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    2. 《亡羊補(bǔ)牢》教案

      時(shí)間:2023-03-02 19:15:22 教案 投訴 投稿

      《亡羊補(bǔ)牢》教案15篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的《亡羊補(bǔ)牢》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      《亡羊補(bǔ)牢》教案15篇

      《亡羊補(bǔ)牢》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,一個(gè)多音字;會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。

        2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

        3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題

       。ㄒ唬 理解“寓言”的意思

        1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。

        2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。

       。ǘ 揭題解題

        1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

        2、你知道每個(gè)字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

        二、初讀感知

        1、 自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補(bǔ)牢”?

        2、 交流:課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊?

        l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書:發(fā)現(xiàn)

        指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

        l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書:發(fā)現(xiàn)

        再次書寫“窟窿”和“叼”

        3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的`句子。 板書:趕快 沒(méi)丟過(guò)

        4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”

        三、體會(huì)寓意

        (一)、抓“勸”切入,初知寓意

        1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

        2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題,讓別人改正)

        3、練讀對(duì)話。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外,那么第二次是什么原因?

        4、看圖說(shuō)話,看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,這回街坊們?cè)谡f(shuō)什么?

       。 如果…… 幸虧……)

        5、小結(jié):牧羊人不聽(tīng)勸告,繼續(xù)丟羊,聽(tīng)了勸告,不再丟羊?梢(jiàn),做錯(cuò)了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告,及時(shí)改正是多么重要。

       。ǘ、抓“勸”展開,理解寓意

        1、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事。

        《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,對(duì)楚王說(shuō):如果再這樣下去的話,楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽(tīng),結(jié)果5個(gè)月以后,秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了,楚王嚇得沒(méi)了辦法,連忙請(qǐng)莊辛出主意,莊辛說(shuō)了很多話,其中一句就是:“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!

        2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!钡囊馑

        聽(tīng)了故事,你說(shuō)楚王丟羊了嗎?那么莊辛說(shuō)的這句話是什么意思呢?

        “亡羊”其實(shí)指?——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢?——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲。

        楚王聽(tīng)了莊辛的話,立即改正了錯(cuò)誤,終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。

       。ㄈ、順“勸”回歸,學(xué)講故事

        1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,改變了楚國(guó)的命運(yùn),可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義,你們?cè)敢獍阉v下來(lái)嗎?

        2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng),為什么?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng),講給自己聽(tīng),多想想自己的缺點(diǎn),爭(zhēng)取改正。)

        四:作業(yè)

        1、 抄寫生字

        2、 講故事

        教學(xué)設(shè)想與反思:

        寓言是一種文學(xué)體裁,學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,拓展運(yùn)用,這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學(xué),以“勸”為切入口,通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí),深切的感悟,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理,并自覺(jué)地將它運(yùn)用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。

        35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆,還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事件。

      《亡羊補(bǔ)牢》教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

        3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的`基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

        難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

        課前準(zhǔn)備:

        學(xué)生搜集寓言故事。

        寓言兩則

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 窟窿 —---------缺點(diǎn) 未為晚也

        板書預(yù)設(shè): (1-4) 丟羊(兩次) 不聽(tīng)勸 未為遲也

        亡羊補(bǔ)牢 未為晚矣

        (5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時(shí)改 為時(shí)未晚

        為時(shí)不晚

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話激趣,揭示課題

        1、導(dǎo)入,揭題:

        1、談話,出示圖片

        今天老師給大家?guī)?lái)了什么,你們看,看到這些圖片,你想起了什么?

       。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏 揠苗助長(zhǎng))

        他告訴我們什么道理?(指名說(shuō))

        對(duì),像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個(gè)大道理的故事,我們就稱它為寓言故事。

        2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寓言故事,看老師寫課題(板書)“寓”,上面一個(gè)寶蓋頭,再寫一個(gè)“曰”,第十畫是“丨”,齊讀課題。寓言兩則。解題(就是兩個(gè)寓言故事),這“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“講道理”的意思。

        3、學(xué)法指導(dǎo):同學(xué)們,還記得二年級(jí)時(shí),你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎?

        其實(shí)學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂,然后讀懂故事中所包含的深刻道理,最后會(huì)聯(lián)系生活用一用。(一一出示學(xué)習(xí)要點(diǎn))

        出示:

        1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用

        好!這節(jié)課我們就按這方法來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言故事。(板書:亡羊補(bǔ)牢)(指名讀,齊讀。)

        二、讀懂故事:

        那么,下面請(qǐng)同學(xué)們打開課文p34頁(yè),按老師屏幕上的要求把故事讀懂

        出示讀書要求:讀懂故事:(a讀準(zhǔn)字音、讀通課文;b讀懂題目的意思;c會(huì)說(shuō)課文講了一件是什么事)

        1、生自由練讀

        2、反饋交流:

        a 指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)重點(diǎn)正音:養(yǎng)圈(juàn)窟窿(后鼻音,輕聲)叼

      《亡羊補(bǔ)牢》教案3

        課時(shí)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

        3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事 要即時(shí)糾正。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

        教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話激趣 揭示課題

        1、 同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

        1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?

        2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教 的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

        3.“寓言二則”的'“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ) 牢 指名讀,齊讀。

        二、理解題意。

        1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

        2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

        3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

        4、 看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什過(guò) 么補(bǔ)羊圈?)

        5、 再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

        三、初讀課文,了解內(nèi)容。

        1、 你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí) 候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        2、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

        3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過(guò)程

        4、 小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就增刪

      《亡羊補(bǔ)牢》教案4

        參賽人:陳燕

        參賽作品:寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:

        1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、了解寓言的寓意,并用自己的話講這個(gè)故事。

        過(guò)程與方法:

        1、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義

        教學(xué)過(guò)程:

        一、溫故揭題,引入新課

        1、回憶學(xué)過(guò)的`寓言。

        2、說(shuō)說(shuō)什么是寓言?

        3、揭示課題,齊讀。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“亡”和“牢”的理解。

        二、初讀課文,掃除障礙

        1、教師范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。

        2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

        3、檢查自學(xué)效果:

        (1)抽讀字詞,正音

        (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意

        如:“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

        “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

        三、通讀課文,理解內(nèi)容

        1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:這則寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

        2、 交流、匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)。

        四、悟理

        1、默讀,想一想:養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?是在什么情況下丟的?

        2、交流:

       。1)、默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

        (2)、學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

       。3)、小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

        3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

        (1)、結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒(méi)丟羊。

        4、練習(xí)復(fù)述

        五、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意

        1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

        (1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。

       。2)在小組內(nèi)交流

        2、全班交流評(píng)價(jià)

        3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

        (1)、結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)

       。2)、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)

       。3)、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流。

        4、用自己的話講這個(gè)故事。

        六、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際

        1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?

        2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?(相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,交給學(xué)生一些常見(jiàn)的防偷盜方法。)

      《亡羊補(bǔ)牢》教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

        3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        投影

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話激趣:

        1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

        2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢

        3、指名讀,齊讀。

        二、理解題意。

        1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

        2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

        3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的`意思。

        4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

        5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

        三、初讀課文,了解內(nèi)容。

        1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

        3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

        4、小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

        四、精讀課文,理解內(nèi)容。

        1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

        2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

        3、同桌互議。

        4、集體交流:

        (一)羊圈破了個(gè)窟窿。

       。1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

        (2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

       。3)齊讀這句話。(第三句)

       。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

       。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

       。6)指名背。(指導(dǎo)方法)

       。ǘ┙址粍窀,他不聽(tīng)。

        (1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

       。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

       。3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

       。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

        養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

       。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

       。6)指名讀,評(píng)議。

       。7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。

        5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

        (1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

        (2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

       。3)齊讀第4節(jié)。

        (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

        6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

        7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

        8、討論交流:

        (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。

       。2)指名讀文中句子,評(píng)議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)

       。3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

        (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

       。5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)

       。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

       。7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

       。8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

       。9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

        五、體會(huì)寓意。

        1、再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

        2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

        3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

        4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

        5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

        這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

        六、總結(jié)全文。

        1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

        2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

        3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        1.背誦這則寓言。

        2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

        板書設(shè)計(jì):

        想法、已經(jīng)丟、后悔

        亡羊補(bǔ)牢、做法、不補(bǔ)、趕快堵(未為遲也)

        結(jié)果、又少、再?zèng)]丟

      《亡羊補(bǔ)牢》教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字,會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)字。

        2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字、朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能在讀中悟出故事的寓意。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、直接導(dǎo)入,引出新課

        1.看圖片猜故事。

        師:小朋友們,你們能猜出這些故事的名字嗎?(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)

        2.這些故事簡(jiǎn)短有趣,又含有深刻的道理,我們稱之為“寓言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。(板書:寓言二則)(相機(jī)識(shí)記“寓”和“則”兩個(gè)生字)

        3.(出示課題)誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的題目?

        學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。

        (1)“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,你有什么好辦法能記住它們呢?

        減一減法:忙-忄=亡

        字理識(shí)字法:(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字,像一頭牛被困在圈欄之中。

        (2)指名讀課題。

        4.質(zhì)疑課題。“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思?讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧!

        二、初讀課文,了解內(nèi)容

        1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給課文標(biāo)好自然段。

        2.檢測(cè)生字詞掌握情況。

        (1)出示帶拼音的詞語(yǔ),請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

        羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟過(guò) 鉆進(jìn)去

        (2)去掉拼音,開火車讀。(3)課件出示本課生字,做摘蘋果的游戲。

        寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此

        3.課件出示相關(guān)句子,指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。

        (1)原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

        (2)他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

        教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲;“鉆入”中的“鉆”讀“zun”;“ 叼”的讀音為“dio”。

        4.指名分段讀課文,檢查生字掌握情況。

        5.出示填空,請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整。

        課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊,最后他把羊圈________,結(jié)果________________。

        三、精讀課文,隨文識(shí)字

        1.課文哪幾個(gè)自然段是寫“亡羊”的?(第1~4自然段)

        2.丟羊的原因是什么?默讀第1~4自然段,畫一畫相關(guān)的句子。

        3.學(xué)生匯報(bào),相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

        (1)重點(diǎn)句1:原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

        “圈”是一個(gè)多音字,在本課讀“juàn”。學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。

        加一加法:钅+占=鉆

        形聲字記憶法:“叼”左邊的口字旁表示用口來(lái)叼,右邊的“刁”表示生字的讀音。

        齊讀句子。

        (2)重點(diǎn)句2:街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!”

        他說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”

        “街坊”就是——鄰居!胺弧笔潜菊n的生字,你有好辦法記住它嗎?(加一加:土+方=坊;換一換:房—坊。)

        街坊勸告時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣?請(qǐng)你試著來(lái)勸一勸這位養(yǎng)羊人吧!

        聽(tīng)了街坊的勸告,養(yǎng)羊人心里是怎樣想的?

        養(yǎng)羊人會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)回答呢?(無(wú)所謂,毫不在乎)

        指名分角色讀一讀對(duì)話,相互評(píng)議。

        4.過(guò)渡:好心的街坊來(lái)勸說(shuō),養(yǎng)羊人卻不聽(tīng)勸告,讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

        5.學(xué)習(xí)第4自然段。

        (1)課件出示:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

        (2)指名讀第4自然段,師生評(píng)價(jià)。(要突出兩個(gè)“又”字。)

        (3)為什么要突出兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個(gè)“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來(lái)的后果,而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)

        (4)齊讀第4自然段。

        6.過(guò)渡:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人是怎么想的?又是怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關(guān)句子。

        7.學(xué)習(xí)第5自然段。

        (1)課件出示句子1:他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

        你能體會(huì)養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎?是從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來(lái)體會(huì)養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。)

        學(xué)習(xí)生字“悔”。換一換法:!凇

        用“后悔”造句。

        (2)課件出示句子2:他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的'羊再也沒(méi)丟過(guò)。

        結(jié)合課文插圖說(shuō)一說(shuō),養(yǎng)羊人是怎么做的?(出示課文插圖,指名說(shuō)。相機(jī)學(xué)習(xí)“此”。)

        讀一讀,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同?

        他堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

        他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

        指名讀句子。

        (3)小結(jié)過(guò)渡:養(yǎng)羊人終于聽(tīng)取了街坊的勸告,及時(shí)修補(bǔ)了羊圈,結(jié)果——(幻燈出示句子)從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

        四、聯(lián)系生活,感悟寓意

        1.語(yǔ)言訓(xùn)練:(出示課文插圖)當(dāng)養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答呢?

        2.同桌表演后,老師指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

        3.如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

        4.深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈,還不算晚。)

        5.小結(jié),揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要________,就________。

        6.引學(xué):“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。

        7.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,和大家交流一下。先和同桌小聲說(shuō)一說(shuō),再和全班同學(xué)分享。

        五、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)

        1.課件出示本課要求會(huì)寫的生字:亡、牢、鉆、勸、丟、告。

        2.指名讀,口頭給生字組詞。

        3.指導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)及在田字格中的位置。

        4.學(xué)生交流書寫注意事項(xiàng),教師相機(jī)指導(dǎo)。

        5.教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字,一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫及書寫要領(lǐng)。

        6.教師強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要做到:眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫。

        7.同桌交流評(píng)價(jià),對(duì)照總結(jié)后再進(jìn)行書寫。

        8.全班展示學(xué)生的書寫成果,集體評(píng)議。表?yè)P(yáng)寫得較好的同學(xué),并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗(yàn)。

        9.布置作業(yè):把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      《亡羊補(bǔ)牢》教案7

        教學(xué)過(guò)程

        達(dá)標(biāo)檢測(cè)

        一、談話激趣

        1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

        2.今天,我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢。

        3.指名讀,齊讀。

        4.你還知道哪些寓言故事?請(qǐng)寫下來(lái)。

        二、理解題意

        1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

        2.指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

        亡:丟失。 牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

        3.用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

        4.看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

        5.再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

        8.“亡羊補(bǔ)牢”的意思是 。

        三、初讀課文,了解內(nèi)容。

        1.你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

        3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

        4.小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

        9.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

        juàn quàn

        羊圈( ) 圓圈( )

        圈養(yǎng)( ) 圈畫( )

        四、精讀課文,理解內(nèi)容

        1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

        2.自由讀1~4自然段,思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

        3.同桌互議。

        4.集體交流:

        (一)羊圈破了個(gè)窟窿。

        (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲!翱吡本褪恰ǘ矗。

        (2)齊讀這句話。(第三句)

       。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

       。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。

        (二)街坊勸告,他不聽(tīng)。

       。1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

       。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

       。3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

       。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

        養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

        (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

       。6)指名讀,評(píng)議。

        5.讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

       。1)指名讀第4自然段,評(píng)議。

       。2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

       。3)齊讀第4自然段。

       。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

        6.指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

        7.第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關(guān)句子。

        8.討論交流:

        (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。

       。2)指名讀文中句子,評(píng)議。

        為什么要讀好“趕緊”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)

        (3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

       。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

       。5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)

       。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

       。7)他的'想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

       。8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

        10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        文中的丟羊人第一次丟羊是因?yàn)?。第二次丟羊是因?yàn)?。

        11.街坊是怎樣勸告丟羊人的?畫出文中的句子。

        12.“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”意思是( )

        A.羊已經(jīng)丟了,沒(méi)有必要再修羊圈。

        B.羊已經(jīng)丟了,應(yīng)該把羊圈修好。

        13.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        丟羊人丟了第二次羊后,他趕緊 ,把羊圈 。從此。

        14.照樣子,把句子寫具體。

        例:他在田邊(焦急地)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

        他在房間里( ) 。

        他在沙發(fā)上( ) 。

        15.“亡羊補(bǔ)牢”的故事告訴我們什么道理?

        五、體會(huì)寓意

        1.再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

        2.同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

        3.如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

        4.揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

        5.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

        這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

        六、總結(jié)全文。

        1.再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

        2.所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

        3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

      《亡羊補(bǔ)牢》教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“補(bǔ)、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔”等9個(gè)生字,會(huì)寫“亡、補(bǔ)、叼、夜、丟”5個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“魚字旁”。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理:一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚,并能聯(lián)系實(shí)際,舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、識(shí)字,學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。

        4.讀懂寓言故事,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一.揭示課題,導(dǎo)入新課

        1、小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課的第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》

        2、板書課題:亡羊補(bǔ)牢

        生書空,齊讀課題

        3、認(rèn)識(shí)生字“亡、補(bǔ)”

       。1)“亡”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,你能給他組個(gè)詞嗎?

        (2)“補(bǔ)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,它的部首是“衤”,是由“衣”變形而來(lái)的。

       。3)師演示變形過(guò)程

        4.師:亡羊補(bǔ)牢也是一個(gè)成語(yǔ),每個(gè)字都有它的意思,文中已由了答案。只要你認(rèn)真讀,就能在文中找到每個(gè)字的意思。只有弄懂了每個(gè)字的意思,才能明白這個(gè)成語(yǔ)的意思。

        二.初讀寓言,理解題意

        1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音

        師:趕緊打開課本81頁(yè),自己把課文讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,難讀的字借助拼音多讀幾遍

        2、出示課件,檢查生字詞

       。1)指名讀

        (2)理解“街坊”:你有街坊嗎?街坊就是鄰居。

       。3)齊讀

        3、指名讀自然段

        師:生字詞讀好了,那課文呢?課文由5個(gè)自然段,我請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀,其他的小朋友仔細(xì)聽(tīng),他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

        4、理解題意

        師:通過(guò)讀課文,我們已經(jīng)掃除了生字的障礙,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,邊讀邊思考,亡羊補(bǔ)牢這四個(gè)字是什么意思?請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),并用“————”劃下來(lái)。生:亡是丟了的意思,我在第3自然段找到的;

        生:補(bǔ)是修一修的意思,我在第2自然段找到的;

        生:牢是羊圈的意思,我在第1自然段找到的

        5、 小結(jié):小朋友們真會(huì)讀書,通過(guò)朗讀理解了詞語(yǔ)的意思。接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理了,讓我們一起走人課文去學(xué)習(xí)吧!

        三、精讀課文,感悟情感

        1、學(xué)習(xí)第1、4自然段(明確丟羊的原因是因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了)

        師:羊是怎么丟的呢?趕快瀏覽課文,找出哪幾個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容,讀一讀生:第1和第4自然段

        (1)男生讀第1自然段,邊聽(tīng)邊思考,羊是怎么丟的?

        生匯報(bào),師畫窟窿

        (2)出示課件:填一填

        師:你能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)嘛?

       。3)小結(jié):原來(lái)狼從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)羊圈,把羊叼走了,羊少了一只

        板書:少了一只

        (4)女生讀第4自然段,邊聽(tīng)邊思考,羊是怎么丟的?

        師:誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)。

        板書:又少了一只

        小結(jié):是啊,接連兩天,養(yǎng)羊人丟了兩只羊,狼都是從這個(gè)破了的窟窿鉆進(jìn)羊圈叼走了羊。故事讀到這,你有什么想問(wèn)的嗎?

        生:為什么丟了兩次羊才修羊圈?第一次丟羊時(shí)不修呢?

        師:是啊,你們和他的街坊想法一樣,讓我們看看他是怎么對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)的吧。

        3、學(xué)習(xí)第2、3自然段

       。1)出示街坊的話

       、僬l(shuí)來(lái)讀一讀?

       、诶斫狻皠瘛保何矣X(jué)得你沒(méi)讀好,看看街坊是怎么跟他說(shuō)的,有個(gè)“勸”字。你知道什么是“勸”?你什么時(shí)候“勸”過(guò)別人?

        生匯報(bào)

        小結(jié):對(duì)。像這樣,犯了錯(cuò),別人用道理說(shuō)服他,使他改正錯(cuò)誤,這就是“勸”。那么就帶著這樣的.心情把街坊的話讀一讀。

       、壑笇(dǎo)朗讀

        你讀書時(shí)強(qiáng)調(diào)了“趕快”,能告訴我你的心里在想些什么?

        你特別加重了“修一修”,能說(shuō)說(shuō)是為什么嘛?

        小結(jié):是啊,街坊可著急了,因?yàn)榈搅送砩涎蜻會(huì)被狼叼走。街坊好心相勸,可他卻說(shuō)————————

       。2)出示養(yǎng)羊人的話

       、僬l(shuí)來(lái)讀一讀?

        ②師范讀,這句話什么意思?(理解養(yǎng)羊人的想法,就算補(bǔ)好了羊圈,丟失的樣也找不回來(lái)了)

       。3)同桌練讀,指名讀

        師:同桌兩個(gè)人練習(xí)讀一讀吧!

        小結(jié):就是這樣,正是他不聽(tīng)別人勸告,不愿意修補(bǔ)羊圈,難怪他丟了一只羊,第二天又丟了一只羊。

        3、學(xué)習(xí)第5自然段

        (1)師:在事實(shí)面前,他后悔了,心想———————

       。2)理解“現(xiàn)在修還不晚”

        為什么說(shuō)“現(xiàn)在修還不晚”?

        生:因?yàn)樾藓昧搜蛉,羊就不?huì)再丟了

        生:如果現(xiàn)在還不修補(bǔ)羊圈,他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟

        ……

        小結(jié):是啊,課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”,現(xiàn)在他只丟了兩只,如果還不修補(bǔ)羊圈,他還會(huì)丟第3只、第4只羊

       。4)師:于是他——————把羊圈——————,從此,他的羊———————

        四、回歸課題,理解寓意

        1、當(dāng)他修補(bǔ)好羊圈,又和當(dāng)日勸他修補(bǔ)羊圈的街坊相遇,他會(huì)對(duì)街坊說(shuō)什么呢?街坊又會(huì)怎么回答他呢?同桌兩人想一想,說(shuō)一說(shuō)

        2、指名說(shuō)

        3、是啊,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要及時(shí)改正,就不算晚

        板書:及時(shí)改正

        就不算晚

        4、聯(lián)系生活,理解寓意

        5、在現(xiàn)實(shí)生活中,你有沒(méi)有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢?

        五、出示課件,學(xué)習(xí)生字

        1、指名讀

        2、指名說(shuō)如何正確規(guī)范地寫好這個(gè)字

        3、指名書寫筆順

        4、教師范寫

        5、學(xué)生練寫

      《亡羊補(bǔ)牢》教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字,會(huì)寫本課12個(gè)生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語(yǔ)等識(shí)字方法。

        2、能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

        3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課生字,理解寓言故事的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件和生字卡片。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、談話激趣,導(dǎo)入新課

        今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》,學(xué)生齊讀。

        二、初讀課文,理解題目意思,學(xué)習(xí)生字。

        1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思呢?我們先來(lái)理解“亡”和“牢”的意思。

        2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書:亡:丟失、牢:羊圈)

        3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

        4、講解生字:

        (1)、寓:可以用換一換的辦法來(lái)識(shí)記。“遇”,走之旁換成寶蓋頭,就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識(shí)記?小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

        學(xué)生回答:“誨”,把言字旁換成豎心旁,就是“悔”。

        (2)、則:可以用加一加的辦法來(lái)識(shí)記。貝+刂=則。誰(shuí)能再找出本課中類似的生字?同組共同完成。

        學(xué)生回答:

        窟(穴+屈)、窿(穴+。⒗牵ㄡ+良)、叼(口+刁)、勸(又+力)

        (3)、猜謎語(yǔ):“行”字分東西,兩土在當(dāng)中。打一生字。

        謎底是:“街”。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來(lái)識(shí)記生字。老師再讓大家猜幾個(gè)?梢曰ハ鄮兔Φ膯!

        “貝”后有刀。

        待在洞“穴”里很委“屈”。

        “隆”隆炮聲響,洞“穴”里面藏。

        “又”用“力”推。

        這些字謎的答案誰(shuí)能猜出來(lái)?

       。▌t、窟、窿、勸)

        4、教師小結(jié):在識(shí)字過(guò)程中我們可以利用多種辦法來(lái)加強(qiáng)記憶,希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

        5、講解生字在田字格里的位置,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生臨摹。

        6、檢查讀書情況,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

        三、通讀課文,理解內(nèi)容

       。ㄒ唬、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊?(兩只),請(qǐng)你找出句子讀一讀。

       。ǘ⒄(qǐng)大家快速瀏覽1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

        1、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

        2、街坊真誠(chéng)的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

        3、指名分角色朗讀。

        4、演一演:一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來(lái)演一演,說(shuō)一說(shuō)。

       。ㄈ、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊?讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,去那里尋找答案。

        1、出示:原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

        窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。全班一齊讀這兩句話。

        2、理解詞語(yǔ):從“原來(lái)”、“又”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?

        這兩個(gè)詞說(shuō)明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的'后果。

       。ㄋ模B(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,那么他醒悟了嗎?他心里怎么想,怎么做的呢?

        1、自由讀最后一自然段,找出文中句子。

        2、比較句子的不同,理解養(yǎng)羊人的悔意。

        理解“趕緊”,思考討論:能不能去掉“趕緊”?

        3、這時(shí)原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對(duì)嗎?

        4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

        5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。

        四、教師小結(jié):

        今天學(xué)的這個(gè)故事告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,就不算晚。所以,人們經(jīng)常說(shuō),“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。

        課后反思:

        本單元的課文都揭示了一個(gè)道理。寓言更是從簡(jiǎn)單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文,我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀,多說(shuō),在讀中學(xué)生會(huì)有收獲,在說(shuō)中學(xué)生會(huì)有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個(gè)生字,其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí),在經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間這樣的練習(xí)之后,孩子們做的有模有樣,他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了,我真正做到了放手。

        但是由于生字學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉(cāng)促了,應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,更深層次地去理解寓言的道理,還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽,還可以寫一寫讀后感,交流一下,就會(huì)有所得,有所感。

      《亡羊補(bǔ)牢》教案10

        設(shè)計(jì)理念

        寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),理解內(nèi)容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。

        教學(xué)目標(biāo)

        1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,并能組詞、擴(kuò)詞。

        2朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。

        3有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望。

        教學(xué)重點(diǎn)

        會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn)

        讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。

        教具準(zhǔn)備

        教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話情景導(dǎo)入

        1祖國(guó)文化博大精深,豐富多彩,有語(yǔ)言精湛、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞;有形式固定、意思精練的成語(yǔ),還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)的`課文叫寓言。

        2板書課題:寓言兩則。借助拼音讀課題。

        3寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

        4媒體出示:(小鳥飛來(lái)落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像。

        5青蛙和小鳥見(jiàn)面了,它們說(shuō)些什么,讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧。一邊看著書,一邊聽(tīng)錄音。

        二、自由讀課文、自主識(shí)字

        1自由讀課文,標(biāo)出生字。

        2借助漢語(yǔ)拼音,認(rèn)讀生字。

        3小組交流:說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字。

        4教師檢查識(shí)字情況:抽讀、正音、齊讀。

        5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

        6勾出文中生詞,并讀幾遍。

        三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意

        1釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰(shuí)坐在井里看天,看到的天是什么樣?

        2齊讀課文,邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休?

        3小組討論:

        (1)青蛙和小鳥為什么事而爭(zhēng)論?

        (2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大,理由是什么?

        4匯報(bào)交流。

        5媒體出示青蛙和小鳥爭(zhēng)論的對(duì)話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過(guò)讀、議、評(píng),體會(huì)句子的意思。

        6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),為什么?

        7實(shí)踐活動(dòng):用白紙卷成一個(gè)小筒,從筒的一頭看天。交流體會(huì),從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。

        8讀了這個(gè)故事,你明白了什么?

        四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

        1分角色表演《坐井觀天》。

        2引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?

        3?聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受。

        五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

        1小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?

        2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。

        3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。”“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍,指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

        4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?

        5抽讀、齊讀最后一段。討論:這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化,結(jié)果如何?理解:后悔,事后懊悔,趕快抓住時(shí)機(jī),加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)?

        6總結(jié)寓言:亡羊補(bǔ)牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻:錯(cuò)誤發(fā)生后,及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不為遲。

        六、拓展延伸

        聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做。

        附:板書設(shè)計(jì)

        青蛙坐井觀天(眼界狹小)

        天井口般大(所見(jiàn)有限)

        亡羊補(bǔ)牢

        羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了

        第二次趕緊修羊圈,羊再?zèng)]丟了

        比喻:錯(cuò)誤發(fā)生了,及時(shí)糾正,還來(lái)得及。

      《亡羊補(bǔ)牢》教案11

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,學(xué)寫“窿、叼”兩個(gè)生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

        3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

        4、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

        2、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

        2、老師準(zhǔn)備課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、直接揭題

        1、談話激趣,揭示課題

        同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,請(qǐng)大家一起把課題念一念。

        2、同學(xué)們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理。

        二、理解題意,滲透學(xué)法

        1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。

        三、初讀課文,檢查朗讀,書寫難字

        1、提出初讀要求

        要注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

        2、指名讀第一自然段

       、胖该x,隨機(jī)正音

        出示句子

        原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

       、倏吡 long 輕聲洞的意思

        ②圈,多音字,組詞

       、壑该x生字,句子

       、荦R讀

        ⑵書寫難寫的字

        窿 叼

       、巧鲿鴮懸槐

        3、檢查二到五自然段

       、僦该x第二自然段,課件出示,多指名讀

        街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

        四、理解題意,滲透學(xué)法

        1、老師在布置預(yù)習(xí)時(shí),請(qǐng)小朋友們回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那現(xiàn)在哪位小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō),這兩個(gè)字到底是什么意思呢?

        2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子,誰(shuí)找到了?

        3、那在課題中,“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

        5、小結(jié):亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了,把羊圈修好

        五、精讀課文

        1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的.?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

        (1)第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

        ①第一次丟羊的原因是什么?

        出示:因?yàn)?,所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

        (2)第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

        養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

        依然是那個(gè)窟窿惹得禍。這時(shí)你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢?

        2、街坊也像你們一樣的熱心,當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候,就在勸他了,找出來(lái)讀讀。

        3、對(duì)著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說(shuō)出他的不在意,無(wú)所謂)

        4、第一次丟羊后,如果你就是養(yǎng)羊人,你還會(huì)想些什么呢?

        指導(dǎo)朗讀

        他說(shuō):羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

        5、出示:羊已經(jīng)丟了,就不用修羊圈了。

        比較有什么不同?

        6、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地——后悔!此時(shí),如果你就是養(yǎng)羊人,你是怎么做的呢?

        指導(dǎo)朗讀

        7、思考:第二次丟羊的真正原因是什么?

        8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚?

        因此,古人說(shuō):亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。

        六、聯(lián)系生活,體會(huì)寓意

        1、試想,當(dāng)然勸過(guò)他的街坊正在好路過(guò)這兒,他會(huì)說(shuō)些什么?

        2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,后果會(huì)?

        3、由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣的錯(cuò)誤,只要( ),就( )。

        4、在生活學(xué)習(xí)中,你有沒(méi)有碰到過(guò)“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子:比如不按時(shí)完成作業(yè))

        5、你能不能根據(jù)老師的提示來(lái)用自己的話來(lái)講一下這個(gè)故事呢?

        6、總結(jié):請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。

        板書設(shè)計(jì):

        亡羊補(bǔ)牢

        第一次 第二次

        丟 丟

        不補(bǔ) 趕快堵

        又少 再?zèng)]丟

        為時(shí)已晚 為時(shí)不晚

      《亡羊補(bǔ)牢》教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.會(huì)說(shuō)成語(yǔ):亡羊補(bǔ)牢;理解成語(yǔ)的意思。

        2.知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

        3.能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、聽(tīng)故事激發(fā)幼兒的興趣,理解成語(yǔ)的意思

        1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完了我要提問(wèn)的哦。

        (1)有誰(shuí)知道這個(gè)故事的名字叫什么?(亡羊補(bǔ)牢)

        (2)故事里發(fā)生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了個(gè)洞,狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。)

        (3)他的鄰居對(duì)他說(shuō)了什么?牧羊人有沒(méi)有這么做,他說(shuō)了什么?(鄰居說(shuō):快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒(méi)有這么做,羊都丟了,還修羊圈干什么)

        (4)后來(lái)他有沒(méi)有后悔?最后他怎么做的?(他很后悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居的.話,最后他把羊圈修好了)

       。5)亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字,它還是一個(gè)成語(yǔ),所以我們就稱它為成語(yǔ)故事,理解成語(yǔ)意思。

        二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺(tái)詞

        1.鄰居說(shuō)的什么?應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話?

        2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣?應(yīng)該要怎么說(shuō)?

        3.你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn),那牧羊人生氣時(shí)候的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

        4.完整講述故事。

        三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導(dǎo)演的身份介入游戲

        1.今天導(dǎo)演要來(lái)挑選最佳小演員,最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。

        2.演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么?(演員自選頭飾,介紹自己)

        3.教師提問(wèn)臺(tái)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語(yǔ)言。

        四、師幼分享點(diǎn)評(píng)

        1.小朋友你們最喜歡誰(shuí)的表演?為什么?

        2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

        五、我們?cè)谶@個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理?(這個(gè)故事告訴我們,一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊,只要及時(shí)改正,就不算晚。

        教學(xué)反思:

        在教學(xué)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問(wèn)題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,我設(shè)計(jì)了朗讀對(duì)話這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣,增強(qiáng)了合作精神。

        一節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有缺陷的,讓孩子讀的時(shí)間不夠,以后我會(huì)更加努力,向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新,讓自己的課堂放光彩。

      《亡羊補(bǔ)牢》教案13

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

        2、能力目標(biāo):

        朗讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢,以及這個(gè)成語(yǔ)的意思,會(huì)用從此造句。

        3、德育目標(biāo):

        理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

        【教具準(zhǔn)備】

        多媒體課件。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、由生字窟窿的.教學(xué)導(dǎo)入新課

        1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的事物?,它們上面都有什么?

        2、出示生字詞窟窿,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:

        這兩個(gè)字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時(shí),這里的一小橫可不能忘記。

        3、導(dǎo)入:

        當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事:《亡羊補(bǔ)牢》

        二、學(xué)習(xí)課文

        (課件:出現(xiàn)一個(gè)羊圈,上面有一個(gè)窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

        (板書:少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?

        1、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并劃出你不懂的地方。

        2、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

        3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性?)

        4、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,討論解疑:

        ⑴詞語(yǔ)(亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋)

       、平址(提示:指名一個(gè)學(xué)生問(wèn)你家住在哪里?誰(shuí)家和他住在同一條街上(或小區(qū))?,街坊就是_____________。)

       、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。理解:

        他后悔什么?為什么會(huì)后悔?

        回答后,給課件配音:如果你是街坊,會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?你是養(yǎng)羊人,聽(tīng)了街坊們的勸告后,會(huì)怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個(gè)養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽(tīng)勸)

        (課件:有個(gè)窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起),再男女生對(duì)讀對(duì)話。

       、日l(shuí)知夜里,狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)

        現(xiàn)在,你有沒(méi)有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)

        不該不接受早知道,當(dāng)初就____________________,不該不,兩個(gè)不說(shuō)明他真的很后悔。

        羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會(huì)_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(lái)(指名讀、齊讀)

        (引讀)轉(zhuǎn)念一想,__________。

        于是,他是怎么做的?__________。

        結(jié)果怎樣?__________。

        結(jié)合理解從此:

        此表示此時(shí)、此地,從此就是從____________開始。

        他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件:羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒(méi)有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。

       、山Y(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。

        5、齊讀課文。

        6、(課件:養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,羊兒一只也沒(méi)有少,養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么?

        三、總結(jié)全文,揭示寓意

        1、指名給課文配音。

        2、齊讀全文。

        3、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時(shí)候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

        如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),又該怎么辦呢?

        四、拓展練習(xí)

        技能訓(xùn)練:

        小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

        先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡),并說(shuō)清楚理由。

      《亡羊補(bǔ)牢》教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        1.借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,學(xué)寫9個(gè)生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。

        2.認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與雙重否定句,通過(guò)句式比較體會(huì)反問(wèn)句與雙重否定句的作用。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

        4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.理解詞語(yǔ)的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

        2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。

        教學(xué)流程:

        一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

        1. 同學(xué)們好,請(qǐng)坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

        那好,我們現(xiàn)在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖?(守株待兔) 對(duì)了,那這一幅呢?(揠苗助長(zhǎng))這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個(gè)難的(畫蛇添足 掩耳盜鈴)還有更難的。

        2.你們真聰明,都猜對(duì)了。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理。)

        3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書,讀題)

        4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?

        生:要知道故事(板書:故事) 學(xué)習(xí)道理(板書:道理)

        師:對(duì),我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        1. 先請(qǐng)大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,注意要讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,

        讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

        2. 字詞學(xué)習(xí)

        師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請(qǐng)看大屏幕,老師把課文中的

        第二行:有什么共同特點(diǎn)?輕聲。

        理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國(guó)有句話說(shuō)的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會(huì)比自己家的親戚都好。“窟窿”就是(洞)怎樣記住這兩個(gè)字?(指導(dǎo)書寫) 我們?cè)僖积R來(lái)讀一遍這些詞語(yǔ),注意讀好輕聲哦。

        第三行:領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫:叼 悔。

        我們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)讀兩遍。開小火車讀詞語(yǔ)。

        3、(讀得很正確)如果這些詞語(yǔ)回到課文中,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

        誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點(diǎn)評(píng))

        4.我們又讀了一遍課文,你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。

        小結(jié):像這種抓關(guān)鍵詞,并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎?

        三、理解題意

        1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思? ( 預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思) 師:你是怎么知道的?從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思?

        師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。 小結(jié):對(duì)于不理解的'字、詞,我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

       。ò鍟菏 養(yǎng)牲畜的圈) 請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下。

        3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。

        四、研讀課文,體會(huì)寓意

        1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會(huì)丟羊呢?請(qǐng)大家默讀課文,劃出句子。

        2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書:丟羊

        第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。

        哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因?(原來(lái))齊讀

        3.(課件)你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因。 (指名回答-同桌互說(shuō))

        4.我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因。

        過(guò)渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,你會(huì)怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)

        5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,快來(lái)勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說(shuō)的?(快采取一些措施吧,不然又會(huì)丟羊。評(píng)價(jià):你真是個(gè)好心的街坊)

        我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的,課件出示,指名讀。

        你是懷著怎樣的心情去勸說(shuō)養(yǎng)羊人的?哪個(gè)詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個(gè)詞嗎?

        (課件)街坊還會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來(lái)勸勸我。(擔(dān)心、著急)

        6.你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣,還可以加上動(dòng)作。)這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎? (羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

        這個(gè)養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。

        7.就因?yàn)樗宦?tīng)勸告,所以,第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的?(又)

        你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子,語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

        那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時(shí),他又是怎么想,怎么做的?請(qǐng)自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。

        8.全班交流:

        他的心情怎樣?(后悔)心里會(huì)想些什么呢?想象說(shuō)話。

        他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來(lái)什么來(lái)?(知錯(cuò)就改)

        這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答? 養(yǎng)羊人這樣做,對(duì)嗎?從哪知道?(課件) 從此,什么意思?

        現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí),你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢?(接受勸告,知錯(cuò)就改)

        9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀

        (寓意:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),及時(shí)改正,就不算晚。 )

        10.其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢(shì),寫字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)

        小結(jié):犯錯(cuò)不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說(shuō),“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。

        五、復(fù)述故事。

        1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽(tīng)呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個(gè)故事開始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽(tīng):首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺(jué)得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂(lè),師巡回指導(dǎo))

        2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)?

       。ㄒ察o,這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)

        六、總結(jié)學(xué)法 寓言是文學(xué)寶庫(kù)中的一朵小花,中國(guó)古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》,國(guó)外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是:理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí),也能采用這種方法。

        七、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。

        2. 寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

        3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊(duì)課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項(xiàng)完成。

        下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

        板書設(shè)計(jì):

        亡羊補(bǔ)牢

        羊圈破了

        丟羊 不聽(tīng)勸告 沒(méi)丟過(guò)

        接受意見(jiàn) 及時(shí)改正

        為時(shí)不晚

      《亡羊補(bǔ)牢》教案15

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“盤纏”“把式”等詞語(yǔ)。

       。、能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。

       。、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        理解兩則寓言的寓意。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、教師:掛圖,生字詞卡片。

        2、學(xué)生:收集寓言。

        【課時(shí)安排】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        東西丟了你會(huì)怎么辦?(營(yíng)造良好的環(huán)境,讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí)):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

        二、感知全文

        自讀,思考:

        課文主要講了一件什么事?

        三、細(xì)讀理解課文

       。、第一自然段:

        ⑴ 過(guò)渡:

        羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?是怎樣丟的?

       、 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡(jiǎn)單,但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)

       、 想一想,說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)羊人此時(shí)的`心情。(可表演)

       。、第二、三、四自然段:

       、 那個(gè)人是怎樣想的?怎樣做的?

        ⑵ 你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)?你打算怎樣勸他?

       。ㄐ〗M表演,教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造性思維。)

        ⑶ 那個(gè)人聽(tīng)勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。)

       。场⒌谖遄匀欢危

       、 看到羊又丟了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。

       、 有感情地朗讀這一自然段。

        四、提示寓意,拓展思維

        1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。)

       。病⒛阏J(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?說(shuō)出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。)

        五、指導(dǎo)書寫生字

        重點(diǎn)提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。

        六、作業(yè)

        把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽(tīng)。

        第二課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        從家里到學(xué)校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間,但有一個(gè)人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!

        二、感知大意

       。、自讀《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號(hào)。

       。、小組交流,全班交流解決問(wèn)題。重點(diǎn)詞語(yǔ):提醒、把式、盤纏。

        三、熟讀自悟

       。薄⒉捎枚喾N形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí),從而拋棄教師煩瑣的講解。)

       。、課文中主要講了幾個(gè)人?根據(jù)自己的理解給要到楚國(guó)去的那個(gè)人取個(gè)名字,并說(shuō)明理由。

       。、(學(xué)生說(shuō)理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)

        朋友 楚國(guó)人(學(xué)生取的名字)

        在南邊 馬跑得快

        越遠(yuǎn) 車夫是個(gè)好把式

        哪一天才能到 盤纏多

        ……

        (板書)

       。础⒓偃缒闶沁@個(gè)楚國(guó)人的朋友你會(huì)勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

       。怠⑦@個(gè)人到底能不能到楚國(guó)?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。)

        6、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)點(diǎn)什么呢?

        四、總結(jié)寓意

        討論:這個(gè)人的做法好不好?為什么?

        五、學(xué)習(xí)生字

        重點(diǎn)提示:“街”可同“銜”對(duì)比;“纏”字別忘一點(diǎn)。

        六、拓展

        交流大家收集的寓言故事。

        【板書設(shè)計(jì)】

        亡羊補(bǔ)牢

        丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒(méi)丟

        有錯(cuò)─→就改─→不算晚

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