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    2. 《詠鵝》教案

      時(shí)間:2023-02-08 11:13:12 教案 投訴 投稿

      《詠鵝》教案3篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《詠鵝》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《詠鵝》教案3篇

        《詠鵝》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《詠鵝》,感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

        2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境,并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽探索。

        3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài),在輕松,愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。

        教學(xué)重點(diǎn):充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)歌曲的意境。

        教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)歌曲的意境。

        教學(xué)準(zhǔn)備:水桶、綠色紙條塑料袋剪刀 鵝的頭飾……

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:簡(jiǎn)筆畫

        1、老師:“看看老師畫了什么?

        2、你們也來(lái)畫一畫。

        二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩(shī)。

        1、指名背

        2、這是唐朝詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)寫的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)朗誦一遍好嗎?

        3、齊背。

        4、按節(jié)奏泳古詩(shī)。2|4

        鵝 鵝 鵝,

        曲項(xiàng)向天歌。

        白毛浮綠水,

        紅掌撥清波。

        三、唱一唱:

        花兒唱:2|4

        1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5— ||

        鵝 鵝 鵝(伸脖)曲項(xiàng)向天 歌

        樹(shù)苗兒唱:2|4

        5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5— ||

        鵝 鵝 鵝 曲項(xiàng) 向 天 歌

        1、聽(tīng)是誰(shuí)的聲音高一些?2、聽(tīng)是誰(shuí)在唱?3、學(xué)唱。

        四、新歌:

        1、示范唱。

        2、學(xué)習(xí)花兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。

        3、學(xué)習(xí)樹(shù)兒唱的兩遍。注意不同的'結(jié)束句。

        4、花兒女生唱。樹(shù)兒男生唱。

        5、老師:“鵝大哥們聽(tīng)到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢?e e e 。e。

        6、鵝大哥聲音出現(xiàn)在什么地方?你們他。(在小花和小樹(shù)中間)

        7、老師唱鵝大哥,花兒女生唱。樹(shù)兒男生唱。

        8、同學(xué)通唱歌曲。

        五、展開(kāi)、討論

        1、老師:“這首詩(shī)為什么被人們吟誦了幾百年而經(jīng)久不衰呢?因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力,F(xiàn)在老師請(qǐng)大家思考,能否用其他的自己喜歡的方式來(lái)再創(chuàng)作,來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)的情境呢?

        我們來(lái)組成幾個(gè)組。分別是歌舞組、音響組、圖畫組。

        2、學(xué)生創(chuàng)作

        放歌曲錄音,學(xué)生自己討論。老師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

        3、歌舞組:同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條,紅色紙張成花瓣。

        4、音響組:流水聲 鳥(niǎo)聲 風(fēng)聲、雨聲 鵝聲……

        5、圖畫組。

        6、展示。評(píng)價(jià)。

        六:小結(jié)

        老師:“同學(xué)們,今天特別開(kāi)心,我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)歌曲,還根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性的進(jìn)行的發(fā)揮。我相信同學(xué)們還會(huì)有更多新的創(chuàng)意。

        《詠鵝》教案2

        一、素質(zhì)教育目標(biāo)

       。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

        1.學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”

        2.理解詩(shī)句意思,能正確回答課后問(wèn)題

        3.朗讀,背誦課文

       。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

        觀察,說(shuō)話能力

       。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

        使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然

        二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

        重點(diǎn):掌握本課生字詞。

        難點(diǎn):理解詩(shī)句意思。

        解決辦法:先理解重點(diǎn)詞語(yǔ),再連起來(lái)理解詩(shī)句

        三、課時(shí)安排

        2課時(shí)

        四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1.提前預(yù)習(xí)

        2.會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文

        五、教學(xué)步驟

        第一課時(shí)

        (一)導(dǎo)入新課

        觀察鵝浮水的掛圖,簡(jiǎn)介作者及古詩(shī),激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣

        1.出示掛圖,要求學(xué)生認(rèn)真看圖,說(shuō)說(shuō)鵝的樣子,鵝在干什么

        2.簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的特點(diǎn)

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

        復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字

        (三)看拼音讀課文

        記住生字字音

        1.先借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音

        2.讀生字卡片,檢查學(xué)生是否記住了生字字音

        (四)講課課文

        理解詩(shī)句意思,理解生字詞

        1.讀課文,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句,有幾行

        2.講讀第一句

        (1)讀第一行,引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思

       。2)讀第二行,教師先講“項(xiàng)”是脖子的`意思,“曲”是彎曲的意思,再讓學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)鵝的脖子是什么樣!跋颉笔鞘裁匆馑?“歌”是什么?是唱歌嗎?“向天歌”是說(shuō)鵝彎曲著脖子在干什么?最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說(shuō)成唱歌

       。3)小結(jié)。第二行是寫鵝的頭頸,意思是鵝正彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的

       。4)讓學(xué)生再讀第一句,要求讀出正確停頓,讀出喜愛(ài)鵝的感情

        3.講讀第二句,教師范讀第二句

       。1)指讀第三行對(duì)照掛圖討論

        “白毛”一詞指什么?“浮綠水”又指鵝在干什么?

       。2)讀第四行,讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解

       。3)范讀第二句,并指圖概括第二句的意思

       。4)再讓學(xué)生讀第二句,要求讀出正確停頓

        4.讀全詩(shī),再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的讀法

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.有感情地讀課文

        2.讀生字卡片

       。ǘ┳R(shí)記四個(gè)生字的字形

        1.“天、白、毛、水”,分析字形并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)

        2.指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫

       。ㄈ┲笇(dǎo)背誦課文

        1.小作者指著鵝說(shuō)什么?

        2.鵝彎曲著脖子在干什么?

        3.鵝的羽毛什么顏色?它浮在什么樣的水面上?

        4.鵝的腳掌什么顏色?它用紅掌在干什么?

       。ㄋ模┳、詞、句的綜合練習(xí)

        1.口頭組詞

        2.看拼音寫字

        (五)板書(shū)設(shè)計(jì)

        《詠鵝》教案3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)古詩(shī)的意境美。

        2、了解鵝基本的特征,能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

        3、有感情地朗誦古詩(shī)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        電子大書(shū)、古詩(shī)朗誦背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、激發(fā)興趣。

        ——(出示電子大書(shū))師:你們看到了什么呢?鵝是什么樣子的?這里有幾只漂亮的大白鵝,它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

        ——教師小結(jié):這些大白鵝,在綠綠的水面上,伸著脖子歡叫,紅紅的腳掌在水里劃動(dòng),它們非常開(kāi)心。有個(gè)小詩(shī)人叫駱賓王,他很喜歡鵝,他看到這幅美麗情景,就寫下了《詠鵝》這首詩(shī)。

        二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

        1、教師有感情地朗誦古詩(shī)。

        2、教師解釋古詩(shī)含義,幫助幼兒重點(diǎn)理解詞匯“項(xiàng)”“浮”“撥”的含義!獛煟涸侚Z就是用詩(shī)詞來(lái)贊美鵝。

        ——師:你們知道鵝是怎么叫的嗎?對(duì),古詩(shī)中三個(gè)“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

        ——師:“曲項(xiàng)向天歌”中的“項(xiàng)”指脖子,這句古詩(shī)是說(shuō),白鵝彎曲著脖子仰天歡叫。

        ——師:白鵝的毛是什么顏色的?湖水是什么顏色的?“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝潔白的身體漂浮在碧綠的水面上嬉戲。

        ——師:“紅掌撥清波”,“撥”是指劃水,這句古詩(shī)是說(shuō)白鵝紅紅的腳掌波動(dòng)著清清的`水波。

        3、教師播放課件,請(qǐng)幼兒再次欣賞古詩(shī)。

        4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

        三、表演古詩(shī)。

        ——教師給古詩(shī)加上優(yōu)美的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒邊做邊念古詩(shī)。

        ——教師播放合適的背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒一起配樂(lè)表演古詩(shī)。

        活動(dòng)應(yīng)變

        本次活動(dòng)可以放在活動(dòng)“顏色在哪里——?jiǎng)游锏耐庖隆焙筮M(jìn)行。

        活動(dòng)延伸

        美術(shù)活動(dòng):用白色水粉在黑色紙上用寫2的方式添畫成白鵝。

        區(qū)角活動(dòng)

        語(yǔ)言區(qū):投放白色襪子制作的白鵝,讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進(jìn)行古詩(shī)朗誦。

        表演區(qū):投放白鵝頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演古詩(shī)。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)

        主題墻展示區(qū):張貼鵝的圖片或幼兒繪畫的白鵝。

        家園同步

        1、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家人面前表演古詩(shī)朗誦,并攝錄下來(lái)。

        2、家長(zhǎng)可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等,請(qǐng)幼兒觀察它們的真實(shí)形態(tài)。

        隨機(jī)教育

        在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行古詩(shī)表演。

        附錄:駱賓王

        駱賓王(約公元640—684以后)唐代詩(shī)人。婺州義烏(今屬浙江)人。七歲能詩(shī),號(hào)稱“神童”。早年喪父,家境窮困。龍朔(唐高宗年號(hào),公元661—663年)初,道王李元慶辟為府屬。后拜奉禮郎,曾從軍西域,又入蜀從征云南。返京后,任武功主簿,轉(zhuǎn)明堂主簿,遷侍御史。被誣入獄,遇赦后出為臨海丞。為徐敬業(yè)草討武檄文,討武兵敗,逃亡不知所終。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名,世稱“王楊盧駱”,號(hào)為“初唐四杰”。

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