小班《圖形寶寶》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小班《圖形寶寶》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班《圖形寶寶》教案1
目標：通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解
過程：1、導入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒學習的興趣。
T：小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學王國，你們想去嗎？我們一起開火車去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）
2、游戲：送圖形寶寶回家
�。�1）：通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色
T：嗚``````，火車到了，我們第一站是圖形寶寶的家，夷！圖形寶寶的.家好奇怪啊，我們進去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢？
在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標志。（幼兒自由回答）
T；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們?nèi)ツ悄兀?/p>
2）：通過引導幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應的位置——形色對應
T：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現(xiàn)在請你們把圖形寶寶送回家吧！（請幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中，然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房）
�。�3）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習形色對應
�。ㄕ堄變洪]上眼睛）T：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個游戲好嗎？
�。ń處煱杨伾ê蛨D形卡換位置）T：好啦，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。（請幾位幼兒送寶寶回家）
3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示，練習讓幼兒進一步感知形色對應
T：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學王國的下一站〈服裝店〉，請上車。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）
T：嗚`````，我們到了服裝店 ，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下？
�。ㄕ垘酌變喊岩路脱澴影搭伾托螤顚藕�，然后教師與幼兒一同檢查）
4、操作練習
1、引導幼兒理解“”放在方格里的含義，學習按符號“”的指示完成任務。
T：綠人學校要組織去春游，所以綠人老師來到服裝店，想給小綠人們買一套衣服，誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子？
2、小組操作：
T：綠人老師已經(jīng)選好衣服，現(xiàn)在服裝店把衣服送到學校，你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎？并且在給每個小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。
（幼兒分組操作，教師巡視指導）
3、評價活動
（放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進行評價）
T：你們都幫小綠人們穿好衣服，現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?/p>
小班《圖形寶寶》教案2
［活動目標］
1、讓幼兒初步掌握用圖形粘貼頭飾的方法，培養(yǎng)幼兒對粘貼頭飾的興趣。
2、幫助幼兒復習、鞏固對各種幾何圖形的認識。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
［活動準備］
1、小白兔頭飾一個，各種頭飾范例、皮筋、裝訂器。
2、幼兒操作材料：大圖形紙卡若干，大小同的幾何圖形若干，糨糊、抹布、彩筆。
［活動過程］
1、教師戴著小白兔頭飾，走進教室，引起幼兒興趣。
“小朋友，老師頭上戴的是什么小動物頭飾？你們仔細觀察小白兔頭飾是用什么圖形粘成的？它的兩只耳朵是什么圖形？它的兩只眼睛是什么圖形？”
2、教師出示各種頭飾范例，請幼兒欣賞。
“你們看，頭飾上都是誰？這些頭飾都用了哪些圖形？”“它們哪些部分的'圖形是一樣的？”
3、教師講解示范粘貼方法。
�。�1）可以任意選擇一張大圖形紙卡做小動物的臉。
（2）再選出眼睛和耳朵的圖形，注意兩只眼睛，兩只耳朵的圖形要一樣，大小要相同。
�。�3）然后再選出嘴和鼻子的圖形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等圖形背面分別抹上糨糊，抹的時候要少一點，并把它們粘到大圖形紙卡的適當位置。
（4）用抹布把手擦干凈，需要添畫的用彩筆進行添畫。
4、幼兒創(chuàng)作頭飾。
（1）在幼兒創(chuàng)作過程中，教師進行指導，重點指導五官粘貼位置。
�。�2）幼兒做好頭飾后，教師幫助訂上皮筋。
�。�3）鼓勵幼兒做的與教師不一樣。
5、游戲“圖形樂園”。
（1）介紹游戲名稱，請小朋友把自己創(chuàng)作的頭飾戴好，到圖形樂園里玩。
�。�2）講解游戲玩法。
a．介紹游戲場地。
向幼兒介紹六種圖形樂園：圓形樂園、正方形樂園、三角形樂園、梯形樂園、半圓形樂園、橢圓形樂園
b．到圖形樂園玩的要求是：你的臉是什么圖形，就到什么圖形樂園里玩。
c．小朋友要互相看，誰找錯了樂園。
請找錯的小朋友再玩一遍。
小班《圖形寶寶》教案3
活動目標
1、通過觀察、操作認識三角形的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。
2、正方形的.蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
活動過程
1、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？
2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。
3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。
4、出示三角形組合的掛圖：
�。�1）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
�。�2）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。
5、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。
6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。
7、剪貼花：
�。�1）出示范例：引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
�。�2）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦？（引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。）
活動反思
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。
小班《圖形寶寶》教案4
班級情況：
本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學《營救圖形寶寶》這次教育活動，采用的教學方法就是以生動的故事融入枯燥的教學過程之中。讓幼兒在故事中游戲中掌握了對圖形的認識和進一步的了解。
重點：
在這次活動中要實現(xiàn)的幾個目的：
1、在角色游戲中復習幾何圖形的結合分類。
2、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。及樂于助人的`良好品質(zhì)。
準備：幼兒準備：每位幼兒準備圖形寶貝一套�；顒訁^(qū)域內(nèi)準備三角形、圓形、正方形的形狀區(qū)域圖。
教師準備：教師演用放大的一套。圖形寶貝頭飾各一個。
教案過程：
在活動的開始部分，教師以故事引入本次活動的內(nèi)容。角色游戲（復習集合圖形、分類、集合）來導入。教師：在森林里，有一個圖形王國，圖形王國里的圖形寶寶都相親相愛在一起游戲，過的非常開心，這天圖形王國里來了一位魔法師，他來到圖形王國，他想做國王，可是圖形寶寶們，都不喜歡他，魔法師生氣了，就把他們的國王抓了起來。把圖形寶寶們都關在了圖形牢房里。怎么辦呢？圖形寶寶們很傷心，他希望我們的小朋友去救救他們好么？
接下來將幼兒分成3組，每一組請一個幼兒扮演圖形寶寶。
全體幼兒用自己的圖形卡片做放在桌面的形狀玩具盒內(nèi)。接下來請戴頭飾的圖形寶寶，分別找到自己的位置，解救圖形寶寶，將圖形的正確形狀放在圖形密碼器里。每位幼兒拿一張不同的圖形卡片。
密碼器解開后，戴頭飾的小朋友站在自己的圖形里，其他幼兒將自己的圖形分別送到相應的圖形區(qū)域，活動結束反復練習。
活動中，可以通過故事、游戲等環(huán)節(jié)深深的抓住幼兒的興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩，并建立起孩子們善良、樂于助人的好品質(zhì)。
小班《圖形寶寶》教案5
活動目標：
一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。
二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。
活動重難點：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
活動準備：
ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程：
一、活動導入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸）。
1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。
請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯(lián)想）
2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。
請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯(lián)想）
3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù)，回答）請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯(lián)想）
三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的`物品）請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術――鞏固認知，提升目標。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。
�。�1）圖形寶寶開始變魔術了，123�。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。
�。�2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？
�。ㄔ诤⒆悠磾[的小魚的基礎上，教師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）
2、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！動動你們的小腦筋！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂）
五、活動結束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！
小班《圖形寶寶》教案6
活動目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的`實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、出示圖片，導入課題。
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
教學反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
小班《圖形寶寶》教案7
活動內(nèi)容
科學活動：圖形寶寶排排隊
活動目標
1.通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。
2.嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊，并能簡單講述。
3.樂意參加排序活動，體驗操作與游戲的快樂。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備：知道自己是男孩、女孩,認識幾種常見的圖形。
2.物質(zhì)準備：大圖形寶寶一組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份，數(shù)量相等帶兩種顏色小花的椅子。
活動過程：
一、入場，觀察椅子，激發(fā)興趣。
師：今天，我們的小椅子帶上了漂亮的頭花，看看有什么顏色的？我們一起來說一說。
二、圖形寶寶排排隊。
1.觀察圓形和三角形是怎么排隊的，接著往后排。
師一一交替出示圓形和三角形，幼兒說說誰來了，誰的`后面跟著誰。
師：還有幾個調(diào)皮的寶寶一起跑出來了，誰能幫助它們接著往后排？
集體講述圓形和三角形是怎么排排隊的。
2.游戲：捉迷藏，加深對一一交替規(guī)律的認識。
分兩遍由師、幼分別藏起一個圖形，幼兒說說哪個圖形藏起來了，一起講述，驗證。
3.交換順序重新排，幼兒練習操作。
師：誰排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，愿意幫助它們重新排一排嗎？
4.介紹操作材料和操作要求。
(1)師巡回指導，請先排好的幼兒說說是怎么排的，然后請他來排一排。
(2)集體看大圖形寶寶是怎么排的，并一起講述。
(3)請幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊的情況并講述。
三、游戲：男孩、女孩排排隊
1.師：寶貝們想不想一個跟著一個交替排排隊？我們這里有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎么排排隊呢？
2.師幼按一一交替規(guī)律練習排隊，集體檢查驗證。
四、開火車離開。
師：我們身邊還有哪些東西也是一個跟著一個交替排排隊的，我們開著小火車去找一找吧。
五、活動延伸：鼓勵幼兒到周圍環(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品，進行交流和分享。
小班《圖形寶寶》教案8
設計意圖：
在平日的區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對周圍事物比較感興趣，總會有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機......基于他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。
教法：
《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導者、合作者和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動。
學法：
幼兒是活動的主體，幼兒應該是活動的主人而不應該是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。
活動目標：
1.通過游戲活動，對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣。
2.通過游戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確認識。
3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。
4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動重點：
正確認識圓形、方形、三角形活動難點：
能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類活動準備：
1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個"魔術盒"(里面有不同的關于三角形、方形、圓形的物品)。
3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程：
一、導入，做客引出話題1、師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎?現(xiàn)在我們站起來轉過去給她們打個招呼吧!
2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎?現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧!
二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認識圓形、方形、三角形。
1.教師出示光碟師：看看第一個客人是誰呀?(光碟)它是什么形狀的呀?(圓圓的)小朋友們說的很對，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺?
總結：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧!讓我們請出第二位小客人，掌聲歡迎2.教師出示抱枕師：小朋友們這是什么呀?(抱枕)你們家里有嗎?他又是什么形狀的.呀?讓我們也來摸一摸吧，一會兒請小朋友說說方形和圓形的感覺一樣嗎?有什么區(qū)別?
師：正方形有幾條邊?我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個角呢?一起來數(shù)數(shù)吧!
總結：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。
3.教師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀?(面包)你們想吃嗎?請小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的?(三角形)三角形是什么樣的呀?我們一起來摸一摸，看一看吧!
總結：三角形有三條邊、三個角。我們先讓小面包休息一會兒吧，等游戲結束后我們一起吃面包好不好?
4.出示圖片，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧!教師出示ppt圖片引導幼兒說出圓形的。。。。，方形的。。。。。，三角形的.....
師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會變魔術呢!
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。
幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。
三、游戲--找家。
師：圖形寶寶變了這么多魔術，我們也一起來變魔術吧!
教師出示魔術盒，現(xiàn)在老師請小朋友從魔術盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢?(幼兒一次從盒子里抽卡片)拿出來以后把它舉高讓小朋友一起說出它是什么形狀的
師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來�？凑l又快,又準!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。)師:噓，聽(老師做聽聲音狀)剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧!
師:小朋友們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束：
到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。
師：小朋友們干得真漂亮!圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧?來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧!
課后反思：
在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。
小班數(shù)學有趣的圖形寶寶教案6
設計意圖：
教小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
活動目標：
1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形
2.材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
活動過程：
(一)引入主題
今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲
(二)復習認識圓形、正方形、長方形
1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?
2.引導幼兒進行聯(lián)想
小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?
(三)圖形寶寶找家
引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類
(四)制作夾心餅干
1.教師交待活動要求
2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
活動反思：
本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。
小班《圖形寶寶》教案9
活動目標：
1、通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。
活動方法：
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。
活動準備：
1、用紙盒做一個“魔術盒”（里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體）。
2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。
3、PPT課件。
教學過程：
片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶）
師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導入，不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶�？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）
師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。
師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。）
師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶��？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）
師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶�。浚ㄓ變航涣鳌w反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧�。�
片段三：（1）出示魔術盒。（實物）
今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）游戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。
�。�2）出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（PPT演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）
幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。
幼：車子，是由三個正方形和兩個圓形組成的。
幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。
片段四：（1）認一認。（游戲）
師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好？游戲的名字叫說圖形，拿圖形。
�。ㄕn前把學具中的圖片打印并裁切，已發(fā)給幼兒。）
老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上，我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準�。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。）
�。�2）“圖形寶寶”找家。
師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家。
師：你們看一看手里有幾個不一樣的.圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動結束。
教學反思：
�。ㄒ唬┰谧鹬亟滩牡幕A上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
�。ǘ┨峁C會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數(shù)能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。
（三）利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性�；顒幼詈笠杂螒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。
小班《圖形寶寶》教案10
活動目標：
1、通過拼拼、說說、做做鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。
2、初步感知部分與整體的關系。
3、積極參與活動，有一定的觀察力，提高幼兒的動手操作能力。
活動準備；
1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，拼圖板。
2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。
3、教師示范圖三套及火車音樂。
活動過程：
一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。
1、瞧！這些都是圖形寶寶，他們郊游回來一時找不到自己的家了。你們看，這些都是圖形寶寶的家，都有哪些形狀的家呀？（三角形、圓形、正方形。）讓我們一起來給圖形寶寶找個正方形的家吧！不過圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小，正好住滿。（把正方形放到家中，引導幼兒要不大不小正好住滿。）看！桌上還有好多圖形寶寶沒有找到他們的家呢？讓我們一起動手，趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧！要讓他們不大不小正好住滿這個家。
二、幼兒操作，教師指導。
�。�1）幼兒在操作過程中，提醒幼兒讓圖形寶寶住進家中要不大不小正好住滿。（對于先完成的幼兒可以幫助動作慢的孩子。）
�。�2）操作完成后，“請小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀？”
等幼兒都回到位置上時，“好，現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧！”（找找幼兒的`眼睛，讓所有的孩子都安靜下來。）
�。�3）你是怎樣給圖形寶寶找家的呀？ 這個三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶？那我也來把圖形寶寶住到三角形的家里去吧�。ń處熤攸c講一下翻一翻。）這幾個小圖形應該住到哪個家里？（圓形）誰會來幫他住一住的？（重點講一下轉一轉。）
（4）請小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家，讓我們重新來擺一下吧。（擺好了，請小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會。）
三、出示火車，激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。
�。�1）圖形寶寶看小朋友這么能干，可高興了，他們想坐著火車去旅游呢？看！都有些什么形狀的車廂呀？圖形寶寶坐進車廂要跟剛才一樣不大不小，正好坐滿車廂。會嗎？那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個空一點的地方，幫圖形寶寶送上火車吧！（提醒幼兒不大不小，正好坐滿車廂。）
�。�2）嗚！火車要出發(fā)了，讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐滿火車了？（沒坐滿的請小朋友幫忙。）
（3）嗚！火車要開到江陰了（放音樂）。嗚！江陰到了，小朋友們把圖形娃娃送下車吧！送到他的籃子里去。
�。�4）圖形寶寶還想到北京去呢？讓我們再找一列火車將圖形寶寶送到車廂里去吧，也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿火車。（請做的快的幼兒做監(jiān)督員，有沒有讓圖形寶寶都坐滿火車。）
開往北京去的火車馬上要出發(fā)了，讓我們一起來檢查一下圖形寶寶有沒有都坐滿火車了？
四、檢查并結束活動。
嗚！火車出發(fā)了，小朋友，讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去上海旅游吧�。ǚ乓魳罚�
小班《圖形寶寶》教案11
一、教學目標
1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。
2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的.情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
二、教學重難點
重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。
難點：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
三、教學準備
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。
四、教學過程
一、引出課題
a、今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶
寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說一說。
b、出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說一說。
二、教師講解、示范
1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰可以說說老師是怎么分的嗎?
2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|;你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?
三、幼兒操作
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。
教學反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
小班《圖形寶寶》教案12
活動目標：
在游戲中認識并區(qū)分圓形和正方形，體驗集體游戲的快樂。
活動準備：
1、圓形、正方形、三角形手偶各一個；
2、圓形、正方形、三角形笑臉圖形片若干（可根據(jù)活動人數(shù)確定投放數(shù)量）；
3、圓形、正方形地毯各一塊；
4、圓形、正方形小路四條。
活動過程：
一、認識圖形寶寶
導入語：今天我?guī)砹藘蓚�朋友，瞧，你們認識它嗎？
出示圓形和正方形手偶
小結：圓形寶寶圓圓的，就像一個大皮球；正方形寶寶方方的，尖尖的角、直直的邊。
和圖形寶寶打招呼：圓形寶寶你好、正方形寶寶你好。
二、游戲：送圖形寶寶上幼兒園
導入語：開學了，你們每天都高高興興地來幼兒園，圖形寶寶也要去上幼兒
園了。圓形寶寶上圓圓幼兒園，房子是圓的，桌子椅子是圓的，連老師的`臉也是圓圓的。
提問：你們知道哪個是圓圓幼兒園嗎？
小結：對啦，圓形老師說圓圓幼兒園里都是圓形寶寶。
教師邊示范邊講述規(guī)則：我們把圓形寶寶送到圓圓幼兒園里去吧。圓形老
師說，去圓圓幼兒園要走一條圓圓的小路，可千萬不能踩在正方形的磚頭上哦！每次只能送一個寶寶去幼兒園哦。送好了圓形寶寶，還要和它打招呼哦：“圓形寶寶，再見！”
提問：正方形寶寶能去圓圓幼兒園嗎？那它該去什么幼兒園呢？
小結：正方形寶寶要去方方幼兒園。
幼兒示范：誰愿意來送正方形寶寶呀。
幼兒集體游戲：這里有這么多的圖形寶寶，我們當爸爸媽媽把它們送到幼兒園里去吧！
提問：圓圓幼兒園里都是圓形寶寶嗎？方方幼兒園里都是正方形寶寶嗎？
小結：圓形寶寶和正方形寶寶都高高興興地上幼兒園了。
三、哭泣的三角形寶寶
導入：（出示三角形手偶）誰在哭呀？三角形寶寶也想上幼兒園。
提問：三角形寶寶能上圓圓/方方幼兒園嗎？那它該上什么幼兒園呢？
小結：那我們明天再來造一個三角形幼兒園，送三角形寶寶上幼兒園吧！
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小班《圖形寶寶》教案13
活動目標：
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備：
1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干
2、固體膠、紙
3、幾何圖形拼組成的幾幅畫
4、奇妙箱
5、水彩筆、蠟筆
活動過程：
�。ㄒ唬�、引出課題
教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。（每個幼兒發(fā)放一圖形板）
�。ǘ┯螒蜢柟�
1、游戲：摸一摸“奇妙箱”
師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？
（1）、師念兒歌：奇妙箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書、長方形）為什么說書是長方形的？問：日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
�。�2）、再念兒歌：奇妙箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）、教師總結：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應的'物品）
（4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形、長方形的？
�。�5）、老師總結：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
2、游戲：捉迷藏
�。�1）、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
�。�2）、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？
3、游戲：圖形找家
�。ㄈ┨懋嫞ㄗ儜蚍ǎ�
1、交代要求師：小朋友的本領真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)�”變戲法“的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
3、請幼兒介紹自己的作品。
4、作品展覽師：今天爸爸、媽媽很辛苦，抽出許多時間來看我們小朋友學本領，我們謝謝他們，把我們畫的作品送給他們，好嗎？
�。ㄋ模⒂H子游戲：
好運等你來。
準備：氣球若干，小禮品。
玩法：教師在教室內(nèi)撒滿好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始后，家長帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那里領禮物。
小班《圖形寶寶》教案14
活動目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，并能圖形特征分類。
2、愿意參與活動，培養(yǎng)幼兒關心他人、樂于助人的品質(zhì)。
活動準備：
1、圖形媽媽、房子背景圖三座。
2、教室內(nèi)布置草地場景，草地上放有圓形、三角形、正方形娃娃若干。
3、音樂磁帶：碰一碰�；顒舆^程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。師：“今天老師請來了三位圖形媽媽……”提問：你還見過哪些東西是圓形、三角形或正方形的？
二、找找看看，說說玩玩。
1、到草地里找一個喜歡的圖形寶寶看一看，與好朋友說一說它的.樣子。
2、聽音樂帶著圖形寶寶玩一玩碰一碰的游戲。
3、觀察手上的圖形寶寶的顏色說一說，玩一玩。
4、根據(jù)圖形特征送圖形寶寶回家。引導幼兒說一句話：圖形寶寶我送你回家。
三、送禮物：猜一猜，摸一摸
1、師：“今天，小朋友和圖形寶寶做了游戲，還送它們回了家，圖形媽媽夸我們真能干，為我們準備了許多禮物”。
2、幼兒摸禮物，分享快樂。
小班《圖形寶寶》教案15
一、活動目標：
1。鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2。愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進行游戲。
二、活動準備：
1。三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家
2。三種形狀的圖形（與幼兒人數(shù)相等）
3、幼兒操作材料
三、活動過程：
1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！
師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？
“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢！
2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！
“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲！
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶
師：老師找他做好朋友呢？
師：你們會找朋友了嗎？誰來試試
師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好��？
師：看一下你的.好朋友找對了嗎？
師：哎呀！圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。
4、游戲《圖形找家》。
（1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
�。�2）師：看看這會是誰的家呢？你怎么知道呢？老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說？誰來幫老師把三角形送回家呢？
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來表揚一下我自己吧！
5、幼兒操作。
�。�1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊！
師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補好。
�。�2）幼兒每人一份補地板。
6、展示補好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。
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