一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案1
設(shè)計(jì)背景
那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣,我問(wèn)他去哪得,他說(shuō)xx小朋友說(shuō)不要了,撕了扔地上,他撿來(lái)玩的,大班的小朋友,難道對(duì)錢(qián)沒(méi)有概念嗎?
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡(jiǎn)單的錢(qián)幣兌換關(guān)系,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價(jià)格單。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解人民幣
1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么?有什么用呢?
2、教師:對(duì),是錢(qián),錢(qián)是一種拿來(lái)交易的東西,比如用來(lái)買(mǎi)玩具啊,買(mǎi)生日蛋糕啊,或者請(qǐng)別人干活要給錢(qián)給別人啊。我們中國(guó)制造出來(lái)的錢(qián)叫人民幣。
二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師糾正、肯定幼兒的說(shuō)法。
4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以兌換成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣,請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?…
延伸活動(dòng)
1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲:購(gòu)物。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的`,幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢(qián)幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己認(rèn)真觀察,給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以展開(kāi)“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系
3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒,既是活動(dòng)的主導(dǎo)者,又是活動(dòng)的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課,我會(huì)在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性,通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛(ài)國(guó)情懷。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案2
第五單元:認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)內(nèi)容:第例1----------例4(認(rèn)識(shí)人民幣)
完成相應(yīng)的做一做及和P55:1、2題
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(CAI演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題(CAI演示)
(1)、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jī)r(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)人民幣
(1)、師:中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
。2)、操作初認(rèn)人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)
問(wèn):觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。▽W(xué)生回答)
師:紙做的錢(qián)幣是紙幣,金屬做的.人民幣叫硬幣
。3)再認(rèn)人民幣
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?
(學(xué)生口答)
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?
師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣
(2)我說(shuō)面值,你舉起起相應(yīng)的面值
。3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答
4、元、角、分的關(guān)系
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?
。▽W(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
。▽W(xué)生回答,老師板書(shū):1元=10角1角=10分)
問(wèn):你知道1元=()分嗎?
。ǹ梢孕〗M討論后再回答)
想一想:
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、電腦出示第49頁(yè)的例4,讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
。1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正(學(xué)生上臺(tái)操作)
(2)說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)
師:說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!
(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)
師:1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說(shuō),然后指名說(shuō))
3、游戲:模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買(mǎi))
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況
四、全課總結(jié)
教學(xué)反思:
在本節(jié)課中,讓孩子了解人民幣一些簡(jiǎn)單的互換,從而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,將數(shù)學(xué)知識(shí)包裝在創(chuàng)設(shè)的生活情境中,充分體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)的思想。
模擬購(gòu)物這一環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在“小課堂”中體驗(yàn)大生活。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2. 提問(wèn):你們從圖中看到些什么?你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱,誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?
3. 揭示課題,齊讀課題。
[評(píng)析:從購(gòu)物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
。1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽(tīng)。
。2)分組活動(dòng)。
(3)小組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
[評(píng)析:學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過(guò)人民幣,對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí),通過(guò)找出認(rèn)識(shí)的人民幣,向其他同學(xué)介紹,讓學(xué)生在交流中互補(bǔ),在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程,給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]
2. 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
。2)提問(wèn):小朋友,你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況,并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的'種類(lèi)有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
[評(píng)析:教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位,實(shí)現(xiàn)了由不知到知,由知其然到知其所以然,真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]
(3)出示例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn):圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián),比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。
。4)提問(wèn):我們已經(jīng)知道1元=10角,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空:
1元=( )角 1角=( )分
[評(píng)析:學(xué)生在生活中經(jīng)?吹饺嗣駧牛彩褂眠^(guò)人民幣,因此,要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過(guò)從盒子里取出1元錢(qián),使學(xué)生看到取錢(qián)方案的多樣,并從中總結(jié)出1元=10角,再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]
。5)試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
[評(píng)析:通過(guò)換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]
三、應(yīng)用拓展
1. 連一連。(想想做做第1題)觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2. 填一填。(想想做做第2題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3. 拿一拿。
。1)想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法,對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
。2)想想做做第4題
想一想:寄往外地的信要買(mǎi)8角錢(qián)的郵票。怎樣付8角錢(qián)?
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢(qián),并在小組內(nèi)交流。
思考:用一種人民幣怎么拿??jī)煞N呢?三種呢?
4. 游戲:購(gòu)物。(想想做做第5題)
出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物,想一想,說(shuō)一說(shuō),可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?
[評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,是有用的數(shù)學(xué),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]
四、總結(jié)延伸
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后,到商店去看一看,哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
[評(píng)析:引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周?chē)鼜V闊的領(lǐng)域去探索,從課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]
總評(píng)
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的具體情況,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里,在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣,在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí),教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)約用錢(qián)的教育,塑造了學(xué)生美好的心靈。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分知道1角=10分
2、認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
教學(xué)重點(diǎn):
1元=10角 1角=10分
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的.關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
錢(qián)幣
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、1元=( )角10角=( )元
2、請(qǐng)拿出5角、有幾種方法?
一、 例3
1、引導(dǎo)學(xué)生思考
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
一張10元可以換()5元、一張10元可以換()2元和( )張1元
2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢(qián)游戲
三、例4
面值最大的人民幣是什么?人民幣最小面值是多少?教師這有1角,誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換? 1角=10分 10分=1角
二、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
。1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正 (學(xué)生上臺(tái)操作)
。2)說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)
師:說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!
P49 做一做
師: 10元能買(mǎi)什么?(學(xué)生先在小組里說(shuō),然后指名說(shuō))
3、游戲:模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買(mǎi))
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況
三、思維訓(xùn)練
1、盒子里有3個(gè)紅球,1個(gè)白球,7個(gè)黃球,如果摸一個(gè)球,一定是紅球嗎?哪種可能性大?
四、課堂小結(jié):
今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解,知道了1元=10角
1角=10分,你還有什么問(wèn)題?
板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣
1元=10角10角=1元
1角=10分10分=1角
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹,來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。
2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐,乘車(chē)付錢(qián),買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。
4、適時(shí)滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生學(xué)具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。
教學(xué)流程:
1、情境引入:談話,說(shuō)話。
2、認(rèn)識(shí)活動(dòng):介紹、整體認(rèn)識(shí)。
3、探究元角:1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、師生談話
教師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力:一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐
教師:你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)
學(xué)生:金元寶、儲(chǔ)蓄罐
教師:看到金元寶你會(huì)想到什么?
你們有儲(chǔ)蓄罐嗎?他有什么作用呢?當(dāng)你把自己的零花錢(qián)慢慢變多的時(shí)候,你打算怎樣用他們呢?
教師:那你知道買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)呢?
學(xué)生猜價(jià)錢(qián),教師引導(dǎo),加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì),同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法!澳悴碌觅F了,便宜了……”
學(xué)生猜到后,讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽:18元
2、學(xué)生說(shuō)話
教師:剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián),就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣————人民幣(課件出示:人民幣)
教師:在日常的生活中,你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣?
學(xué)生自由說(shuō)。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、介紹
教師:在這個(gè)信封里有一套人民幣, 現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,說(shuō)一說(shuō)他的特征。
。▽W(xué)生在小組內(nèi)介紹,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,教師參與)
2、整體認(rèn)識(shí)
課件展示,認(rèn)識(shí)所有的人民幣:(分兩個(gè)層次)
l 兩個(gè)1元有什么不同?(區(qū)別紙幣和硬幣)
先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)
我們認(rèn)識(shí)了那么多的'人民幣,那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢(qián)呢?
讓學(xué)生自由說(shuō)
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過(guò)城市公交車(chē)嗎?它需要多少錢(qián)呢?
2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢(qián),你該怎么辦呢?同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺,比比那個(gè)同桌想出的方法多?(學(xué)生活動(dòng))
3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。
學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢(qián)粘貼在小黑板上:
1元 10角
2個(gè)5角
5個(gè)2角
1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角
1個(gè)2角8個(gè)1角
3個(gè)2角4個(gè)1角
多付找回 (展示學(xué)生付錢(qián)的一個(gè)過(guò)程)
師:1元錢(qián)原來(lái)可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?
師:那10角等于幾元?
。ㄕn件展示:1元=10角,10角=1元)
4、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。
師:同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,同時(shí)也知道了1元=10角,下面我們一起來(lái)做一道換錢(qián)的題目:
課件展示:圖片形式: 2角能換( )個(gè)1角
讓學(xué)生理解什么是“換”,如何是等價(jià)。
在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題:
1元能換( )張5角
1元能換( )張2角
5角能換( )張1角和( )張2角
師生共同校驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。
四、買(mǎi)東西
教師:人民幣的知識(shí)是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)一些東西,這是一些商品(課件展示),每個(gè)商品都有價(jià)格,如果你有一元錢(qián),你會(huì)買(mǎi)些什么?你是怎么買(mǎi)的?
鉛筆(1角)
橡皮(2角)
剪刀(3角)
尺(5角)
棒冰(1元)
你可以悄悄的把你想買(mǎi)的東西告訴你的的同桌 。
再匯報(bào)。
五、小結(jié)
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢?
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的'靈活性和有序性。教具準(zhǔn)備
1、小朋友到超市購(gòu)物的課件。
2.1角的硬幣10個(gè),用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個(gè),用膠布粘在一起。
3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買(mǎi)東西,要用錢(qián),我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。 (板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)
二、探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣教學(xué)例1教師:出示1分、2分、5分、1角、5角課件,請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)? (2)它是什么模樣的?
(二)人民幣單位之間的進(jìn)率教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后,教師提問(wèn):一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢(qián),一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn):“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書(shū)) (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?
三、知識(shí)運(yùn)用
1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。 2.課本第53頁(yè)“做一做”第2題。
四、布置作業(yè)
1.填空。
(1)1張5角餞可以換()張1角錢(qián)。 (2)1張1元錢(qián)可以換( )張5角錢(qián)。 (3)1張1元錢(qián)可以換( )張1角錢(qián)。
2.填空。
70分=( )角3元=( )角8角=( )分10角=( )元50角=( )元20角=( )元3.作業(yè):
第55頁(yè)練習(xí)十二,第1~4題。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案7
一、教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,并能進(jìn)行換算。
2、會(huì)用大面額人民幣付錢(qián),體會(huì)付錢(qián)方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備:各種面額的人民幣學(xué)具。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)引入
教師:昨天,我們?nèi)ト嗣駧磐鯂?guó)里做客,在那里我們認(rèn)識(shí)了人民幣,人民幣是用什么做單位的'呢?
學(xué)生:人民幣的單位是元、角、分。
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位)
教師:你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生:1元=10角,1角=10分。
(教師板書(shū)此關(guān)系式)
教師:今天,我又給孩子們帶來(lái)一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑?
(教師出示課題:大面額人民幣)
教師:他們就在我們數(shù)學(xué)書(shū)里第73頁(yè)上等著你們呢!快去找一找他們吧!
[設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)復(fù)習(xí),由小面額人民幣引出大面額人民幣,為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)提供框架,使新舊知識(shí)很好的聯(lián)系起來(lái)。同時(shí),也為學(xué)生學(xué)習(xí)大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識(shí)遷移的基點(diǎn)。]
。ǘ、認(rèn)識(shí)大面額人民幣
1、教師:孩子們見(jiàn)過(guò)他們嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
學(xué)生1:我在超市里見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生2:我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生3:我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)。
2、教師:用過(guò)他們嗎?什么時(shí)候用過(guò)?
學(xué)生1:開(kāi)學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過(guò)。
學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí),媽媽讓我去付錢(qián),那時(shí)用過(guò)。
3、教師:孩子們既然見(jiàn)過(guò)、用過(guò)這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
教師:有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)
學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法;(教師表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子,并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席)
4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國(guó)里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來(lái)。
。ń處煶鍪径嗝襟w游戲內(nèi)容)
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案8
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)一年級(jí)(下冊(cè))第60——6頁(yè)“認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣”。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學(xué)生在模擬購(gòu)物過(guò)程當(dāng)中,通過(guò)認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng),學(xué)會(huì)使用人民幣,培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。
3、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。讓學(xué)生體會(huì)在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,感受靈活思維和合作成功的快樂(lè),
學(xué)生分析:
人民幣是生活中經(jīng)常使用的,學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ)。但是,由于一年級(jí)兒童年齡小,親自購(gòu)物機(jī)會(huì)少,對(duì)怎樣使用人民幣購(gòu)物沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)怎樣使用人民幣上。
教材分析:
本節(jié)“認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行分析,有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。”依據(jù)這一理念,結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有的基礎(chǔ),對(duì)教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整:把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起,以購(gòu)物活動(dòng)為主線,寓教學(xué)于游戲中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
設(shè)計(jì)思路:
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次,安排學(xué)生集體購(gòu)物,多次安排取幣、付幣,學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化,訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學(xué)的問(wèn)題生活化,抽象出1元=10角,并類(lèi)推出1角=10分元。最后,組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng),通過(guò)由易到難的三次活動(dòng),使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,在此過(guò)程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)具盒(內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各種商品實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入,整體感知人民幣
1、(電腦播放小朋友在超市購(gòu)買(mǎi)物品的情景,然后定格在文文和售貨員付錢(qián)找錢(qián)的畫(huà)面上)
文文:阿姨,我買(mǎi)一只機(jī)器貓,請(qǐng)問(wèn)需要多少錢(qián)?(電腦演示)
阿姨:小朋友,機(jī)器貓的價(jià)錢(qián)是20元。
文文:阿姨,給。(給2元)
阿姨:小朋友,這只機(jī)器貓要20元錢(qián)呢!這是20元嗎?
文文:唔……
阿姨:小朋友,你買(mǎi)東西必須先。
2、師:我們一起來(lái)。(板書(shū)課題)比一比,看誰(shuí)學(xué)得好,同學(xué)們,加油呀,可不能輸給文文。
「從再現(xiàn)學(xué)生生活中購(gòu)物情境入手,使學(xué)生親身感受,這樣教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望!
二、探究新知。
。ㄒ唬┓忠环帧
1、瞧,我們國(guó)家的人民幣有這么多樣式呢。娔X出示所有人民幣)你能給他們分一分類(lèi)嗎?
讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣,請(qǐng)學(xué)生給人民幣分類(lèi),同桌可以互相討論。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么分類(lèi)的。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:
把硬幣分為一類(lèi),紙幣分為一類(lèi)。把分幣分一類(lèi),角幣分一類(lèi),元幣分一類(lèi)。
對(duì)策:金屬制成的錢(qián)幣叫硬幣,按照這種分法可以看出,人民幣的單位紙制的錢(qián)幣叫紙幣。有元、角、分。還有不同的分法嗎?
2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書(shū):硬幣、紙幣、元、角、分。
3、請(qǐng)小朋友看一看你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)?你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們?然后再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生活動(dòng))
4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣?介紹自己是怎么識(shí)別的?(他們介紹時(shí),要求其他學(xué)生注意聽(tīng)、看,并相應(yīng)的拿一拿。)
5、師生評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行小結(jié):剛才幾位小朋友介紹的非常清楚,其他小朋友表現(xiàn)的也非常好,拿的很準(zhǔn)確。人民幣是我們生活離不開(kāi)的好朋友,所以大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,不要隨意折疊,更不要涂抹和撕毀。你能做到嗎?
「以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí),自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、相互補(bǔ)充,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。」
。ǘ、找一找。
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了1元、1角、1分錢(qián)的人民幣。玩具手表的價(jià)錢(qián)是1元,我們來(lái)看看,文文是怎樣付錢(qián)的?
。娔X演示文文付十張1角的情景及下面的討論)
文文:這么付可以嗎?
阿姨:可以啊,1元就是10角呀!
2、我們也來(lái)數(shù)出十個(gè)1角!使學(xué)生明白十個(gè)1角是10角?10角就是1元呢?再讓他們拿出一張1元和10角比一比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?
3、學(xué)生總結(jié):1角等于10分。(教師板書(shū):1角=10分)
「這里,教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度的方法,通過(guò)生動(dòng)的多媒體演示及學(xué)生的拿、數(shù)、想、比等手段,饒有趣味地得出了1元=10角,1角=10分,學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展!
。ㄈ⿹Q一換
1、(電腦出示人民幣)請(qǐng)你從信封找出5角、5分、2角、2分,走下去自由選擇一位好朋友互相說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)。
看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),繼續(xù)加油哇!老師這兒還有兩個(gè)題目等著你們來(lái)解答呢!(電腦出示“試一試”圖)一張1元可以換幾張5角?幾張2角可以換一張1元?
2、哪些小組愿意開(kāi)小銀行給大家換錢(qián)呢?
教師:這樣吧,這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行(邊說(shuō)邊給指定的組發(fā)各個(gè)銀行的標(biāo)志牌),請(qǐng)這三個(gè)銀行的小朋友起立,然后大家互相推選銀行工作人員,每組推選三人,選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。(邊說(shuō)邊發(fā)工作牌,學(xué)生互相推選)剩下的同學(xué)就是裁判員,活動(dòng)時(shí)要看清楚自己小組的工作人員換得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)其他三組的同學(xué)拿出1元錢(qián),想一想是換5角呢,還是2角?想好了嗎?請(qǐng)大家任意選一個(gè)銀行換一換!
(學(xué)生在音樂(lè)聲中展開(kāi)活動(dòng))
剛才同學(xué)們說(shuō)得真好!哪個(gè)裁判員來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己銀行工作人員的工作情況?
。▽W(xué)生互相評(píng)價(jià),老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))
教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,人民幣上都有國(guó)徽,它代表著我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。想一想,應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)人民幣呢?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
「課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,對(duì)教材進(jìn)行了重新整合,設(shè)計(jì)了模擬“小銀行”的換錢(qián)活動(dòng),打破了傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程,構(gòu)建了生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”的教學(xué)空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。既培養(yǎng)了學(xué)生的.合作精神,又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,這一教學(xué)形式新穎,富有趣味性,深受學(xué)生的喜愛(ài),學(xué)生在活動(dòng)中興致盎然,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)效果好!
三、應(yīng)用創(chuàng)新,體驗(yàn)生活
1、(學(xué)生在書(shū)上完成“想想做做”第2題)
2、(電腦出示“想想做做”第3題)這里有一張5角幣、二張2角幣、五個(gè)1角幣,從中拿出5角,怎樣組合?哪些小朋友能上臺(tái)把你的組合法展示給大家看一下?
3、同學(xué)們說(shuō)得太好了!確實(shí),既可以拿一種人民幣湊成5角,也可以取二種人民幣湊成5角?磥(lái),只要?jiǎng)幽X筋、大膽嘗試,同一個(gè)問(wèn)題就可以用許多方法來(lái)解決。
4、文文買(mǎi)回了機(jī)器貓,又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡,于是他又來(lái)到了郵局。
(電腦演示)文文:阿姨,我買(mǎi)一張郵票。
阿姨:一張郵票的價(jià)錢(qián)是8角。
文文:?在人民幣中,有1角、2角、5角,就是沒(méi)有8角的呀,這怎么辦呢?
是呀,怎樣付8角呢?你有辦法嗎?
「教師讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。學(xué)生各抒己見(jiàn),大膽表現(xiàn)自我,在教師營(yíng)造的“創(chuàng)新土壤”中個(gè)個(gè)成為創(chuàng)造之人!
5、文文寄完了賀卡,發(fā)現(xiàn)媽媽給他的錢(qián)還剩下1元,文文決定為自己添置一些物品?墒俏奈闹挥1元錢(qián),能買(mǎi)哪些物品呢?
。▽W(xué)生自由猜測(cè))
6、接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng),每組要推選出一名商店經(jīng)理(各組互相推選,并給小經(jīng)理掛上了工作牌)。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?!(指名學(xué)生回答)
7、好,就請(qǐng)同學(xué)們拿出1元前去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的物品吧!
。▽W(xué)生欣喜地開(kāi)展銷(xiāo)售和購(gòu)物活動(dòng):“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來(lái)買(mǎi)呀!”其余學(xué)生忙著挑選商品……)
哪些同學(xué)能匯報(bào)一下剛才活動(dòng)的情況?
8、看來(lái),我們可不能小看了這1元錢(qián)!除了用它購(gòu)物外,還干什么呢?對(duì),把它存起來(lái)(出示儲(chǔ)蓄罐,投錢(qián)入罐),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,并用這些錢(qián)去支援貧困地區(qū)的小朋友。
1元錢(qián)還能買(mǎi)哪些物品呢?哪些物品的價(jià)錢(qián)大約是1元錢(qián)呢?課后請(qǐng)同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下,下節(jié)課進(jìn)行交流。
「商店購(gòu)物活動(dòng)體現(xiàn)了“小課堂、大社會(huì)”的課堂特點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的處理,使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息。布置課后調(diào)查作業(yè)不但使這一特點(diǎn)體現(xiàn)得更充分,而且達(dá)到了“課雖盡,趣更濃”的效果。」
四、全課總結(jié),鞏固深化
今天我們認(rèn)識(shí)了一些常用的人民幣;丶液,請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。最后,說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么?
課后反思:
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使得課堂真正做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化,切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置,轉(zhuǎn)變了角色,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流,學(xué)得生動(dòng)活潑積極主動(dòng),取得了很好的教學(xué)效果。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案9
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)
【教材分析】
《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)一些和購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
【學(xué)情分析】
新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排,加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,感受1元的實(shí)際價(jià)值,獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn);了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí);獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心;養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
難點(diǎn):各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
【設(shè)計(jì)理念】:
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式!币虼耍n堂上,我用童話故事情境作為手段,不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣,積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率,快樂(lè)地參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【設(shè)計(jì)思路】:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境,讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣,在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中,我力求淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學(xué)具】:
課件,實(shí)物教具,人民幣,實(shí)物商品等
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天咱們一邊聽(tīng)故事,一邊來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎?
2、結(jié)合課件講故事:有一天,羊村要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),羊村長(zhǎng)把大家聚在一起商量獲獎(jiǎng)選手要發(fā)的獎(jiǎng)品?墒,羊村長(zhǎng)遇到了一個(gè)難題,每個(gè)小動(dòng)物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個(gè)文具盒;懶羊羊想要好吃的食物;沸羊羊想要一根跳繩;美羊羊想要一個(gè)發(fā)卡。羊村長(zhǎng)一下子找不到這么多獎(jiǎng)品,它該怎么辦呢?
小朋友們,你們能幫忙想想辦法嗎?(發(fā)錢(qián))
3、談話:對(duì),發(fā)錢(qián)最好。有了錢(qián),小羊們就可以買(mǎi)到它們各自喜歡的東西了。那么,在我們生活中哪些地方要用錢(qián)?我們平常用的錢(qián)又叫什么?
4、談話:對(duì),現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢(qián)叫:人民幣。今天,我們就一起來(lái):認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū))
二、引導(dǎo)探究,解決問(wèn)題
(一)認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
。1)談話:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣,找出你認(rèn)識(shí)的,介紹給你的`同桌聽(tīng)。(同桌互相介紹人民幣)
。2)請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。(結(jié)合課件進(jìn)行介紹)
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
。1)談話:剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫(xiě)的漢字“壹”,這個(gè)“圓”是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”(板書(shū))。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽,國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。
。2)談話:請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出:舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
。3)簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
。1)出示一角的紙幣,老師提問(wèn):“這還是一元嗎?”
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法,師介紹:這個(gè)“角”也是人民幣的單位,板書(shū):角
。3)師小結(jié):雖然1元和1角都有一個(gè)“1”,但是單位不同,它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
。1)談話:這邊還有一些人民幣,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽(tīng)。
。2)提問(wèn):“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方?”師板書(shū):分,介紹:“分”也是人民幣的單位。
(二)教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù):喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包,喜羊羊很得意,它說(shuō):“哈哈,我有有好多張呢,我是大款啦。”懶羊羊哭了,傷心地說(shuō):“我只有一張! 小朋友們,我們一起來(lái)幫它們看看,到底拿到了多少錢(qián)。
2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn):喜羊羊得到的是一張1元的人民幣,懶羊羊得到的是10張一角的人民幣,揭示:1元=10角
3、美羊羊也得到了一元,實(shí)物出示,抽一張認(rèn)認(rèn)(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。 (2張)
4、沸羊羊也得到了一元錢(qián),實(shí)物出示,抽認(rèn)認(rèn),(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認(rèn)。(6張)
5、小練習(xí):1元 =()角 2元 =( )角
40角=()元 90角=( )元
6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。
7、播放《一分錢(qián)》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習(xí)活動(dòng)
課件出示練習(xí)題,學(xué)生搶答完成。
四、實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用知識(shí)
1、 談話:同學(xué)們你們有了錢(qián),你們是怎么做的呢?
學(xué)生先獨(dú)立思考完成,再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
組長(zhǎng)模仿售貨員,小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程,用上文明禮貌用語(yǔ)。
五、實(shí)踐作業(yè),拓展應(yīng)用
今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣,也進(jìn)行了有趣的購(gòu)物活動(dòng),生活中我們要做到愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;丶液螅(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和爸爸媽媽一起購(gòu)物,好嗎?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案10
一、單元教材基本分析
認(rèn)識(shí)人民幣及其單位和進(jìn)率,簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
分兩段安排:
1、認(rèn)識(shí)1元及面值小于1元的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位及進(jìn)率,1元以內(nèi)的簡(jiǎn)單購(gòu)物(P68~70);
2、認(rèn)識(shí)面值大于1元的人民幣,超過(guò)1元的簡(jiǎn)單購(gòu)物(P71~73)。
另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”(P74~75)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及處理意見(jiàn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算。
(一)教學(xué)建議:
1、以購(gòu)物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。
教材首先呈現(xiàn)購(gòu)物的場(chǎng)面,引出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),然后在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),使學(xué)生不僅認(rèn)了錢(qián),還認(rèn)識(shí)了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值,在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算,最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購(gòu)物或?qū)嶋H購(gòu)物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用,逐步學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物問(wèn)題。這說(shuō)明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2、先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣,再認(rèn)識(shí)其他人民幣。
先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣,有利于了解人民幣的單位,容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念,教材從“買(mǎi)1元錢(qián)的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率,并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率,可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣,之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng),加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。要領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,突出認(rèn)識(shí)人民幣中的數(shù)學(xué)知識(shí),即人民幣的單位及進(jìn)率。
3、在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),又要突出重點(diǎn)。
多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣,有的曾有過(guò)獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)歷,但也可能有學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)人民幣,教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來(lái)一些人民幣,教師也可準(zhǔn)備一些人民幣,讓學(xué)生分組活動(dòng),指認(rèn)人民幣。在交流時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值,認(rèn)識(shí)大寫(xiě)的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓,當(dāng)然也要認(rèn)識(shí)幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生提出了就讓他說(shuō)說(shuō),沒(méi)提到不要往上面引導(dǎo),鑒定真假人民幣顯然不是一年級(jí)學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生,這更是多此一舉,因?yàn)榻處熑绻豢促Y料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識(shí)人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算,要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。
4、要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考,發(fā)展分析和推理能力。
如P70③、⑤,讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,拿法、付法是多樣的,題目極具開(kāi)放性,要讓學(xué)生思考出盡量多的組合,并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧,過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物,而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像,P73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性,也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材,都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考,相互交流,以發(fā)展思維能力。
5、要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)。
P74~75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng),前半部分是情境問(wèn)題型,讓學(xué)生面對(duì)提供的情境解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,為后面的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持。后半部分屬于動(dòng)手操作型,組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的或模擬的購(gòu)物活動(dòng)。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動(dòng),可以從商店批發(fā)一些便宜的文具,讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)買(mǎi)活動(dòng),或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買(mǎi)賣(mài),也可以發(fā)些寫(xiě)有幣值的紙片模擬購(gòu)物。在活動(dòng)過(guò)程中要教育學(xué)生遵守秩序,準(zhǔn)確計(jì)算,正確付幣、找?guī),活?dòng)結(jié)束后還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)過(guò),也就是讓學(xué)生反思購(gòu)物過(guò)程,積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
三、對(duì)重要教學(xué)情景(境)安排說(shuō)明
本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過(guò)觀察三個(gè)小朋友走進(jìn)商店購(gòu)物的情境圖,激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),引起學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的'心理需要。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識(shí)人民幣的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個(gè)小朋友在商店購(gòu)物的情境圖,討論買(mǎi)筆記本時(shí)遇到的問(wèn)題。激活學(xué)生的生活積累,想到付幣的方法,而不再出現(xiàn)知識(shí)講授式的教學(xué)。
四、對(duì)課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議
(一)對(duì)例題的選用建議
本單元共有3個(gè)例題。第一個(gè)例題的教學(xué)通過(guò)購(gòu)物的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購(gòu)物的經(jīng)歷,激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。第二和第三個(gè)例題從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),直接出示各種面值的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。例題安排有層次,有一定的價(jià)值。
(二)對(duì)練習(xí)的選用建議
兩課時(shí)的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中得到充分的發(fā)展。如P70③、⑤,讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,拿法、付法是多樣的,題目極具開(kāi)放性,要讓學(xué)生思考出盡量多的組合,并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧,過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物,而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像,P73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性,也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材,都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考,相互交流,以發(fā)展思維能力。
(三)對(duì)課外作業(yè)選用的建議
與教材相配套的練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯(cuò),我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊(cè)上46頁(yè)換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,掌握l(shuí)元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準(zhǔn)備
1.小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2.1角的'硬幣10個(gè),用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個(gè),用膠布粘在一起。
3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
口算
1.10十一是()十1個(gè)十有()個(gè)一
2.一百有()十十一百有()個(gè)一
3.2個(gè)十是()5個(gè)十是()
二、新授
1.揭示課題
課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境。引出買(mǎi)東西,要用錢(qián),我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。(板書(shū):元、角、分)
2.教學(xué)例1
教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)?(2)它是什么模樣的?
3.教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后,教師提問(wèn):一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢(qián),一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn):“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書(shū))
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?
三、鞏固練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1.填空。
(1)1張5角餞可以換()張1角錢(qián)。
(2)1張1元錢(qián)可以換()張5角錢(qián)。
(3)1張1元錢(qián)可以換()張1角錢(qián)。
2.填空。
70分=()角3元=()角
8角=()分10角=()元
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案12
第二課時(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的.教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書(shū)課題。
二、新授
1.教學(xué)例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問(wèn):你知道這幾張人民幣的面值嗎??jī)扇诵〗M互相說(shuō)悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)人民幣。
2.教學(xué)例4 教師提問(wèn),學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來(lái),然后填在書(shū)上。
。1)l張5元可以換幾張1元?
。2)1張l0元可以換幾張l元?
。3)l張20元可以換幾張10元?
。4)1張50元可以換幾張l0元?
。5)1張100元可以換幾張10元?
。6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)
1、課本第54頁(yè)做一做。
2.課本第55頁(yè)第5題。
3.第56頁(yè)第6、7題。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的'硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
一、認(rèn)識(shí)人民幣:
出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(lèi)(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角,10個(gè)1角等于1元,10個(gè)1元等于10元。)
3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)例:出示5角硬幣,可以換幾個(gè)一角?
出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實(shí)踐操作(游戲——"買(mǎi)玩具"):
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。(最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。)告訴幼兒這是游戲,買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒,以后再用玩具換回自己的錢(qián)。(用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適,這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會(huì)受影響。)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià),嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購(gòu)物環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物,在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案14
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析:
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的.生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
。ㄕn件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(zhǎng)難住了。)
1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?
2、交流錢(qián)在生活中的用處。
3、揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣
【這樣的設(shè)計(jì),符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣,為新課的探究**了動(dòng)力!
二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
。ㄒ唬 認(rèn)識(shí)人民幣
1、 元、角、分
。1) 小組合作:拿出學(xué)具人民幣,把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的?
。2) 人民幣單位:元
。3) 愛(ài)護(hù)人民幣教育
。ㄕn件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)
(4) 介紹人民幣的種類(lèi):新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
。ㄕn件出示不同的1元)
。5) 單位:角
( 課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)
。6) 認(rèn)整套人民幣:誰(shuí)還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案15
課時(shí)
1課時(shí)
設(shè)計(jì)人
陳雪原
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1、 操作法:通過(guò)操作人民幣,初步感知人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣。
2、 觀察法:通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 談話導(dǎo)入。
二、 觀察情境圖,提出問(wèn)題。
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
三、解決問(wèn)題
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。
從了解本班學(xué)生的存錢(qián)罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),一本班同學(xué)的存錢(qián)罐為素材開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
提出的問(wèn)題:
你存了多少錢(qián)?
你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、首先是策略問(wèn)題,即怎樣才能知道存了多少錢(qián),面對(duì)這么多錢(qián)怎樣數(shù)。
2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類(lèi),將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
師:課件出示情境圖。
生:觀察情境圖,提出問(wèn)題。
師:出示第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。提出問(wèn)題怎樣才能知道存了多少錢(qián),面對(duì)這么多錢(qián)怎樣數(shù)。
生:給人民幣分類(lèi)。
生:交流自己認(rèn)識(shí)的'人民幣
師:教師向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”
四、課堂練習(xí)
五、課堂
4、認(rèn)識(shí)樂(lè)園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動(dòng),如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí),教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí),加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí),教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng),尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì),復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
生:兌換人民幣。
師:組織交流1元=10角,1角=10分。
師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。
生:解決問(wèn)題后交流。
師:出示第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
生:獨(dú)立解決問(wèn)題。
師:出示自主練習(xí)第1題
生:自主練習(xí)
生:交流收獲體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我的存錢(qián)罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有:1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
課后反思
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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