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    2. 《奇妙的橋》教案

      時間:2022-04-08 11:33:39 教案 投訴 投稿

      《奇妙的橋》教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的《奇妙的橋》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《奇妙的橋》教案

      《奇妙的橋》教案1

        教學目標

        1、運用學過的方法,自主學會本課生字;借助字典、詞典和生活積累,理解新詞的意思。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過引導注讀使學生了解玻璃,紙,鹽也能造橋,從而培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情,激發(fā)學生的求知欲,立志為祖國現(xiàn)代化建設努力學習。

        教學重點難點

        說出玻璃橋,紙橋,鹽橋的奇妙之處。

        教學準備

        1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

        2、媒體課件:各種奇妙的橋的圖片。

        課時安排

        1~2課時。

        教學過程

        一、質(zhì)疑課題,引導注讀

        讀課題,想想,有什么問題?批注在課題旁。引導理解“奇妙”(奇特、美妙)

        二、激趣導入,感知新課

        1、說起橋,大家再熟悉不過了,有用鋼筋水泥制造的長江大橋,有旅游時小村莊里見過的石頭造的橋,有完全用一根木頭造的獨木橋……

        2、到底什么樣的橋才稱得上“奇妙的”呢?讓我們帶著這個問題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋,透過字里行間,看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文,讀準字音,讀通句子,在不認識的字和不理解的詞下作上記號。

        3、檢查認讀生字的情況。

        出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學習生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文,學生互相評正音。

        4、默讀課文給段落寫上番號,認真讀第1段,借助課文旁批想一想,把自己知道的批注在書上,同桌交流。

        三、細品課文,掌握方法

        1、同學們自由讀課文后幾段,結(jié)合課前的了解,想想課文里的橋給你留下了什么印象?

        文中哪句話最能說明這些橋的特點?(老師相機指導勾出最概括的句子:這些真是奇妙的橋。。

        2、找一找課文介紹了哪幾種奇妙的橋呢?用“”勾出。

        3、精讀第3段。

        教師:讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。

       。1)自讀第3段。

        (2)出示學習提綱,分小組學,讓學生借助課文批注自讀、自悟。

       、俚3段有幾句話,是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的?

       、谀阕钕矚g本段哪些句子,為什么?

        ③讀讀課文批注,想象一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進入了童話世界”的感覺。

       、馨炎约合矚g的句子美美地讀一讀,再背一背。

       。3)學生匯報交流,教師重點指導,出示課件或插圖,幫助理解“晶瑩透亮”、“似乎”意思。為什么說走在玻璃橋上,似乎進入童話世界?(引導想象,體會玻璃橋的奇妙之處)把自己不同的感受批注在課文旁。

       。4)引讀:因為玻璃橋(晶瑩透亮)所以作者走在橋上感覺(似乎進入了美麗的童話世界)。之所以把這座橋稱為玻璃橋,是因為(橋面,欄桿,扶手)都是用(玻璃)制成的。

       。5)教師小結(jié)。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。

        四、自學自悟,欣賞感悟

        按照提綱要求,你們學習得很積極,理解得很好,讓我們按照剛才的學習方法,借助課文批注,學習課文,繼續(xù)欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙。

        1、出示學習描寫玻璃橋段落的自學提綱,讓學生仿照這個提綱分小組學習喜歡的段落。

        2、小組借助課文批注合作學習、討論、交流。

        3、全班交流,給學生探究、感悟的充裕時間,教師相機點撥對重點詞句的感悟、體會,可借助音像畫面,用詞遣句的準確。

        4、根據(jù)自己的理解,把自己的收獲整理記下。

        五、總結(jié)升華,拓展延伸

        1、師小結(jié):今天,我們通過學習了解了玻璃、紙、鹽也能造橋,欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無比的橋,你有什么想法?

        可是,世界上還有許多奇妙的橋是大家沒見過的!瞧!奇妙橋。ㄍ队笆占膱D片有:泥橋、草橋、塑料橋、瓷磚橋、紙橋、音樂橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋)說說自己的印象及感受。

        讓學生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。

        2、有膽量來挑戰(zhàn)嗎?

        我會設計:在世界上,有好多奇妙的橋:玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋梁專家,我會用()來造一座奇妙的()橋!

        教學反思

        “作者胸有境,入境始于親”。葉圣陶先生的這句話告訴我們:讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷去體驗文章所要表達的意思,往往會促進他們對課文的'內(nèi)涵有深入的感悟。故在這篇學生接觸的第一篇說明文的教學中,我嘗試設計豐富的體驗活動,緊扣“奇妙”一詞,引導學生對課文重點段落,逐一品味體驗,讀中感悟,體會橋的奇妙之處。

        1、情境中體驗,感受玻璃橋的奇妙。

        第2自然段教學中,我依據(jù)文本創(chuàng)設生動有趣的教學情境。首先,運用課件展示玻璃橋的圖片,伴隨著悠揚的音樂,以及教師聲情并茂地朗誦,創(chuàng)設童話般的情境,激發(fā)學生入情入景,展開想象,引領學生感受玻璃橋的美。然后,我針對學生認知水平有限的情況,創(chuàng)設生活化的情境,適機將教室、小轎車與玻璃橋做比較,對“12米”“8米”“18噸”這些學生完全不理解的詞語進行講解,讓學生有感性認識,從而深深地為玻璃橋的“大而結(jié)實”感到驚奇,并繪聲繪色地讀出自己的獨特感受來。不同的情境中學生始終能充滿興趣讀文,悟文,真切地感受到“這座橋真是太奇妙了!”

        2、探究中體驗,感受紙橋的奇妙。

        對于紙,學生們實在太熟悉了,所以用紙造的橋,一定令學生們感到最不可思議,他們多么想一探究竟呀!所以,我通過一個小實驗激發(fā)學生探究紙橋的興趣,然后用環(huán)環(huán)相扣的設問“如果請你到用紙造的橋上走一走,你敢嗎?”讀了書后你還會擔心嗎?“都是紙,為什么這座紙橋這么結(jié)實呢?”使他們的`探究意識不斷強化,從而引導學生層層深入地與文本對話。觀察、比較、探究、想象等豐富的體驗活動,充分調(diào)動了學生各種感官的參與,課堂中氣氛頓時活躍起來。學生不僅能從語言文字中感受到紙的奇妙,更體驗了探究、讀文的樂趣。

        3、激情中體驗,感受鹽橋的奇妙。

        通過課前查閱資料,我了解到:文中的這座“萬丈鹽橋”就在中國青海省察爾汗鹽湖上,它被世人稱為舉世無雙的奇跡,是中國人民智慧的結(jié)晶。這讓我感到震驚,我想學生們知道后,也一定會為鹽橋而自豪。

        心理學的研究表明,兒童的情感易于被激發(fā),一旦有情感參與,他們的體驗會更生動,更豐富更深刻。所以,我在課件中展示鹽橋圖片時,結(jié)合文中語言,用一段充滿感情的介紹,激發(fā)學生體驗為鹽橋自豪的情感,讓學生充滿激情地投入到與文本的對話中來。并且有了前兩段的學習做鋪墊,我只通過適當?shù)攸c撥,學生們就能結(jié)合自己的生活體驗,輕松地從語言文字中感受鹽橋的奇妙了。

      《奇妙的橋》教案2

        教學要求:

        1、學會7個字,會認8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過課文學習。感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。

        教學重點:

        朗讀課文,感受橋的奇妙,培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。

        教學準備:生字卡片、掛圖

        課時安排:2課時

        第一課時

        教學過程:

        一、聯(lián)系生活,導入新課

        課前準備,學生畫自己見過的橋。

        1、同學們,你們見過什么樣的橋?(學生拿著畫介紹,并貼在黑板一角)

        2、同學們介紹的有用木頭造的橋,有用石頭造的橋,還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。

        3、玻璃、紙、鹽各有什么特點?(玻璃碗,易碎;紙薄,易破;鹽易化)而這些東西卻可以用開造橋呢?此時,你想說什么?

        4、板書課題,《奇妙的橋》。

        二、過橋識字游戲

        背景,黑板上畫一座橋,生字擺右邊。

        1、生自由認讀生字。

        2、同坐互讀,正音。

        3、指名上來讀會認的字,讀對了就讓自己“過橋”。

        4、出示生字組成的詞語在右邊。

        5、學生讀詞語,把生字和他的朋友送同學。

        三、初讀課文,感知大意

        1、自由讀文,要求把課文讀通順,讀流利。

        2、小組內(nèi)進行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段,依此進行,讀完全文。讀完后,小組成員互相糾正讀音。

        3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學生分自然段朗讀全文。

        4、再讀課文,找找課文中學會哪幾種神奇的橋?指名答,師隨機板書。

        四、小組合作,自學生字

        1、抽讀卡片并口頭組詞。

        2、小組合作識記生字。A觀察B討論C匯報

        3、生提出難寫的字,師范寫。

        4、生描紅,練習。

        5、作業(yè)展評。

        第二課時

        一、學習新課

        1、游戲:聽音找卡片。

        2、齊讀生字。

        二、指導朗讀,感悟課文

        1、指名讀第一自然段。

        2、其實,除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外,玻璃、紙、鹽也能造橋呢,不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。

        3、你喜歡哪種橋?指名說。

        請選擇自己喜歡的段落分小組說一說,并說說你為什么喜歡那種橋。

        4、全班交流,重點指導說好第二自然段。

        (1)請喜歡玻璃橋的同學讀第二自然段,并說說它有什么特點?

        (2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?

        (3)看插圖回答,為什么說走在玻璃橋上,似乎走進了童話世界?引導想象,體會玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。

        5、請喜歡三、四自然段的`同學讀課文,并介紹紙和鹽做的橋的特點。

        結(jié)合課文及生活實際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機用學生熟悉的地方之間距離來比較,體會到橋的長度,感受鹽橋的奇妙。

        6、用多種形式練讀三、四自然段。

        7、教師對照板書小結(jié)各種橋的特點,引出最后一自然段。指名說,齊讀。

        三、拓展延伸,說說畫畫

        1、課前同學們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認識了三種奇妙的橋,仔細想一想,你還想造什么樣的橋呢?

        2、生交流自己的想法。

        3、生展現(xiàn)心中的橋,可以說一說,可以畫一畫,還可以上網(wǎng)查一查,動手做一做。

        4、課后作業(yè),查找資料,了解一下還有哪些奇妙的橋?

        板書:

        23、奇妙的橋

      《奇妙的橋》教案3

        教學目標:

        1、正確流利的朗讀課文

        2、學習課文,理解課文所介紹的各種橋的奇妙之處和特點。

        3、通過引導注讀使學生了解玻璃,紙,鹽也能造橋,從而培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情,激發(fā)學生的求知欲,立志為祖國現(xiàn)代化建設努力學習。教學重點難點:說出玻璃橋,紙橋,鹽橋的奇妙之處。教法:啟發(fā)誘導式學法:合作探究式教學準備:

        媒體課件:各種奇妙的橋的圖片。教學過程:

        一、激趣導入,感知新課

        1、說起橋,大家再熟悉不過了,有用鋼筋水泥制造的長江大橋,有旅游時小村莊里見過的石頭造的橋,有完全用一根木頭造的獨木橋.......

        2、到底什么樣的橋才稱得上“奇妙的”呢?讓我們帶著這個問題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋。

        二、學習課文

        1、打開書本,快速讀讀課文,看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋?

        交流。(出示:玻璃橋、紙橋、鹽橋)

        2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋?

        交流。

        師:是呀,奇就奇在造橋的材料上了,通常造橋的材料有哪些呢?

        3、引讀學習第一段:平時我們看到的橋材料很普通的,有(木頭、石頭造的橋),有(水泥造的橋),還有(鋼鐵造的橋)。

        相比之下這的確是三座奇妙的橋。

        4、現(xiàn)在就請你挑選一座你認為最奇妙的橋,將它介紹給你的同伴。

        5、精讀第3段。

        教師:讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。(1)自讀第3段。

       。2)出示學習提綱,分小組學,讓學生借助課文批注自讀、自悟。

       、俚3段有幾句話,是寫出了玻璃橋的奇妙之處是什么?玻璃橋有什么特點?

       、谀阕钕矚g本段哪些句子,為什么?

       、圩x讀課文批注,想象一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進入了童話世界”的感覺。

        ④把自己喜歡的句子美美地讀一讀,再背一背。

       。3)學生匯報交流,教師重點指導,幫助理解“晶瑩透亮”、“似乎”意思。為什么說走在玻璃橋上,似乎進入童話世界?

       。4)引讀:因為玻璃橋(晶瑩透亮)所以作者走在橋上感覺(似乎進入了美麗的童話世界)。之所以把這座橋稱為玻璃橋,是因為(橋面,欄桿,扶手)都是用(玻璃)制成的。

        (5)教師總結(jié)玻璃橋。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。你們知道18噸有多重嗎,相當于500個學生的重量。

        6、交流。(出示圖片)

        三、自學自悟,欣賞感悟

        你們學習得很積極,理解得很好,讓我們按照剛才的學習方法,借助課文批注,學習課文,繼續(xù)欣賞“紙橋、鹽橋”的`奇妙。

        1、出示學習描寫紙橋、鹽橋的自學提綱,讓學生仿照這個提綱分小組學習喜歡的段落。

        2、小組借助課文批注合作學習、討論、交流。

        3、全班交流,給學生探究、感悟的充裕時間,教師相機點撥對重點詞句的感悟、體會,可借助音像畫面,用詞遣句的準確。

        4、根據(jù)自己的理解,把自己的收獲整理記下。

        5、教師小結(jié):

        紙橋:看,兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋鹽橋:火車在鹽橋上也能行駛。這是我國勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶。

        四、總結(jié)升華,拓展延伸

        1、師小結(jié):今天,我們通過學習了解了玻璃、紙、鹽也能造橋,欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無比的橋,你有什么想法?

        2、老師這里也向大家介紹一座設計奇妙的橋,出示圖片。

        南浦大橋圖片及文字(南浦大橋宛如一條昂首盤旋的巨龍橫臥在黃浦江上,它使上海人圓了“一橋飛架黃浦江”的夢想。大橋造型剛勁挺拔、簡潔輕盈,凌空飛架于浦江之上,景色壯麗。入夜大橋采用中桿照明,主橋用泛光照明,在鋼索的根部有投光燈,將光射到橋塔上,光彩奪目。)

        五、總結(jié)課文

        橋梁是人類珍貴的財富,是人類文明發(fā)展的見證。如果世界上沒有橋,那人類社會將不可能生存和發(fā)展,也不會有今天豐富多彩的生活。

        六、板書設計:

        七、課后反思

        18奇妙的橋玻璃橋晶瑩透亮紙橋強度很高鹽橋萬丈長

      《奇妙的橋》教案4

        教學目的:

        學會“妙、米、仿、入、國、車”7個生字,會認“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個生字。

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        通過課文的學習,感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。

        教學重點:

        1、正確掌握本課生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過課文的學習,感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。

        教學難點:

        1、正確掌握本課生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學時間:

        三課時

        第一課時

        教學目的:

        學習本課生字詞。

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學重、難點:

        正確、流利、有感情地朗讀課文

        教學過程:

        一、聯(lián)系生活,導入新課

        課前準備:學生畫自己見過的橋。

        同學們,你們見過什么樣的橋?(學生拿著畫介紹,并貼在黑板一角。)

        同學們介紹的有木頭造的橋,有用石頭造的橋,還有用水泥、鋼鐵造的.橋。我們今天要認識的橋和你們介紹的都不一樣。

        玻璃、紙、鹽各有什么特點?(玻璃脆,易碎;紙薄,易破;鹽易化。)而這些東西卻可用造橋呢?此時,你想說什么?

        板書課題:奇妙的橋。

        二、過橋識字游戲。

        背景:黑板上畫一座橋,生字擺在右邊。

        學生自由認讀生字。

        同座互讀,正音。

        指名上來讀會認的字,讀對了就請生字“過橋”。

        出示生字組成的詞語在右邊。

        學生讀詞語,把生字和它的朋友送回家。

        三、讀課文,把句子讀通順。

        把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。

        同座互讀課文,聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?

        分自然段讀課文,互相評一評。

        四、學習生字,指導書寫

        學生自己識記生字“妙”。

        指名生分析“妙”字的字形結(jié)構(gòu)。

        仔細觀察“妙”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應注意哪些地方?

        師作示范指導,學生自己練寫生字,再與范字作比較。

        師選出寫得較好的字全班展示。

        五、選擇自己最喜歡的段落,有感情地朗讀。

        第二課時

        教學目的:

        1、學習本課生字詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過課文的學習,感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。

        教學重、難點:

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        通過課文的學習,感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。

        教學過程:

        一、復習導入

        多種形式認讀生字。

        二、指導朗讀,感悟課文。

        1、你喜歡哪種橋?(指名說)

        2、請喜歡橋的同學讀一讀。

        3、四人小組討論思考:玻璃橋有什么特點?

        4、你覺得橋最奇妙的地方在哪里?相機用“作比較”的方法幫助學生對文中的數(shù)字有感性認識。

        5、看插圖回答,為什么說走在玻璃橋上,似乎進入了童話世界?(引導想象,體會玻璃橋的奇妙之處。)

        三、拓展延伸,說說畫畫。

        i.

        課前同學們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認識了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想,你

        還想造什么樣奇妙的橋呢?

        ii.

        學生交流自己的想法。

        iii.

        學生用多種形式展現(xiàn)他心中奇妙的橋,可以說一說,可以畫一畫,還可以上網(wǎng)查一查,動手做一做。

        第三課時

        教學目的:

        1、正確掌握本課生字詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學重、難點:

        正確掌握本課生字詞。

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學過程:

        一、復習

        1、有感情地朗讀課文。

        2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

        二、教學生字

        1、出示生字認讀。

        2、學生自學生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

        3、指名說記字的方法。

        4、指導寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

        三、復習鞏固

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、完成課后第二題、第三題。

        板書設計:

        23、奇妙的橋

        玻璃能造橋嗎?

        紙能造橋嗎?

        這些橋真是太奇妙了!

        鹽能造橋嗎?

      《奇妙的橋》教案5

        活動目標:

        1.讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考,并理解故事的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,能大膽表達。

        2.讓幼兒明白要有愛心,懂得在別人有困難的時候給予幫助。

        3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。

        4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動準備:

        1.有下雨聲音的磁帶,錄音機;

        2.媽媽和雞寶寶的胸飾;

        3.布置小雞的家,對面的小山坡,小河、(藍布),圖片,地毯。

        活動過程:

        1.請幼兒和教師一起參加表演游戲。(教師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶)

        教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演游戲。第二天,正當小雞一家準備出門時,發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。

       。1)啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法;

       。2)經(jīng)過啟發(fā)討論,準備用自己的辦法過河時,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。

       。3)音樂聲中,雞媽媽帶小雞們高興的過河,到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起,猜一猜,橋會是誰搭的呢?(鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)表自己的想法)

        2.聽故事了解內(nèi)容

        (1)引導幼兒帶著問題聽故事。

        a.圓圓的“石頭”組成了什么?它們是真的石頭嗎?

        b.到山坡以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

        c.橋為什么不見了?又是誰幫了小雞一家?

        (2)根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。

        3.聯(lián)系實際生活說一說,生活中別人遇到困難的時候,你應該怎樣做?幫助過別人以后,你有什么感受?

        4.教師總結(jié):

        在生活中,每個人都會遇到各種各樣的困難,在別人遇到困難的時候你去幫助他,你也會得到快樂。

        5.音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。

        活動反思:

        《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。

      《奇妙的橋》教案6

        教學目的:

        學會“妙、米、仿、入、國、車”7個生字,會認“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個生字。

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        通過課文的學習,感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)同學對科學探究的興趣。

        教學重點:

        1、正確掌握本課生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過課文的學習,感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)同學對科學探究的興趣。

        教學難點:

        1、正確掌握本課生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學時間:

        三課時

        第一課時

        教學目的:

        學習本課生字詞。

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學重、難點:

        正確、流利、有感情地朗讀課文

        教學過程:

        一、聯(lián)系生活,導入新課

        課前準備:同學畫自身見過的橋。

        同學們,你們見過什么樣的橋?(同學拿著畫介紹,并貼在黑板一角。)

        同學們介紹的`有木頭造的橋,有用石頭造的橋,還有用水泥、鋼鐵造的橋。俺們今天要認識的橋和你們介紹的都不一樣。

        玻璃、紙、鹽各有什么特點?(玻璃脆,易碎;紙薄,易破;鹽易化。)而這些東西卻可用造橋呢?此時,你想說什么?

        板書課題:奇妙的橋。

        二、過橋識字游戲。

        背景:黑板上畫一座橋,生字擺在右邊。

        同學自由認讀生字。

        同座互讀,正音。

        指名上來讀會認的字,讀對了就請生字“過橋”。

        出示生字組成的詞語在右邊。

        同學讀詞語,把生字和它的朋友送回家。

        三、讀課文,把句子讀通順。

        把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。

        同座互讀課文,聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?

        分自然段讀課文,互相評一評。

        四、學習生字,指導書寫

        同學自身識記生字“妙”。

        指名生分析“妙”字的字形結(jié)構(gòu)。

        仔細觀察“妙”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應注意哪些地方?

        師作示范指導,同學自身練寫生字,再與范字作比較。

        師選出寫得較好的字全班展示。

        五、選擇自身最喜歡的段落,有感情地朗讀。

        第二課時

        教學目的:

        1、學習本課生字詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過課文的學習,感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)同學對科學探究的興趣。

        教學重、難點:

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        通過課文的學習,感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)同學對科學探究的興趣。

        教學過程:

        一、復習導入

        多種形式認讀生字。

        二、指導朗讀,感悟課文。

        1、你喜歡哪種橋?(指名說)

        2、請喜歡橋的同學讀一讀。

        3、四人小組討論考慮:玻璃橋有什么特點?

        4、你覺得橋最奇妙的地方在哪里?相機用“作比較”的方法協(xié)助同學對文中的數(shù)字有感性認識。

        5、看插圖回答,為什么說走在玻璃橋上,似乎進入了童話世界?(引導想象,體會玻璃橋的奇妙之處。)

        三、拓展延伸,說說畫畫。

        i. 課前同學們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認識了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想,你 還想造什么樣奇妙的橋呢?

        ii. 同學交流自身的想法。

        iii. 同學用多種形式展現(xiàn)他心中奇妙的橋,可以說一說,可以畫一畫,還可以上網(wǎng)查一查,動手做一做。

        第三課時

        教學目的:

        1、正確掌握本課生字詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學重、難點:

        正確掌握本課生字詞。

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學過程:

        一、復習

        1、有感情地朗讀課文。

        2、選擇自身喜歡的局部有感情地朗讀。

        二、教同學字

        1、出示生字認讀。

        2、同學自同學字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

        3、指名說記字的方法。

        4、指導寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

        三、復習鞏固

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、完成課后第二題、第三題。

        板書設計:

        23、奇妙的橋

        玻璃能造橋嗎?

        紙能造橋嗎? 這些橋真是太奇妙了!

        鹽能造橋嗎?

      《奇妙的橋》教案7

        教學目標:

       。薄W會本課生字以及由生字組成的新詞

       。、學習課文,理解課文。

       。、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點

       。础⒄_,流利,有感情地朗讀課文。

       。、通過本課教學,引導學生了解各種材料制作成的橋的特點,進而感受它們的奇妙之處,激發(fā)學生熱愛科學,探究未來的思想感情。

        教學重難點:

        1、學習課文,了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處

        2、激發(fā)學生熱愛科學,探究未來的思想感情。

        教學準備:

        橋的資料,圖片,生字卡,幻燈片,課文中的插圖

        教學課時:2課時

        教學過程:

        第一課時

        教學目標:

       。、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。

        2、理解“熟悉,奇妙,晶瑩透亮,強度,斷層,鹽層”等詞語

       。、正確、流利地朗讀課文

        教學程序

        教師活動

        學生活動

        導入新課

       。、板書課題

       。、學生讀課題,并進行課題的質(zhì)疑

       。、過度:這些橋到底有什么奇妙之處呢?這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢?這些奇妙的橋有什么特點呢?下面我們就來學習這篇課文

        交流預設:

        這些橋到底有什么奇妙之處呢?

        這些奇妙的橋是用什么材料制作的?有什么特點?

        初讀課文生字學習

        1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確,流利,不讀破詞破句,其余學生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語

       。、師生共同評價學生朗讀情況

       。、出示生字:重點指導“制、噸、悉、扶、度”字的讀音;找出與本課生字音/型相近的字

       。、讀生字,并進行口頭組詞

       。怠⒊鍪疚闹械脑~語:熟悉奇妙晶瑩透亮強度斷裂鹽層童話似乎原料扶手鋼鐵(指定小組進行“開火車”的游戲,新詞比賽)

        6、學生輕聲朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁邊下寫上自己的感受

        7、書寫生字:重點指導“悉、制、噸”

        讀課文

        學會評價

        悉—息扶—膚制—刺

        度—渡

        讀生字,并進行口頭組詞

        參加游戲

        讀課文,作旁批

        書寫生字

        再讀課文理清文章的脈絡

       。、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃做的橋,用紙張造的橋,用鹽造的橋)

       。、以小組為單位,小組討論:每個自然段講了什么內(nèi)容?

       。场⒏鱾小組在小組內(nèi)想互相交流,進行改進。并推薦代表準備發(fā)言,

       。、反饋學習情況:1段:寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問,引起下文。3段:寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段:寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段:寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段:寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

        5、各個小組互相修改自然段的段意

        6、把內(nèi)容相近的段落合并為一段,并給課文分段,(小組內(nèi)討論,交流,并概括各段的段意)

       。、反饋分段,概括段意的情況:第一部分(1)寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點和樣子。第三部分(6)寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

        思考問題:(用玻璃做的橋,用紙張造的橋,用鹽造的橋)

        小組討論:每個自然段講了什么?1段:寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問,引起下文。3段:寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段:寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段:寫了我國用鹽層造的.橋和鐵路的特點。6段:寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊

        思考分段,并概括段意:第一部分(1)寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點和樣子。第三部分(6)寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

        課堂小結(jié)

        老師小結(jié):我們學習了這片課文的第一課時后,我們知道可造橋的材料有許多,除了我們常見的木頭,石頭,鋼鐵之外,還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃,紙張和鹽,這些特殊材料造成的橋可真是太奇妙了。

        作業(yè):

       。、正確,流利,有感情的朗讀課文

       。病⒄_書寫本課生字

        課后小結(jié):

        第二課時

        教學目標:

       。、學習課文,理解課文

        2、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用

       。、正確,流利的朗讀課文

       。、把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家

        教學程序

        教師活動

        學生活動

        復習,導入新課。

        1、聽寫本課生字

        制噸鋼扶度裂夸

        2、聽寫詞語:熟悉奇妙晶瑩透亮強度斷裂鹽層童話似乎原料扶手確實鋼鐵

        3、過度:通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?(學生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言)

        4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃造成的橋,用紙張造成的橋,用鹽造成的橋)

        聽寫本課生字和詞語

        自由發(fā)言

        回憶課文內(nèi)容

        品讀課文

        一、學習課文中第一部分

        1、指名朗讀課文第一自然段,要求讀得正確,流利,有感情。

        2、學生評價朗讀情況。

        3、學生自主學習本段。

        4、反饋學習情況,你讀懂了什么?你有什么質(zhì)疑呢?

       。、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問難,教師先讓各個學習小組進行互相幫助,根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥

        6、那么你還知道哪些材料可以造橋的呢?(學生根據(jù)上節(jié)課學習的內(nèi)容進行發(fā)言)

        過度:是呀!多么神氣呀!玻璃,紙張和鹽可以造橋,用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢?你們想知道嗎?想看看嗎?

        7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,師生共同欣賞,并談感受

        二、學習課文第二部分

        1、指名分段朗讀課文,要求正確,流利,有感情

        2、學生評價朗讀情況

        3、學生自主學習本段

        4、反饋學習情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

        1、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問題,教師先讓各個學習小組進行互相幫助,根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥

        2、小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說的呢?

        3、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子

        4、找出你最感興趣的段落,談談你的體會。

        5、學了這段文章,你有什么要說的嗎?

       。ㄎ覀?nèi)祟愓媸莻ゴ,可以用生活中的各種材料進行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……)

        三、學習課文最后一段

        1、全班齊讀本段

        2、你是怎么理解最后一句話的?

        3、說說這些橋的奇妙之處

        讀課文,學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價

        交流預設:我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭,木頭和鋼鐵……..

        回憶課文內(nèi)容

        資源欣賞

        讀課文,學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價

        交流預設:我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。

        我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強度很高的紙造成的橋,可以載重幾噸的重量呢!我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢!

        ……….

        體會:(我們?nèi)祟愓媸莻ゴ,可以用生活中的各種材料進行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……)

        讀課文,談談自己對最后一句話的理解

        回歸主題

        總結(jié)全文

        1、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?

        2、讀了這篇課文你有什么感受?

        (圍繞科學的神奇和學生熱愛科學的這些主題進行發(fā)言)

        鞏固課文內(nèi)容

        體會:科學的神奇

        作業(yè)布置

        1、回答問題,為什么說這些橋是奇妙的橋?

        2、有感情地朗讀課文,并寫出自己的感受

        3、搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片

        板書:

        玻璃橋晶瑩透亮

        紙橋強度很高奇妙

        鹽橋萬丈長

      《奇妙的橋》教案8

        教案目標:

        1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考,并理解的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力,和創(chuàng)造性思維;能大膽表達;

        2、讓幼兒明白要有愛心,懂得在別人有困難的時候給予幫助。

        教案準備:

        1、有下雨聲音的磁帶,錄音機;

        2、媽媽和雞寶寶的'胸飾;

        3、布置小雞的家,對面的小山坡,小河、(藍布),圖片,地毯。

        教案過程:

        請幼兒和教師一起參加表演。(教師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶)教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演。第二天,正當小雞一家準備出門時,發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。

        (1)啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法;

        (2)經(jīng)過啟發(fā)討論,準備用自己的辦法過河時,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。

       。3)音樂聲中,雞媽媽帶小雞們高興的過河,到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起,猜一猜,橋會是誰搭的呢?(鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)表自己的想法)

        2、聽了解內(nèi)容

       。1)引導幼兒帶著問題聽。

        a、圓圓的“石頭”組成了什么?它們是真的石頭嗎?

        b、到山坡以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

        c、橋為什么不見了?又是誰幫了小雞一家?

       。2)根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。

        3、聯(lián)系實際生活說一說,生活中別人遇到困難的時候,你應該怎樣做?幫助過別人以后,你有什么感受?

        4、教師總結(jié):在生活中,每個人都會遇到各種各樣的困難,在別人遇到困難的時候你去幫助他,你也會得到快樂。

        5、音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。

      《奇妙的橋》教案9

        教學目標

        1、學習課文,理解課文。

        2、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家。

        一、復習,導入新課

        1、聽寫本課生字

        2、聽寫詞語

        3、過度:通過上節(jié)課的學習,你知道了些什么?根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言。

        4、這篇課文介紹了哪些奇妙的橋?(玻璃橋,紙橋,鹽橋)

        5、課文可以分為幾段,各段的段意是什么?1,大家知道造橋的材料很多:木頭、石頭、鋼鐵等。2-5寫了玻璃橋,紙橋,鹽橋的特點和樣子。6,寫了這些用特殊材料作成的橋可真奇妙啊。

        二、學習課文第一段

        1、指讀第一段,要求正確、流利、有感情。

        2、學生評價朗讀情況。

        3、學生自主學習本段。

        4、反饋學習情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

        5、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問難,教師先讓各個學習小組進行互相幫助,根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥。

        6、那么,你們還知道哪些材料可以造橋呢?(根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容進行發(fā)言)是呀,多么神氣呀!玻璃、紙張、鹽都可以造橋,用這些特殊的材料造的橋是什么樣子的呢?你們想知道嗎?想看看嗎?

        7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,共同欣賞,并談感受。

        三、學習課文第二段(2-5)

        1、指名分段朗讀課文,要求正確、流利、有感情。

        2、生評價朗讀情況。

        3、學生自主學習本段。

        4、反饋學習情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

        4、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問難,教師先讓各個學習小組進行互相幫助,根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥。

        5、小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說的呢?

        6、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的.句子。

        7、找出你最感興趣的段落,談談你的體會。(小組內(nèi)先談,推薦代表發(fā)言)

        8、學了這段文章,你有什么要說的嗎?我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅梢杂蒙钪械母鞣N材料進行加工,讓人想不到的事情總是發(fā)生了。玻璃可以造橋,紙可以造橋,連鹽也可以造橋

        四、學習課文最后一段

        全班齊讀本段。

        你是怎么理解最后一句話的?(小組討論,互相交流)

        說說這些橋的奇妙之處。

        五、總結(jié)

        這篇課介紹了哪些奇妙的橋?玻璃可以造橋,紙可以造橋,連鹽也可以造橋。

        讀了這篇課,你有什么感受?圍繞科學的神氣和學生熱愛科學這些主題進行發(fā)言。

        六、作業(yè)

        1、回答問題;為什么說這些橋是奇妙的橋?

        2、有感情地朗讀課文,并寫出自己的感受。

        3、收集一些用特殊材料造成的橋的資料或圖片。

        七、板書設計

        18

        奇妙的橋

        玻璃橋

        晶瑩透亮

        紙橋

        強度很高

        奇妙

        鹽橋

        萬丈長

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