它扁著嘴,這樣唱,e——注意老師的嘴是怎么樣張開的,讓嘴巴扁扁的,e——

        三、復(fù)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音及練習(xí)

        師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個字母a、o、e。我們來復(fù)習(xí)一下。

        師:小女孩唱歌怎么唱?

        生:a、a、a

        師:公雞唱歌怎么唱?

        生:o、o、o

        師:白鵝唱歌怎么唱?

        生:e、e、e

        師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)聽到一個小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌,你覺得誰唱得最好聽?現(xiàn)在,我們再來看動畫,哪位小朋友來說說,這三個字母a、o、e是誰唱的,把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家,嘴是怎么張的。

        四、單韻母a、o、e的書寫

        下面我們來寫這3個單韻母a、o、e。

        師:小朋友們先看看,這一共有幾根線?四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間,第二層。

        (1)字母“a”的書寫

        師:小朋友們請注意看:先寫哪一筆,再寫哪一筆,用幾筆寫完。

      漢語拼音教案 篇4

        1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:漢語拼音2 i u v(小學(xué)語文一年級一年級上冊)

        2.所在班級情況,學(xué)生特點分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點,在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點,始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時積累,當天學(xué)的內(nèi)容當天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度,引導(dǎo)激勵學(xué)生多認字,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

        3.教學(xué)內(nèi)容分析 第一部分是三個單韻母 i、u、ü,兩個聲母 y、w,三個整體認讀音節(jié) yi、wu、yu,配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形,衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁,烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音,烏鴉窩的形狀提示 u 的形,屋頂?shù)腵形狀提示 w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚,“魚”提示 ü 和 yu 的音,魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

        第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

        第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü 上兩點省寫的規(guī)則,還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

        第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

        4.教學(xué)目標

        1、 通過情趣導(dǎo)入 ,學(xué)會iuv的發(fā)音,i是齊齒呼,發(fā)音時上下牙齒對齊,舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的,中間留一個小孔,舌頭往后縮。v 發(fā)音時嘴巴攏成原型,像吹笛子,牙齒抵下齒背。

        2、 通過文中插圖分析,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法,包括筆順筆畫,以及在四線格中的位置,尤其是iv的點的放置。

        5.教學(xué)難點分析

        教學(xué)重點:1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型,相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。

        教學(xué)難點;1、口型的區(qū)分,因為iuv的口型開的都比較小,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型,判斷讀音。

        6.教學(xué)課時:一課時

        7.教學(xué)過程

        一、 入課題,創(chuàng)設(shè)情景

        1、 朋友,今天老師帶來了3個拼音寶寶,你們想跟它們做好朋友嗎?(想)

        2、 不過,咱們得先回答出一些問題,才能跟拼音寶寶做好朋友。(出示課題 )現(xiàn)在這3個拼音寶寶躲在圖畫里,我看誰能最快在圖中找到它們。

        3、 我的發(fā)現(xiàn):說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (1) 衣服的衣領(lǐng)下邊像i

       。2) 小烏鴉的窩像u

       。3) 小魚跳起像v

        二、 學(xué)習(xí)單韻母

        1、 學(xué)習(xí)i

       。1) 朋友們真聰明,誰認識它,誰就先來讀一讀

       。2) 范讀,指導(dǎo)發(fā)音(口開得很小,嘴角向兩邊展開,上下牙齒又擠)

       。3) 指名讀,男女生對讀,指導(dǎo)中下生讀,順口溜:一件衣服

        (4) 在生活中,你發(fā)現(xiàn) 像什么?說說你是怎樣記住它的?(像數(shù)學(xué)1加一點)

        (5) 讀 i 的四聲,

        原來 i 有四兄弟,我們一起來,認識它,出示 ‰ ,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?( 上邊標聲調(diào)符號時,不寫點)編兒歌讀 四聲。

      漢語拼音教案 篇5

        學(xué)習(xí)目標: 掌握韻母“ü”、 “o”、“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規(guī)則

        學(xué)校重點、難點:同目標

        學(xué)習(xí)過程:

        【師友互助】

        給加點字注音:

        有益 柳樹 溫馨 辯論 后悔 偉大

        女生 綠色 去往 句子 愉快 絮叨

        波濤 我們 啄木鳥 活潑 佛爺

        【交流質(zhì)疑】

        1、師友組分析出現(xiàn)錯誤的原因及問題

        2、針對普遍出現(xiàn)的問題提出解決方法

        (1)“ü”什么時候去掉頭上兩點,什么時候不去掉?

        (2)“o”什么時候以“o”的形式與聲 母相拼,什么時候以“uo”的形式與聲母相拼?

        (3)“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規(guī)則

        【課堂鞏固】

        給下面詞語的每個字都注上拼音

        落 花 綠 葉 新 聞 掠 奪 水 波 默 寫 越 野 逼 迫

        末 尾 紐 扣 猶 豫 昏 暗 后 悔 紙 屑 延 誤 沉浸

        【總結(jié)提高】

        1、師友交流,學(xué)友提出疑問,學(xué)師解答

        2、學(xué)師檢查學(xué)友對拼音規(guī)則的掌握情況(可以考拼音規(guī)則,也可以出題檢查)

        【整理反思】

        將本節(jié)課的錯題改在糾錯本上,每個兩遍

        二、《秋天的懷念》第一課時

        學(xué)習(xí)目標:了解作者生平事跡以及本文的創(chuàng)作背景。

        積累詞語,有感情地朗讀課文。

        理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感

        領(lǐng)悟深沉而無私的母愛,體會題目的意義。

        學(xué)習(xí)重點:領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實際,感恩父母。

        學(xué)習(xí)難點:理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感

        學(xué)習(xí)過程:

        【交流感知】

        一、作者介紹:

        本文作者 (1951——20xx), 代作家,代表作有小說《 》、《 》、《 》,散文集《 》、《 》。他體驗到的是 命運的.苦難,表達出的卻是生活的明朗與歡欣,他用殘缺的身體表達出了最健全最豐滿的思想,他用睿智的文字詮釋出的愛和勇氣照亮的卻是我們?nèi)找嬗陌档撵`魂。 有人說:如果你年輕,請讀他的書,會給你以力量;如果 你不再年輕,請讀他的書,會給你以溫暖。

        二、字詞:

        tān huàn bào chén jì chuí qiáo cuì jué

        ( ) ( )怒 ( ) ( )打 ( ) ( )別

        làn màn wànɡ xù xù xiǔ

        ( ) 喜出( )外 ( )叨叨 整( )

        解詞:

        憔悴 央求

        喜出望外 爛漫

        【研讀共品】

        1.線索是貫穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等;并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義,了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章線索的分類分為以下幾類:(1)以人物為線索(2) 以事情為線索 (3)以物品為線索 (4)以地點為線索 (5)以時間為線索 (6)以感情為線索

      漢語拼音教案 篇6

        第一課時

        教學(xué)目的:

        1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

        2.學(xué)會整體認讀音節(jié)e、ue。

        教學(xué)重點:

        1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。

        2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)e、ue的用法。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.出示i和i、ü和u。

       。1)讓學(xué)生讀一讀。

       。2)說說它們分別代表的是什么?

        2.出示

       。1)讓學(xué)生讀一讀。

       。2)說說ü上兩點省略規(guī)則

        3.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了?按順序說一說。

        今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!

        板書: 11 ie üe er

        二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

        1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

       。1)出示3幅插圖

        問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?

       。2)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

       。3)教師適當?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會,指名讀,開火車讀。

        (4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結(jié),只能自己獨立成音節(jié)了。

        2.學(xué)習(xí)er的四聲

       。1)板書:ēr ér ěr èr

       。2)自己試著讀一讀。

       。3)借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。

        (4)選擇其中的聲調(diào)進行組詞,幫助鞏固發(fā)音。

        三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

        1.說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。

        2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?

        3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要

        4.展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。

        5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

        四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)e和ue

        1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

        2.師講:ie和üe是聲母,不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:e、ue。

        3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)e、ue在字形上有什么變化?

       。嵞竔e的'左側(cè)是i,整體認讀e的左邊是)

        4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)ue中的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大就摘帽。

        5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀e、ue的音。

        附:板書設(shè)計:

        e ue

        第二課時

        教學(xué)目的:

        學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則,能熟練地拼讀音節(jié)。

        教學(xué)重點:

        學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

        二、運用比較的方法拼讀n、l與üe,、q、x與üe相拼的音節(jié)。

        1.出示

        2.對比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3.教師強調(diào)、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

        4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

        5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

        6.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。

        三、看圖拼讀音節(jié)

        1.出示P30頁下面的圖

        指導(dǎo)學(xué)生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?

        2.出示音節(jié)

        3.自己試著讀一讀。

        4.同桌小伙伴互讀。

        5.指名讀,如果讀得不準,其他同學(xué)補充。

        在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會,使他們也能拼讀熟練準確。

        四、學(xué)讀兒歌。

        1.出示兒歌

        2.讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

        3.選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。

        4.請認字多的學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)邊聽邊看圖。

        5.學(xué)生領(lǐng)讀,其他同學(xué)隨讀兒歌。

        6.自己試讀。

        7.同桌互讀,相互糾正。

        8.指名讀,鼓勵學(xué)生背下來。

        五、讀全文

        1.自己試著讀一讀。

        2.同桌同學(xué),一人讀一人聽,相互正音。

        3.齊讀。

        4.指名讀。

        六、小結(jié)

        今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)e、ue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!要繼續(xù)努力呀!

        附:板書設(shè)計

        教學(xué)反思:

      漢語拼音教案 篇7

        1、 學(xué)會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準音、認清字形,會正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認讀7個生字,會讀兒歌

        1、發(fā)準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。

        2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

        教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

        第一課時

        一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、抽讀卡片。

        聲母卡片z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

        2、說說聲母、整體認讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

        二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個聲母

       、 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

        1、出示教學(xué)圖片第一幅。問:圖上畫了誰?她在干什么?(阿姨坐在椅子上織毛衣)?

        2、出示聲母卡片zh,告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的.音.它是翹舌音,由兩個字母合起來讀一個音,讀的時候舌頭要往上翹。

        3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。

        4、學(xué)生練讀,老師正音。

        5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認讀音節(jié),想一想,該怎么讀?(把聲母zh讀得長一些、咯一些,就是zhi的音)

        6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

        ㈡學(xué)習(xí)聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

       、鐚W(xué)習(xí)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

       、鑼W(xué)習(xí)聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

        方法均同zh和zhi。

        三、鞏固練習(xí)

        1、抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音。

        z—zh c—ch s—sh

        2、抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。

        z—zi c—ci s—si

        zh—zhi ch—chi sh--shi

        四、指導(dǎo)書寫

        五、指導(dǎo)讀書

        六、布置作業(yè)

        1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

        Ri小卡片。

        2、比一比,讀一讀。

        z—zh s—sh ch—c

        ch—chi sh—shi r—ri

      漢語拼音教案 篇8

        一、教學(xué)思路

        漢語拼音作為識字、學(xué)普通話的拐棍,是小學(xué)語文第一冊繼入學(xué)教育之后的一個重要內(nèi)容。但它的枯燥乏味總是給初入學(xué)的孩子帶來很多學(xué)習(xí)上的困難。又因為我們受方言地區(qū)影響,最難發(fā)好前后鼻音,所以,后鼻音教學(xué)也是整個拼音教學(xué)中的難點;谝陨险J識,我作了以下幾點思考:

        1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學(xué)習(xí)?

        2、既然是小班化教學(xué),那么,如何做到面向全體學(xué)生?

        3、怎樣既科學(xué)合理又生動形象地講解發(fā)音技巧?

        4、針對活潑好動的一年級兒童,怎樣把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏?

        幾番思考之后,我打算采取以下教學(xué)措施:

        1、用教師生動、形象的體態(tài)語(特別是手勢、眼神)及簡單、明了的示意圖來調(diào)動學(xué)生的感觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、運用多種形式的讀擴大訓(xùn)練面,采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競爭中忘卻疲勞,熱情地投入學(xué)習(xí)。

        3、查閱語音學(xué)書籍,盡量科學(xué)、合理、深入淺出地講解發(fā)音技巧,并能有梯度地安排環(huán)節(jié),讓學(xué)生易學(xué)。

        4、會讀還要會寫,讀寫要同步。課堂要盡量留出時間進行練筆。

        二、教學(xué)流程:

        (一)聯(lián)系舊知,解決難點

        1、今天,我們來認識幾位新朋友。它們叫什么呢?出示angengingong

        2、認真地看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說:○angenging前面是我們以前學(xué)過的'anenin!餫ngengingong后面都是ng。)教師隨機出示-ng

        3、教學(xué)-ng的發(fā)音:

        -ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音。(學(xué)生跟讀“后鼻音”兩次)看老師發(fā)前鼻音和后鼻音兩次,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說:○嘴巴一個合攏,一個張開!鸢l(fā)音一個長點,一個短點。○發(fā)音一個響點,一個輕點。)老師畫簡圖。

        4、辨別前后鼻音:

        老師發(fā)音,學(xué)生辨別。

        老師做口形,學(xué)生辨別。

        老師做手勢,學(xué)生練習(xí)。

       。ǘ┲v清要領(lǐng),區(qū)分新音

        1、教師講述:后鼻韻母和前鼻韻母一樣,只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。

        2、教師示范讀angengingong數(shù)次。

        3、(指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀)多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。

        4、對比讀:an-angen-engin-ing(教師用拇指和四指分開并攏來提示學(xué)生認讀)

        5、鞏固后鼻韻母:

        (1)合成游戲

        如“我是a(一學(xué)生),我是ng(另一學(xué)生),我們就是ang(兩位學(xué)生齊說)。他們就是ang(臺下學(xué)生齊說)!

        (2)快速猜讀游戲

        指名四人上臺,兩人面對面并排站好。老師出示一個后鼻韻母,學(xué)生正確、流利地讀出。讀得對又快的學(xué)生向前走一步,以最早走到對方原位者為勝方。

        (三)多種形式,大量拼讀

        1、學(xué)習(xí)一個整體認讀音節(jié)ying

        問:它是誰的好朋友?老師依據(jù)學(xué)生回答將卡片貼在ing下。

        猜猜它讀什么?對,它又是個整體認讀音節(jié)。

        你有什么好辦法記住它?

        看圖連線。

        2、考考小朋友:ianguanguengiong

        3、看書38頁,你能闖過幾道關(guān)?(讓學(xué)生拼讀書上音節(jié),要求具有彈性)

        4、當小老師帶讀。

        5、看圖補充音節(jié)。

        (四)擺正姿勢,練習(xí)書寫

        1、教師示范書寫angengingongyingtaiyang

        2、學(xué)生擺正姿勢,練習(xí)書寫。(配以旋律優(yōu)美的古箏曲)

        3、教師巡視并提醒學(xué)生注意:看一個音節(jié)寫一個音節(jié);后鼻韻母和音節(jié)中字母間要連寫。

        三、教后感言

        1、教學(xué)就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發(fā)熱情。

        2、教學(xué)就要精心準備,細致考慮。只有胸有成竹,才能游刃有余。

        3、教學(xué)就如一首樂曲,需要節(jié)奏美。只有在不斷變化的節(jié)奏中才能感受情趣的美。

        4、教學(xué)就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中,師生才能真正平等對話,課堂才能充滿生命的活力!

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