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詠鵝小學(xué)教案(精選16篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的詠鵝小學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
詠鵝小學(xué)教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“歲、詩、池、藍(lán)、掌、劃、動、清、波、浮、聽”11個生字的音,并能在新的語境中正確認(rèn)讀;認(rèn)識筆畫“斜鉤”;描摹帶有“斜鉤”這個筆畫的漢字“劃、我”。
2朗讀課文,能按標(biāo)點正確停頓;在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。
3認(rèn)真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容,在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。
重點和難點
1學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)翹舌音:詩、池、掌。
2認(rèn)識新筆畫“斜鉤”。
3能通過故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩的詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、生字卡片、課文錄音
教學(xué)過程
一揭示課題。
1出示課文插圖,師:看了這幅圖,你想說什么?
師:今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。
2板書課題:詠鵝
師邊板書邊說:“詠”就是用詩歌的形式來贊美。
3齊讀課題。
說明:
上課伊始進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說些什么,教師不要提過細(xì)的要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維,又可起到語言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩,教師也可隨機(jī)以“你已經(jīng)能背誦古詩了,真了不起!這首古詩的題目是《詠鵝》”引出課題。
二初讀古詩,引導(dǎo)質(zhì)疑
1出示古詩:自讀,互讀。要求:讀正確、讀通順。
2學(xué)習(xí)生字:浮
3讀了古詩,你有什么要問的?(如:誰做詩?他是怎樣一個人?他為什么做詩?怎么會做詩?這首詩是什么意思?……)
師:讓我們帶著這些問題,學(xué)習(xí)課文。
說明:
也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩,但詩的意思和有關(guān)詩的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道,教師要創(chuàng)設(shè)機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,然后帶著問題讀課文,從而學(xué)會學(xué)習(xí)。
三整體感知課文,釋疑解難
1聽課文錄音,說說你能回答哪個問題。
2根據(jù)學(xué)生的.回答,隨機(jī)出示第一節(jié)。
。1)學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩”正音:讀準(zhǔn)平、翹舌音。
。2)朗讀第一節(jié)。
3出示第二節(jié):感悟詩意。
。1)讀,駱賓王看到了什么?用“――-”劃出有關(guān)句子。
。2)出示第1、2兩句話。
、賹W(xué)習(xí)生字。
自學(xué),要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字的音;想辦法記住生字的形。
小組交流識字情況。
大組交流:池、掌——注意翹舌音。
池、清、波—-與“水“有關(guān)。
劃——新部首“”,想想哪個字中也有“”(我、找……)
掌——常藍(lán)——籃作比較,說說怎么記。
、谧x句子,感悟美景。
駱賓王看到的景象怎么樣?你能用一個詞來說說嗎?(美麗、漂亮、好看)
說話練習(xí):駱賓王看到真美。,美在
。ǹ蓮涅Z的顏色、聲音、動作、池水等方面說)
師:這么美,怎么讀呢?
自己試著讀一讀。
交流讀。
師:看到這么美的景,駱賓王陶醉了,于是駱賓王就做了一首詩,把這美麗的景象永遠(yuǎn)留了下來。讓我們再來讀讀他作的詩。
說明:
學(xué)生帶著問題聽課文錄音,邊聽邊讀邊思,通過交流,對課文內(nèi)容有了大致的了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)課文第2節(jié),通過反復(fù)朗讀,理解感悟,再讀出語氣,讀出感情,做到不頓讀、不唱讀,體現(xiàn)從讀通到讀好的過程,釋疑解疑也在這過程中隨之完成。
四再讀課文,熟讀背誦
賽讀;背誦。
說明:
此時再讀古詩與初讀時相比,學(xué)生應(yīng)對詩的意思有了大致的理解,因此一定會讀得更好,語氣更符合詩的意境。當(dāng)然,只須讀,通過讀來反饋學(xué)生的理解,不要求學(xué)生用自己的話來解釋詩意。
五欣賞人物,介紹自己
師:駱賓王七歲就會做詩,真是個聰明的孩子,我們小朋友也很聰明,你有什么本領(lǐng),請介紹一下吧。(小組,大組)
說明:
這是課文設(shè)計的說話練習(xí),也是對課文的拓展延伸,要讓每個學(xué)生充滿自信地說說自己的本領(lǐng),相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小,重在大膽地說,說完整的話。
六復(fù)習(xí)鞏固字詞
1讀詞:
。1)七歲做詩池水藍(lán)天腳掌劃動清波碧綠游來游去
(2)浮動水池古詩藍(lán)天手掌劃線聽話
2讀生字。
3指導(dǎo)描摹:劃我
。1)學(xué)習(xí)筆畫:“”
(2)看筆順指導(dǎo),說說怎么寫。
。3)注意田字格中的位置。
說明:
復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難,先課文中的詞語再課文外的新詞語,做到在新的語境中正確地認(rèn)讀;先讀詞語再讀單個的生字,更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。
詠鵝小學(xué)教案 2
⊙教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的9個生字。會寫4個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動作,感受鵝的美好形象,產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
⊙教學(xué)重點
1、感受鵝的美好形象,培養(yǎng)讀詩的興趣。
2、會寫4個字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
⊙教學(xué)難點
按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片、圖片。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們想知道它是誰嗎?那就請大家先猜個謎語吧,猜對了,它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來啊啊啊。快快猜猜我是誰?
2、出示“白鵝戲水圖”,(放錄音)你們看,“我”長得漂亮嗎?你能說說“我”長得什么樣嗎?“我”在干什么?
3、(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物。有一天,他到池塘邊散步,看到我們在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,便即興寫下了一首詩《詠鵝》,(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在,你們想讀讀他的詩嗎?
。ǘ┏踝x識字
1、自由讀詩。
用自己喜歡的方法讀:輕讀、默讀、大聲朗讀;請教老師、同學(xué);同桌互讀;借助拼音讀等等。
2、同桌互相檢查:在讀準(zhǔn)、讀好生字的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩。
3、檢查交流生字的掌握情況。
。1)難讀字:清(后鼻音)。
。2)易錯字:曲、浮、波。
。3)朗讀古詩,檢查字音。
誰愿意把古詩讀一讀?大家當(dāng)評委,看他讀得怎么樣。(重點糾正字音)
。ㄈ┰僮x入情
1、分組朗讀交流,再全班交流。
(1)朗讀古詩。
。2)你讀懂了什么?和同學(xué)說說。
。3)你還有哪些不懂的問題?提出來,讓同學(xué)和老師幫幫你。
(4)大家說得這么好!連大白鵝也想說了,你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀,才能讀得更好聽,才能在讀中體會詩的意境。
2、按詩的節(jié)拍朗讀古詩。
。1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽錄音。(播放古詩畫面,配樂朗讀)
。2)聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
。3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫面,配樂朗讀,學(xué)生評議)
3、感受詩的意境。
。1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽配樂朗讀錄音,想象大白鵝游水唱歌的場面,看你的腦海中浮現(xiàn)的'是一幅什么樣的畫面。
。2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(提示:唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等,也可合作完成)
(3)播放課件,展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》,鞏固感知、想象的成果。
4、朗讀體會,練習(xí)背誦。
(1)大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情會怎樣呢?駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的動人畫面,又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩?
。2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
同學(xué)們,你們讀得真棒,大白鵝都忍不住要夸夸你們了。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們,你們讀得真棒!我聽了非常高興!可是,聰明的你們,能不能也像駱賓王一樣,留心觀察周圍的事物,把自己對美好事物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來呢?
第二課時
。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)
1、朗讀古詩、背誦古詩。(集體、分組、個人)
2、檢查認(rèn)字情況。
。1)抽讀生字卡片:詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波
。2)游戲:給生字找家。
。ㄕn前在黑板上貼示生字的拼音,并設(shè)計成房子的形狀;課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生,要求按拼音將相應(yīng)生字貼上去。)
。3)給生字找朋友。(聯(lián)系生活實際,進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。)
(二)寫字
1、明確要求。
留下“曲、向、紅”三個生字卡片,明確這四個字要求能認(rèn)會寫。
2、合作學(xué)習(xí)。
讀字音看字形,說說你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們在田字格中的位置。(提示方法:形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語記憶法、字理識字等等)
3、匯報交流。
讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活和學(xué)習(xí)自己的看法,只要是自己動腦筋思考的,都可以給予肯定,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、指導(dǎo)書寫。
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),并書空強(qiáng)化字的筆順,然后練寫兩個,注意寫字和執(zhí)筆的姿勢。
曲:筆順是從外到內(nèi),最后封口;里面的橫寫在橫中線上。
向:與“白”字比較字形和筆順,聯(lián)系“口”字記憶。
紅:認(rèn)識新部首絞絲旁,知道名稱、學(xué)習(xí)寫法、了解意義;注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1、聽寫。老師讀拼音,學(xué)生寫生字:曲、向、紅。
2、給生字組詞,能寫的就寫出來。
曲()向()紅()
3、有感情地齊讀詩歌,能背的就背。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
詠鵝小學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)體味詩的情趣,指導(dǎo)有感情地背誦古詩。(語感目標(biāo))
2、會認(rèn)鵝、向天、綠水、紅掌、清波,學(xué)會向、白。(技能目標(biāo))
3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。(情感目標(biāo))
教具:課件、實物投影。
學(xué)具:寫字本、彩筆及填空圖。
教學(xué)過程
一、古詩導(dǎo)入
1、小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)
2、介紹詩人:他是古時候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫——?請大家拼拼音節(jié),看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩
(1)有一天,駱賓王正在河邊玩,忽然他看見了——?(出示鵝,練習(xí)說話:他看見了美麗的`大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝,喜歡極了!于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是夸的意思,詠鵝就是——
。2)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)
。3)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。(再聽老師詠鵝,聽清哪些字讀翹舌音)
。4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、再聽老師讀,聽清這些詞念什么?自由讀——小老師教大家——師點詞生認(rèn)讀。
。5)單獨出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀——小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)
。6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時間,請你記這些詞,看誰記得最多?)
。7)請同桌互相念念這一首詩,注意把音讀準(zhǔn)。
。8)小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩光是會讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽老師來有味道的讀詩,注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學(xué)生試讀——指名讀——齊讀)
三、課間操(小朋友們讀得真有味道,老師帶著大家去看鵝吧。
四、理解詩意
1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩,現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(自由背——指名背——齊背)
2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩意)。
。1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)
。2)向天歌它可能會唱些什么呢?
3、孩子,你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
。1)給大白鵝涂色(紅掌、綠水)。
。2)反饋(實物投影出示學(xué)生練習(xí),理解后兩行詩意。)
4、小結(jié):白白的毛浮在綠綠的水上,紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面。‰y怪駱賓王要詠鵝————
五、寫字指導(dǎo)
這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。
。1)出示田字格中三個生字(向、白)。你學(xué)會哪個字?指名拼讀音節(jié)。
。2)指導(dǎo)書寫向。
(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩,唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家——唐詩三百首,請課后去讀讀這本書。
詠鵝小學(xué)教案 4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1.學(xué)會“天、白、毛、水”四個生字,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2.理解詩句意思,能正確回答課后問題
3.朗讀,背誦課文
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
觀察,說話能力
。ㄈ┑掠凉B透點
使學(xué)生懂得熱愛大自然
二、重點、難點及解決辦法
重點:掌握本課生字詞。
難點:理解詩句意思。
解決辦法:先理解重點詞語,再連起來理解詩句
三、課時安排
2課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
1.提前預(yù)習(xí)
2.會正確、流利地朗讀、背誦課文
五、教學(xué)步驟
第一課時
(一)導(dǎo)入新課
觀察鵝浮水的掛圖,簡介作者及古詩,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣
1.出示掛圖,要求學(xué)生認(rèn)真看圖,說說鵝的樣子,鵝在干什么
2.簡介作者及古詩的特點
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)古詩中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
。ㄈ┛雌匆糇x課文
記住生字字音
1.先借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音
2.讀生字卡片,檢查學(xué)生是否記住了生字字音
(四)講課課文
理解詩句意思,理解生字詞
1.讀課文,說說這首詩一共幾句,有幾行
2.講讀第一句
。1)讀第一行,引導(dǎo)學(xué)生理解一連說了三個“鵝”是什么意思
。2)讀第二行,教師先講“項”是脖子的意思,“曲”是彎曲的意思,再讓學(xué)生看圖,說說鵝的脖子是什么樣!跋颉笔鞘裁匆馑迹俊案琛笔鞘裁?是唱歌嗎?“向天歌”是說鵝彎曲著脖子在干什么?最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說成唱歌
。3)小結(jié)。第二行是寫鵝的頭頸,意思是鵝正彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的`
。4)讓學(xué)生再讀第一句,要求讀出正確停頓,讀出喜愛鵝的感情
3.講讀第二句,教師范讀第二句
(1)指讀第三行對照掛圖討論
“白毛”一詞指什么?“浮綠水”又指鵝在干什么?
。2)讀第四行,讓學(xué)生圖文對照討論理解
。3)范讀第二句,并指圖概括第二句的意思
(4)再讓學(xué)生讀第二句,要求讀出正確停頓
4.讀全詩,再次強(qiáng)調(diào)古詩的讀法
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.有感情地讀課文
2.讀生字卡片
(二)識記四個生字的字形
1.“天、白、毛、水”,分析字形并進(jìn)行書空練習(xí)
2.指導(dǎo)在田字格上書寫
(三)指導(dǎo)背誦課文
1.小作者指著鵝說什么?
2.鵝彎曲著脖子在干什么?
3.鵝的羽毛什么顏色?它浮在什么樣的水面上?
4.鵝的腳掌什么顏色?它用紅掌在干什么?
。ㄋ模┳、詞、句的綜合練習(xí)
1.口頭組詞
2.看拼音寫字
(五)板書設(shè)計
詠鵝小學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》;能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動作,表現(xiàn)鵝的姿態(tài),大膽地隨樂參與表現(xiàn)。
2、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味。
3、認(rèn)識“反復(fù)跳越記號”,能在歌曲演唱中正確運用。
4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
教學(xué)重點:
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點:
認(rèn)識“反復(fù)跳越記號”,能在歌曲演唱中正確運用。
教學(xué)方法:
教唱法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、頭飾、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、師生問好歌。
師:歡迎大家走進(jìn)音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了,老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒!
2、猜謎語導(dǎo)入新課。
師:小朋友,喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比誰最聰明。身穿白袍子,頭戴紅帽子,說話伸脖子,走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師:憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴,古往今來,中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛的形象。
4、背誦古詩。
師:我國古時候有一位詩人,特別喜歡鵝,還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩?給大家背一背。
。1)找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。
(2)說一說故事的意思。
3)學(xué)生齊讀古詩《詠鵝》。
師:請小朋友們認(rèn)真聽一聽,看老師朗誦的跟你們有什么不同?
二、節(jié)奏練習(xí)。
XXXX|X-||
紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,
XXXX|X-||
紅掌撥清波。
1、教師范讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
教師提示四分休止符在音樂中的作用,并用手勢幫助理解。
師:音樂家也十分喜歡這首古詩,還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧!
三、學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲錄音。
學(xué)生談感受:歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美,音樂形象生動活潑。
師:歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀!請同學(xué)們跟著音樂輕聲哼唱。
引導(dǎo)學(xué)生說一說這首歌曲與以往學(xué)過的歌有哪些不同之處?
2、講解反復(fù)記號。
指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。
3、學(xué)生跟音樂輕聲哼唱歌曲。
學(xué)生跟著老師做簡單動作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練,特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏,其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、學(xué)生分組創(chuàng)作表演,自我感受。
師:你們真是優(yōu)秀的'小小演奏家,誰還能為這首歌曲編一些好看的動作?
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師:我想這樣來表演歌曲。(師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢?
4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。
引導(dǎo)學(xué)生體會鵝的悠閑自在,展現(xiàn)鵝的美。
五、教師小結(jié):同學(xué)們,謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學(xué)們回去能
繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲,讓音樂陪伴著我們快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。下課!學(xué)生聽音樂走出教室。
詠鵝小學(xué)教案 6
教學(xué)重點:體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。
教學(xué)難點: 引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。
同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂發(fā)明能力和想象力。
導(dǎo)學(xué)流程:
預(yù)習(xí)展示交流:(用時: )
背誦唐詩《詠鵝》
同學(xué)重點研究內(nèi)容1:(用時: 5 )
熟悉歌曲
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動1:
整首歌曲整首歌喊唱
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動2:
不愛聽老師指揮,以為自身背的很熟練。
教師指導(dǎo)(小結(jié)):
用中間(手勢)的.音色來演唱。
間休設(shè)計(用時: 1分)
同學(xué)重點研究內(nèi)容2:(用時:10 分 )
歌曲的處置
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動1:
整首歌從頭到尾一個力度,沒有強(qiáng)弱的對比
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動2:
速度一樣,沒有快慢的對比
教師指導(dǎo)(小結(jié)):
教師用對比法,和聽聲音回答問題的方法,讓同學(xué)來回答什么地方該強(qiáng),什么地方弱,什么地方快,什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)的聆聽,很快會回答出問題,結(jié)尾處要漸慢漸弱,表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……
課堂反饋練習(xí)設(shè)計:(用時:5分)
分小組演唱
本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點:聽唱
擴(kuò)展資源鏈接:同學(xué)會背的唐詩
導(dǎo)學(xué)反思:同學(xué)喜歡本首歌,并且扮演的很熟練。
詠鵝小學(xué)教案 7
教材簡析:
《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品,北師大版小學(xué)語文第一冊《詠鵝》教案1。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作,表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。
教學(xué)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會3個生字:白、毛、水,認(rèn)識5個字。
2、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛動物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。
3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、師:“同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?”下面聽老師說一則謎語:"頭戴一頂紅帽子,身披一件白袍子,腳穿一雙紅鞋子,唱起歌兒伸脖子。"學(xué)生猜。
。ɡ蠋熞砸粍t謎語作為開頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《詠鵝》教案1》。)
2、師:“這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩(板書課題)《詠鵝》。這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩,我們一起來學(xué)這首詩。”
二、層層遞進(jìn),整體輸入。
1、讀一讀,說一說,初步感知大意。
、俳處煟骸罢埻瑢W(xué)們趕快把書打開,看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的?”
、谧x后請同學(xué)們說說你知道了什么?
、蹘煟骸按蟀座Z呀,大白鵝,你彎著長脖子朝天叫著,好像在唱著歡樂的歌,一身潔白的羽毛,浮在碧綠的水面上,你用紅紅的腳掌,在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀!我們怎樣讀,才能讀出對大白鵝的感情呢?”
2、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。
、俪鍪緢D、文。(一幅大白鵝圖畫,白鵝的頭上脖子上,身子上和腳部分別貼著這首古詩的四個句子。)
、诮處煟骸懊渴坠旁姸加幸欢ǖ捻嵚晒(jié)拍,只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,請認(rèn)真聽錄音朗讀,仔細(xì)體會!
、蹘煟骸奥犃虽浺簦愀形虺鏊墓(jié)拍了嗎?請自己練習(xí)讀!
、苷垖W(xué)生有節(jié)奏地在全班朗讀。
(每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再次意境,體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些,靠老師的`講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)
3、讀一讀、演一演、畫一畫領(lǐng)悟古詩情趣。
、賻煟骸按蟀座Z看著藍(lán)天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開心。駱賓王看這幅有白有綠,有紅有青,有動有靜的畫面,會在怎樣的感情中吟出這首詩呢?我們把他這種感情讀出來好嗎?”
、谏骸靶〗M讀、同桌讀者、指名配樂朗讀!
③師:“你們誰愿意當(dāng)大白鵝,表演給大家看?誰愿意做駱賓王,一邊觀賞一邊低吟小詩?”
、苌骸皩W(xué)生到前面戴著頭飾進(jìn)行表演。然后全班一起邊演邊背。”
、輲煟骸澳銈兿矚g這一只大白鵝嗎?請你按詩的內(nèi)容給你手中的"白鵝圖"(課前準(zhǔn)備好的)涂上顏色。”
三、識記生字,培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生畫出詩中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。
2、小組討論,匯報識字方法。
3、練習(xí)用字組詞,說話。
。ㄔ趯W(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中,時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動。伴隨著學(xué)生的活動,教師適時調(diào)控,使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動之中。)
四、鞏固練習(xí)。(略)
1、找朋友讀生字。
2、男女生輪讀古詩。
3、背誦古詩比賽。
詠鵝小學(xué)教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的:
學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識面,讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過程:
一、 師生問好!
二、 導(dǎo)入——
師:今天老師呀!先要給大家猜個謎語,聽好了“紅帽子,白圍脖,走起路來搖又?jǐn)[” 打一種小動物。(答)
師:對了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識哪?誰來和我們聊聊……
師:小朋友說的.真好!老師都為你們知識的豐富感到高興,剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師:老師這里有這首古詩的朗誦及畫面,請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師:大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學(xué)生模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué):
師:同學(xué)們跟著音樂做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演:
師:現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作,又會演唱《詠鵝》,我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演,你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師:下面老師請大家分小組討論,請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演,在他表演的同時呢請這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來,看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺上不要走。
師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題,這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們怎么來幫助他們呢?(答)
師:我有一個辦法,因為我們每種鵝都有自己的特點,我用音樂來表現(xiàn)出來,是那種鵝,就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結(jié):
師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個朋友,那么我給你們留個開外作業(yè),回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌,下節(jié)課我請你們再來表演。
頌《詠鵝》
詠鵝小學(xué)教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會唱歌曲《詠鵝》,感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作活動中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境,并對非音樂音源進(jìn)行大膽探索。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛,在輕松,愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。
教學(xué)重點:充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)難點:表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:水桶、綠色紙條塑料袋剪刀 鵝的頭飾……
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:簡筆畫
1、老師:“看看老師畫了什么?
2、你們也來畫一畫。
二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩。
1、指名背
2、這是唐朝詩人駱賓王7歲時寫的一首詩。讓我們一起來朗誦一遍好嗎?
3、齊背。
4、按節(jié)奏泳古詩。2|4
鵝 鵝 鵝,
曲項向天歌。
白毛浮綠水,
紅掌撥清波。
三、唱一唱:
花兒唱:2|4
1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5— ||
鵝 鵝 鵝(伸脖)曲項向天 歌
樹苗兒唱:2|4
5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5— ||
鵝 鵝 鵝 曲項 向 天 歌
1、聽是誰的聲音高一些?2、聽是誰在唱?3、學(xué)唱。
四、新歌:
1、示范唱。
2、學(xué)習(xí)花兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。
3、學(xué)習(xí)樹兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。
4、花兒女生唱。樹兒男生唱。
5、老師:“鵝大哥們聽到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢?e e e 。e。
6、鵝大哥聲音出現(xiàn)在什么地方?你們他。(在小花和小樹中間)
7、老師唱鵝大哥,花兒女生唱。樹兒男生唱。
8、同學(xué)通唱歌曲。
五、展開、討論
1、老師:“這首詩為什么被人們吟誦了幾百年而經(jīng)久不衰呢?因為它有著迷人的藝術(shù)魅力。現(xiàn)在老師請大家思考,能否用其他的'自己喜歡的方式來再創(chuàng)作,來表現(xiàn)這首詩的情境呢?
我們來組成幾個組。分別是歌舞組、音響組、圖畫組。
2、學(xué)生創(chuàng)作
放歌曲錄音,學(xué)生自己討論。老師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路,聯(lián)系生活實際進(jìn)行創(chuàng)作。
3、歌舞組:同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條,紅色紙張成花瓣。
4、音響組:流水聲 鳥聲 風(fēng)聲、雨聲 鵝聲……
5、圖畫組。
6、展示。評價。
六:小結(jié)
老師:“同學(xué)們,今天特別開心,我們不僅學(xué)會了為古詩歌曲,還根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性的進(jìn)行的發(fā)揮。我相信同學(xué)們還會有更多新的創(chuàng)意。
詠鵝小學(xué)教案 10
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1.學(xué)會“天、白、毛、水”四個生字,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2.理解詩句意思,能正確回答課后問題
3.朗讀,背誦課文
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
觀察,說話能力
。ㄈ┑掠凉B透點
使學(xué)生懂得熱愛大自然
二、重點、難點及解決辦法
重點:掌握本課生字詞。
難點:理解詩句意思。
解決辦法:先理解重點詞語,再連起來理解詩句
三、課時安排
2課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
1.提前預(yù)習(xí)
2.會正確、流利地朗讀、背誦課文
五、教學(xué)步驟
第一課時
(一)導(dǎo)入新課
觀察鵝浮水的掛圖,簡介作者及古詩,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣
1.出示掛圖,要求學(xué)生認(rèn)真看圖,說說鵝的樣子,鵝在干什么
2.簡介作者及古詩的特點
(二)學(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)古詩中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
。ㄈ┛雌匆糇x課文
記住生字字音
1.先借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音
2.讀生字卡片,檢查學(xué)生是否記住了生字字音
。ㄋ模┲v課課文
理解詩句意思,理解生字詞
1.讀課文,說說這首詩一共幾句,有幾行
2.講讀第一句
。1)讀第一行,引導(dǎo)學(xué)生理解一連說了三個“鵝”是什么意思
(2)讀第二行,教師先講“項”是脖子的意思,“曲”是彎曲的意思,再讓學(xué)生看圖,說說鵝的'脖子是什么樣!跋颉笔鞘裁匆馑迹俊案琛笔鞘裁?是唱歌嗎?“向天歌”是說鵝彎曲著脖子在干什么?最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說成唱歌
。3)小結(jié)。第二行是寫鵝的頭頸,意思是鵝正彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的
。4)讓學(xué)生再讀第一句,要求讀出正確停頓,讀出喜愛鵝的感情
3.講讀第二句,教師范讀第二句
(1)指讀第三行對照掛圖討論
“白毛”一詞指什么?“浮綠水”又指鵝在干什么?
(2)讀第四行,讓學(xué)生圖文對照討論理解
。3)范讀第二句,并指圖概括第二句的意思
。4)再讓學(xué)生讀第二句,要求讀出正確停頓
4.讀全詩,再次強(qiáng)調(diào)古詩的讀法
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.有感情地讀課文
2.讀生字卡片
。ǘ┳R記四個生字的字形
1.“天、白、毛、水”,分析字形并進(jìn)行書空練習(xí)
2.指導(dǎo)在田字格上書寫
。ㄈ┲笇(dǎo)背誦課文
1.小作者指著鵝說什么?
2.鵝彎曲著脖子在干什么?
3.鵝的羽毛什么顏色?它浮在什么樣的水面上?
4.鵝的腳掌什么顏色?它用紅掌在干什么?
。ㄋ模┳、詞、句的綜合練習(xí)
1.口頭組詞
2.看拼音寫字
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
詠鵝小學(xué)教案 11
一、課文說明
《詠鵝》是一首古詩,用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫得極為生動活潑。全詩共四行,前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景:一身潔白的羽毛,浮在綠綠的水面上,一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達(dá)了作者對鵝十分喜愛的情感,表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的10個生字,會寫7個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.圖片。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們想知道它是誰嗎?那請大家先猜個謎語,猜對了,它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來鵝鵝鵝,快快猜猜我是誰?
2.出示“白鵝戲水圖”,(放錄音)你們看,我長得漂亮嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么?
3.(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物。有一天,他到池塘邊散步,看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,便即興寫下了一首詩《詠鵝》,(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在,你們想讀讀他的詩作嗎?
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.對照拼音初讀古詩,讀準(zhǔn)、讀好10個生字:詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2.檢查讀的效果。
(1)難讀字音:項
。2)易讀錯字音:曲、撥、波
3.同桌互相檢查,指名讀。
。1)朗讀時大家一定明白了不少問題,愿意互相說說嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)
。2)誰還有不懂的問題可以提出來,讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑,如答不出,老師再啟發(fā)引導(dǎo))
。3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了,你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣,得到深刻的理解。
4.(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽錄音。(播放古詩畫景,配樂朗讀)
。2)聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
。3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景,配樂朗讀,學(xué)生評議)
5.(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀,仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面,看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。(連放數(shù)遍錄音)。
(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等,也可合作完成)
。3)播放課件,展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》,鞏固感知,想象的成果。
6.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面,在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習(xí)背誦)
。2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)
。ㄈ┬〗Y(jié)。
同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,大白鵝都忍不住要夸夸你們了。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們,你們讀得真棒!我聽了非常感動!可是,聰明的你們,能不能也像駱賓王一樣,留心觀察周圍的事物,把自己對美好事物的喜愛之情,用詩歌,兒歌的形式表達(dá)出來呢?
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。
1.朗讀古詩、背誦古詩。(集體、分組、個人)
2.學(xué)習(xí)生字:詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。(抽讀生字卡片)
。ǘ┬率。
1.認(rèn)識新筆畫:豎折折鉤。
出示新筆畫,說明名稱、寫法。教師范寫一個,帶領(lǐng)學(xué)生書空。
2.學(xué)習(xí)寫字。
(1)出示:馬、烏、鳥、寫
觀察:在這些字中,有我們新學(xué)的筆畫嗎?請你找出來。(學(xué)生找出來后,教師用彩筆標(biāo)出)
分析字形,比較這四個字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛的.方式記憶字形,如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書寫:先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順,讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置,再指導(dǎo)書寫。
(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。(觀察:與前面學(xué)的幾個字有什么不同)
3.指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。
。ㄈ┲R延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流,按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀,畫一畫,體會體會。
五.作業(yè)安排。
1.在田字格中,書寫7個生字,并組詞語。
2.朗讀課文,背誦課文。
3.搜集一些有關(guān)鵝的資料,了解更多鵝的知識;找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀,知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
板書設(shè)計:
18
詠鵝
鵝,鵝,鵝
曲項/向天歌,
白毛/浮綠水,
紅掌/撥清波。
詠鵝小學(xué)教案 12
活動目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩,感悟古詩的優(yōu)美韻律。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
活動準(zhǔn)備
1、音樂磁帶,錄音機(jī)。
2、圖片"詠鵝"。
3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。
4、動畫幻燈片"詠鵝"。
活動過程
1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
◆鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
◆聽音樂做戲水的.動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
◆游累了,我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出示圖片)。
◆教師:我們來看看它們在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事)。
2、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
◆ 教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時候,他就寫了一首關(guān)于鵝的詩,我們一起來欣賞一下,好嗎?
◆幼兒初步欣賞古詩。
◆幼兒隨動畫一起念古詩。
3、感悟古詩韻律。
4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
活動反思
本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點,他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時,我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進(jìn)行韻律的編排,讓動作與歌詞旋律相匹配。
詠鵝小學(xué)教案 13
一、教案背景
1、面向?qū)W生:小學(xué)一年級
科目:音樂
2、課時:1課時
3、教學(xué)準(zhǔn)備:鵝圖畫、打擊樂器、碟片
二、教學(xué)課題
知識與能力:
1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味。
2、明確休止符的用法,感受四二拍的強(qiáng)弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小樂器為歌曲伴奏。
過程與方法:
1、激發(fā)興趣,已達(dá)到詩歌和音樂的結(jié)合。
2、用小樂器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏,讓學(xué)生感受生活中的音樂。
3、通過律動、表演來感受音樂形象。
情感態(tài)度價值觀:感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
教學(xué)重點:體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。
教學(xué)難點:休止符的用法,并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
三、教材分析
《詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課,本課選自小學(xué)一年級語文教材古詩詞內(nèi)容。作曲者運用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩《詠鵝》配音樂,歌曲是四二拍,音域控制在六度以
內(nèi),沒有大的跳進(jìn),曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美,瑯瑯上口,讓學(xué)生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱,使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的`華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣,從而提高學(xué)生的審美情趣。
學(xué)情分析及策略:
一年級學(xué)生活潑好動,集中注意力學(xué)習(xí)的時間不是很長,因此課堂不能太死板,應(yīng)通過多種形式的活動來啟發(fā)和誘導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力。
四、教學(xué)方法
朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法
五、教學(xué)過程:
以情感為紐帶,組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂《幸福拍手歌》起立,跟老師做律動。
2.師生唱歌問好,快樂的音樂四十分鐘開始。
激趣導(dǎo)入,新歌學(xué)唱
。ㄒ唬⿲(dǎo)入歌曲
1、出示美麗的鵝圖畫。
師:圖上畫的是什么動物,你們見過嗎?說一說你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢?誰能來告訴老師?
2、齊讀古詩《詠鵝》。
3、出示歌譜。
師:老師朗誦詩詞,學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同?師相機(jī)講解四分休止符在音樂中的作用,并用手勢幫助理解。(板書:四分休止符)
4、根據(jù)講解,學(xué)生再次朗讀歌詞。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、播放音樂視頻,學(xué)生聽歌曲,談感受。
師:請學(xué)生認(rèn)真聽聽,說一說你聽到了什么,看到了什么?
2、教唱歌曲。
(1)、師教唱歌詞,學(xué)生學(xué)唱,并用手勢表示四分休止符。
。2)、再教唱,將四分休止符記在心里,自動空拍。
。3)、師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點再教唱。
|| 曲 項 向 天 歌 。|
|| 鵝, 鵝, 鵝 。|
。4)、師生齊唱后,學(xué)生再齊唱。
(三)、鞏固學(xué)習(xí)。
1、師生接力唱(2遍)。
2.播放音樂,拍手拍腿唱。(講解拍的輕重)
3、兩人合作拍手唱。
4、播放音樂,學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏,其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏,一邊唱。
師:同學(xué)們,生活中處處有音樂,只要你用心去發(fā)現(xiàn)。
。ㄋ模、創(chuàng)作表演,自我感受
1、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱,體會鵝的悠閑自在。
師:我想這樣來表演歌曲。(師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢?(學(xué)生上臺表演)師生圍成圓圈一起表演,你想怎樣做就怎樣做。
2、畫一畫,創(chuàng)作表演,展現(xiàn)鵝的美。(沒有畫畫的同學(xué),為畫畫的同學(xué)伴唱)
課堂小結(jié)
有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。
六、教學(xué)反思
優(yōu)點:
1、緊扣教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。
從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》,再到學(xué)唱歌曲,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽、學(xué)、唱、演幾個步驟,使學(xué)生唱會這首歌曲。整堂課的教學(xué)步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、重難點突破。
體會鵝的形象和新歌的學(xué)唱是本節(jié)課的重點和難點。課堂通過師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會感情演唱歌曲,明白休止符的用法。又通過樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學(xué)生體會到了鵝的悠閑自得的形象。
3、課堂氛圍和諧。
整堂課的教學(xué)我都以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué),很快的和學(xué)生融為一體。當(dāng)我出現(xiàn)錯誤是我會主動地向?qū)W生道歉,讓學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)拍手唱和表演時我也會和學(xué)生一起進(jìn)行,創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。
4、課堂結(jié)構(gòu)完整。
從激情導(dǎo)入到新歌學(xué)習(xí),再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學(xué)非常完整。
不足:
課堂上采取的激勵手段不是很豐富,個別學(xué)生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始,學(xué)生膽小發(fā)言不積極,這和我的激勵方法有很大的關(guān)系。對于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件,我覺得我的應(yīng)對還是不夠靈活。
詠鵝小學(xué)教案 14
教材分析:
《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時創(chuàng)作的作品。這首詩共有四句,各自描寫了鵝的容貌、在水里游動時優(yōu)美的形態(tài)和輕盈的動作,表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。
教育理念:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將熱愛閱讀做為閱讀課的首要目標(biāo)。一年級的閱讀課要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文和激發(fā)閱讀興趣為重中之重,運用多種方法讓每位學(xué)生都能愛上閱讀,自發(fā)地進(jìn)行閱讀,將念書視為一種樂趣和享有。通過學(xué)習(xí)實踐,讓學(xué)生體會語言的韻味及其閱讀的快樂。
課程目標(biāo):
1、知識目標(biāo):了解本課的
10個生字,并能夠撰寫7個字。
2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生能夠依據(jù)詩的節(jié)奏,流暢而富有感情地閱讀課文,并記誦古詩,獨立積累古詩詞。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的.形狀、色彩和姿態(tài),認(rèn)知鵝的美,以激發(fā)他們對鵝的喜愛之情,接納美的教育,從而激發(fā)對古詩學(xué)習(xí)的動力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
Flash課件、收錄機(jī)、照片。
教學(xué)過程:
一、讀一讀,說一說,體會古詩疏忽。
1、趣味導(dǎo)進(jìn)。
①教師:同學(xué)們,今天老師要為大家介紹一位新朋友,大家想知道它是誰嗎?請你們猜一個謎語,猜對了,它也會和大家見面。(謎語:戴著紅帽、身穿白袍、腳踩紅鞋,唱起歌兒伸脖子)(設(shè)計意圖:猜謎活動是低學(xué)段學(xué)生特別喜歡的語文活動,運用謎語引進(jìn)課題,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
、诮處煟耗銈兪窃趺床鲁鰜淼哪兀
、劢處煟捍蠹野魳O了!在唐朝,有位偉大的詩人叫駱賓王,從小就喜歡動物。有一天,他在水塘旁散步,看著鵝在水里游水、演唱,內(nèi)心十分高興,因此寫下這首詩,這首詩便是我們今天要學(xué)習(xí)《詠鵝》(板書課題,讀課題)。(設(shè)計意圖:根據(jù)簡單介紹作者,引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩,遷移學(xué)習(xí)興趣。)
2、認(rèn)知詩意。
①播放課件。
、诮處煟和瑢W(xué)們,這首詩所描繪的正是這幅圖,請各位一邊觀查,一邊思索:你看到了什么?聽到了什么?
③教師:古詩是如何描寫這幅圖畫的呢?
、芙處煟赫l能把你看到的、聽見的場景連貫地用幾句話說出來?(設(shè)計意圖:根據(jù)多媒體課件,激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺體會,讓他們形象地了解詩里勾勒的場景,進(jìn)而更好地融入古詩的意境中,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的教學(xué)過程做好鋪墊。)
二、讀一讀,聽一聽,體會古詩律動。
、俳處煟赫b讀一首古詩,要讀取節(jié)奏、重音和感情。請各位先讀一讀,然后把你覺得讀得最好的一行或整首詩讀給你的同桌聽。②教師:大家想不想聽教師給大家誦讀全首古詩呢?
、劢處煟航處熥x得好不好?相信你們也能讀得如此優(yōu)異。請各位自己訓(xùn)練誦讀。④全班同學(xué)有節(jié)奏地誦讀。⑤開展朗讀比賽。⑥教師:誰有信心把這首古詩讀好?(設(shè)計意圖:每首古詩都有獨特的律動和節(jié)奏,只有根據(jù)其律動誦讀,才能通過閱讀再現(xiàn)詩的意境,感受其中的情緒。因為初學(xué)古詩的一年級學(xué)生可能對這些不太理解,只靠老師的講解可能效果不好。因此,激勵學(xué)生通過聽和模仿來感悟。)
三、讀一讀、演一演、畫一畫,理解古詩的情趣。
、傩蕾p動聽的歌曲和美麗畫面。
、诮處煟盒蕾p結(jié)束后,大家認(rèn)為大白鵝可愛嗎?你們喜歡它嗎?駱賓王喜愛大白鵝,因此寫下這首詩。
你們想用什么方式來表達(dá)對大白鵝的喜愛呢?比如:畫一只美麗的大白鵝、記誦相關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、敘述鵝的故事等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)訓(xùn)練,隨后各小組派代表上臺表演。(設(shè)計意圖:在這個學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生根據(jù)讀、說、演、畫、記等獨立實踐活動,始終凸顯出學(xué)習(xí)的積極性。教師在適當(dāng)?shù)臅r候作出調(diào)整,以維持學(xué)生情緒始終活躍與興奮。)
詠鵝小學(xué)教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號的唱法。
教學(xué)重點:
四分休止符、反復(fù)跳躍記號的'唱法。
教學(xué)難點:
體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
教學(xué)方法:
情景創(chuàng)設(shè)教唱法
教具準(zhǔn)備:多媒體、頭飾、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程:
教師活動學(xué)生活動復(fù)備
一、組織教學(xué)
1.彈奏音階:1234567
2.師生問好
3.彈奏音階:7654321
4.同學(xué)們好,歡迎大家來到快樂音樂城,今天有這么多的家長與我們一起上課,你們高興嗎?
讓我們一起先來跳個舞吧。(放音樂《星光恰恰恰》)
二、發(fā)聲練習(xí)
1.前兩天,老師出去玩,看到了一群可愛的小動物,于是趕快把它們排了下來,你們想看看嗎?
2.播放flash動畫課件,看看是什么動物?
3.鵝怎樣叫?
4.聽音模仿鵝的叫聲。
1 3 5 6 ……
三、導(dǎo)入歌曲
1.同學(xué)們模仿的真像,看看把誰吸引來了?(出示鵝的頭飾)
2.我國古時候有一位詩人,特別喜歡鵝,還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩?給大家背背。
3.大家背的真好!
可見你們也喜歡這首古詩,音樂家也喜歡這首古詩,把它編成了歌曲,大家聽聽吧。
4.讀節(jié)奏練習(xí)(出示節(jié)奏歌譜)教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號,讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。
5.教師有表情地再演唱歌曲。
6.教唱法
根據(jù)問題練習(xí)
7.老師表演律動《詠鵝》
老師也喜歡這首歌曲,還把它編成了舞蹈,你們想看嗎?
好看嗎?咱們下節(jié)課在學(xué)。
8.師生再見。
聽琴起立。
聽琴坐下。
學(xué)生與老師一起做動作
想
觀看flash動畫課件
鵝
嘎……
一個學(xué)生起來背《鵝》,其他學(xué)生可以一起背誦。
欣賞歌曲一遍你有什么感受?
學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。
學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。
師生接唱
生齊唱
練唱重點部分
在齊唱
帶頭飾唱,六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。
設(shè)計意圖:
讓學(xué)生感受歌曲的旋律,通過律動感受鵝的音樂形象──悠閑自在。
設(shè)計意圖:
語文素養(yǎng)的積累,體味古詩文的韻味,與其他學(xué)科整合。
設(shè)計意圖:
1.播放flash動畫課件,更加形象地營造了歌曲的意境,讓學(xué)生“視”“聽”結(jié)合,全身心地投入到音樂中來。
2.學(xué)習(xí)歌曲時,采用聽唱法,通過反復(fù)聽賞,使學(xué)生獲得了音樂美感,讓學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。
設(shè)計意圖:課后延伸
詠鵝小學(xué)教案 16
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩,并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面,用較完整的語言描述圖畫。 活動準(zhǔn)備:
1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶
2、 準(zhǔn)備字卡:鵝、掌。
活動過程:
1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請來了一位小客人,我們一起來看一看吧!
2、出示掛圖,請幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
。1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。
。2)提問:“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
。4)提問:“鵝長得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。
3、欣賞動畫,學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩,并認(rèn)識字卡:掌
5、游戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
活動延伸:
繪畫大白鵝
一、活動準(zhǔn)備:
多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個,塑料地毯圍成一個小“池塘”。
二、活動過程:
。ㄒ唬┩ㄟ^鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、 游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
4、 我們仔細(xì)看看它們在干什么呀,?
。ǘ┙Y(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)
2、 小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體,通過模仿動作,進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。
1、 它們是怎么在跳舞的呀? 它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊
跳舞一邊還唱著歌呢:曲項向天歌)集體模仿動作。
2、 它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
3、 它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的`呀?哦,像劃船一樣的,我們來學(xué)學(xué)看,(紅掌撥清波)集體模仿動作。
。ㄋ模┖椭魳氛b讀古詩,感受古詩的韻律。
1、 我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)
2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)
3、 小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)
4、 這一次,小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看,你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
三、活動目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
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