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    2. 《鯨》教案

      時間:2023-02-26 13:09:00 教案 投訴 投稿

      《鯨》教案合集15篇

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《鯨》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《鯨》教案合集15篇

      《鯨》教案1

        學習目標:

        1、認識本課3個生字,會寫10個生字。

        2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

        3、培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣。

        課前準備:

        1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。

        2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

        教學過程

        第一課時

        一、激發(fā)興趣,導入新課:出示鯨的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

        ◆今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨有了什么更深的了解。

        二、學習生字,讀順課文

        ◆自由讀課文,認準本課生字,不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。出示要求寫的字,注意重點指導容易寫錯的字。

        ◆認識生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

        ◆自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導難讀的句子。

        三、整體感知,了解內(nèi)容默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

        四、精讀課文。體會寫法

        ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

        出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

        ◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

        自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

        ◆你還從哪看出鯨很大,把有關語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

        ◆小結寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的'方法把鯨的大描寫得非常具體。

        ◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

        ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

        第二課時

        一、圍繞重點,全班研討

        ◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

        學生匯報:

        ◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

        ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?

        ◆鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。

        ◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

        ◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

        二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

        三、出示資料,延伸擴展

        ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。

        ◆通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

      《鯨》教案2

        學習目標:

        ★認識本課3個生字,會寫10個生字。

        ★朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

        ★培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣。

        課前準備:

        ★搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。

        ★有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

        教學過程:

        【第一課時】

        一、激發(fā)興趣,導入新課。

        出示鯨的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

        ◆今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨有了什么更深的了解。

        二、學習生字,讀順課文。

        ◆自由讀課文,認準本課生字,不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

        出示要求寫的字1◆個,注意重點指導容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

        ◆認識生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

        ◆自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導難讀的句子。

        三、整體感知,了解內(nèi)容。

        默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

        四、精讀課文,體會寫法。

        ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

        出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

        ◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

        出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

        自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

        ◆你還從哪兒看出鯨很大,把有關語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

        ◆小結寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

        ◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

        ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

        【第二課時】

        一、圍繞重點,全班研討。

        ◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

        學生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的`前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

        ◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

        ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

        ◆鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。

        吃食(吃什么,怎么吃,特點)

        呼吸(用什么怎么呼吸)

        共同點

        都吃魚蝦

        用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

        須鯨

        小魚小蝦吞進吃的多

        噴出的水柱垂直細高

        齒鯨

        大魚海獸咬住兇猛

        噴出的水柱傾斜粗短

        ◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

        ◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

        二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶。

        我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

        三、出示資料,延伸擴展。

        ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。

        ◆通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿。布置同學搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

      《鯨》教案3

        教學目標:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感

        3.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

        教學重難點:

        【重點】了解課文介紹鯨的`知識

        【難點】體會在介紹鯨的形體特點時所運

        用的多種說明方法及好處

        教材分析:

        這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關于鯨的生動畫面,也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門.選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解有關鯨的科學知識;二是體會作者的說明方法,并學習運用到自己的習作中去;三是培養(yǎng)學生探索海洋動物的興趣。學情分析:

        鼓勵學生質疑,找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。

        教學方法:

        1.鼓勵學生利用多種渠道搜集相關信息以擴展知識面。

        2.體會作者的說明方法并運用到作文中去。

        教學過程:

        第二課時

        一、復習導入

        1.聽寫生字詞。

        2.引入:上節(jié)課學習了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習鯨的特點。

        二、圍繞重點,繼續(xù)學習

        1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

        預設學生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成

        五、延伸擴展

        1.總結:通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

        2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。

        六、作業(yè)布置

      《鯨》教案4

        第一課時

        一、閱讀“單元導讀”引入新課

       。薄⒂米约合矚g的方式讀讀“單元導讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

       。病⒔裉欤覀兙碗S著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?

       。ò鍟n題“鯨”。)

       。、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。

        二、自由朗讀,自主學習

        1、按要求自讀、自學:

        讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

       。病⒃谧詫W的基礎上進行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。

       。ń處熝惨朁c撥,根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

       。、全班交流自學所得:

        ⑴ 生字的讀音及書寫:

       。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保

        ⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語:

        垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進。

       、 朗讀課文:

       。◣熒接懩承┚涠蔚淖x法。)

       、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性:

        (可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)

       。、各小組提出不懂的問題。

        三、教師小結,完成作業(yè)

        自主讀課文,抄寫生字新詞。

        第二課時

        一、復習舊課,導入新課

        1、聽寫本課生詞,同桌互相批改,錯的訂正一遍。

        2、指名說一說本課大意后,引入新課:

        這節(jié)課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。

        二、自學、小組交流、全班探討,突破重難點

       。、自學,理解課文的主要內(nèi)容:

        自學提示:

       、 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結構圖表示。

        ⑵ 作者為了說明鯨的某一特點,用了怎樣的方法,用什么好處?

       、 鯨的特點:形體大:兩千──十六萬公斤。

        ② 進化過程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆薄

       、 種類: 須鯨、齒鯨。

        ④ 生活習性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。

       。、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。

       。、全班探討,突破重難點:

       、 探討一:鯨的形體很大

       、 從哪里可以看出鯨的'大?

       、 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?

        用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

       、 把你的感受讀給大家聽。

       、 探討二:鯨為什么不是魚

        ① 鯨是哺乳動物。

        ② 為什么形體像魚?

        進化過程:“陸地”──“淺海”──“海洋”。

       、 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?

       、 從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?

        鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。

       、 課件出示鯨進化過程示意圖,讓學生看圖復述鯨的進化過程。

       、 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?

        用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

       、 探討三:鯨的種類與食物

       、 說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

        齒鯨:大魚和海獸

        須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤

       、 須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)

        ⑷ 探討四:鯨的生活習性

       、 文章中介紹了鯨的那些生活習性?

        食物、呼吸、睡覺、繁殖。

       、 請你用不同的形式向大家介紹:

        呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。

        看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

        鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

       、 作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?

        數(shù)字法、舉例法、對比法。

       、 再讀課文:

        想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。

        三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家

        四、回顧總結全文

        五、布置作業(yè)

       。薄⑹熳x課文,選自己喜歡的一個自然段背下來。

       。、自己整理筆記。

       。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

      《鯨》教案5

        【教學目標】

       。薄W習課文內(nèi)容,了解有關鯨的知識。

       。病W習作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

       。场W習生字新詞。

        4、朗讀課文。

        【教學重點】

        認識鯨的生活習性,學習幾種說明事物的方法。

        【教學時間】

       。舱n時。

        【教學過程】

        第一課時(簡)

        一、揭題激趣

        同學們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)

        出示投影:

        你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關鯨的知識,讓我們一起來學習課文。

       。、初讀感知:

        ⑴ 檢查預習情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

       、 說說你在預習時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。

       、 說說你通過預習,理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

       。病⒅该鞣止(jié)讀課文。

       。、理清脈絡:

        說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

       。、教師小結。

       。怠⒉贾米鳂I(yè):

        課后每人畫一條鯨。

        第二課時

        一、聽說訓練

        鯨是海洋中最大的哺乳動物。

        鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習性既有相同,又有不同。

       。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐椋诙渎爟杀,再分別請若干學生練說。)

        老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

        二、講讀第一段

        是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?

        指名讀第一段,其他同學邊思考邊圈畫有關詞句。

       。ㄗ畲蟮啮L有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。)

        鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。

        你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

        這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

        師生小結:

       。ㄍ队俺鍪井嬅。)

        根據(jù)投影,師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

        三、講讀第二段

        這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點:大。(板書:大)這

        很大很大的鯨就生活在海洋里,因為形體象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

        自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

        請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?

       。、很長很長的年代。

       。、環(huán)境變化,器官退化。

        四、引讀第三段

        鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

       。薄⒆詫W第四段:

        須鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”(填空

        句式媒體出示)的句式匯報你的自學結果。

       。病R報自學結果:

       、 吃食方面:

        相同點是它們食量大,吃食速度快;不同點是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。

       、 呼吸方面:

        相同點是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法:打比方。

       、 睡覺方面:

        方法相同,請同學們畫一畫鯨睡覺時的`樣子,選擇2位同學的作品在實物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?

       、 生長方面:

        相同點是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學到過的哪一種說明事物的方法?

       。、質疑:

        你還有什么不理解的地方嗎?

        五、總結課文

        根據(jù)板書小結本課內(nèi)容。

        創(chuàng)設說話情境:

        假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡繹不絕,你能給他們當一回解說員嗎?根據(jù)你今天學到的知識,結合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。

        六、布置作業(yè)

        請你運用今天學到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

        【教學體會】

        《鯨》是一篇說明文,文章語言平實,通俗易懂,學生學起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點,我在教學時努力做到了這幾點:

        一、變語言文字為生動的畫面

        由于小學生的好奇心強,喜歡新異的事物,所以我運用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

        二、變教師講解為學生自學

        小學五年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法,只要提出恰當?shù)淖詫W要求,學生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學中,我以“須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”的句式練說,使每個學生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學生,一般同學能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進一步概括,這樣便使每一位學生在自學時都能摘到“果子”了。

        三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

        心理學指出:多種感官協(xié)同作用更能增強學習的效率。課堂上,我除了讓學生聽,說外,還安排讓學生看,畫,思,寫,既鞏固了所學知識,又多角度地刺激了學生感官,學生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學習效率。

        由于做到了以上幾點,學生的學習積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設情境讓學生當解說員時,學生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實,學生的解說就是對本課內(nèi)容的總結,這比老師生硬地總結內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。

      《鯨》教案6

        【學習目標】

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.了解鯨的體形、種類、進化過程和生活習性等方面的知識,激發(fā)探索海洋動物的興趣。

        3.了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法,并學習運用到自己的習作中去。

        【學習重難點】

        在理解課文內(nèi)容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

        【學習方法】

        小組討論,合作探究。

        【自主學習】

        1、通讀課文,我能把加點字的讀音標注在( )里,并且會讀準字音,記住字形。

        須鯨( ) 上腭 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來 ( ) 哺乳 ( )

        肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )

        2、比一比再組詞。

        驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )

        鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )

        組長評價:☆☆☆☆☆

        3、借助工具書等理解“上腭、胎生、退化”等詞語的意思。

        4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍,并思考課文是從哪幾個方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。

        5、 搜集有關鯨的圖片或資料。

        【合作探究】

        1、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大,我能找出具體的句子與大家一起分享。

        2、我們能通過小組合作,自學課文第四至七自然段,找到描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句,并能比較不同。

        【拓展訓練】

        根據(jù)課文內(nèi)容及自己搜集到的資料,運用所學到的說明方法,以“我不是魚”為題寫一篇短文。

        【課堂成功之處及給你的啟發(fā)】

        1.以學生為學習活動的主體,以課堂學情分析為教學依據(jù),實現(xiàn)學習任務,以小組為單位,符合課程標準理念。

        2.“教”是為了不教,教師的“教”其實是為了學生的“學”服務的,通過老師的“教”最終讓學生學會學習。顏老師以第一自然段為例教給學生方法,讓學生以小組為單位學習第4-7自然段,將學習活動確定在最近發(fā)展區(qū),學生學有所得。

        3.《鯨》的教學改變以往語文教學那種傳統(tǒng)的組織形態(tài),而是采用任務單的形式明確呈現(xiàn)本課的學習目標,課堂上多次組織小組合作學習,學生的語文實踐活動多,學生產(chǎn)生與積極性高,語言訓練切切實實得到訓練,很好體現(xiàn)“學為中心”這一主題。

        4.作業(yè)設計“我不是魚”,通過課堂學到的鯨的知識,及運用課外了解到的知識介紹鯨,這種作業(yè)實現(xiàn)在體驗中轉換,拓展后重構,促進語言和知識的共構共生,在潛移默化中讓學生得到語言訓練。

        5.《鯨》導學案實用,有助于學生更好的預習課文。

        6.課堂上多次采取合作學習,小組交流,效果不錯,老師還采用加分制激勵學生參與合作。

        7導學單準備非常充分,起到了很好的作用。

        8.從課堂呈現(xiàn)角度來看,各個小組之間展開的學習匯報,讓我們看到了學生學的有效,小組的訓練有序、有效。

        9.這樣的導學案,人手一份的話,有別于我們平常的課堂,每個人都要參與,每個人都要完成,這樣與我們的平時課堂上很多學生都是聽眾有別。

        10.讓組長談談預習中出現(xiàn)的錯誤,充分發(fā)揮了導學案的作用,教師教學時有重點。

        11.圍繞說明方法,語言生動來組織教學,體現(xiàn)了說明文的文體特征。

        12.借助導學案,學生邊讀書邊思考,培養(yǎng)了學生的自學能力,學生提煉出有用的信息。

        13.化內(nèi)容分析為學生自學,學生能自學讀懂的,教師不讀一句,學生在自學中提高了能力,這叫“學為中心”。

        14.教師把語言表達的感悟放在了課堂上,通過相互交流的方式,由學生感悟、體會說明文語言精確性,“以學習為中心”。

        15.激勵法:預習分、展示分,課堂變得簡約,只關注方法和語言表達的.精確性,從指導自我學導,學生習得頗多,避免了把說明文上成科學課的尷尬。

        16.教者內(nèi)涵豐富,課堂駕馭能力強,課堂呈現(xiàn)的預習檢查,體現(xiàn)了以學生為主導,讓學生自學文本,搜集有關鯨的資料,了解課文內(nèi)容。

        17.引導學生掌握文本用詞的準確性,為今后的遣詞造句、習作打基礎。

        18.以“學為中心”體現(xiàn)得淋漓盡致,如:小組合作、默讀課文第4-7自然段,找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句,師只作點撥、引導。

        19高段采取加分的形式,也有很好的效果。

        20.課堂上及時打分,及時總結小組合作學習,既強化了小組合作學習的重要性,又激發(fā)了小組合作的興趣。

        21.教師研究重心的改變,突出“學為中心”。

        22.教師角色的改變,學生在課堂上時間書寫效率明顯增多。

        23.課堂教學直擊重點,環(huán)節(jié)簡約,反復訓練提高能力,課堂教學不一定精彩,但一定要體現(xiàn)教學思想,上的不是課,是思想。

      《鯨》教案7

        學生匯報自學情況。教師相機點撥。

        1.第四自然段由4j力刀四個自然組成。每個自然段講的什么內(nèi)容。

       、倮首x第4自然段,并引導評議。第4自然段有五句話,可分為三層。第一層(第一句話):提出疑問:鯨吃什么?第二層(第二、三句)寫須鯨吃什么。第三層(第四、五句)寫齒鯨吃什么,第一層與第二、三層是總分關系。第二層與第三層是并列關系。劃線部分運用舉數(shù)字的說明方法。

       、诶首x第5自然段,并引導評議。第5自然段用作比較的方法,說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的,“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次!表汌L和齒鯨呼吸不同:須鯨的水柱是垂直的.,又細又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。

       、劾首x第6自然段,這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有:“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。

       、芾首x第7自然段,引導評議,第7自然段鯨生長的三個特點:吃奶長大;生長快,壽命長。

        用數(shù)字說明的部分:長須鯨剛生下來就有10多米長,7刪公斤重,一天能長30公斤,兩三年就可以長成大鯨,鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。

       、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習慣,包括吃。呼吸、睡與生長特點。

        2.根據(jù)自學情況,完成表格占

        五、練知

        學生獨立完成課后練習題三、四、五。

        六、結

        1.學生談學習收獲,特別強調說明方法的認識:

        2.總結本課時學習情況。學得主動的同學提出表揚。

      《鯨》教案8

        教學目標:

        1、讀懂課文,理解鯨的特點和生活習性。

        2、學習課文抓住事物特點來寫的方法。

        3、激發(fā)學生學科學、愛科學的感情。練習朗讀課文。

        教學重點:

        了解鯨的種類和生活習性。

        教學難點:

        學會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點。

        教學時間:

        20xx/yw11/10

        教學過程:

        一、揭題,導入新課:

        1、揭題,讀題。

        2、通過昨天的學習,你了解了哪些知識?

        3、你還想知道些什么?

        4、教師歸納學生問題,明確教學目標:

       。1)了解鯨的特點和生活習性。

       。2)看看作者是怎樣來寫這些特點的。

        希望同學們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個學科學、愛科學的小小科學家。

        二、自學課文:

        1、指名讀課文,思考:

        課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

        2、學生按自學小組自學,繼續(xù)討論以上問題。

        三、學習課文:

        1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

        從第一段哪些句子里可以看出鯨的.大?

        出示句子,理解列舉數(shù)字和對比的方法,指導朗讀。

        2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

        播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時間的詞。

        根據(jù)詞語,引導學生復述。

        3、師生接讀:在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

        4、過渡:鯨還有許多知識,你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學家,探索鯨的奧秘。

        5、小組自學討論課文4—7自然段,要求,看一看誰掌握的知識多?

        6、小組匯報,你掌握了鯨的什么知識?

        教師根據(jù)學生的表述相機指導:

        第四自然段:分角色朗讀。

        第五自然段:做一個有經(jīng)驗的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

        第六自然段:畫示意圖。

        第七自然段:讀出表示生長快的句子。

        四、小結

        1、通過今天的學習,你學到了鯨的哪些知識?舉行鯨的知識小小報告會。

        2、你還知道鯨的什么知識?

        3、激勵學生努力學習,積極探索大自然的奧秘。

        板書設計:

        鯨

        吃食

        呼吸

        睡覺

        繁殖

        課堂檢測:

        一、劃去下列每組詞中不合群的一個,在下面劃上——,并說一說為什么。

       。1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚

       。2)老虎獅子鯨魚豹子

       。3)齒鯨幼鯨須鯨

        二、選擇你認為正確的答案:

        鯨是哺乳動物是因為:

       。ǎL很大、很重

       。ǎL用肺呼吸

       。ǎL是胎生的

       。ǎL有鰭

        ()鯨的睡覺方式很特殊

       。ǎ┯做L吃母鯨的乳汁長大

      《鯨》教案9

        教學內(nèi)容與目標:

        學習課文4-7自然段,了解鯨的生活習性;初步認識列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

        教學過程:

        一、復習。

        1、教師創(chuàng)設故事情境,生續(xù)說故事:

        元旦到了,海洋魚俱樂部準備慶祝節(jié)日,邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動,卻被紅鯽魚拒之門外,鯨魚很生氣……

        教師啟發(fā):鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話?結果如何?

        2、通過上節(jié)課的學習,同學們還知道鯨最突出的特點是什么?課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點?

        二、新授。

        1、你還想知道些什么?

        教師歸納學生問題,明確教學目標:

       。1)了解鯨的生活習性。

       。2)看看作者是怎樣來寫這些特點的。

        2、自學課文4-7自然段:

       。1)邊讀邊思考:

        課文介紹了鯨的哪些生活習性?

       。2)學生回答,師板書:

        吃食

        生活 呼吸

        習性 睡覺

        生長

        3、選擇最感興趣的一至二個段落認真讀一讀,并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習性講清楚的,然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫圖、鯨的.自述等)把你學到的有關鯨的知識介紹給大家。

        4、交流匯報,你想向大家介紹什么?用什么方式介紹?注意運用適當?shù)恼f明方法,將特點介紹具體,詳細。

        學生評議:他(她)介紹得怎么樣?教師根據(jù)學生的表述相機指導:

        第四自然段:

        書中怎樣描寫鯨吃食?(張、吸、閉、濾、吞、撲),注意突出重點詞。

        算一算鯨的食量20xx多公斤有多重?(相當于40多個成年人)30多噸有多重?(可以裝6輛卡車)

        師引讀,生分角色朗讀。

        第五自然段:

        生說鯨呼吸的特點;做一個有經(jīng)驗的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

        第六自然段:畫示意圖。

        第七自然段:

        師介紹:鯨長得很快,壽命很長;生說這樣介紹好不好,為什么?體會運用列數(shù)字、舉例子說明的好處。

        三、延伸:

        1、你還知道有關鯨的哪些知識?

        2、(演示課件:各種各樣的鯨)

        3、小結:還有很多知識有待同學們?nèi)ヌ剿鳎銜l(fā)現(xiàn)大自然是個奇妙的世界!

        四、作業(yè)。

        以下四道題目大家任選一道完成:

        1、熟讀課文,了解鯨的有關知識。

        2、收集資料,進一步了解鯨。

        3、以《鯨的自述》為題改寫課文(也可用課文外的內(nèi)容)。

        4、學習課文說明事物的方法,介紹一種你喜歡的動物。

      《鯨》教案10

        一、填一填

        課文寫到了鯨很大,為了把這個特點說清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導學生讀書,畫出描寫鯨很大的有關數(shù)字,然后完成如下填空練習:

        鯨是一種很大的動物,最大的有()萬公斤重,最小的也有()公斤。我國捕獲一頭()公斤重的鯨,有()米長,舌頭就有()頭大肥豬重。()個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有()長,()公斤重,一天能長()公斤到()公斤。兩三年就可以長成大鯨。

        通過讀、畫、填讓學生體會到鯨確實很大。

        二、說一說

        課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,不是魚這個問題,主要寫了鯨的進化過程。學生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學生仔細讀書,然后把自己當作是鯨魚,將這一段話轉述給同學聽,這樣學生興致盎然,效果頗佳。

        三、比一比

        課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習性,可引導學生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:

        通過填表比較,學生較清楚地了解了鯨的生活習性。

        四、畫一畫

        文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學習這一自然段可以讓學生仔細讀課文,想象一下鯨睡覺的樣子,然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨頭朝里,尾巴向外,圍成一圈就行了。這樣讓學生把語言文字轉化為具體的形象,深化了學生對課文的理解。

        五、寫一寫

        鯨不屬于魚類,是哺乳動物,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點,我設計了如下訓練,讓學生讀書并展開想象的.翅膀,然后讓學生動筆寫作,具體如下:

        先讀下面的片段,再按要求寫一段話。

        一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚重。得到名次的,龍王將給予重獎。到了比賽那一天,許許多多,各色各樣的魚都游到指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息,他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時,被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

        要求:

        ⒈想一想,鯨想靠什么混進去拿大獎的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?

        ⒉寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話,并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

        這一訓練學生既要認真讀短文和課文,了解鯨的有關知識,又要展開想象、寫作,將讀、想、寫巧妙地融為一爐,調動了學生學習的積極性。

      《鯨》教案11

        學習目標:

        1、了解鯨的特點,豐富科學知識,激發(fā)學生對科學知識的興趣。

        2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

        教學重點、難點:

        領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

        教具準備:

        電腦、投影、卡片

        教學過程:

        一、 導入新課

        這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學習,我們知道了鯨是海洋中最大的動物,誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答、老師板書)下面請同學們打開書,這節(jié)課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

        二、 學習課文

        (一) 學習第一段

        1、報名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點,從哪可以看出?

        2、在書上畫出來,報名答。

        3、看投影:書本84頁(2)小題。

        4、為了寫出鯨的特點,作者運用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)

        5、看大屏幕:結合圖總結。

        6、讀出鯨很大這個特點。

        7、總結學習方法:讀—思—畫—讀

        (二) 學習第二段

        1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學。比一比,看誰學得又快又好?

       、僦该 ②完成書84頁第2題,體會用詞的準確性 ③教師小結 ④朗讀

        2、鯨是哺乳動物,不是魚,為什么?

       、賹W生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動物

        (三) 學習第三段

        1、下面我們來解決最后一個問題:鯨的生活習性。請看自學提示,請大家根據(jù)自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”,二組自學“呼吸”,三組自學“睡覺”,四組學“生長”)

        自學提示:

        1) 課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的?

        2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

        3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

        么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

        4) 鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法?

        教學時,分小組指名答,教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的`關系。

        三、 總結

        1、誰能結合板書,用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識?

        2、(教師總結)作者抓住了鯨的這特點,采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明,給我們留下了深刻的印象。

        四、交流互動

        剩下一點時間,誰愿意把你從課外找到的關于鯨的知識或趣事和大家一起交流。

        板書設計:

        體形:大 4萬多公斤 17米 列數(shù)字 讀

        演變:很長很長 漸漸 舉例子 思 鯨種類:須鯨 齒鯨 作比較 畫

        習性:吃 呼吸 睡 生長

      《鯨》教案12

        教學目標: 1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣,培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。

        2、學習“抓住事物特點,將事物寫具體”的方法,并領會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        教學重、難點:

        重點:了解鯨的種類和生活習性,學習作者抓住事物特點描寫的.寫作方法。

        難點:鯨的進化過程。

        教具準備:

        電腦軟件

        教學過程:

        設置懸念,喚起求知欲。

        軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎?

        按鼠標,課題出。生齊讀:鯨。

        設問激趣,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎。

        創(chuàng)設情境,講授新課。

        1、學習第一段

       。1)讓學生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

       。2)出示習題一

        最大的鯨有重,最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭

        的鯨,有長,一條舌頭就有大肥豬那么重。

        要求學生口答,隨著學生的回答,用鼠標按出答案,并引導學生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

       。3)學生朗讀以上的句子。

       。4)小結。

        作者抓住鯨“非常大”這個特點,運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

        2、學習第二段

       。1)設問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

       。2)學生默讀第二段,思考上述問題。

       。3)指名生回答。

       。4)鯨是魚類還是哺乳動物,它為什么會在海洋里生活?

        告訴學生什么叫哺乳動物,并舉例說明

        請看鯨的進化過程——(軟件顯示)。

        抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞,讓學生懂得鯨為了生存下來,就得適應這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

        (出示習題二)

        在,鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的.里。又經(jīng)過了,鯨適應了的生活。

        學生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

       。5)把習題齊讀一次。

       。6)學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”,再指名學生復述。

        3、學習第三段

       。1)指名讀第三段。

       。2)說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

        4、學習第四段

        (1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的,并給段落分層。

       。2)學生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)

        (3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

       。4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動物,哪些習性可以說明?請認真看書找一找。

       、儆梅魏粑。看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

        ②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子。

       。5)鯨睡覺時有什么特點?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點,并畫下來。

        挑選畫得好的,在實物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學生更清楚鯨睡覺的特點。

        指導朗讀。

        想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。

        板書設計:

        體形特點:像魚、大、長

        進化過程:陸地——淺!Q

        須鯨

        種類

        鯨齒鯨

        吃食

        生活 呼吸 肺

        習性 睡覺 哺乳動物

        生長 胎生 哺乳

        

        教學目標:1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣,培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。

        2、學習“抓住事物特點,將事物寫具體”的方法,并領會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        教學重、難點:

        重點:了解鯨的種類和生活習性,學習作者抓住事物特點描寫的.寫作方法。

        難點:鯨的進化過程。

        教具準備:

        電腦軟件

        教學過程:

        設置懸念,喚起求知欲。

        軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎?

        按鼠標,課題出。生齊讀:鯨。

        設問激趣,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎。

        創(chuàng)設情境,講授新課。

        1、學習第一段

       。1)讓學生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

        (2)出示習題一

        最大的鯨有重,最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭

        的鯨,有長,一條舌頭就有大肥豬那么重。

        要求學生口答,隨著學生的回答,用鼠標按出答案,并引導學生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

       。3)學生朗讀以上的句子。

       。4)小結。

        作者抓住鯨“非常大”這個特點,運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

        2、學習第二段

        (1)設問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

        (2)學生默讀第二段,思考上述問題。

       。3)指名生回答。

       。4)鯨是魚類還是哺乳動物,它為什么會在海洋里生活?

        告訴學生什么叫哺乳動物,并舉例說明

        請看鯨的進化過程——(軟件顯示)。

        抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞,讓學生懂得鯨為了生存下來,就得適應這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

        (出示習題二)

        在,鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了,鯨適應了的生活。

        學生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

       。5)把習題齊讀一次。

       。6)學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”,再指名學生復述。

        3、學習第三段

       。1)指名讀第三段。

        (2)說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

        4、學習第四段

       。1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的,并給段落分層。

       。2)學生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)

        (3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

        (4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動物,哪些習性可以說明?請認真看書找一找。

       、儆梅魏粑?窜浖J識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

       、谔ド。這一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子。

       。5)鯨睡覺時有什么特點?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點,并畫下來。

        挑選畫得好的,在實物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學生更清楚鯨睡覺的特點。

        指導朗讀。

        想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。

        板書設計:

        體形特點:像魚、大、長

        進化過程:陸地——淺!Q

        須鯨

        種類

        鯨齒鯨

        吃食

        生活 呼吸 肺

        習性 睡覺 哺乳動物

        生長 胎生 哺乳

      《鯨》教案13

        第一課時

        一、閱讀“單元導讀”引入新課

        1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

        2、今天,我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)

        3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。

        二、自由朗讀,自主學習

        1、按要求自讀、自學:讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

        2、在自學的基礎上進行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥,根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

        3、全班交流自學所得:

        ① 生字的讀音及書寫。

        (“肺”的右半部不要寫成“市”

       、 聯(lián)系上下文理解部分詞語。

        (垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)

       、 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)

       、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容)

       、 各小組提出不懂的問題。

        三、教師小結,完成作業(yè)

        自主讀課文,抄寫生字新詞。

        第二課時

        一、復習舊課,導入新課

        1、聽寫本課生詞。同桌互相批改,錯的訂正一遍

        2、指名說一說本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性

        二、自學、小組交流、全班探討,突破重難點

        1、自學,理解課文的主要內(nèi)容:

        自學提示:

       、 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結構圖表示。

       、 作者為了說明鯨的某一特點,用了怎樣的方法,用什么好處?

        鯨的特點:形體大:兩千──十六萬公斤

        進化過程:“陸地”──“淺海”──“海洋”

        種類: 須鯨、齒鯨

        生活習性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖

        2、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。

        3、全班探討,突破重難點。

        探討一:鯨的形體很大

        1、從哪里可以看出鯨的大?

        2、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?

        用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

        3、把你的感受讀給大家聽。

        探討二:鯨為什么不是魚

        1、鯨是哺乳動物。

        2、為什么形體像魚?

        進化過程:“陸地”──“淺海”──“海洋”

        3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?

        4、從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?

        鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。

        5、課件出示鯨進化過程示意圖,讓學生看圖復述鯨的進化過程。

        6、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?

        用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

        探討三:鯨的.種類與食物

        說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

        齒鯨:大魚和海獸

        須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤

        須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)

        探討四:鯨的生活習性

        1、文章中介紹了鯨的那些生活習性?

        食物、呼吸、睡覺、繁殖

        2、請你用不同的形式向大家介紹。

        呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。

        看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

        鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

        3、作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?

        數(shù)字法、舉例法、對比法。

        4、再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。

        三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家

        四、回顧總結全文

        五、布置作業(yè)

        1、熟讀課文,選自己喜歡的一個自然段背下來。

        2、自己整理筆記。

        3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

      《鯨》教案14

        教材分析:

        這是一篇精讀課文。課文圍繞著鯨的種類、形態(tài)特點和生活習性,介紹了一些有關鯨的知識。

        課文可分四部分:

        第一部分:(1)主要講鯨非常大。

        第二部分:(2)講鯨是哺乳動物,不是魚。

        第三部分:(3)講鯨的種類。

        第四部分:(4——結尾)講鯨的生活習性。

        教學目標:

        了解鯨的體形、種類、進化過程和生活習性。

        學習抓住鯨的特點介紹說明方法

        通過對課文的學習,增強學生保護動物、熱愛大自然的意識。

        教學重點:了解鯨的種類和生活習性,學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

        教學難點:了解鯨的進化過程。

        教具、學具:與課文內(nèi)容相關的幻燈片。

        學情分析:

        對說明文這種體裁,學生并不陌生,但對說明文的要求及說明方法認識模糊,因此要通過本課的學習進一步明確,學生對動物有天生的喜愛之情,學生會很有興趣。

        教法學法:

        學生討論,交流,展示,教師點撥。

        課時安排:

        兩課時

        教學過程:

        課前預習:

        搜集有關鯨的資料。

        回憶說明方法,文章哪些地方運用了說明方法?

        作者介紹鯨的這四個方面各有什么特征?

        課前積累:

       。ǔ鍪净脽羝。)

        這只小公雞長得真可愛。它的頭上長著像火把一樣的冠子;背上的羽毛像穿著深紅色閃亮的外衣;腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫;一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的觜,再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴,顯得既美麗又威武。

        第二課時

        一、導入新課

        1.講故事。

        “一天,在太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的運動會,各式各樣的魚都游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場門口時,卻被蝦將軍擋在了門外,鯨和蝦發(fā)生了激烈的爭吵,蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就回去了!蓖瑢W們,你能解開這個謎嗎?

        2.回憶文章介紹了鯨的哪些方面?

        二.出示教學目標:

        1、了解鯨的體形、種類、進化過程和生活習性。

        2、學習抓住鯨的特點介紹說明方法

        3、通過對課文的學習,增強學生保護動物、熱愛大自然的意識。

        三、展示預習成果。

        1、介紹你搜集到的有關鯨的'資料。

        2、你都知道哪些說明方法,文章哪些地方運用了說明方法?

        學習說明文,既要了解說明方法,又要了解說明對象的特征,那么作者介紹鯨的這四個方面各有什么特征?

        3、找學生展示鯨的形體特征(大),從那些語句可以看出來?這些數(shù)字的列舉讓我們對陌生的鯨有了更清醒的認識,出示幻燈片,讓我們一起領略被稱為“海中之王”的鯨的雄姿。帶著驚訝齊讀第一段。

        4、找學生展示鯨的進化過程(哺乳動物),看誰能快速完成以下兩道題?

      《鯨》教案15

        一、導學目標

        1.認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。(重點)

        4.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。(難點)

        二、課前獨學

        1、大聲朗讀課文三遍,標出自然段,圈出生字,讀準字音,劃出新詞,并讀一讀、記一記,給課文后的生字注上拼音,并組一個詞寫在書上。

        2、比一比再組詞。

        驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 噸( )

        鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 頓( )

        3、這篇課文主要講的是:

        4、查找有關資料,我了解了鯨這種動物的以下幾方面的知識:

        第一學時

        一、導學引領

        1、默讀課文,想一想課文是從哪幾個方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。(中心句在文中畫線)

        2、再讀課文第一段,讀懂了什么?作者用了哪些說明方法?

        (在書上作批注)

        二、盤點收獲:(說一說)

        通過這節(jié)課的學習我知道了:

        三、檢測反饋

        讀課文第一自然段,領悟說明的方法,再按要求填空。

        在這一段話中,作者用了( )、 ( )、 ( )等說明方法說明鯨“大”。首先,作者用( )與( )作比較,說明鯨體型( );然后列舉數(shù)字說明鯨的體重,用重量說明鯨( );最后以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例,將它的( )與( )作比較,說明鯨大。

        《鯨》的教學設計說明

        李曉虹

        一、開課。(設計說明:創(chuàng)設情境,讓學生直觀感受鯨很大,也很壯美。)

        1、指名在黑板上畫一幅鯨的簡筆畫。

        2、播放視頻:壯美的鯨

        二、質疑:看到翻騰的鯨,跳躍的鯨,你想了解它什么呢?(設計說明:質疑是學生主動學習的標志,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑,又是教學信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學生質疑的空間和時間,充分肯定學生善思好問的精神,從而拓寬學生的思維。)

        三、檢查獨學情況。(設計說明:《語文課程標準》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以逐步放手讓學生自學,通過學生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識,適機引導學生能從課文語言環(huán)境中理解新詞,并讓學生說說用什么方法讀懂的,達到學習方法的交流和積累。)

        1、對子之間檢查生字認讀情況。

        2、認讀PPT上的詞語:目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命。

        3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形,正確書寫這幾個字,并把這幾個字寫在插圖中鯨的相應的部位上。

        4、檢查課文朗讀情況:重點檢查第一自然段和第四自然段的朗讀,關注第四自然段第一句話用的`是問號,明白讀書要關注那小小的、不被人注意的標點符號,寫作文時也要善于運用標點符號。

        四、根據(jù)導學案的第一題,自主學習。(設計說明:理解課文的主要內(nèi)容,突破重點。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學習。)

        五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大,你喜歡哪一句,看看作者用了哪些說明方法?按導學引領2的要求自學。

        六、在小組內(nèi)交流一下自主學習的成果。(設計說明:合作是新一輪課程改革所倡導的主要學習方式之一。讓學生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn),認識列數(shù)字、作比較、舉例子、比喻等說明方法。)

        七、全班交流。(設計說明:針對學生的匯報情況,教師抓住重點詞句進行適時、適當?shù)狞c撥,并結合課前搜集的文字、圖片資料擴展課文內(nèi)容,引導學生深入體會鯨的特點。)

        八、通過朗讀來表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。

        九、盤點收獲:我們學習說明文,不僅要了解事物的特點,還要學習作者說明事物的方法,寫作文時也要把這些方法運用到作文中去。

        十、完成導學案檢測反饋。

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