《鯨》的教案匯編15篇
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《鯨》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鯨》的教案1
《鯨》教案
一、 教學目的：
1、 了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性， 培養(yǎng)學生愛科學的興趣。
2、 學習抓住鯨的特點介紹說明的方法。
3、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、 培養(yǎng)學生初步的收集和處理信息的能力。
二、 教學重點：
了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性這四方面知識，初步學習抓住事物特點介紹說明的方法。
三、 教學難點：
了解鯨的進化過程。
四、 教學用具：
計算機、實物投影儀
五、 教學時數：二課時
六、教學過程：
第二課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題，復習導入
1、 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的.哪幾方面知識？（板書：形體、進化、種類、生活習性）
2、 在這四部分知識當中你最感興趣的是哪一部分？（從學生最感興趣的一部分切入）
（二）強化訓練，體現(xiàn)“雙主”
教學設計如下：
第一段：鯨的形體（自由讀）
1、 現(xiàn)在請同學們自由讀課文，看誰能準確地概括出鯨的形體特點？（大）文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點呢？請同學們把它們畫下來體會體會，然后我們再互相交流。
2、 學生討論交流。教師適時用微機演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導學生體會“比較”這種說明方法的好處。
3、 通過作者的描述使我們感覺到鯨確實很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學們準備了一個有關鯨的錄像片，就讓我們一起領略一下鯨——這被譽為“海中之王”的雄姿吧�。▽W生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰能說說自己的感受？
4、 指導感情朗讀。
第二段：鯨的進化（指名讀）
1、 （指名讀課文）請同學們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。
2、 能不能談談你對這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內容的關系呢？（理解中心句與后面內容之間的因果關系）誰能用“因為……所以……”的句式，把本段內容復述一下？
3、 想不想看看鯨是怎樣進化的？【教師用微機演示課件2（鯨的進化過程）】請同學們在課文中找出表示“鯨的進化時間漫長”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。
4、 趣味游戲：通過“鯨的自述”體會鯨的特點。
第三段：鯨的種類（齊讀）
1、 由“鯨的自述”自然過渡到本段內容。
2、 學生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。
第四段：鯨的生活習性（默讀）
1、 請同學們默讀課文第四段，思考課后習題2（微機出示）并畫出有關語句。
2、 現(xiàn)在老師發(fā)給每個小組一張表，請同學們根據課文內容填空�！荆▽W生分小組討論填表——鯨的生活習性）填完表格后，教師將一組學生所填表格用實物投影出示，共同訂正補充。為了讓學生更好地理解須鯨的進食過程，教師用微機演示課件3（動畫——須鯨的進食）】
3、 同學們填得挺好。下面，請同學們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由�！窘處熡梦C演示課件4（動畫——鯨的呼吸）】
4、 【利用實物投影，讓學生親自動手用教具擺出 鯨睡覺時的樣子，體會鯨睡覺的特點�！空埻瑢W們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？
（三） 總結學習情況并引導質疑。
同學們學得確實不錯，那么，哪位同學愿意談談，學習本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？（引導學生質疑）
�。ㄋ模┩卣顾季S，延伸課外。
1、老師知道，同學們?yōu)榱烁玫貙W習本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現(xiàn)在誰愿意把你的知識介紹給大家聽？
2、總結：同學們，通過本節(jié)課的學習，使我們不僅了解了鯨，而且還學到了作者說明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛煉了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學們今后繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！
《鯨》的教案2
學習目標
1．學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。
3．培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。
課前準備
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩�、新詞和重點語句內容的課件。
第一課時
激發(fā)興趣，導入新課
�、俪鍪决L的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。
學習生字，讀順課文
�、僮杂勺x課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
�、谡J識生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯(lián)系上下文來理解。
③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
精讀課文，體會寫法
①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。
③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
圍繞重點，全班研討
�、僮杂勺x第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。
學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
�、诳焖僮x第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。
④鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習性；用“──”畫出齒鯨的`生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦吞進吃的多
噴出的水柱垂直細高
齒鯨
大魚海獸咬住兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？
回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來。
出示資料，延伸擴展
①出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。
②通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫一篇短文。
《鯨》的教案3
一、教學內容：
第一課時，學習生字新詞，初步感知課文內容，學習第一段，認識感悟說明文中說明方法的特點和好處。
二、教學目標
1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4．認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。
三、教學重難點
1．了解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。
2．學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
3．學習說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，并在習作中加以運用。
四、教學準備
1．教師準備有關鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。
2．學生搜集有關鯨的文字、圖片資料。
五、教學過程
第一課時
一、播放課件畫面激趣，導入新課
1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學們，在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著豐富的寶藏，有礦產資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動物嗎？
生：鯨
師：（板書：鯨）
2、看了剛才的畫面，請同學們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
3、請同學們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學習，交流，然后推選一名同學在全班交流匯報。
4、（根據學生的匯報和對鯨產生了興趣，師導入新課）看來同學們已經了解了鯨許多知識，對鯨也很感興趣。下面我們一起來學習《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。
二、初讀課文，整體感知
（一）自讀課文
注意以下要求：
1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；
2．標出自然段序號。
�。ǘz查自讀情況（課件出示生字新詞）
學生輪讀生字新詞。
三、再讀課文，體會寫法
�。ㄒ唬┓肿x段落，感受特點
師：下面我請六位同學分段朗讀課文，同時請大家想一想，各段寫了鯨的什么內容？這些內容可以分為幾個部分？
1．學生輪讀課文，教師相機糾正讀音。
2．引導、歸納，學生發(fā)言。（教師引導：通常把動物吃飯，睡覺等日�；顒右约八鼈兊纳L過程等稱作“生活習性”）。
�。◣煱鍟核牟糠郑�1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至7、生活習性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）
3、鯨是世界上最大的動物，你是從課文哪里感受到的呢？
�。ㄒ龑W生將精讀重點集中到第一自然段）
�。ǘ┢纷x重點段，體會寫法
1．默讀課文。
師：請同學們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關語句畫一畫，還可以寫一些批注。
2．集中交流。（課件出示文段）
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。
�。ㄒ龑W生在充分讀文的基礎上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）
教師順勢點撥要點。
�。�1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的數字，讓我們感到更加真實可信。（板書：列數字）
�。�2）“~~~”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）
�。�3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）
3．品讀課文，感受鯨之“大”。
（1）指名學生讀課文，然后相互評價。
�。�2）教師范讀，指導提高。
四、自讀自悟，感悟升華
師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點的，你們對哪段內容最感興趣，就反復讀一讀，然后組成學習小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。
�。ㄐ〗M交流，教師巡視了解學生交流情況）
師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。
�。w交流，感悟升華，學習表達，教師順勢點撥要點。）
1．引導學生用自己喜歡的方式體會課文內容。
2．學習表達。
（1）聯(lián)系第一自然段的`學習，進一步體會列數字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。
�。�2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中�！边@里作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）
3．體會課文用詞的準確。
�。ㄕn件出示以下句子）
（1）須鯨主要吃蝦和小魚。
�。�2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
�。�3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。
�。ㄒ龑W生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）
4．指導學生有感情地朗讀課文。
5．教師相機進行生字“肺”的書寫指導。
五、拓展延伸，學習表達
師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學習。
（引導學生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達方面的特點）
《鯨》的教案4
教學目標：1、初讀課文，了解課文的內容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點，學習用打比方、列數字、做比較等說明事物的方法。
3、使學生明白：人和動物要和平相處。
教學重點：了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等說明事物的方法。
教學難點：理解鯨是胎生的。
教學過程：
教師活動 學生活動
一、 揭示課題
1、你知道鯨的'哪些方面的知識？ 用一句話介紹自己 （檢查預習情況） 對鯨的了解。
2、過渡：同學們知道的真不少。
今天，我們就學習２２課《鯨》
�。�、齊讀課題 齊讀
二、 學習課文
１、 結合本單元的訓練重點，歸納 總結：
本課的問題？ １、作者介紹了鯨的哪些知識？
�。病⒂昧耸裁礃拥姆椒�？
２、組織自學：選擇你喜歡的一段 先自學后小組交流
具體分析。
�。�、師生交流并板書。 交流：
1、鯨的知識：樣子大、是哺乳動物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。
2、采用方法：列數字、做比較、分類別、舉例子、打比方
法作用：準確、直觀、形象。
3、交流方法：畫畫、朗讀、表演
三、 練習
快速讀課文從課本中或課外搜集到 快速讀課文的有關鯨的資料以“鯨的自述”的 練習形式給大家講一講。 交流
四、 作業(yè)
選擇；
�。�、 把你知道的有關鯨的知識制成小報。
�。�、 根據這篇課文的表達方法，你也寫一篇你喜歡的小動物。
五、 板書：
樣子大 列數字、做比較
哺乳動物
種類 分類別
食物 分類別、列數字、舉例子
生活習性 呼吸 打比方
睡覺 （準確、直觀、形象）
《鯨》的教案5
學習目標：
1、了解鯨的特點，豐富科學知識，激發(fā)學生對科學知識的興趣。
2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的
教學重點、難點：
領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準備：
電腦、投影、卡片
教學過程：
一、 導入新課
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第一課《鯨》(板書課題)，通過上節(jié)課的學習，我們知道了鯨是海洋中最大的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答、老師板書)下面請同學們打開書，這節(jié)課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、 學習課文
(一) 學習第一段
1、報名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點，從哪可以看出?
2、在書上畫出來，報名答。
3、看投影：書本84頁(2)小題。
4、為了寫出鯨的特點，作者運用了什么說明方法?(列數字，舉例子，作比較)
5、看大屏幕：結合圖總結。
6、讀出鯨很大這個特點。
7、總結學習方法：讀—思—畫—讀
(二) 學習第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學。比一比，看誰學得又快又好?
�、僦该� ②完成書84頁第2題，體會用詞的.準確性 ③教師小結 ④朗讀
2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什么?
①學生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動物
(三) 學習第三段
1、下面我們來解決最后一個問題：鯨的生活習性。請看自學提示，請大家根據自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”，二組自學“呼吸”，三組自學“睡覺”，四組學“生長”)
自學提示：
1) 課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的?
2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?
3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什
么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?
4) 鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法?
教學時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關系。
三、 總結
1、誰能結合板書，用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識?
2、(教師總結)作者抓住了鯨的這特點，采用列數字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明，給我們留下了深刻的印象。
四、交流互動
剩下一點時間，誰愿意把你從課外找到的關于鯨的知識或趣事和大家一起交流。
板書設計：
體形：大 4萬多公斤 17米 列數字 讀
演變：很長很長 漸漸 舉例子 思 鯨種類：須鯨 齒鯨 作比較 畫
習性：吃 呼吸 睡 生長
《鯨》的教案6
教學內容與目標：
學習課文4-7自然段，了解鯨的生活習性；初步認識列數字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。
教學過程：
一、復習。
1、教師創(chuàng)設故事情境，生續(xù)說故事：
元旦到了，海洋魚俱樂部準備慶祝節(jié)日，邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動，卻被紅鯽魚拒之門外，鯨魚很生氣……
教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話？結果如何？
2、通過上節(jié)課的學習，同學們還知道鯨最突出的特點是什么？課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點？
二、新授。
1、你還想知道些什么？
教師歸納學生問題，明確教學目標：
�。�1）了解鯨的生活習性。
�。�2）看看作者是怎樣來寫這些特點的。
2、自學課文4-7自然段：
�。�1）邊讀邊思考：
課文介紹了鯨的哪些生活習性？
�。�2）學生回答，師板書：
吃食
生活 呼吸
習性 睡覺
生長
3、選擇最感興趣的一至二個段落認真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習性講清楚的，然后用自己喜歡的.方式（如朗讀、畫圖、鯨的自述等）把你學到的有關鯨的知識介紹給大家。
4、交流匯報，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運用適當的說明方法，將特點介紹具體，詳細。
學生評議：他（她）介紹得怎么樣？教師根據學生的表述相機指導：
第四自然段：
書中怎樣描寫鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點詞。
算一算鯨的食量20xx多公斤有多重？（相當于40多個成年人）30多噸有多重？（可以裝6輛卡車）
師引讀，生分角色朗讀。
第五自然段：
生說鯨呼吸的特點；做一個有經驗的漁民，根據水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：
師介紹：鯨長得很快，壽命很長；生說這樣介紹好不好，為什么？體會運用列數字、舉例子說明的好處。
三、延伸：
1、你還知道有關鯨的哪些知識？
2、（演示課件：各種各樣的鯨）
3、小結：還有很多知識有待同學們去探索，你會發(fā)現(xiàn)大自然是個奇妙的世界！
四、作業(yè)。
以下四道題目大家任選一道完成：
1、熟讀課文，了解鯨的有關知識。
2、收集資料，進一步了解鯨。
3、以《鯨的自述》為題改寫課文（也可用課文外的內容）。
4、學習課文說明事物的方法，介紹一種你喜歡的動物。
《鯨》的教案7
【學習目標】
�。薄⒄J識３個生字，會寫１０個生字。正確讀寫目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、了解鯨的特點、進化過程，種類和生活習性等方面的知識，培養(yǎng)學生愛自然愛科學的情感。
４、認識列數字、舉例子作比較、打比方等說明方法。掌握說明、學習方法。
【教學重點】
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
【教學難點】
弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。
【教學過程】
學案
教案
一、學習提綱
�。�、說說印象中鯨的特點。
�。病⒆x通讀順課文，自學生字新詞。
�、� 書寫難字：
腭、哺、濾、肺、矮
�、� 賽讀課文，看誰讀得正確、流利。
�。�、默讀課文，給每個自然段加小標題；按鯨的特點→進化→種類→生活習性把課文分成四段。
４、用連接段意的方法說說文章的主要內容。
５、寫說明文最常用的說明方法有列舉數字、打比方、作比較、舉例子等方法。默讀第一自然段，勾畫批注說明方法。
�。�、討論：
鯨是怎樣進化的.？
�。�、自讀４～６自然段，填表：
習性
特點
說明方法
食物 呼吸 睡覺 生長
�。�、交流鯨的課外資料，運用學到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。
一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路
１、自學生字，指導書寫難字。
�。病⒆x通讀順課文。
３、自讀，理解寫作思路。
特點
進化
種類
習慣
食物
呼吸
睡覺
生長
�。�、指導歸納主要內容。
二、研讀第一段，掌握說明方法
�。薄⒌谝痪洌浩鋵嵾�有比象大（作比較）
第二、三句：十六萬斤四萬公斤十七米長（列舉數字）（舉例子）
第四句：人站在它嘴里（假設）
�。�、指導讀出感情。
三、指導遷移學習４、５、６、７自然段，自讀自悟鯨的生活習性
四、課外拓展，交流資料，仿說仿寫《鯨的自述》
五、轉換遷移，訓練運用
二、練習提綱
�。薄⒙爩懽衷~。
２、閱讀遷移練習《貓頭鷹》。
《鯨》的教案8
活動目標
1、激發(fā)對美術活動的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
3、認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。
活動準備
1、涂色—蘋果
2、圖片—蘋果
3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動過程
一、導入變魔術，引起幼兒的`興趣。教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開
1、感知蘋果的顏色出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）
2、學習涂色蘋果教師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3、布置涂色任務，提出要求：涂色時身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。
4、幼兒開始繪畫，教師巡回指導。及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
三、結束展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
《鯨》的教案9
第一課時
教學目的：
1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，初步了解鯨的特點和生活習性。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
教學重點：
學會本課7個生字，了解鯨的特點和生活習性。
教學過程：
一、談話導入
海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動物？——對，就是鯨。（板書課題）
二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關鯨的資料？
（學生通過預習時查找的資料進行簡單的介紹）
三、檢查生字的預習
1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）
2、學生互相提示易書寫錯的字：濾肺（最后一筆是豎）
3、學生互相解詞：
上腭：口腔的`上頂部，也稱上頜。
退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。
壽命：生存的年限。
四、學生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的？
1、畫出相關的語句讀一讀。
2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認識鯨的特點。
教師根據學生的回答板書：
四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4—7）習性
3、讓學生聯(lián)系上下文，結合有關內容，用自己的話簡要地介紹這些特點。
附：板書設計
22鯨
四方面：
�。�1）大
�。�2）不是魚
�。�3）種類
（4—7）習性
《鯨》的教案10
【教學目標】
�。�、認識３個生字，會寫１０個生字。正確書寫詞語。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。
�。�、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。
【教學重點】
在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、閱讀單元導讀引入新課
�。薄⒂米约合矚g的方式讀讀單元導讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
�。�、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題 鯨）
�。�、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學習
�。薄匆笞宰x、自學：
讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。
２、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？
�。ń處熝惨朁c撥，各小組歸納整合不懂的問題。）
�。�、全班交流自學所得：
�、� 生字的讀音及書寫：
肺的右半部不要寫成市。
�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語：
�。ù怪� 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進）
⑶ 朗讀課文：
師生探討某些句段的讀法。
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：
�。ǹ梢杂迷~語概括出每個自然段的主要內容。）
�、� 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、導入新課
上節(jié)課我們初步學習了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關鯨的`資料。同學們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？
師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢？
生：你不屬于魚類，當然不給你發(fā)請貼啦！
生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？
生：
師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！
�。◣煱鍟n題：鯨）
師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們打開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點？
二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點
�。薄⒆詫W，理解課文的主要內容：
看大屏幕思考問題：
課文從哪幾方面講鯨的特點的？
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？
生說。
師板書：
形體
進化過程
種類
生活習性
師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流，交流后推選一名同學在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。
生匯報。
生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，
師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。
生讀。
師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？
生讀，生評價。
師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？
師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？
用了列數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
生接著匯報。
�。◣熥龀鲈u價，指導學生明確說明方法。并指導朗讀。）
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
師：從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？
（鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）
師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？
�。ㄓ梅魏粑⑻ド�、用母乳喂養(yǎng)。）
師：你能給大家讀一讀嗎？
師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據什么來分的？
�。X鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒 。）
師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性？
�。ㄊ澄�、呼吸、睡覺、生長。）
師：請你們給大家介紹吧。
（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）
師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？
�。袛底帧⒋虮确剑�
�。�、師小結：
同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下�？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們人類應該做些什么？
師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。
三、布置作業(yè)
根據課文內容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
【板書設計】
形體 大 做比較 列數字
進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 須鯨 齒鯨
食物 列數字
習性 呼吸
睡覺
生長 列數字
《鯨》的教案11
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住要點，了解鯨的生活習性。
3、在感受作者語言通俗、生動和準確的同時學習列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。
4、嘗試著運用恰當的說明方法說明一事物。。
教學重點：
1、抓住要點了解鯨的生活習性。
2、學習運用一些說明方法說明事物。
教學難點：
使用說明方法說明事物。
教學準備：
生字詞卡片，。
教學時間：
兩課時
教學過程：
一、師生互動，交流動物常識。
1、教師可以先進行示范引導
我說一句“哈羅”，你說一句“哈羅”， 只會模仿別人講話，這是什么動物？
有一身奇妙的'輕功，能攀巖走壁，會斷尾逃生，它是誰？
2、再啟發(fā)學生說一說，答一答。
3、教師出個謎語讓大家猜
一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來客不捎。(打一水種生物)
二、揭示課題，介紹鯨魚。
1、根據學生猜出的答案，隨機板書課題“鯨”
2、朗讀課文，抓住要點了解鯨。
提示：反復朗讀課文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解？
3、在學生回答的過程中教師抓住兩點進行引導
一方面要引導學生抓住要點進行概括，如
（1）鯨特別大
�。�2）鯨是哺乳動物，不是魚
�。�3）鯨的種類
�。�4）鯨的生活習性
另一方面在歸納要點的過程中，學習相關生字，如：哺、肺、胎等
三、細讀要點，學習說明方法。
1、分段朗讀。讀出鯨的特點。
2、在反復品讀的過程中，點撥說明方法。
如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數字打比方，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱。
四、說話指導，拓展延伸。
1、選擇自己熟悉的事物，用你學到的一種或多種方法來說明一下。
關注動物，交流一些動物常識，引導學生親近自然，親近動物。
互動起來，活躍氣氛，互相學習。
為順利過渡到本節(jié)課作準備。
這里教師要做到心中有數，在學生說到要點的時候，教師適時點撥，有預設但要因學生的生成而定。
這里教師引導學生先把作者的描寫的準確、生動讀出來，然后在點撥方法。
《鯨》的教案12
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。
2、引導學生品味語言，在研讀課文中了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。
3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會說明文語言的嚴謹、準確。
教學重難點：
重點：引導學生品味語言，認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，領悟說明方法的好處，體會說明文語言的準確嚴謹。
難點：從鯨的體型發(fā)生變化和經歷里漫長的環(huán)境變化，兩方面的關系來理解鯨的進化過程。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、導入：
1、你們見過鴕鳥嗎？（出示圖片及介紹）輕聲讀預習時你已經讀過《鯨》了，相比較而言，這些介紹鴕鳥的文字你喜歡嗎？為什么？
�。ú蝗纭饿L》介紹的清楚具體形象）
2、指名讀單元導語，將本單元學習的要求和重點畫下來，說說你讀懂了什么？（明確學什么，怎樣學。）
3、過渡：今天我們學習的《鯨》就是一篇說明文。讓我們看看文章是怎么向我們清楚具體形象地介紹這種動物的？
二、初讀課文，檢查預習：
1、指名課文，正音，指導讀好難讀句子。
2、檢查預習
音：哺濾形：肺
義：上腭哺乳動物胎生退化——進化
你還知道那些哺乳動物？
3、出示詞語、準確讀出
鯨魚肥豬魚鰭上腭寬敞胎生垂直哺乳捕獲過濾目前比較經驗判斷適應壽命特征用肺呼吸
三、整體感知、理清文脈
1、默讀課文，看看每個自然段講了什么？
2、歸納：通常把動物吃飯、睡覺等日�；顒雍退鼈兊腵生長繁殖過程等稱作“生活習性”。哪些自然段寫的是鯨的生活習性？從哪幾個方面寫的？
3、梳理：從全文看，課文是從哪幾方面介紹鯨的？
4、把你最感興趣的那個方面讀給同桌聽。
5、鯨是哺乳動物還是魚？從課文中找出證據說一說。（哺乳動物：用肺呼吸、胎生、哺乳；魚：用腮呼吸、卵生）
四、作業(yè)：
思考：作者是怎樣來介紹鯨的？
選作：你還對鯨有哪些了解？
《鯨》的教案13
活動目標：
1、能大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試運用點、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。
2、在繪畫中，體驗創(chuàng)造設計的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
PPT課件記號筆教師示范畫幼兒作畫紙
活動過程：
一、認識鯨，介紹鯨的外形特征
1、出示鯨的圖片。
今天啊，我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞。這是什么？
2、讓幼兒說說對鯨的了解。
你們知道鯨是生活在哪里的嗎？它是魚類嗎？
"是魚類"哈哈你們錯了，（"不是魚類"真聰明）鯨是生活在海洋中的哺乳動物，它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸，所以它每隔幾分鐘就要浮出水面，噴出氣水化合物，在吸進新鮮空氣。
3、鯨是世界上最大哺乳動物，那到底有多大呢？
我請你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：鯨比我們人類大了好幾十倍。一條鯨需要我們幾十個人才能圍起來。
二、大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。
1、出示范畫
1今天啊，我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。
�。�1）這幅畫的是海面上的鯨，身體全部露出水面。
�。�2）鯨的外輪廓要畫得很大、偏下，留出鯨噴水的位置
�。�3）先勾出鯨的外輪廓，然后在添加海水的的一層。
�。�4）給鯨添加眼睛和嘴巴。
2、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大，它的衣服沒地方買，那我們來幫它設計一件與眾不同的`衣服。
3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅O計圖，你們覺的有什么特點嗎？
由各種不同的點和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。
哪些點、哪些線條，是你們認識的，還有哪些點、線是你們不認識的呢？
今天請你們這些小小設計師為鯨設計一件與眾不同的衣服。
三、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
�。�1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
�。�2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
�。�3）教師提醒幼兒線條和圖案要多，不要太空。
四、欣賞、講解作品
活動反思
這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術的手工制作活動，這節(jié)活動為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的感興趣，孩子們能用各種點線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋，手工活動既鍛煉了幼兒的動手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是：剛開始老師在講解示范的時候把制作的順序顛倒了，雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題，不按操作步驟制作鯨魚，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動中，要把制作要求提的更詳細，讓活動更加的完美。
《鯨》的教案14
教學目標：
1.認識本課3個生字，會寫會運用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學重點：
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
教學難點：
弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。
學法指導
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。
教具準備：多媒體課件
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、出示預習提綱
二導入新課
你們見過鯨嗎？想了解鯨有哪些特點嗎？今天我們就來學習一篇關于寫鯨的課文。
三、板書課題，齊讀課題。
四、、展示匯報，交流成果
1.說說課文的主要內容。
2.聽寫10個生字。
積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
3.朗讀課文，看誰讀得正確、流利。
三、鞏固練習，檢測反饋
（一）、比一比，再組詞。
捕（ ） 叛（ ） 矮（ ） 濾（ ）
哺（ ） 判（ ） 短（ ） 慮（ ）
肺（ ） 隔（ ） 狀（ ） 行（ ）
市（ ） 融（ ） 壯（ ） 形（ ）
�。� 二）、我會選擇恰當的詞語填空。
必須 必需
1.鯨隔一定的時間（ ）呼吸一次。
2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（ ）的食物。
判斷 判別
1.有經驗的人根據水柱的形狀，就可以（ ）鯨的種類和大小。
2.你能（ ）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？
�。ㄈ⑽視樽值�。
“判”，用音序查字法，先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫�！芭小痹谧值渲杏腥N解釋：⑴ 分辨，斷定；⑵分開 ；⑶ 判決，司法機關對案件的決定。在“判別是非”中選第（ ）種解釋，在“判案”中選第（ ）種解釋，在“判若兩人”中選第（ ）種解釋。
�。ㄋ模⒆x一讀。
《鯨》這是一篇（常識性說明文）,介紹了鯨的（形體）特點,（進化）過程,（種類）和（生活習性）等方面的知識。主要運用了（列數字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說明方法。
第二課時
一、小組合作 學生把自學所得進行小組內交流。
1.默讀第一自然段，運用了哪些說明方法說明鯨很大？
第一句：“…其實還有比象大…”(作比較)
第二、三句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數字)(舉例子)
第四句：“人站在它嘴里……”(假設)
2.鯨是怎樣進化的？鯨分為哪兩類？
3.默讀4—6自然段，填表
習性
特點
說明方法
食物
呼吸
睡覺
生長
4.以《鯨的自述》為題寫一段話。
二、展示學習成果，交流成果。
1.第一自然段運用了哪些說明方法說明鯨很大？
2.鯨是怎樣進化的？鯨分為哪兩類？
3.讀4—6自然段，填表。
4.展示自己的習作《鯨的'自述》
三、質疑探究
學習至此，你還有不懂的問題嗎？小組內自主質疑，自主解疑，如有疑問及時提出，大家共同探討。
四、自悟自得
談談自己的學習收獲及感悟。
五、達標測試
1、聽寫詞語
——————————————————————————
2、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。
（1）最大的鯨約有三十二萬斤重，最小的也有四五斤重。（ ）
�。�2）從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（ ）
(3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大．
（4）.不少人看過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（ ）
3、填空
本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿，是＿＿，有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。
3、根據課文內容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫一篇短文。
———————————————————————————————————————
———————————————————————————————————————
板書設計：
26.鯨
形體特點--- -- 大
進化過程------ 海洋
須鯨 沒有牙齒
種類{
齒鯨 有牙齒 生物進化 優(yōu)勝劣汰
進食方式
呼吸用肺
生活習性 睡覺特殊
生長迅速
教學反思：
打破了“串講串問”、繁瑣分析、學生被動接受的傳統(tǒng)教學格局，順應了語言文字表達思想的基本規(guī)律，展示了學生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學科的特色，始終以學生為主體，注重了學生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。
《鯨》的教案15
學習目標
1.認識本課3個生字，會寫10個生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.
3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.
課前準備
1.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.
教學過程
第一課時
激發(fā)興趣，導入新課
出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.
今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.
學習生字，讀順課文
自由讀課文，認準本課生字，不認識的字解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.
出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字.如：肺字右邊不是市，而是市，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯(lián)系上下文來理解.
自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.
整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
精讀課文.體會寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.
小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.
全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物.
第二課時
圍繞重點，全班研討
自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說你的進化過程.
學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的`淺海里.又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.
快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)
鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用畫出須鯨的生活習性；用~~~~~畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.
吃食(吃什么，怎么吃，特點) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高
齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.
輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來.
出示資料，延伸擴展
出示資料袋的內容，自由朗讀，談談感受.
通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以鯨的自述為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.
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