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    2. 《鯨》教案

      時(shí)間:2022-12-21 18:31:00 教案 投訴 投稿

      《鯨》教案

        作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的《鯨》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《鯨》教案

      《鯨》教案1

        一、情境導(dǎo)入

        1、出示魚的圖片:

        同學(xué)們,請(qǐng)看這幾幅圖片,這是我們?nèi)粘I钪谐R姷聂~,分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。

       。、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字,它們的部首都是魚,表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎?

       。ò鍟荷钤谒铩⒖况掃\(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)

        你們是怎么知道的?

        (觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)

       。、出示鯨的圖片,問:這是什么動(dòng)物?

       、 板書鯨,并寫上拼音,指名讀。

       、 觀察鯨字和鯇、鱸、鯉、鯽、鯪,它們有什么共同點(diǎn)?

        從鯨這個(gè)字來看,它也是魚字旁,那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天,就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家,去探索其中的奧秘吧!

        二、學(xué)生自讀課文,自主探究

       。、鯨也生活在海洋里,它們是否也屬于魚類?

        請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,找出有關(guān)的句子,學(xué)生讀書,找出三個(gè)句子。

        課件出示:

       、 鯨生活在海洋里,因?yàn)轶w形像魚,許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它并不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。

       、 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,這也說明它不屬于魚類。

       、 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大,這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。

        師:所以說:鯨不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

       。、全班齊讀三個(gè)句子。

        3、這些特征說明了鯨不是魚,而是哺乳動(dòng)物,那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。

        出示第二自然段:

       、 自由讀讀這個(gè)自然段,找出最能說明鯨不是魚,而是哺乳動(dòng)物的.句子:

        在很遠(yuǎn)的古代,跟牛羊的祖先一樣適應(yīng)了海洋的生活。

       、 理解這個(gè)句子:

        師:哦,從跟牛羊的祖先一樣我們知道,原來鯨本來就是哺乳動(dòng)物。后來因?yàn)榄h(huán)境的變化,才變成了魚的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話就很清楚了。

        出示:后來環(huán)境發(fā)生了變化適應(yīng)了海洋的生活。

        師:大家都知道,在很久很久以前,我們的地球上有恐龍,后來它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,它們沒能適應(yīng),就漸漸滅絕了。這就是所謂的適者生存,不適者淘汰,所以我們要努力學(xué)習(xí),鍛煉好身體,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),跟上時(shí)代的步伐,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

       。、快速默讀課文,想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過程以外,還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開頭的句子。

        學(xué)生匯報(bào),教師板書:形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。

        三、細(xì)讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)

        師:課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí),你對(duì)哪方面最感興趣呢?請(qǐng)你們按以下的學(xué)習(xí)要求,挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。

        出示學(xué)習(xí)要求,全班一起讀讀:

       。、這個(gè)部分圍繞著什么來寫?

       。病⑹褂昧四男┱f明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的說明方法。)

       。、哪些詞句寫得特別好?為什么?(詞語用△標(biāo)出來,句子用 劃出來。)

       、 小組合作學(xué)習(xí),選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。

        ⑵ 匯報(bào)。

        四、交流搜集到的材料,加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)

        1、通過剛才的學(xué)習(xí),大家都知道,鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨,請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來,跟你們的小組成員互相交流:

        你通過搜集的資料,還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個(gè)自我介紹。

       。、出示藍(lán)鯨的自述作例子,讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。

       。、小組互相交流:

        個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。

       。、匯報(bào)后總結(jié):

        看來同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解,都成了研究鯨的專家了。

        五、總結(jié)全文

       。、同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你能說說你有什么收獲嗎?

        (鯨不是魚,是哺乳動(dòng)物;它們是世界上最大的動(dòng)物;它們是怎樣進(jìn)化的;分兩大類,80余種;通過搜集資料,豐富見識(shí),拓寬視野;說明方法及好處)

       。病⒆匀唤邕有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn),希望同學(xué)們留心觀察,積極去探討,做一個(gè)生活中的有心人吧!

        六、布置作業(yè)

        根據(jù)自己的興趣,請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來完成:

       。、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料,了解鯨更多的知識(shí)。

       。、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。

       。场⒁浴段也皇囚~》為題寫一篇短文。

       。础⒗谜n后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。

      《鯨》教案2

        【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】

        一、教材簡(jiǎn)析

        人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法,便于讀者理解,加深了對(duì)鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章,要抓住文章要點(diǎn),了解基本的說明方法,并試著加以運(yùn)用。

        二、理論依據(jù)

        新課標(biāo)指出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上,通過合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)表看法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

        三、學(xué)情分析

        五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),通過查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識(shí)。因此,教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快,讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀,從而理解文章內(nèi)容,了解文章的基本說明方法。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)及能力目標(biāo):

        ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

        ⑵ 了解本課的說明方法,并試著運(yùn)用。

       、 學(xué)會(huì)本課 個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語。

        2、情感目標(biāo):

        ⑴ 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

       、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1、重點(diǎn):

        了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法;總結(jié)出本課所用的說明方法。

        2、難點(diǎn):

        感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

        【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

        學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料,用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容;準(zhǔn)備字典或詞典。

        【教具準(zhǔn)備】

        多媒體課件(優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境:呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。)

        【教學(xué)過程】

        一、交流資料,引入新授

        學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

        師:這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?

        引入新授,板書課題:9、鯨

        搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言介紹出搜集到的資料,對(duì)資料進(jìn)行再加工,既可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

        二、兩讀課文,初談感悟

        1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,借助字典或詞典,理解不懂的詞語。

        教師出示含有本課生字的詞語,檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。

        2、再讀課文,想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。

        3、匯報(bào)交流:

        把你讀懂的內(nèi)容講一講。

        多數(shù)學(xué)生通過讀書知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類。此時(shí),教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書感悟,根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。

        全國小語會(huì)副理事長吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出:閱讀課應(yīng)該有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過程。學(xué)生兩讀課文,先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容,由自讀向淺悟過度。

        三、引導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)學(xué)法

        1、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢?

        2、指名朗讀第一段,思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說明方法?你能用三個(gè)字概括出來嗎?

        教師板書:

        非常大:列數(shù)字、舉例子、作比較。

        3、齊讀第一自然段。

        吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出:學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。教師指導(dǎo)的著眼點(diǎn)是學(xué)生自主,而學(xué)生自主的必要條件是教師指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段,總結(jié)出說明方法,突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。

        四、合作探究,共同提高

        1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~8自然段:

        四人小組同學(xué)分段朗讀4~8自然段,把讀懂的和自己的疑問記在書上。

        2、小組內(nèi)匯報(bào)交流:

        先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽,再說說這段講了什么?運(yùn)用了哪些說明方法?不懂的地方提出了,和組員一起討論。

        3、議一議:

        4~8自然段講了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。

        4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題,要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí):

       、 想想下列句子使用了哪些說明方法,用線連起來:

        ① 鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。(打比方)

       、 長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。(列數(shù)字)

       、 讀下列句子,說說有無加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么不同:

       、 須鯨主要吃蝦和小魚。

       、 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

       、 鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.

       、 判斷對(duì)錯(cuò),在對(duì)的句子后面打√。如果句子中有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

        ① 鯨用鰓呼吸。( )

        ② 鯨睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。( )

        ③ 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的'奶長大。( )

        每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。

        教師板書:生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點(diǎn) 打比方

        讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流,相互啟發(fā),共同探究,感受到了成功的快樂;通過完成練習(xí),理解了該部分文章的主要內(nèi)容。

        五、齊讀課文,整體回顧

        1、生齊讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。

        2、多媒體出示練習(xí):

        填空:

        本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類以及它的__,使用了__、__、__和__四種說明方法。

        教師可提醒學(xué)生參照板書填空。

        讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

        六、閱讀練筆,拓展延伸

        1、播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看鯨的資料片。

        2、閱讀:

        座頭鯨

        鯨類王國中,座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、歌聲悅耳,而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。

        座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。

        第一個(gè)節(jié)目是高垂直上升:只見,座頭鯨在海面上突然破水而出,高高上升。然后,身體徐徐向后彎曲,好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作,體態(tài)優(yōu)美極了。

        第二個(gè)節(jié)目是翹尾下潛:一頭十幾米長,幾十噸重的龐然大物,僅僅幾秒鐘功夫,就能迅速潛入水中;潛水時(shí),總是先翹起尾葉,然后頭部直入水中,身后帶著很多漩渦,漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是合唱:大海就像一個(gè)神圣的音樂殿堂,它們就像一個(gè)樂團(tuán),演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天,美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國60個(gè)成員國55種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里,足見它們的歌聲身價(jià)之高!

        課后資料袋:

        鯨的繁殖能力很差,平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如:鯨類中體型最大的藍(lán)鯨,在二十世紀(jì)有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭,在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已瀕臨滅絕。

        3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。

        新課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過觀看影片和閱讀短文,感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過閱讀課后資料袋,了解到由于人類對(duì)鯨魚的濫捕濫殺,使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材,拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

        【板書設(shè)計(jì)】

        非常大 說明方法:

        是哺乳動(dòng)物

        兩類(須鯨 齒鯨) 列數(shù)字

        9、鯨 吃食 舉例子

        呼吸 作比較

        生活習(xí)性 睡覺 打比方

        生長特點(diǎn)

      《鯨》教案3

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

        2、朗讀課文,初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        海洋里有一種動(dòng)物,單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,它是什么動(dòng)物?——對(duì),就是鯨。(板書課題)

        二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料?

       。▽W(xué)生通過預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹)

        三、檢查生字的預(yù)習(xí)

        1、出示本課的生詞讀一讀:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。(指名讀、齊讀)

        2、學(xué)生互相提示易書寫錯(cuò)的字:濾肺(最后一筆是豎)

        3、學(xué)生互相解詞:

        上腭:口腔的上頂部,也稱上頜。

        退化:生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡(jiǎn)化,機(jī)能減退甚至完全消失。

        壽命:生存的年限。

        四、學(xué)生默讀課文,想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的?

        1、畫出相關(guān)的語句讀一讀。

        2、從鯨的`形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

        教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

        四方面:(1)大(2)不是魚(3)種類(4—7)習(xí)性

        3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文,結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,用自己的話簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。

        附:板書設(shè)計(jì)

        22鯨

        四方面:

        (1)大

       。2)不是魚

        (3)種類

       。4—7)習(xí)性

      《鯨》教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

        2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

        4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

        5、通過小組合作學(xué)習(xí),開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的,是用什么方法介紹的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)鯨的資料。

        教師準(zhǔn)備:有關(guān)鯨的圖像資料。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、教師講故事導(dǎo)入:一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了本課,你們會(huì)有滿意的答案的。(板書課題)

        2、交流有關(guān)鯨的資料。

        師:課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料,誰愿意說一說?

        (1)生上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。(師獎(jiǎng)勵(lì)"小調(diào)查員"激勵(lì)卡一張)

        (2)師:感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料,讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧! (教師出示有關(guān)鯨文字資料)

       。、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。ǎ保┌颜n文讀通讀順,難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。

       。ǎ玻┱n文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容可分為幾個(gè)部分?

        ( 3 )課外資料收集展示

       。4)能結(jié)合對(duì)課文的`理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果

        二、展示學(xué)習(xí)成果

       。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。

       。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示。(小組內(nèi)——抽查情況)

       。、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。

       。ǎ保⑦@節(jié)課,我會(huì)讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生壽命”等詞語.理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應(yīng)

        的意思。

       。ǎ玻⑽視(huì)用其中的一些詞語造句。

        (3)、我能夠流利地讀通讀順課文。

       。4)、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內(nèi)容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

       。、抽查學(xué)習(xí)情況。

        抽查生字的讀,說或?qū)懙那闆r。(主要是針對(duì)中差生)

       。ǘ、學(xué)文悟情展示。

       。ǎ保┝私庹n文的主要內(nèi)容。

        我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和主要生活習(xí)性。

        (2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法.

        生:我通過反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.

        生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí),知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬公斤,最小的也有兩千公斤.四萬公斤重的鯨就有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.

        生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..

        生:課文運(yùn)用了列數(shù)字,作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動(dòng)物寫得具體,讓我們下子就有深刻的印象.

        生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說一句話.

       。ㄈ┘ぐl(fā)知識(shí)沖突(與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)

        (四)知識(shí)拓展延伸.

        1、展示自主收集的資料.

        (1)學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集的有關(guān)鯨的資料.

        (2)老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片.

        2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞.

        第二課時(shí)

        一、回顧課文,提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。

        2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        (1)課文還介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

        (2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點(diǎn)

       。3)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果

        二、展示學(xué)習(xí)成果

        1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo),小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。

        2、展示朗讀。

       。1)小組內(nèi)共同來練讀,個(gè)人讀;把自己找出來的語段讀給大家聽;可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。

        (2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法.

        生1:我們小組選擇的是鯨的吃食部分,我們把自己當(dāng)作鯨,來向大家作自我介紹。

        生2:我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。(學(xué)生上臺(tái)展示圖畫)

        生3:我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。(小組合作:邊朗讀邊表演)

        師:課文中說鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎?

        生A:鯨的種類、大小不同,噴出的水柱也各不相同。

        生B:鯨不是固定的,它會(huì)不斷移動(dòng)。

        師:真是不比不知道,一比全明了,鯨呼吸噴氣形成的水柱,的確像花園里的噴泉,但更勝于花園里的噴泉,它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧!

        生C:文章多次運(yùn)用了列數(shù)字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點(diǎn).

        三、激發(fā)知識(shí)沖突

        鯨是怎樣退化的?

        四、知識(shí)拓展延伸

        .(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

        (2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書.

        (3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?

       。ㄉ杂砂l(fā)言:因?yàn)轹L不屬于魚類,它用肺呼吸……)

      《鯨》教案5

        學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

        1.第四自然段由4j力刀四個(gè)自然組成。每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

       、倮首x第4自然段,并引導(dǎo)評(píng)議。第4自然段有五句話,可分為三層。第一層(第一句話):提出疑問:鯨吃什么?第二層(第二、三句)寫須鯨吃什么。第三層(第四、五句)寫齒鯨吃什么,第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運(yùn)用舉數(shù)字的說明方法。

       、诶首x第5自然段,并引導(dǎo)評(píng)議。第5自然段用作比較的方法,說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的,“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。”須鯨和齒鯨呼吸不同:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的',又粗又矮。

        ③朗讀第6自然段,這個(gè)自然段講鯨睡覺時(shí)的樣子。課文中的敘述有:“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。

        ④朗讀第7自然段,引導(dǎo)評(píng)議,第7自然段鯨生長的三個(gè)特點(diǎn):吃奶長大;生長快,壽命長。

        用數(shù)字說明的部分:長須鯨剛生下來就有10多米長,7刪公斤重,一天能長30公斤,兩三年就可以長成大鯨,鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。

       、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習(xí)慣,包括吃。呼吸、睡與生長特點(diǎn)。

        2.根據(jù)自學(xué)情況,完成表格占

        五、練知

        學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。

        六、結(jié)

        1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,特別強(qiáng)調(diào)說明方法的認(rèn)識(shí):

        2.總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動(dòng)的同學(xué)提出表揚(yáng)。

      《鯨》教案6

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

       。病W(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

        3、學(xué)習(xí)生字新詞。

        4、朗讀課文。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

        【教學(xué)時(shí)間】

       。舱n時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)(簡(jiǎn))

        一、揭題激趣

        同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書:鯨jing)

        出示投影:

        你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

        1、初讀感知:

       、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

       、 說說你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。

       、 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

       。、指明分節(jié)讀課文。

       。、理清脈絡(luò):

        說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

        4、教師小結(jié)。

       。、布置作業(yè):

        課后每人畫一條鯨。

        第二課時(shí)

        一、聽說訓(xùn)練

        鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

        鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

       。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐椋诙渎爟杀,再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說。)

        老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。

        二、講讀第一段

        是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?

        指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

       。ㄗ畲蟮啮L有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。)

        鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。

        你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

        這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

        師生小結(jié):

       。ㄍ队俺鍪井嬅。)

        根據(jù)投影,師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

        三、講讀第二段

        這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn):大。(板書:大)這

        很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

        自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

        請(qǐng)你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

       。薄⒑荛L很長的年代。

       。病h(huán)境變化,器官退化。

        四、引讀第三段

        鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

       。、自學(xué)第四段:

        須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄,表現(xiàn)在__”(填空

        句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

       。、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:

       、 吃食方面:

        相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

       、 呼吸方面:

        相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法:打比方。

       、 睡覺方面:

        方法相同,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對(duì)嗎?

       、 生長方面:

        相同點(diǎn)是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

        3、質(zhì)疑:

        你還有什么不理解的地方嗎?

        五、總結(jié)課文

        根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

        創(chuàng)設(shè)說話情境:

        假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說,再指名上臺(tái)表演。

        六、布置作業(yè)

        請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

        【教學(xué)體會(huì)】

        《鯨》是一篇說明文,文章語言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):

        一、變語言文字為生動(dòng)的'畫面

        由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。

        二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

        小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄憩F(xiàn)在__”的句式練說,使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。

        三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

        心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

        由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。

      《鯨》教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)生字。正確讀寫“目前,上顎,哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗(yàn),判斷,抬升,壽命”等詞語

        2.正確、流利、有感情朗讀課文。

        3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

        4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運(yùn)用。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

        1.師:我們?cè)陔娨暽弦娺^大象,我們都說大象很大,那在這世界上大象是最大的動(dòng)物嗎?沒有別的動(dòng)物比大象還大嗎?

        生:有,鯨

        2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書課題。

        二、初讀課文

        1.檢查生字詞。(開火車讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。

        2.師;同學(xué)們生字掌握的很好,課文一定也讀的很流暢了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗

        讀課文,思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

        3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。

        (相機(jī)板書:大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長)

        三、小組合作,再讀課文

        1.師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的'內(nèi)容,在這些方面中

        肯定有你最感興趣的一部分,下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那

        部分,然后起來讀一讀,并說說這一部分讓你有什么收獲?

        2.自由讀,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

        四、布置作業(yè)。

      《鯨》教案8

        《鯨》(五年制小學(xué)語文課本第七冊(cè))是一篇閱讀課文,通過這篇文章的教學(xué),要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識(shí),能給課文劃分段落,初步了解一些說明事物的方法。教學(xué)時(shí),老師先范讀課文,請(qǐng)同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識(shí),然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結(jié)的要點(diǎn)之后,表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)回答問題完整的小組。

        在教本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“鯨有多大”時(shí),為了讓學(xué)生了解一些說明事物的方法,我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了切塊分割。默讀第一自然段,看看鯨到底有多大,每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)用數(shù)字來說明,3號(hào)同學(xué)通過對(duì)比來說明,1號(hào)同學(xué)思考這樣寫有什么好處。在小學(xué)階段,讓學(xué)生了解說明事物的方法即可,所以設(shè)計(jì)這一段的教學(xué)時(shí),我注意針對(duì)各小組中不同層次同學(xué)的請(qǐng)胯骨內(nèi),由易到難,讓他們既了解說明事物的幾種方法,又認(rèn)識(shí)到這樣寫的好處。這樣,差、中、優(yōu)三類學(xué)生盡其所能,各有所獲。在老師總結(jié)時(shí),所有的學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容都已了如指掌。

        ____“鯨是哺乳動(dòng)物”這一知識(shí)點(diǎn)是本課教學(xué)的難點(diǎn),由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食,怎樣呼吸,怎樣睡覺和生長的情況,則是圍繞鯨的生活習(xí)性來寫的,這四個(gè)方面在寫法上有相近之處,所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下分割。

        ____自讀課文第4~7自然段,各小組的同學(xué)對(duì)號(hào)入座,做相應(yīng)的題目(學(xué)生的`編號(hào)與題號(hào)相對(duì)應(yīng))。

        ____1、鯨用什么呼吸?說明了什么?鯨怎樣呼吸?

        ____2、鯨主要吃什么食物?鯨怎樣吃食?

        ____3、鯨的生長情況怎樣?

        ____4、鯨怎樣睡覺?

        ____以上設(shè)計(jì),針對(duì)各合作小組1~4號(hào)學(xué)生的特點(diǎn)提出,讓優(yōu)生做較難的題目,差生做最容易的題目,然后組成“專家組”討論,將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流,這樣,小組的所有成員就有機(jī)會(huì)掌握全部?jī)?nèi)容。

        ____在“專家組”討論時(shí),老師巡回指導(dǎo),了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,為最后的課堂小結(jié)和課后分類輔導(dǎo)收集信息,這節(jié)課的教學(xué)效果很好。

      《鯨》教案9

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、了解鯨的特點(diǎn),豐富科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

        2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

        教具準(zhǔn)備:

        電腦、投影、卡片

        教學(xué)課時(shí):

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鯨是海洋中的動(dòng)物,誰起來說一說課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答、老師板書)下面請(qǐng)同學(xué)們打開書,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

        二、學(xué)習(xí)課文

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

        1、報(bào)名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點(diǎn),從哪可以看出?

        2、在書上畫出來,報(bào)名答。

        3、看投影:書本84頁(2)小題。

        4、為了寫出鯨的特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)

        5、看大屏幕:結(jié)合圖總結(jié)。

        6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。

        7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—畫—讀

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

        1、課文緊接著告訴我們鯨的'演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請(qǐng)你用剛才的方法來自學(xué)。比一比,看誰學(xué)得又快又好?

       、僦该稹

       、谕瓿蓵84頁第2題,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

       、劢處熜〗Y(jié)。

        ④朗讀。

        2、鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚,為什么?

       、賹W(xué)生回答。

       、谕队俺鍪举Y料。

       、劢處熀(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

        1、下面我們來解決最后一個(gè)問題:鯨的生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示,請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,二組自學(xué)“呼吸”,三組自學(xué)“睡覺”,四組學(xué)“生長”)

        自學(xué)提示:

        1)課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?

        2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?

        3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

        4)鯨睡覺和生長各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?

        教學(xué)時(shí),分小組指名答,教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。

        三、 總結(jié)

      《鯨》教案10

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、情感目標(biāo)

        培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

        2、能力目標(biāo)

       、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

        ⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。

       、侵笇(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

        3、知識(shí)目標(biāo)

        學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        了解鯨的進(jìn)化過程。

        四、課前準(zhǔn)備

        .搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

        五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

        六、教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

        同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

       。ǘ┙涣饔嘘P(guān)“鯨”的`資料。

        課前,老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)

       。ㄈ┲笇(dǎo)初讀課文,整體感知。

        課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議:

        課件出示要求:

       、虐焉值淖忠糇x準(zhǔn)。

       、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。

       、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫下來。

        ⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。

       。▽W(xué)生自讀自悟,分組學(xué)習(xí))

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第1自然段

        讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。

        1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句。

        2、指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

       、藕痛笙蟊,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)

       、拼蟮挠16萬公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)

        大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

        3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)

        4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。

       、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)

        5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第2自然段

        師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?

        1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。

        2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。

        3、指名匯報(bào),你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會(huì))

        (六)學(xué)習(xí)第3自然段

        速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)

       。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第4——7自然段

        師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?

        1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)

        2、鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。

        3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽?(請(qǐng)生回答)

       。ò耍﹦(chuàng)設(shè)情境,理解重點(diǎn),學(xué)習(xí)寫作方法。

        1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn),收獲實(shí)在不小。回頭再想想剛才老師講的那個(gè)故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?

        2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn),在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會(huì))

       。ň牛┎贾米鳂I(yè)

        1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。

        2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

        板書設(shè)計(jì):

        板書設(shè)計(jì):

        22鯨

        形態(tài):大重長

        哺乳動(dòng)物:形狀像魚

        特須鯨

        種類

        點(diǎn)齒鯨

        吃食

        生活習(xí)性呼吸

        睡覺

      《鯨》教案11

        【教材內(nèi)容】

        《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第三單元第9課。

        【教材分析】

        這是一篇常識(shí)性的說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

        【學(xué)情分析】

        鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

        2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

        3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

        【教學(xué)理念】

        1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。

        2、體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

        2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、講故事導(dǎo)入

        教師講故事:

        一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就有回去了。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

        二、交流有關(guān)“鯨”的資料

        1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

        2、教師也收集了部分鯨的資料,下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的,哪些是剛了解的,哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。

        三、初讀課文,整體感知

        讀書小建議:

        (投影出示)

        1、用快速閱讀法讀課文,把生字的讀音讀準(zhǔn)。

        2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。

        3、想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。

        四、檢查自讀情況

        1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲:

        如:鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物,分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)

        2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容,按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí):

        用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求:

       、 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

        ⑵ 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說明介紹的方法。

        ⑶ 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式,來講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工,進(jìn)行模擬匯報(bào)。

        五、全班交流,全面認(rèn)識(shí)鯨

        1、小組代表匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,并完成板書。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法。

        3、指導(dǎo)朗讀。

        六、回歸整體,突破難點(diǎn)

        想想老師剛才講的那個(gè)故事,說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚,是哺乳動(dòng)物)原因:

        1、進(jìn)化。

        2、用肺呼吸。

        3、胎生,吃母鯨的奶長大。

        七、創(chuàng)設(shè)情景,滲透教育

        1、今天,隨著人們對(duì)海洋的不斷了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來越全面。

        (展示圖片并說明。)

        2、出示圖片教師介紹虎鯨,以虎鯨口吻作介紹:

        了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

        (至今,鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎,近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說,科學(xué)家又提出,全球變暖,影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境,可能也是原因之一。)

        3、出示“人殺”與“污染”的圖片,認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

        八、學(xué)生談收獲

        (自由談。)

        第二課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,講授新課

        1、學(xué)習(xí)第一段:

        ⑴ 讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

        ⑵ 出示習(xí)題一:

        最大的鯨有__重,最小的也有___。我國捕獲捕獲過一頭___的鯨,有___長,一條舌頭就有___大肥豬那么重。

        要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

       、 學(xué)生朗讀以上的句子。

        ⑷ 小結(jié):

        作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

        2、學(xué)習(xí)第二段:

       、 設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

        ⑵ 學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。

       、 指名生回答。

       、 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?

        告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明。

        請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程──(軟件顯示)。

        抓住“陸地”──“淺海”──“海洋”三個(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

        出示習(xí)題二:

        在___,鯨的祖先生活在___。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的.祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過了_____,鯨適應(yīng)了____的生活。

        學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。

        ⑸ 把習(xí)題齊讀一次。

       、 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。

        3、學(xué)習(xí)第三段:

       、 指名讀第三段。

       、 說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

        4、學(xué)習(xí)第四段:

       、 自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。

       、 學(xué)生回答:

        (從吃食、呼吸、睡覺、成長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

       、 齊讀第四自然段,思考:

        須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。

       、 前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

       、 用肺呼吸:

        看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

       、 胎生:

        這一節(jié)在寫法上有什么特色?

        (作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

       、 鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來。

        挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

        二、指導(dǎo)朗讀

        想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

      《鯨》教案12

        1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

        2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

        3、學(xué)習(xí)生字新詞。

        4、朗讀課文。

        認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

        2課時(shí)。

        同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書:鯨jing)

        出示投影:

        你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

        1、初讀感知:

        ⑴ 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

       、 說說你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。

        ⑶ 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

        2、指明分節(jié)讀課文。

        3、理清脈絡(luò):

        說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

        4、教師小結(jié)。

        5、布置作業(yè):

        課后每人畫一條鯨。

        鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

        鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

        (以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說。)

        老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。

        是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?

        指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

        (最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。)

        鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。

        你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

        這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

        師生小結(jié):

        (投影出示畫面。)

        根據(jù)投影,師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

        這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn):大。(板書:大)這

        很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

        自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

        請(qǐng)你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

        1、很長很長的年代。

        2、環(huán)境變化,器官退化。

        鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有(牙齒);另一類是(齒鯨),有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

        1、自學(xué)第四段:

        須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同,表現(xiàn)在__(填空

        句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

        2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:

       、 吃食方面:

        相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

       、 呼吸方面:

        相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法:打比方。

       、 睡覺方面:

        方法相同,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對(duì)嗎?

       、 生長方面:

        相同點(diǎn)是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

        3、質(zhì)疑:

        你還有什么不理解的'地方嗎?

        根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

        創(chuàng)設(shè)說話情境:

        假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說,再指名上臺(tái)表演。

        請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

        《鯨》是一篇說明文,文章語言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):

        一、變語言文字為生動(dòng)的畫面

        由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。

        二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

        小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中,我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同,表現(xiàn)在__的句式練說,使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到果子了。

        三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

        心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

        由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。

      《鯨》教案13

        (一)教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

        2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

        (二)教學(xué)重點(diǎn):

        1、了解課文介紹的鯨的知識(shí)。

        2、體會(huì)所運(yùn)用多種說明方法。

        (三)教學(xué)難點(diǎn):

        理解鯨的進(jìn)化過程。

        (四)教學(xué)時(shí)數(shù):

        一課時(shí)

        (五)教學(xué)過程:

        一、定向?qū)?/strong>

        1.師:同學(xué)們,在我們這個(gè)美麗的地球上,有許許多多、不同種類的動(dòng)物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥。?dòng)物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的,充滿了無窮無盡的奧秘。今天,就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動(dòng)物,那就是——鯨。

        2.板書課題。

        師:如果由你們來寫,你會(huì)寫些什么內(nèi)容?

        指多名學(xué)生說一說。

        相機(jī)板書:寫些什么?

        二、自讀課文,整體感知

        1、用比較快的速度閱讀課文。

        想一想:課文是從哪些方面介紹鯨的。

        2、指名說一說。

        師生共議,明確課文主要介紹了鯨的進(jìn)化過程,說明它是哺乳動(dòng)物,還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內(nèi)容。

        相機(jī)讓學(xué)生列出各個(gè)部分的小標(biāo)題。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)讀課文

        1、師:同學(xué)們,請(qǐng)看這樣一句話:“鯨是很大的動(dòng)物。”如果你們并不了解鯨,看了這句話后,會(huì)知道鯨有多大了嗎?

        2、指名說一說。明確:這句話說得不具體,不能讓人明確鯨到底有多大。

        3、課文里介紹清楚了嗎?你從哪里體會(huì)了解到的?

        引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子,如:

        “我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!

        體會(huì)作比較的說明方法以及這樣寫的好處。

        又如:

        “它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。”

        體會(huì)舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。

        讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

        4.故事表演:有一天,太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運(yùn)動(dòng)會(huì)。鯨也興高采烈去參加,可是卻在賽場(chǎng)門口被蝦將軍攔住了,蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個(gè)人為此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。

        如果你是蝦將軍,你會(huì)怎樣說服鯨呢?

        引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,從鯨的進(jìn)化與它的生活習(xí)性理解鯨是哺乳動(dòng)物。

        明確理由

       。1)鯨的進(jìn)化是由陸地到淺海再到深海。

       。2)鯨用肺呼吸。

        (3)鯨是胎生的。

        這些特征都說明了鯨是哺乳動(dòng)物。指名用自己的話,聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學(xué)到的知識(shí)或收集到的.有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí)說明鯨是哺乳動(dòng)物。

        四、小組合作,研讀課文

        1、師:課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸——鯨的生活習(xí)性。那么,你們最喜歡哪個(gè)部分呢?或者你們對(duì)鯨的哪方面最感興趣呢?請(qǐng)你們分四人小組,選擇一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

        2、四人小組選代表說一說自己準(zhǔn)備選擇哪個(gè)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),用什么方法進(jìn)行。如:畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。

        3、集體交流。

        每個(gè)四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報(bào)自己這個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況。

        交流時(shí)注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習(xí)性,用什么方法了解到的,作者用了哪些說明方法。

        小組的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充,其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充說明。

        明確:

       。1)鯨的種類按有無牙齒,可以分為兩種:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨,有牙齒。

        (2)須鯨主要吃蝦和小魚;齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說明方法。

       。3)鯨用肺呼吸,須鯨噴出的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的則是傾斜的,又粗又矮。用了比喻等說明方法。

        (4)鯨睡覺時(shí)頭朝里,尾巴向外。

        五、課堂練習(xí)

        1、請(qǐng)你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識(shí)以及所收集的資料,以“鯨的自述”形式給大家講一講。

        2、評(píng)議。

        板書設(shè)計(jì):

        22.鯨

        寫些什么:怎樣說明的:

        鯨的體形——十分巨大(列數(shù)字;作比較;舉例)

        鯨的進(jìn)化——由陸生到海生(作比較)

        鯨的種類——須鯨和齒鯨

        鯨的捕食——用須板或用牙齒(列數(shù)字;舉例子)

        鯨的呼吸——肺;形狀不同的水柱(作比較;打比方)

        鯨的睡覺——頭朝里,尾向外

        鯨的生殖——胎生;長得快;壽命長(列數(shù)字;舉例子)

      《鯨》教案14

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

        2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、初讀課文,了解課文大意,理清課文脈絡(luò)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        了解課文大意,理清課文脈絡(luò),體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確。

        教學(xué)難點(diǎn)

        了解鯨的進(jìn)化過程。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件

        教學(xué)過程

        一、 引入新課,提出問題

        課前活動(dòng)

        師:第一次跟大家見面,沒什么送給大家的,就給同學(xué)們帶來了幾則謎語,聽仔細(xì)了!

        一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來上工。 (太陽)

        是虎,有腳只會(huì)爬,緊貼墻上爬,離墻便枯死。 (爬山虎)

        是魚不是魚,終生海里居,遠(yuǎn)看像噴泉,近看似島嶼。 (鯨)

        《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章,它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。

        師:【師簡(jiǎn)筆板畫“鯨”】 生喊:鯨 。板書課題。

        師:我們到浩瀚的大海上,看看真正的鯨吧。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片)

        解說:晨曦初露,夕陽西下,我總愛出來散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;我們高高躍起,是表演空中芭蕾?還是要與天空試比高?和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比,我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看,這尾鰭像什么呢?我們要出發(fā)啦,我們要去哪兒?要去干什么?想知道嗎?哼,就不告訴你們!

        師:看到這躍動(dòng)的鯨,你特別想知道什么?

        眾生:鯨有多大?多重?它們有幾種類型?它們吃什么???

        師:很好,只有不停地問,才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn),很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問,從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣,真好,這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文,很多問題會(huì)迎刃而解。

        二、檢查預(yù)習(xí)情況

        師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,生字會(huì)寫嗎? (學(xué)生在鯨的簡(jiǎn)筆畫中按身體部位聽寫生字:腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”:讓學(xué)生伸出舌頭,頂住上腭,發(fā)出噠噠噠的聲音,了解腭的準(zhǔn)確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

        師:大家評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好?寫好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn):第一招,月字旁要寫的瘦長一點(diǎn)(師范寫“肺”字)這叫左窄右寬。第二招,寫“月”字時(shí)這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇。右半部最容易出錯(cuò),不要寫成“市”字,教給孩子們口訣:上下通氣,呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字,再任選一個(gè)來寫。

        師:接下來再來檢測(cè)一下詞語讀得怎么樣?

        師:生字過關(guān)了,來讀讀課文,看看有沒有不理解的詞語。理解退化。

        分配任務(wù)讀課文。評(píng)價(jià)讀課文情況。

        三、再讀課文,理清思路

        師:默讀第一自然段?這段寫了鯨的什么特點(diǎn),用一個(gè)字來概括。 (一生讀,其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字:大。 )

        師:有時(shí)候,我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。

        師:你們真會(huì)讀書,一段話讀成一個(gè)字,讀成一個(gè)詞,都是抓關(guān)鍵、抓要害,就是把厚厚的書讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞、句,把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容,不信,大家自己可以試試看。

        學(xué)生默讀課文,找關(guān)鍵字詞,小組合作交流匯報(bào)。

        教師板書。

        師:仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你給這4段戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子?(生活習(xí)性)

        五、課后作業(yè)

        這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的.知識(shí),其實(shí)鯨還有許多的特點(diǎn)我們并不了解,還有的問題可能在課文中找不到答案,怎么辦?

        生:我們可以上網(wǎng),可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

        師:對(duì)!好的課文就是一扇窗,一個(gè)引子,它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識(shí)的。

      《鯨》教案15

        《鯨》教案

        一、 教學(xué)目的:

        1、 了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性, 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

        2、 學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明的方法。

        3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

        4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

        二、 教學(xué)重點(diǎn):

        了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí),初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說明的方法。

        三、 教學(xué)難點(diǎn):

        了解鯨的進(jìn)化過程。

        四、 教學(xué)用具:

        計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

        五、 教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

        六、教學(xué)過程:

        第二課時(shí)

       。ㄒ唬┙沂菊n題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、 同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。(板書課題)上節(jié)課,通過初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)?(板書:形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性)

        2、 在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分?(從學(xué)生最感興趣的一部分切入)

       。ǘ⿵(qiáng)化訓(xùn)練,體現(xiàn)“雙主”

        教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

        第一段:鯨的形體(自由讀)

        1、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)?(大)文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們把它們畫下來體會(huì)體會(huì),然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>

        2、 學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1(用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說明方法的好處。

        3、 通過作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大,那么有誰見到過鯨嗎?好,老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片,就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片)錄像看完了,誰能說說自己的感受?

        4、 指導(dǎo)感情朗讀。

        第二段:鯨的進(jìn)化(指名讀)

        1、 (指名讀課文)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句,并把它畫下來。

        2、 能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?那么,你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢?(理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系)誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫,把本段?nèi)容復(fù)述一下?

        3、 想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的?【教師用微機(jī)演示課件2(鯨的進(jìn)化過程)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長”的詞語,并把它們畫下來,再互相交流一下。

        4、 趣味游戲:通過“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。

        第三段:鯨的種類(齊讀)

        1、 由“鯨的'自述”自然過渡到本段內(nèi)容。

        2、 學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類的主要特征。

        第四段:鯨的生活習(xí)性(默讀)

        1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段,思考課后習(xí)題2(微機(jī)出示)并畫出有關(guān)語句。

        2、 現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空!荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性)填完表格后,教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示,共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過程,教師用微機(jī)演示課件3(動(dòng)畫——須鯨的進(jìn)食)】

        3、 同學(xué)們填得挺好。下面,請(qǐng)同學(xué)們看畫面,判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨,哪頭是齒鯨,并說明理由!窘處熡梦C(jī)演示課件4(動(dòng)畫——鯨的呼吸)】

        4、 【利用實(shí)物投影,讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出 鯨睡覺時(shí)的樣子,體會(huì)鯨睡覺的特點(diǎn)!空(qǐng)同學(xué)們想一想,鯨為什么要這樣睡覺呢?

       。ㄈ 總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

        同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò),那么,哪位同學(xué)愿意談?wù),學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲?還有什么不懂的問題?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

       。ㄋ模┩卣顾季S,延伸課外。

        1、老師知道,同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課,在課下曾查找了許多資料,獲得了很多課外知識(shí),現(xiàn)在誰愿意把你的知識(shí)介紹給大家聽?

        2、總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們不僅了解了鯨,而且還學(xué)到了作者說明事物的方法,更可貴的是,大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識(shí),鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧!這節(jié)課就上到這兒,下課!

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