【熱門】小學一年級的教案四篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學一年級的教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級的教案 篇1
[教學要求]
1．指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
2．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3．通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6()‘左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。
[教學重點、難點]訓練學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。
[教學準備]
1．幻燈片。
2．掛圖。
一、導人新課小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓練正確的讀寫姿勢。
二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么
三、訓練正確的寫字姿勢
1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。
2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。
(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。
�、僬埿∨笥芽催@幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?
②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；
�、弁ゲ�，教師巡查，糾正錯誤；
(2)胸離桌子約有多遠?
①點名說。
②請小朋友按要求做，同座互查。
(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：
�、倌膫�小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?
②點名說。
�、壅埿∨笥寻匆笞�，老師巡查。
(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的.。
①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；
②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。
③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。
(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。
(6)訓練寫字姿勢。
請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。
�、僬埿∨笥炎x兒歌。
�、谕∨笥涯贸霰咀�、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。
3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。
四、找出相通處，訓練讀書姿勢
1．投影映示一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。
2．點名說。
3.小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。
4．復習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。
五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢
1．剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。
2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優(yōu)秀學生。）
六、總結
1．總結本課學習情況。
2．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。
3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫
附：讀書、寫字姿勢歌
讀書姿勢歌寫字姿勢歌
學寫字，重姿勢讀書時，要做到：
眼離書，約一尺眼離書本要一尺
胸與桌，離—拳腳放平，背挺直
離筆端，約一寸胸離桌子約—拳
臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿
用左手，輕按本還要稍稍向外斜
學用品，放有序書本用具放有序
記得牢，學鞏固條條要求須牢記
好習慣，早養(yǎng)成還要天天堅持練
終身益，受無窮
小學一年級的教案 篇2
教學內容：
86～87頁練習十5～9題
教學目標
1、進一步鞏固9加幾的計算方法
2、熟練計算9加幾
3、聯系生活應用
教學重難點
9加幾的計算方法
教學準備
卡片、紅旗
一、基本練習
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數
二、鞏固練習
1、第5題奪紅旗
指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導比較兩邊的.算式，說說你發(fā)現了什么？
2、第7題小動物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家
方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學生弄清楚每種商品的價格
你可以提哪些數學問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學生獨立填空集體講評。
4、第9題
指導弄清題意
數一數大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學生獨立列式，師巡視輔導。
指名匯報講評
5、思考題
出示珠子圖
指導看懂圖意
依次數出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數有什么規(guī)律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報。
板書設計
9加幾的練習課
8＋9＝179＋8＝17
小學一年級的教案 篇3
聽音樂
聽音樂，照例寫出曲名，學生依此念出：“梁──山──伯──與──祝英臺！”
“你們知道他們？”
“知道！”幾個聲音在喊。
“梁山伯和祝英臺，他們兩人發(fā)生了什么事情？”
“他們都死了！”
“都變蝴蝶了。”
“是的，他們最后都變成蝴蝶了�！�
“嗨！蝴蝶！螳螂！”
“蜻蜓！螞蚱！我喜歡逮，一蹦好高！”
“還有蟈蟈！”
自發(fā)的討論立刻熱火朝天地開始了。
“喂，聽音樂。”我喊。
12月28日 星期二 陰
芽衛(wèi)東
對于明天來聽課的茅衛(wèi)東，學生有知情權。
照例，我在黑板上寫字。他們讀“教師報，記者，芽衛(wèi)東�！�
忍住笑，我注上拼音，他們更驚奇了：“茅！__毛？”
“一小時之內必須做完”
第七單元測驗，90分以上29人，80分以上19人，70以上2人，60分以上2人，不及格3人。
不懂得“日用品”的意思，絕大多數謎語干干凈凈去掉5分──其實，很多95.94的孩子，其實得分是100，99分。
所以，我很佩服他們。
問過他們，家長帶領復習的時候，強調時間了嗎？
很多人回答：“爸爸媽媽讓我一小時之內必須做完�！�
這次，孩子完成速度整體加快，整齊，王藝偉按時做完了。
項文靜100分。
朱紫暉在穩(wěn)穩(wěn)地跟著走。
一對姐妹花──92/91；91/90；這次是88/88。
12月29日 星期三 陰
改獎品
第三堂，讀書課繼續(xù)進行。
“同學們，剛才的《花好月圓》我們沒聽完。我知道，大家很喜歡這支曲子。下面的匯報中，如果大家讀的好，聽的好，老師就把《花好月圓》作為獎品發(fā)放──好不好？”
“好──”
“老師老師”，聲音小得如同蚊吟──只有緊挨著她的我才隱約聽見。蹲下身子，極輕微地：“盛建福榮，你說什么？”
“就是上次，我們聽的那個，”眼睛看著地面，依舊是蚊吟的調子，可是我聽見了，“《梁山伯與祝英臺》也沒有聽完，我很想聽�！�
于是，獎品改為《梁山伯與祝英臺》──可惜，還是沒有聽完。
12月29日 星期三 陰
答記者問
記者：你如何看待如懷才不遇？
看云：這要看你想“遇見”什么，如果你想的“遇”是升官，是社會體制內的認可，那么就在相當程度上需要依賴外因，依賴遇見賞識你的上面人。如果你將得志定位于和學生一起成長，并且獲得幸福，那么，沒有人可以擋住你求取和擁有幸福。懷才不遇──對于我是不存在的。
一記者：想過離開這里嗎？
看云：我既不缺房子也不缺錢，為什么離開？
記者：如果在待遇大幅度提高的同時，離開可以讓你有更開闊的施展空間呢？
看云：我離不開學生。
記者：出去也可以教書啊。
看云：我舍不得這幫剛剛上路的孩子，雖然地球離開誰都轉動，可是因為我是愛他們的，所以總自做多情地以為：離開了我，剛剛上路的他們，好比被拋棄的孩子。
記者：對于將來，你有什么設想？
看云：沒有，跟著感覺走吧。事情太多，也沒有時間多想。
記者：你說你喜歡過安靜的生活，講學對你的安靜有影響嗎？
看云：不但沒有打擾，反而促使我更深入地鉆研教學，更細致地關注學生。
記者：不明白。
看云：出去，使我積蓄的能量得以釋放；出去，接受同行的質詢挑戰(zhàn)，往往回來覺得動力更足，或者被掏空，于是更加勤勉地讀書、思考──研究學生�？上а哿μ睿駝t，閱讀和的量，至少翻倍。
記者：你說過，不以為自己的工作對孩子一生有重大影響，為什么做的怎么投入？
看云：是的，我從不高估自己的影響力。可是，我知道，知道只要我愿意，還是可以在他們心里留些愛的碎片的，為自己留些溫暖的記憶──比如今天你聽到的音樂和兒歌，將來他們必定想起，人生第一次聽《漁舟唱晚》是在我的教室里；第一次整本的背誦一本書，是因為我的指引；我是他們一生中第一個用文字記錄他們的苦樂悲歡的人──他們的爸爸媽媽，也是因為我才開始留意記錄他們的成長足跡。蕓蕓眾生，誰能影響誰？太多的夫妻，都不能彼此*近！而我，能在55個孩子，一些家庭──留下或大或小或暫或久的影響。這多么好！
記者：同事說你也打孩子，是這樣嗎？
看云：是的，可是我的打，是洛克式的冷靜理智，所以打得很少，但很有效果。
記者：最后一次打他還記得嗎？
看云：我們都記得，是初三下學期，一次化學考試之后。我告訴他，以后再不打了。我對兒子的教育是，小學階段抓閱讀及行為習慣的培養(yǎng)；初中比較關注理科和英語成績；高中基本不管。所以我起飛，很大程度要歸功于兒子。在我這里，除了讀寫教的良性循環(huán)，還有一個更大的循環(huán)，是家庭教育和職業(yè)工作的循環(huán)。
12月30日 星期四 陰
夜里下雪了，早起天寒地凍。地上的薄冰溜溜的滑，我步履蹣跚如同老婦。
上午第一節(jié)語文課，一進門，吃驚不�。汉诎迳蠏炝艘涣锱诺牟始垺Ｋ麄�，小小的他們，竟然會布置元旦聯歡的會場了。
憤怒
“……我是一年級的小學生了，自己能做的事情自己做�！�
讀完之后，是說話訓練：“講講你們能做的`事吧。”
穿衣、掃地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此，周子善技高一籌：“我會自己滅爐子！”
“是你家飯店的爐子嗎？嗬，你真能干�！�
李卓然站起來，眉頭緊皺，語氣甚沖：“我家什么事情都是我做。掃地，洗碗，擦桌子，買醬油，買鹽，疊被子──我媽媽真懶，連他們的被子都要我疊。我每天做很多家務，我都累死了！”
“哈哈哈哈……”
一片笑聲中，我提高嗓門才能讓她聽見：“你知道老師的孩子，小時候做什么嗎？”
“不知道�！彼龘u搖頭。
“要吃雪糕自己批，要吃龍蝦自己買、自己剝，老師我只管洗洗炒一下。老師也很懶呢，可是老師孩子的能力鍛煉出來了。你不覺得你比別的同學能干嗎？這就要感謝爸爸媽媽啊。”
“可是我還是覺得我做的太多了。”
“跟他們談過嗎？”
“談過�！�
“媽媽怎么說？”
“以后倒水就不要干了吧�！�
“老師老師我要說�！毙匣⑼䦶街闭酒饋�，“我爸爸讓我給他買煙買酒！”
“別的事情可以干，買煙買酒不答應！”我說。
“可是，他非要我買不可！”又是一個憤怒的人。
這就是所謂生成型的語文課堂──從“自己的事情自己做”，一直說到了“買煙買酒不答應”。
李旭冉媽媽說過：“人家告訴我，你兒子是上名人。上經常挨批評�！�
我大為詫異：“沒有哇。那些人的理解力也太差了！他們眼中的批評，其實是教師對孩子可愛瞬間的記錄。”
不知道今天這張?zhí)�，“家長讀者”會怎么看。希望他們能夠正確對待。健康、幽默、開放的心態(tài)，是人生的無價之寶──也是父母可以印射到孩子身上的內在陽光。
所以，關于《心平氣和的一年級》，毫不謙虛地說，不僅是在教家長如何幫助孩子學習，也在潛移默化中改變著讀帖的成人。
小學一年級的教案 篇4
教學內容：蘇教版課標教材一年級上冊P78-P79。
教學目標：
1．認識計數單位十，知道10個一是1個十，2個十是20。
2．能正確讀出11～20各數，掌握20以內數的順序。
3．體會數學與現實生活的聯系，初步學習估計物品的數量，初步培養(yǎng)數感。
教具、學具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。
教學過程設計：
一、復習0～10，導入新課
師：小朋友，前面我們學習了0～10，會數嗎?請小朋友們從小到大數一數，再從大到小數一數。
生按要求數數
師：你還知道比10大的數嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數呢，今天我們就一起來認識11～20。(板書課題：認識11-20)
二、動手操作
1．認識十
師：大家都有小棒，和老師一起邊數邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)
師：你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學習時為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。
師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。
2．理解10個一是1個十
師：下面我們拆開一捆，再一起來數一數。
師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數：1，2。
師：這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)！(4個一，5個一，，10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)
師：那么幾個一是1個十呢?(板書：( )個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書：1個十里有( )個一)
三、擺一擺、說一說
1．動手擺一擺
如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想．看誰擺得又對又快。
學生操作，師巡視
2．學生介紹擺法
師：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?
師將巡視時了解到的有代表性的方法指名學生說，然后評價、總結
四、深化認識
1．借助小棒說擺法
師：下面老師說一個數，看你能不能又快又清楚地擺出來．11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?
生說擺法，師貼小棒圖
2．直接說擺法
師：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?
生說擺法，師貼圖
師：那20又該怎么擺呢?(學生有可能說一捆和10根，先肯定，再和擺兩捆的方法進行比較)(板書：( )個十是20，20里有( )個十)
反饋：學生提問，學生答
五、鞏固練習
1．抓一抓，擺一擺
師：請小朋友抓一把小棒，數一數有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。
2．11～20數的順序
師：在我們的學習用品中也經常遇到這樣的數呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的.后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)
3．數一數
師：如果沒有直尺，你還會數嗎?老師說第一個數，你們開火車接著數。(從7數到17，從11數到20)
4．估一估
(1)雨傘圖
這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把，看誰的眼力最準。(師出示圖，學生估計)
提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數一數)
介紹方法：為了不漏數，我們還可以邊數邊做標記，我們一起來數一數。(師生一起數到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的圈把它們圈起來，電腦演示)繼續(xù)！一共有多少把傘?你估計對了嗎?
(2)草莓圖
還有一幅草莓圖，你來估計一下有多少個草莓，比一比這次淮的眼力準！學著老師的方法來數數有多少個。
展示學生的方法，表揚估計對的小朋友
5．生活應用
你在生活中見過今天學的這些數嗎?在哪見過?(學生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數。(師出示圖)
(1)綠燈(圖1)
提問：你在哪見過這樣的圖標?(激發(fā)興趣，并向學生進行遵守交通規(guī)則的安全教育)
這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現20，讓學生聯系生活中等紅綠燈的情景)
(2)公交站牌(圖2)
提問：在哪見過?(公交站臺)經過莫愁路的有哪些車?
(3)米袋(圖3)
提問：見過這樣的圖嗎?(學生聯系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。
(4)電梯圖(圖4)
提問：這是哪兒?思考：如果你在5樓，你想去15樓，電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓，電梯往哪?
六、總結延伸
課后延伸：其實生活中還有很多這樣的數呢，課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。
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