亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《亡羊補牢》教案

      時間:2022-10-06 02:56:02 教案 投訴 投稿

      《亡羊補牢》教案

        作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《亡羊補牢》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《亡羊補牢》教案

        《亡羊補牢》教案1

        教學目標:

        1.認識“寓、則”等15個生字,會寫“亡、牢”等8個字。

        2。正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。

        教學重點:

        識字、朗讀課文。

        教學難點:

        能在讀中悟出故事的寓意。

        教學過程:

        一、直接導入,引出新課

        1.看圖片猜故事。

        師:小朋友們,你們能猜出這些故事的名字嗎?(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)

        2.這些故事簡短有趣,又含有深刻的道理,我們稱之為“寓言”。今天我們就學習一下。(板書:寓言二則)(相機識記“寓”和“則”兩個生字)

        3.(出示課題)誰來讀一讀故事的題目?

        學習生字“亡、牢”。

        (1)“亡、牢”是我們今天要學習的生字,你有什么好辦法能記住它們呢?

        減一減法:忙-忄=亡

        字理識字法:(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字,像一頭牛被困在圈欄之中。

        (2)指名讀課題。

        4.質疑課題!巴鲅蜓a牢”是什么意思?讓我們走進課文去尋找答案吧!

        二、初讀課文,了解內容

        1.請同學們用自己喜歡的方式來讀課文,讀準字音,讀通句子,給課文標好自然段。

        2.檢測生字詞掌握情況。

        (1)出示帶拼音的詞語,請小老師領讀。

        羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過鉆進去

       。2)去掉拼音,開火車讀。

        (3)課件出示本課生字,做摘蘋果的游戲。

        寓則亡牢圈鉆叼坊悔此

        3.課件出示相關句子,指導讀好重點句。

       。1)原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

       。2)他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現在修還不晚。

        教師相機強調“街坊”中的“坊”讀輕聲;“鉆入”中的“鉆”讀“zun”;“叼”的讀音為“dio”。

        4.指名分段讀課文,檢查生字掌握情況。

        5.出示填空,請學生補充完整。

        課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊,最后他把羊圈________,結果________________。

        三、精讀課文,隨文識字

        1.課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的`?(第1~4自然段)

        2.丟羊的原因是什么?默讀第1~4自然段,畫一畫相關的句子。

        3.學生匯報,相機出示重點句子。

        (1)重點句1:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

        “圈”是一個多音字,在本課讀“juàn”。學習生字“鉆、叼”。

        加一加法:钅+占=鉆

        形聲字記憶法:“叼”左邊的口字旁表示用口來叼,右邊的“刁”表示生字的讀音。

        齊讀句子。

       。2)重點句2:街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!”

        他說:“羊已經丟了,還修羊圈干什么?”

        “街坊”就是——鄰居。“坊”是本課的生字,你有好辦法記住它嗎?(加一加:土+方=坊;換一換:房—坊。)

        街坊勸告時是怎樣的語氣?請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧!

        聽了街坊的勸告,養(yǎng)羊人心里是怎樣想的?

        養(yǎng)羊人會用什么樣的語氣來回答呢?(無所謂,毫不在乎)

        指名分角色讀一讀對話,相互評議。

        4.過渡:好心的街坊來勸說,養(yǎng)羊人卻不聽勸告,讓我們來看看他不聽勸告的結果。

        5.學習第4自然段。

       。1)課件出示:第二天早上,他去放羊,發(fā)現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

        (2)指名讀第4自然段,師生評價。(要突出兩個“又”字。)

       。3)為什么要突出兩個“又”字?聯系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現他不修羊圈帶來的后果,而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)

        (4)齊讀第4自然段。

        6.過渡:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人是怎么想的?又是怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關句子。

        7.學習第5自然段。

       。1)課件出示句子1:他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現在修還不晚。

        你能體會養(yǎng)羊人現在的心情嗎?是從哪里看出來的?(引導學生抓住“后悔”“現在修還不晚”來體會養(yǎng)羊人認識到自己錯了。)

        學習生字“悔”。換一換法:!凇

        用“后悔”造句。

       。2)課件出示句子2:他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。從此,他的羊再也沒丟過。

        結合課文插圖說一說,養(yǎng)羊人是怎么做的?(出示課文插圖,指名說。相機學習“此”。)

        讀一讀,說說兩個句子有什么不同?

        他堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。

        他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。

        指名讀句子。

       。3)小結過渡:養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告,及時修補了羊圈,結果——(幻燈出示句子)從此,他的羊再也沒丟過。

        四、聯系生活,感悟寓意

        1.語言訓練:(出示課文插圖)當養(yǎng)羊人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊會怎么說?養(yǎng)羊人會怎么回答呢?

        2.同桌表演后,老師指名上臺演,并指導評價。

        3.如果這個人再不修羊圈,會出現什么后果?

        4.深入學習了課文內容,現在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎?(羊丟了及時修補羊圈,還不算晚。)

        5.小結,揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要________,就________。

        6.引學:“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。

        7.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯系自己的生活實際,和大家交流一下。先和同桌小聲說一說,再和全班同學分享。

        五、指導書寫,布置作業(yè)

        1.課件出示本課要求會寫的生字:亡、牢、鉆、勸、丟、告。

        2.指名讀,口頭給生字組詞。

        3.指導學生觀察各個生字的結構特點、筆畫特點及在田字格中的位置。

        4.學生交流書寫注意事項,教師相機指導。

        5.教師范寫學生認為難寫的字,一邊寫一邊強調重點筆畫及書寫要領。

        6.教師強調寫字時要做到:眼到、手到、心到。學生臨寫。

        7.同桌交流評價,對照總結后再進行書寫。

        8.全班展示學生的書寫成果,集體評議。表揚寫得較好的同學,并讓其和大家交流分享書寫經驗。

        9.布置作業(yè):把這個故事講給爸爸媽媽聽。

        《亡羊補牢》教案2

        教學目標:

        1、會讀課文中的4個生字,一個多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。

        2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。

        3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思,結合生活實際初步體會寓意。

        教學過程:

        一、揭示課題

        (一)理解“寓言”的意思

        1、可以說說我們學過哪些寓言故事。

        2、也可以說說寓言故事有什么特點。

       。ǘ┙翌}解題

        1、今天我們來學習一則寓言故事,題目是《亡羊補牢》。

        2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導理解題意。

        二、初讀感知

        1、自學課文:讀準字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補牢”?

        2、交流:課文講那個牧羊人丟了幾次羊?

        l找出第一次發(fā)現丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現

        指導:讀準多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

        l找出第二次發(fā)現又丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現

        再次書寫“窟窿”和“叼”

        3、找出牧羊人“補牢”的句子。板書:趕快沒丟過

        4、講故事大意:用上“發(fā)現……發(fā)現……趕快沒丟過……”

        三、體會寓意

       。ㄒ唬⒆ァ皠瘛鼻腥,初知寓意

        1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

        2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現別人的問題,讓別人改正)

        3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外,那么第二次是什么原因?

        4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補羊圈,這回街坊們在說什么?

       。ㄈ绻姨潯

        5、小結:牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊?梢,做錯了事聽聽別人的勸告,及時改正是多么重要。

       。ǘ⒆ァ皠瘛闭归_,理解寓意

        1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

        《亡羊補牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候,有個叫莊辛的大臣發(fā)現楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔心,對楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結果5個月以后,秦國兵打進來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補牢,未為遲也!

        2、理解“亡羊而補牢,未為遲也。”的意思

        聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

        “亡羊”其實指?——有了錯誤“補牢”呢?——及時補救未為遲也——還不算遲。

        楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯誤,終于是使楚國免遭了這次災難。

        (三)、順“勸”回歸,學講故事

        1、一個小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運,可見這個故事多么有意義,你們愿意把它講下來嗎?

        2、你想把這個故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點,爭取改正。)

        四:作業(yè)

        1、抄寫生字

        2、講故事

        教學設想與反思:

        寓言是一種文學體裁,學習寓言的一個目標之一就是通過對故事內容的'學習懂得寓言所包含的寓意,從而給學生一些做人的啟示。因此,教學中必須考慮寓言的特點以及學習寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內容,因此本課教學從解題入手梳理課文,從而避免了在內容上打轉,留出更多的時間讓學生習字、讀文,拓展運用,這是語文學習最重要的工作。寓意的理解對于學生來說有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學,以“勸”為切入口,通過學生自身的學習,深切的感悟,將學習文本與追本溯源,學習語言與生活運用有機結合,從而讓學生真切地體會到故事所告訴我們道理,并自覺地將它運用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。

        35分鐘來來去匆匆,還應留出時間讓學生又動筆寫字的事件。

      【《亡羊補牢》教案】相關文章:

      《亡羊補牢》教案12-02

      《亡羊補牢》的教案01-21

      亡羊補牢教案01-26

      《亡羊補牢》教案優(yōu)秀03-22

      有關《亡羊補牢》的教案10-13

      最新《亡羊補牢》的教案10-12

      《亡羊補牢》教案(15篇)03-04

      《亡羊補牢》教案15篇03-02

      《亡羊補牢》教案設計03-31

      有關《亡羊補牢》的教案范文10-13