【實用】橋教案范文合集六篇
作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的橋教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，感受作品驚險的情節(jié)。
2、初步體會狐貍和兔子同時遇到危險時，由敵人轉(zhuǎn)化為朋友的矛盾過程。
活動準備:
繪本PPT；簡易危橋模型；狐貍、兔子圖片活動過程：
1、談話:蹺蹺板。引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，為活動做好鋪墊。
2、出示PPT第一部分故事背景及人物，猜猜講講故事內(nèi)容。
3、細致觀察PPT第二部分，了解狐貍和兔子所進入的危險情境。
4、討論“在這種情況下，兩只小動物該怎樣離開危險的'地方？”，并利用簡易危橋驗證幼兒想法。
5、觀察PPT第三部分，通過討論了解深夜中兩只小動物的心理變化，感受敵人轉(zhuǎn)化為朋友的過程。
6、出示PPT第四部分，再次引發(fā)幼兒思考怎樣幫助小動物脫離更加危險地環(huán)境。并設置懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞故事的興趣。
7、交代書名、作者，完整講述一遍繪本故事。
8、延伸提問：狐貍為什么不再追兔子了，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
橋教案 篇2
教學目標：
1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發(fā)展學生初步的空間
3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。
重點難點：
學生能從不同方位觀察同一物體的形狀
教具準備：
照片、圖片
預習要求：
觀察你家的電視機，每個面都是什么樣的，試著在一張紙上畫下來。
預習檢查：
檢查學生畫的情況
教學過程：
一、觀察照片，激活相關的生活經(jīng)驗
1、談話引入，觀察照片。
小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學生進行辨認，仔細看看它們有什么不一樣。）
2、想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。）
3、得出結論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。
二、觀察實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖
1 、給小熊拍照。（拿出小熊玩具）
�。�1）指導拍照方法：請小熊坐在課桌中央，讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示相機，用這個相機去給小熊拍照，看清楚了就拍下來。
�。�2）實地拍照
先自己選一個喜歡的角度給小熊拍一張照片，想一想這張照片拍
出來會是什么樣子的，把它印在自己的腦子里。
再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都
印在自己的腦子里。
（3）辨認照片
在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學生判斷是在什么位置拍的，就站到相應的位置去。當學生辨認左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，引導學生到小熊的左、右兩邊再次進行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較，讓學生重新做出判斷，并站到相應的位置去。
2、給小鬧鐘拍照。
�。�1）出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及4不同的照片。請學生判斷這些照片分別是誰拍的。
�。�2）核對結果。
3、觀察小木船。
出示小橋流水人家圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小朋友拍了照。
�。�1）請組長拿出小船模型，按老師指定的'朝向放在課桌中央。
（2）引導學生從不同的角度仔細觀察，并把每次看到的樣子記
�。�3）在屏幕上打出3位同學分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場景，并出示3種不同的視圖，請學生判斷它們分別是誰看到的。
�。�4）小組內(nèi)交流，全班評議并核對結果。
4、觀察大水車
�。�1）出示小橋流水人家圖
�。�2）有2個小朋友看到了大水車，引導學生他們的位置關系。
�。�3）請一組學生匯報觀察結果。討論：2個小朋友看到的一樣嗎？為什么會不一樣？
5、反思總結，加深體會
（1）剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀察的？
�。�2）在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、當堂檢測
自主練習第1題是讓學生辨認從正面和側(cè)面觀察到的鐘表的形狀。練習時，可以讓學生進行實際觀察，在觀察實物的基礎上再辨認題目中的內(nèi)容。
第2題和第3題，均可采用讓學生獨立辨認然后集體交流的方法進行。除教材中的練習外，要適當增加聯(lián)系生活實際的練習。
四、拓展延伸，引導學生課后繼續(xù)觀察
你還想觀察些什么？請同學們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結果和同學交流交流。
五、課堂總結
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
六、限時作業(yè)
1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。
2、引導學生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會看到什么樣子呢？
3、在小組內(nèi)互相說說想象的結果。
4、出示四張圖片，請學生判斷分別是在哪個位置看到的。
板書設計：
小橋流水人家從不同方向觀察物體
橋教案 篇3
教學目標：
1.學習本文簡潔生動的說明語言。
2.學習打比方等多種修辭手法的運用。
3.培養(yǎng)學生合理的、科學的想像力，認識科學幻想與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
教學重難點：
1.學習作者生動的語言，恰當?shù)谋扔鳎虮确降恼f明方法;學生能夠合理、科學地想像。
2.形成廣泛而形象的認識，進行合理、科學的想像是本課教學的難點。
教學過程：
第一課時
一、情境導入
1.導語：請同學們打開課本134頁，今天我們再來學習一篇說明文《橋梁遠景圖》。
2.解題造境：請學生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠景圖?
利用課文來學習一下 茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設想。
二、朗讀感知
1.要求學生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：
(1)讀詞述文：承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似 閑庭信步
(2)文章主要寫了有關橋梁的哪些內(nèi)容?
2.要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。
3.指導學生劃分文章的結構層次。
(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。
(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。
三、解讀體會
1.順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?
2.學習本文的說明方法。
3.補充介紹打比方這種說明方法：現(xiàn)在我們學習的是說明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說明方法了，這就要給它改個名稱，應該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學們討論一下，說說使用這種說明方法的好處�！�
4.文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導學生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)
四、本課小結
本節(jié)課我們仔細閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結構和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，分析文章的語言和句式。
第二課時
一、誘思導學
1.分析文章生動準確的說明語言。
(1)打比方的說明方法使文章很生動，文中還有許多句子寫得也很生動，請學生找出。進行分析。
(2)引導學生觀察下列句子，說一說加點詞語的表達效果。
A.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!
B.架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力。
2.分析文章中運用的特殊句式
3.要求學生仿造句。
指導學生仿造句式，進一步認識雙重否定句與反問句的表達效果。
二、科學幻想
1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。
2.要求學生結合自己所搜集到的資料，同時參照課文前的彩圖，理解科學的'幻想與現(xiàn)實的密切關系。
3.要求學生把自己知道的在1979年時作者的設想已變?yōu)楝F(xiàn)實的資料介紹給同學們。
三、輻射閱讀
1.要求學生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》
2.提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學生從文中找出例句。
3.提出問題：結合兩文說一下你對科學的幻想與現(xiàn)實之間的關系如何理解?
4.同學們的年齡正是幻想的好時候，再上加這兩篇文章的學習，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實嗎?行動起來，查閱有關資料以“……遠景圖”為題寫一篇短文，展望一項技術今后的發(fā)展趨勢。
板書
22、橋梁遠景圖
茅以升
“板凳” 將來 / 什么樣 怎樣造
打比方 科學幻想---現(xiàn)實
反思：
希望同學們學完這兩篇文章以后，能夠喜歡這種科學幻想的文章，能積極探索科學奧秘，在生活和學習中能夠大膽而合理的想像，不斷創(chuàng)新，不斷研究，等待你的想像成為現(xiàn)實，推動人類社會的進步。
一、以“研究性學習”貫穿始終
將“研究性學習”引入了語文課，班級中以四個同學為一個研究小組，新授之前讓學生搜集有關橋梁的資料，充分調(diào)動起學生對學習此篇課文的興趣;新授后讓學生再去搜集各類科學家的故事，使學生了解更多的科學故事。然而對這些資料的搜集工作就由學生自己去做，并分門別類地加以分析、研究、歸納、整理，最后在課內(nèi)交流，達到知識共享。通過“研究性”學習，不僅能使課內(nèi)外知識有機地結合，而且拓寬了學生的知識面，激發(fā)了學習興趣，更重要的是促使學生主動地投入到知識形成的過程中，逐步培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
二、以德育、智育、美育于一體進行教學
由于本課內(nèi)容比較抽象，為此我們在兩堂課上力求教學內(nèi)容豐富，教學方式多樣化。第一堂課上，教師出示茅以升未來橋梁設想的圖畫，在聽錄音的同時對八種橋有個感性的認識。設計“小蜜蜂勤采蜜”的環(huán)節(jié)，讓學生在質(zhì)疑、釋疑、交流、總結中體會科普作品的特點。第二堂課，學生在介紹自己設計的未來橋梁時，配上了相應的圖畫，達到圖文并茂的效果;采用“歌唱”的形式結尾，從美妙的音樂中進行情感的教學，再次領悟文章中心，升華主題。
三、注重口語訓練 培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在這兩堂課上，我們緊緊圍繞二期課改的精神，注重對學生口語交際能力的訓練，如介紹茅以升的生平;“說古道今”對橋的知識交流;通過“小小辯論賽”大膽發(fā)表自己的觀點，等等。
因為《橋梁遠景圖》本身就是一篇對未來橋的想象，所以在課堂上對學生進行想象能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，自然成了教學的重點。我們同樣的，讓學生以研究小組開展學習，在第一堂課上，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，述說橋的模擬圖;在第二堂課上，請學生設計除書上以外的未來橋梁，來一個“金點子”發(fā)布會;圍繞“將來的橋梁”這個話題進行想象說話。我們力求在共同合作的過程中，既可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，也能使小組合作的能力得到提高。
橋教案 篇4
一、素質(zhì)教育目標
�、逯R教學點
學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
�、婺芰τ柧汓c
查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。
㈢德語滲透點
從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。
二、重點及解決辦法
㈠重點
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。
�、娼鉀Q辦法
通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。
三、課時安排 2課時
四、學生活動設計
預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。
五、教具準備
趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。
六、教學步驟
第一課時
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，刀入新課。
今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）
�。ǘ┛磮D議橋
這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）
小結：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚。
�。ㄈ┏踝x課文，掌握生字的讀音。
1. 出示生字卡片,要求讀準字音。
2. 理解生字。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。
設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。
沖毀：沖破。
3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4. 抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學生讀。
5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е@個問題認真地學習每一個自然段。
�。ㄋ模⿲W習第一自然段。
1. 自學第一自然段，這段介紹了有關趙周橋的什么？
2. 小組討論交流。
3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。
4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導學生結合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學完之后再回答。
�。ㄎ澹⿲W習第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系。
�、胚@個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉。�?/p>
【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?/p>
�、谱x③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）
【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】
�、沁@樣的橋有什么優(yōu)點？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）
【板書：既……又……】
�、葘φ瞻鍟许樞虻卣f一說第二自然段介紹了有關趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）
導語：學習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？
2、深刻理解語言。
�、懦鍪就队捌骸斑@種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！�
理解“這種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的③④句）
�、评斫狻皠�(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。
�、抢斫狻斑@種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）
�、韧队爸业牡诙䝼�句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）
�、蛇h在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）
導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。
3、朗讀訓練。
4、對照板書練習背誦。
�。�.總結、擴展
1、.總結：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2、擴展。
�。�1）趙州橋在（）�。ǎ┛h。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設計并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。
�。�2）這種設計在建橋史上是一個（），既（）又（）。
�。�3）趙州橋為什么會世界聞名？
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
1、背誦課文第二自然段。
2、預習第3自然段。
預習提綱：
�。�1）這個自然段主要講的是什么？
�。�2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？
�。�3）“所有的龍”指的是哪些龍？
第二課時
�。ㄒ唬⿲дZ。
上節(jié)課我們學習了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）
導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。
�。ǘ⿲W習第三自然段。
1、讀第三自然段，這段的`第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）
說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）
小結：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關系。（第1句話的第2
個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）
3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）
4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）
6、讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。）
7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）
⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）
�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）
�、菣诎迳现挥羞@3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）
�、茸髡咧幻鑼懥�3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍�！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂�。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺�！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的.總結，也是對橋上所有圖案的高度評價。）
橋教案 篇5
目標：
能夠邊念兒歌邊做模仿動作，并學習聽指令做相應動作。
準備：
紙滾人手一根，音樂磁帶《搖到外婆橋》
過程：
1、教師邊念兒歌邊用紙棍做劃船的模仿動作。
2、教師示范講解游戲規(guī)則：聽到“大雨來了”，幼兒蹲下表示避雨；聽到“大風來了”幼兒雙手交叉抱肩表示避風；聽到“太陽出來了”幼兒繼續(xù)劃船向前行駛。
3、幼兒跟著教師邊念兒歌邊跟兒歌音樂雙手持棍做船搖擺狀，并聽指令做動作。（2-3遍）
家長提示：家長和幼兒一起大聲地念兒歌，并提醒反應慢的幼兒做相應動作。
橋教案 篇6
一、教材簡說
小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。
這是一個意在頌揚關心他人、團結互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。
全文注有拼音，鼓勵學生自己借助拼音和插圖認識漢字，讀通課文，體驗學習拼音和漢字的`樂趣和成就感；本文又是選學課文，重在通過朗讀訓練、游戲活動等促進對課文內(nèi)容的理解感悟。
二、學習目標
1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、了解課文內(nèi)容，懂得關心他人，團結互助。
3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。
三、教學重點、難點
教學重點：
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的關愛、團結的美好情感。
教學難點：理解感悟
四、教學時間
教學本課可用2課時。
五、教學設計
學習目標：（關鍵詞朗讀、感知）
1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解象鼻橋名字的由來。
2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動物們同心協(xié)力修建好新橋。
目標上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內(nèi)容。
目標下限：能在學習過程中復習鞏固已學的拼音、漢字，在教師的引導和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。
教學準備：課文朗讀錄音帶，動物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；2、可以這樣學--目標提示；3、可以這樣匯報--匯報提示；4、中國大拇指圖片）
教學過程
主要流程學生活動教師活動備注說明
揭題激趣 各抒己見，踴躍發(fā)言
猜一猜象鼻橋是什么，說一說自己的想法 導入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時糾正語病，提醒說準普通話）今天我們來了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1（橋）
出示課題
引起好奇心，激發(fā)想象力
初讀感知 1、聽配樂朗讀錄音，配上各種動作和豐富的表情
2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來；到故事中交幾個漢字朋友）再選擇目標1-2個，自主學習（需要幫助時搖搖小手）
3、選擇合作伙伴，交流自學成果
4、選擇適當?shù)膮R報方法，進行準備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么
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