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    2. 筆算乘法的教案

      時(shí)間:2023-01-01 12:15:43 教案 投訴 投稿

      筆算乘法的教案

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的筆算乘法的教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      筆算乘法的教案

      筆算乘法的教案1

        【教學(xué)內(nèi)容】:人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P46筆算乘法例1及做一做

        【教學(xué)目標(biāo)

        1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)方法的多樣化。

        2、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法

        3、通過(guò)比較方法的內(nèi)在聯(lián)系,滲透數(shù)學(xué)思想與方法。

        【教學(xué)重難點(diǎn)

        1、重點(diǎn):初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進(jìn)位)并能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

        2、難點(diǎn):理解算理。

        【教具學(xué)具

        多媒體課件、點(diǎn)子圖、水彩筆

        【教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

        1、為了獎(jiǎng)勵(lì)我們?nèi)昙?jí)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生,王老師準(zhǔn)備為大家購(gòu)買(mǎi)《童話故事》書(shū),這一套書(shū)有14本(出示課件2),老師想買(mǎi)2套,請(qǐng)問(wèn),一共買(mǎi)了多少本?

        算式是什么? 14×2=28(本)(板書(shū):14×2=28)為什么用乘法?求2個(gè)14是多少?

        認(rèn)真觀察算式中的兩個(gè)乘數(shù)這是我們學(xué)過(guò)的幾數(shù)乘幾位數(shù)?(兩位數(shù)乘一位數(shù))

        買(mǎi)10套呢?(出示課件3)14×10=140(本)(板書(shū):14×10=140)

        這是我們學(xué)過(guò)的(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))。

        2、那么如果王老師要買(mǎi)12套,一共買(mǎi)了多少本呢?這也是我們今天要學(xué)習(xí)的例1(出示課本的主題圖4)

        從題中你獲得了哪些信息?

        二、探索嘗試,尋找方法

        1、從題中我們知道:每套書(shū)有14本,(課件出示5)這是14本《童話故事》書(shū),這也就是1套書(shū),2套書(shū),3套書(shū)……12套書(shū)。如果我們把每一本書(shū)看做一個(gè)圓點(diǎn)的話,就出現(xiàn)了眼前這樣一幅點(diǎn)子圖。(課件出示6)這是1個(gè)14,、2個(gè)14、3個(gè)14……12個(gè)14.12套書(shū)一共多少本?

        12個(gè)14列成算式就是14×12,我們能不能想辦法將14×12這個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)呢?拿出老師課前發(fā)的點(diǎn)子圖。我們一起來(lái)看溫馨提示:

       。ㄕn件出示7:溫馨提示)

       。1)先獨(dú)立思考,你能不能想辦法將14×12轉(zhuǎn)化成14乘一位數(shù)或14乘整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算?

       。2)用彩筆在點(diǎn)子圖上先分一分,并圈畫(huà)出來(lái),再把算法在點(diǎn)子圖右邊寫(xiě)出來(lái)。如果有困難,可以看看書(shū)中的小朋友是怎樣分的。

        2、現(xiàn)在大家動(dòng)手分一分,算一算。

        3、老師選擇幾位同學(xué),講講他們分的過(guò)程。(張貼學(xué)生作品)

       、侔12套書(shū)分成3個(gè)4套,1個(gè)4套有14×4=56本,3個(gè)4套有56×3=168本;

       、诎12套書(shū)分成2個(gè)6套,1個(gè)6套有14×6=84本,2個(gè)6套有84×2=168本;

       、郯12套書(shū)分成1個(gè)2套和1個(gè)10套,2套有14×2=28本,10套有14×10=140本,一共有28+140=168本;

        ④把12套書(shū)分成3套和9套,3套有14×3=42本,9套有14×9=126本,一共有42+126=168本;

       、莅12套書(shū)分成4套和8套,4套有14×4=56本,8套有14×8=112本,一共有56+116=168本;

       、薨12套書(shū)分成5套和7套,5套有14×5=70本,7套有14×7=98本,一共有70+98=168本;

        4、這些作品在分一分,算一算的過(guò)程中都計(jì)算出了14×12=168(本),仔細(xì)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大家的分法雖然不同,但他們之間有一個(gè)共同特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都是把這些點(diǎn)子分成了幾部分,然后再合起來(lái))也就是先分再合。(板書(shū):先分再合)

        師:為什么要分呢?

        生匯報(bào)

        師:分了以后數(shù)變小了,就會(huì)算了,分的過(guò)程中就已經(jīng)把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。就將我們今天要學(xué)的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的一種思想方法轉(zhuǎn)化的思想。(板書(shū):轉(zhuǎn)化)

        5、通過(guò)在點(diǎn)子圖上分一分、算一算我們知道14×12=168,如果沒(méi)有點(diǎn)子圖,你能根據(jù)右邊的提示試著列豎式計(jì)算嗎?(出示課件9) 誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)算? 其他同學(xué)在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。

        算完后在小組內(nèi)交流你是怎樣算的?(出示課件10)

        請(qǐng)演板的同學(xué)給大家講講你是怎樣算的?

        師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥:

       、俳Y(jié)合豎式,這里是14還是140,為什么?(出示課件11)14個(gè)10是140.

       、140個(gè)位上的0可以不寫(xiě)嗎?為什么?用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘時(shí),所得的積表示幾個(gè)十,所以末尾要和十位對(duì)齊。(出示課件12)

       。6)我們一起回顧一下14×12用豎式計(jì)算的過(guò)程,是分三步進(jìn)行計(jì)算的,先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘14得28,28表示幾個(gè)幾?第一次相乘的積和個(gè)位對(duì)齊;再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1去乘14得140,140表示幾個(gè)幾? 第二次相乘的積和十位對(duì)齊;最后把兩次乘得的積28和幾加起來(lái)?

        我們?cè)诹胸Q式計(jì)算時(shí)也是把12分成10和2用,他們分別乘14,最后再把兩次乘得的積加起來(lái),其實(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和口算的'算理是一樣的都是先分再合,只不過(guò)書(shū)寫(xiě)形式不一樣。

       。7)優(yōu)化方法

        我們已經(jīng)通過(guò)豎式計(jì)算出結(jié)果,看看誰(shuí)的眼睛最亮,其實(shí)剛才的這些分法當(dāng)中有一種分法,正好和豎式計(jì)算的過(guò)程完全一樣,你找到了嗎?把12套書(shū)分成2套和10 套。

        豎式中的28對(duì)應(yīng)的是圖中什么顏色圓點(diǎn)?是幾套書(shū)的本數(shù)?140對(duì)應(yīng)的是圖中什么顏色圓點(diǎn)?是幾套書(shū)的本數(shù)?

        (口算、豎式、點(diǎn)子圖三者對(duì)照比較,找相對(duì)應(yīng)的部分。)

        對(duì)照點(diǎn)子圖我們理解了算理,結(jié)合豎式同桌兩人再說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

        4、揭示課題:這道題在計(jì)算中每次相乘的積滿十進(jìn)位了嗎?也就是不需要進(jìn)位,誰(shuí)能根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)出課題?我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)( 不進(jìn)位)(板書(shū)課題)

        5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(出示課件5)

       。1)結(jié)合點(diǎn)子圖,明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理 。

        (2)能正確書(shū)寫(xiě)豎式,會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

        三、回顧整理,反思提升

        1、對(duì)照目標(biāo)談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲?

        2、在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)有什么要提醒大家注意的呢?

        在解決問(wèn)題的過(guò)程中我們學(xué)會(huì)了什么方法?(轉(zhuǎn)化)今后我們?cè)儆龅叫聠?wèn)題我們可以怎么辦?(轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)自己來(lái)解決)

        四、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

        1、做一做。(完成課本46頁(yè)的做一做)指名板書(shū)講解匯報(bào)計(jì)算過(guò)程

        2、啄木鳥(niǎo)治病。(課本47頁(yè)第3題)

        3、解決問(wèn)題我能行

        小結(jié):在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用舊知識(shí)去解決新問(wèn)題。希望同學(xué)們能用這節(jié)課學(xué)到知識(shí)去解決數(shù)學(xué)王國(guó)里更多的新問(wèn)題。

        課后反思:

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法是在學(xué)習(xí)了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理;然后進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。十位部分積的對(duì)位問(wèn)題,是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題,奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

        本節(jié)課在新知的探索過(guò)程中,為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),分兩個(gè)層次進(jìn)行。第一層次主要是為解決學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解,而理解算理主要是以學(xué)生對(duì)乘法算式意義的理解為突破口,從引入部分的口算、學(xué)生用不同方法對(duì)例題的嘗試及學(xué)生對(duì)不同方法的理解,都僅僅圍繞乘法的意義來(lái)展開(kāi)。12套童話故事書(shū),每套14本,一共有多少本?學(xué)生很快分析并解答了出來(lái):12個(gè)14是多少? 第二層次主要是為解決十位部分積的對(duì)位問(wèn)題,這也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算14×12=,師巡視輔導(dǎo),然后指名板演不同計(jì)算方法,讓學(xué)生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法,辨析、交流分辨對(duì)錯(cuò)。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|,學(xué)生掌握起來(lái)容易多了,能夠理解1個(gè)十乘4得到4個(gè)十,故4應(yīng)照齊十位,其它依此類(lèi)推。效果良好。

        這是一堂計(jì)算課,學(xué)生要從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高計(jì)算能力,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。所以教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí),要悉心鉆研教材,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。也就是說(shuō)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道題,計(jì)算是枯燥的,但也是有用的,因此引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,既練習(xí)了所學(xué)知識(shí),又體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,逐步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),讓學(xué)生更積極主動(dòng)更有興趣的來(lái)學(xué)習(xí)今后的計(jì)算課。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中滲透一種數(shù)學(xué)策略,掌握一種數(shù)學(xué)方法。

        在教學(xué)的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如課堂提問(wèn)的策略問(wèn)題,面對(duì)學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題,有時(shí)不知道怎樣去引導(dǎo)。出現(xiàn)了一些重復(fù)教學(xué)的情況,如:對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)低,學(xué)生已經(jīng)表達(dá)清楚地內(nèi)容,總要自己再重述一遍。 還有些孩子在計(jì)算的過(guò)程中,容易一部分按乘法計(jì)算,另一部分按加法計(jì)算;也有一些孩子把個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積,十位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積,應(yīng)該是相加,而寫(xiě)為相乘。計(jì)算不熟練。在以后的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。

      筆算乘法的教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,初步掌握筆算方法,理解算理與方法。

        2、過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,并能進(jìn)行自主優(yōu)化。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中,增強(qiáng)相互交流的意識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

        教學(xué)重點(diǎn):在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法

        教學(xué)過(guò)程:

        一、口算熱身

        老師這里有一組口算題,誰(shuí)敢在沒(méi)有見(jiàn)到題目之前就把手舉起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)口答,其他同學(xué)與老師一同判斷正誤.(出示課件)

        二、情境引入

        (1)星期天,小紅和媽媽一起去購(gòu)書(shū)。課外讀物每本14元。

        a、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)信息

        b、小紅如果買(mǎi)2本課外書(shū),應(yīng)付多少元錢(qián)?讓學(xué)生獨(dú)立列式并解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)(14×2=28)(老師引導(dǎo)詢問(wèn)學(xué)生:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式)

        c、由舊知識(shí)引入新知,引出本節(jié)課的內(nèi)容,買(mǎi)12本,應(yīng)該付多少錢(qián)?

        學(xué)生獨(dú)立列式:14×12(板書(shū):算式)引導(dǎo)學(xué)生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)(引出課題,板書(shū))

        (2)探究算法

        1、借助點(diǎn)子圖探究口算方法

        (1)先在點(diǎn)子圖上圈一圈,再寫(xiě)出算式

       。2)互動(dòng)交流:同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法--先算什么,再算什么,最后算什么。

       。3)匯報(bào)展示

        2、探究筆算方法

       。1)動(dòng)手操作:讓學(xué)生嘗試自己列豎式(讓一名學(xué)生板演,老師參與指導(dǎo))

       。2)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的思路重點(diǎn)講解筆算的列豎式

        a、很多學(xué)生都只會(huì)算一半(24×2);

        b、十位上的1乘24得出的積,該怎么寫(xiě)?為什么?(十位上的'1表示1個(gè)十,10乘個(gè)位上的4,表示10個(gè)4,就是40,把4寫(xiě)在十位上;10乘十位上的2,表示10個(gè)20,就是200,把2寫(xiě)在百位上)

        3、讓學(xué)生從豎式中找尋口算方法。

        小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),用豎式計(jì)算時(shí),先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘,再把兩次的積相加。

        三、鞏固訓(xùn)練

       。ㄒ(jiàn)練習(xí)紙)

        四、小結(jié)

        說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

      筆算乘法的教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫(huà)面);

        多個(gè)南瓜形算式卡片(每張上一個(gè)算式)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、提出問(wèn)題

        呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫(huà)面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。

        放大棋盤(pán),讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。

        接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問(wèn)題:“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”

        請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式19×19。

        二、探討計(jì)算方法

        1.各組討論:怎樣計(jì)算19×19。

        請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

        2.組織交流。

        各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。

        3.師生評(píng)議。

       。1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?

       。2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如:估算的`方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn),但它不能滿足解決問(wèn)題的要求。

        (3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。

        用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且,能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒!

        三、練習(xí)

        1.嘗試練習(xí)。

        用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道,另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。

        完成計(jì)算后,組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。

        2.完成練習(xí)十六第1題。

        獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

        3.解決問(wèn)題。

        請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。

        完成后,請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō),解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

        4.游戲。

        貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境,請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。

        讓學(xué)生自由選擇卡片,算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。

        完成后,先檢查是不是算對(duì)了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

        四、總結(jié)

        1.請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。

        2.教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

      筆算乘法的教案4

        設(shè)計(jì)說(shuō)明

        在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的過(guò)程中,學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理,知道了 乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置。因此,本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能

        1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的相關(guān)運(yùn)算算理,并能正確地處理計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題.

        2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知遷移新知的能力。

        3、使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)探索計(jì)算方法,解決問(wèn)題的興趣,并滲透德育教育和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。

        重點(diǎn):

        1、能夠簡(jiǎn)單利用幾何圖形計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

        2、掌握計(jì)算中為什么進(jìn)位。

        難點(diǎn):讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算法則。

        教學(xué)過(guò)程:

        學(xué)生課前準(zhǔn)備:練習(xí)本和文具

        教師準(zhǔn)備: PPT課件、題卡、動(dòng)物卡片、水果卡片。

        教學(xué)過(guò)程

        一.課前和學(xué)生互動(dòng),<游戲水果蹲>

        學(xué)生分四組,每組選出一個(gè)組長(zhǎng)并選一類(lèi)水果.最后,選出一組水果獲勝.

        二.復(fù)習(xí)

        利用課前水果蹲獲勝水果小組,引出復(fù)習(xí)習(xí)題,并找一名學(xué)生到前面板演.(一邊計(jì)算一邊想你是怎么計(jì)算的)23×13= (一名學(xué)生板演,其他同學(xué)在本子上做)

        師:通過(guò)復(fù)習(xí)出示(兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算)板書(shū)

        三.新知過(guò)程.

        創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        1. 創(chuàng)設(shè)情境。

        師:剛剛同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí),老師看到一位學(xué)生的桌子上有一盒酸奶,老師很好奇,我想采訪一下他。

        師采訪。Xx你喜歡喝酸奶嗎?

        (課前準(zhǔn)備一生說(shuō):是的,老師,媽媽說(shuō)每天喝一盒酸奶對(duì)我長(zhǎng)身體有好處。)

        師:媽媽做的真好。同學(xué)們,你們喜歡喝酸奶嗎?--------每天喝一盒酸奶是可以增強(qiáng)我們的免疫力。同學(xué)們春風(fēng)小學(xué)的孩子們每天也喝一盒酸奶,今天我們就去幫幫春風(fēng)小學(xué)解決一個(gè)有關(guān)酸奶的問(wèn)題.你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

        生:愿意。

        2.出示課件

        請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題和簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)幾何圖形)

        生:說(shuō)出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        師:那么你們會(huì)列式嗎?(找生列式)

        生列式,師板書(shū)48×37=

        3.引出估算

        同學(xué)們,在課下,咱們班有兩位同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了點(diǎn)困難,請(qǐng)同學(xué)看。(觀看視頻)

        視頻中的兩個(gè)同學(xué)起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法。

        預(yù)設(shè)

       。1)生:因?yàn)?8≈50,37≈40,50×40=20xx(盒),所以大約需要20xx盒酸奶

       。2)因?yàn)?8≈50 50×37=

       。3)37≈40 48×40

        師:那么實(shí)際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少?為什么?

        生回答。

        4.引出筆算

        同學(xué)們現(xiàn)在春風(fēng)小學(xué),要給學(xué)生們配備營(yíng)養(yǎng)餐中的酸奶,想知道具體需要酸奶的盒數(shù),你們能幫忙嗎?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}卡上完成 第一題,并同桌之間說(shuō)一說(shuō)。找一名學(xué)生到前面板演,并找2名同學(xué)結(jié)合幾何圖形說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的')

        計(jì)算后,師:同學(xué)們這么快就幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。老師替他們感謝你們。謝謝大家。

        師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察白板,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生找異同。

        師總結(jié):這種利用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的過(guò)程就是遷移思想。

        出示課題進(jìn)位和遷移。

        那么同學(xué)們通過(guò)對(duì)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí),并結(jié)合剛剛計(jì)算的過(guò)程,你能說(shuō)說(shuō)如何筆算嗎?(小組合作完成題卡2題。小組討論,最后由組長(zhǎng)寫(xiě)出討論結(jié)果)

        小組匯報(bào)和補(bǔ)充完成此內(nèi)容。(運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給予鼓勵(lì),例如數(shù)學(xué)家就是這樣說(shuō)的)

        找2名同學(xué)說(shuō),再大家加重音齊讀。重要的事說(shuō)三遍。

        小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算:1.先用一個(gè)乘數(shù)的個(gè)位的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。計(jì)算中哪位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。2.再用這個(gè)乘數(shù)的十位的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊3.然后把兩次乘得的

        5.鞏固練習(xí)

        同學(xué)們你們能獨(dú)立計(jì)算了嗎?有幾只小動(dòng)物迫不及待的和大家見(jiàn)面了,同學(xué)們請(qǐng)看 。老師選一位同學(xué)幫大家選擇一種可愛(ài)的小動(dòng)物。(選擇后生做后面題)

        在學(xué)習(xí)新知時(shí)錯(cuò)的生展示.

        6.小結(jié)。

        同學(xué)這節(jié)課的功勞可真不少。幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。那么同學(xué)們?cè)诖蠹規(guī)兔Φ耐瑫r(shí)你有什么收獲呢?

        生說(shuō)一說(shuō)

        7.拓展。同學(xué)們說(shuō)的太好了。那么同學(xué)們?cè)谏钪心銈儠?huì)用到今天所學(xué)內(nèi)容嗎?在以后的數(shù)學(xué)課上咱們還會(huì)和它見(jiàn)面嗎?

        8.布置作業(yè)

        教材51頁(yè)6題

        9.板書(shū)設(shè)計(jì):

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算(進(jìn)位)

        23×13=299 48×37=1776(盒)

        答:一共需要1776盒酸奶。

      筆算乘法的教案5

        教學(xué)要求:使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。

        教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、筆算

        135×3= 28×2=

        2、口算

        14×2= 32×4= 41×3=

        14×20= 32×40= 28×10=

        二、新授

        1、 出示例題:

        (1)看圖

       。2)你從圖上了解到些什么?(單價(jià)、問(wèn)題等)

       。3)誰(shuí)會(huì)來(lái)列式解決這個(gè)問(wèn)題?(28×12=)

        <新授28×12的筆算過(guò)程可以采用小組討論研究的方法,也可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法>

        2、小組討論:

        同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法,這一題中的乘數(shù)是兩位數(shù),你能用自己的方法來(lái)計(jì)算28×12的結(jié)果是多少嗎?(小組討論,研究,把討論的結(jié)果用書(shū)面的'形式寫(xiě)下來(lái))

        組織匯報(bào)。(① 24+24+……+24=288(12個(gè)24相加)②12+12+……+12=288(24個(gè)12相加)③24×2×6=288 ④24×3×4=288 ⑤12×4×6=288 ⑥12×3×8=288 ⑦24×10+24×2=288 ⑧12×20+12×4=288⑨24×20-24×8=288 ⑩12×30-12×6=288 也有學(xué)生用豎式計(jì)算)

        肯定期中的大部分方法,詳細(xì)介紹課本上出現(xiàn)的兩種情況。最后研究列豎式計(jì)算的方法和過(guò)程。師:我們?cè)賮?lái)看看24×12這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論,然后全班交流) 師根據(jù)學(xué)生回答,出示每一步豎式的意義。是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便,正確,注意數(shù)位對(duì)齊)

        傳統(tǒng)過(guò)程:(主要介紹課本上的28×10 28×2)

        我們可以先計(jì)算定2個(gè)月牛奶需要多少錢(qián),計(jì)算10個(gè)月需要多少錢(qián),最后把他們合起來(lái),你們會(huì)計(jì)算嗎?

        28×2=56(元) 28×10=280(元)

       。玻 28

        × 2 ×10

        56 280

        56+280=336(元)

        280

       。56

        336

        我們能不能把這三個(gè)算式合成一個(gè)算式呢?

       。玻

        × 2

        56

       。玻

        336

        你能說(shuō)說(shuō)每一步算出的是什么?

        3、鞏固 12×28=

        三、鞏固訓(xùn)練

        1、想想做做

        24×23= 13×72= 62×41= 54×22=

        2、列豎式計(jì)算,并驗(yàn)算。

        33×21= 45×12= 13×52=

        3、你能估算出積大約是多少嗎?

        53×60 40×22 68×40

        27×30 92×20 70×29

        4、改錯(cuò):教科書(shū)第33頁(yè)。

        5、教科書(shū)第33頁(yè)第5題。

        教學(xué)后記:講完例題,我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?想想我們?cè)谟?jì)算時(shí)最容易做錯(cuò)什么?巫霈蓁說(shuō):“我把280寫(xiě)在了56的下面,而且是對(duì)齊的!崩杳鳜幷f(shuō):“算十位時(shí)有可能還是做成第一步。”

        黎詩(shī)穎說(shuō):“我可能會(huì)個(gè)信和個(gè)位相乘,十位和十位相乘!眳求w均說(shuō):“加積時(shí)可能會(huì)算成減法!绷_潤(rùn)城說(shuō):“不知道十位乘的積對(duì)著哪一位寫(xiě)?”

        聽(tīng)著學(xué)生的發(fā)言,我很高興,這些計(jì)算時(shí)常犯的錯(cuò)誤都由學(xué)生自己找出來(lái)了,以后他們做題時(shí)也該小心吧?

      筆算乘法的教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

        2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、分析、解決問(wèn)題的能力。

        3、經(jīng)歷多次進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用性,培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        多位數(shù)乘一位數(shù)的.筆算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        多次進(jìn)位

        教學(xué)過(guò)程:

        一、問(wèn)題導(dǎo)入

        1、口算

        4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=

        5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=

        2、筆算

        58×7= 156×4= 253×5=

        二、自主探究

        1、完成第8題:讓學(xué)生列豎式計(jì)算,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

        2、完成第9題:改錯(cuò)題,先檢查,判斷,然后把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)。

        3、完成第10題:先讀題分析,然后列式解答。

        三、鞏固拓展

        1、第11題:讀題,討論

        怎樣求第4輛車(chē)要坐多少個(gè)同學(xué)?你能想出多少種方法?然后讓學(xué)生分步解答。

        2、第12題:讀題分析題意

        要求合唱隊(duì)有多少人,必須知道哪兩個(gè)條件?怎樣求樂(lè)隊(duì)人數(shù)?

        3、第13題:指導(dǎo)學(xué)生觀察各題的因數(shù)與積有什么特點(diǎn),找出其中的規(guī)律。

        四、梳理整合

        1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

        2、完成練習(xí)冊(cè)第57頁(yè)

      筆算乘法的教案7

        教學(xué)目標(biāo)

        1、讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,理解算理,掌握筆算的方法。

        2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,相互評(píng)價(jià),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。

        3、在探索算法與解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)成功的喜悅,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價(jià)值。

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。

        教學(xué)難點(diǎn)

        在交流合作中,探索解決問(wèn)題的多種方法。理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的'數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)所得的積表示多少個(gè)“十”,因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、觸摸舊知,引入新課。

        1、老師要買(mǎi)2套書(shū),一共有多少本?

        提問(wèn):怎樣列式?

        2、老師要買(mǎi)10套書(shū),一共有多少本?

        怎樣列式?

        提問(wèn):在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí),我們用到了什么舊知識(shí)?

        3、如果老師要買(mǎi)12套書(shū),一共有多少本?

        生列式并說(shuō)意義。

        提問(wèn):這是一道什么樣的算式?這就是我們今天要一塊來(lái)解決的新問(wèn)題。揭示并板書(shū)課題。

        二、自主探究,理解算理。

        1、探究14×12的筆算。

       。1)、回憶2×14的計(jì)算過(guò)程,并說(shuō)出意義

       。2)、小組探究10套書(shū)在豎式中怎樣表示

        (3)、匯報(bào)展示。

        2、錯(cuò)例辨析,突出重點(diǎn)。

        師把在巡查過(guò)程中錯(cuò)的豎式板書(shū)到黑板上。

        著重講解豎式,學(xué)習(xí)筆算的算理。

        當(dāng)生指出錯(cuò)誤的豎式出錯(cuò)點(diǎn)后,請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二個(gè)因數(shù)十位上的1去乘第一個(gè)因數(shù)的對(duì)位知識(shí):先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2分別去乘14,8寫(xiě)了對(duì)著個(gè)位,再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1分別去乘14,10乘4得4個(gè)十,所以應(yīng)把4寫(xiě)了對(duì)著十位,10乘1個(gè)十得1個(gè)百,所以1寫(xiě)在百位上。第二次乘其實(shí)是算10個(gè)14是140,140末尾的“0”在和8相加時(shí)寫(xiě)不寫(xiě)都不會(huì)影響個(gè)位上相加的結(jié)果,所以這里的“0”可不寫(xiě)。

        引導(dǎo)學(xué)生把題目補(bǔ)充完整。

        3、同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程

        三、鞏固練習(xí)

        1、尋找位置(把相乘的結(jié)果放在正確的位置里)

        2、火眼金睛

        3、列豎式計(jì)算

        23×13 33×31 43×12 11×22 12×44 32×13

        四、總結(jié)學(xué)法。

        這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)?我們是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?

        五、課堂作業(yè)

        練習(xí)十(第5、6題)

        六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

      筆算乘法的教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

        2.通過(guò)小組合作交流,比較各種方法的.優(yōu)點(diǎn)和不足,幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)化的策略和思想。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

        l.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問(wèn):你能猜測(cè)一下大約有多少枝水彩筆嗎?

        2.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后要求說(shuō)說(shuō)怎樣猜測(cè)的。

        3.提問(wèn):怎樣才能證明你猜測(cè)的答案是正確的?(要計(jì)算出2412=?)

        4.追問(wèn):怎么算呢?我們沒(méi)有現(xiàn)成的辦法,你能自己想辦法計(jì)算2412得多少嗎?二、探索嘗試,比較并優(yōu)選算法

        1.獨(dú)立思考,嘗試解決問(wèn)題。(學(xué)生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

        2.小組交流、整理。

        3.以小組為單位,全班匯報(bào),再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:

        (1)12+12++12=288(24個(gè)12相加)

        (2)1246=288

        (3)1238=288

        (4)1220+124=288也有學(xué)生用豎式計(jì)算

        4.方法歸類(lèi)。(共分三類(lèi),第一類(lèi)是連加;第二類(lèi)是連乘;第三類(lèi)是把其申一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)

        5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。

        (1)出示:2313二請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算這道題目。

        (2)小組交流,然后選出最簡(jiǎn)單的方法向全班同學(xué)匯報(bào)。

        (3)提問(wèn):為什么不用連加?為什么不用連乘?

        (4)引導(dǎo):在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),你認(rèn)為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?

        6.研究筆算方法。

        (1)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看2412這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論,然后全班交流。)

        (2)根據(jù)學(xué)生回答,出示每一步豎式表示的意義。

        (3)設(shè)問(wèn):是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便,正確;注意數(shù)位對(duì)齊。)

        三、鞏固法則,推廣應(yīng)用

        1.完成練一練的3道題目。(學(xué)生獨(dú)立完,再指名板演)

        2.練習(xí)二第3題。(先填在書(shū)上,然后交流)

        四、全課總結(jié),交流收獲

        1.小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,嘗試計(jì)算一下嗎?

      筆算乘法的教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。

        2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

        3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

        教學(xué)重點(diǎn):掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

        教具準(zhǔn)備:課件或掛圖、小棒、口算看片。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        出示口算卡片。

        6×24×220×340×2

        300×220×450+76+40

        看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

        二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程。

        1、出示教學(xué)例1

        師:觀察圖片,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出圖意,并且提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,(課件出示第60頁(yè)例1情境圖)

        生:圖中小紅、小麗和小明在一起畫(huà)畫(huà)兒,他們?nèi)擞玫氖峭瑯拥牟使P,已知每盒裝12支彩筆,求3盒一共有多少支。

        師:怎樣列式呢?為什么要這樣列式呢?

        生:12×3,也就是求3個(gè)12是多少。

        請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下3盒大約共有多少支?

        生:把12看成10,用10×3=30,3盒大約共30支。

        師:要計(jì)算出精確的結(jié)果該怎樣算呢?先在小組里交流。

        組織學(xué)生以小組為單位討論,可以擺小棒,也可以畫(huà)圖等。

        獨(dú)立思考后與小組內(nèi)同學(xué)交流,教師巡視了解情況。

        師:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的解題策略,說(shuō)說(shuō)你的想法吧。

        學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

        方法一:擺小棒,因?yàn)橐粋(gè)因數(shù)是12。所以一行擺1捆零2根,因?yàn)榱硪粋(gè)因數(shù)是3,所以擺3行,一共擺了3捆零6根,

        也就是得36。

        方法二:畫(huà)圖

        3個(gè)長(zhǎng)條共30個(gè)方格,再加上單個(gè)的6個(gè)共36個(gè)。

        方法三:連加。12+12+12=36。

        方法四:分解組合,先算10×3=30,再算2×3=6,然后算30+6=36。

        方法五:拆數(shù)。①9×3=27,3×3=9,27+9=36

        ②8×3=24,4×3=12,24+12=36

       、7×3=21,5×3=15,21+15=36

       、6×3=18,6×3=18,18+18=36

        師:組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。

        方法一和方法二都好理解,但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)使用計(jì)算的方法來(lái)算,方法三如果因數(shù)的個(gè)數(shù)多了,算起來(lái)就比較麻煩。方法四不管因數(shù)是幾都能算。方法五雖然因數(shù)不管是幾都能算,但是把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù),再相乘,乘后再加,比較麻煩。

        師:引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。

        從剛才討論的結(jié)果來(lái)看,用數(shù)的`分解組合來(lái)算比較簡(jiǎn)便,那么我們就可以將這三個(gè)算式組合起來(lái)寫(xiě)成一個(gè)豎式。

        教師板書(shū)并講解:

        第二個(gè)因數(shù)要與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,從個(gè)位乘起,先用3乘2得6,表示6個(gè)一,寫(xiě)在個(gè)位上;再用3去乘十位上的1得3,表示3個(gè)十,把3寫(xiě)在十位上(用虛線在個(gè)位上寫(xiě)一個(gè)0),再把兩次乘得的積加起來(lái)就得36。

        進(jìn)一步說(shuō)明:因?yàn)榉e的十位上的3表示3個(gè)10,所以這個(gè)0可以省略不寫(xiě),可以把3直接寫(xiě)在積的十位上。

        教師再次板書(shū):

        12……因數(shù)

        ×3……因數(shù)

        36……積

        可以請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)乘的過(guò)程。

        三、總結(jié)提升

        師:在今天的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲?

        學(xué)生自由交流今天的收獲。

        四、課堂作業(yè)

        把一根長(zhǎng)10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘,全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼姡?/p>

      筆算乘法的教案10

        一、設(shè)計(jì)思想

        本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的,為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法,突出新的教學(xué)理念,在教學(xué)時(shí),我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的生活情境中理解、感受知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流,自主探索算法的多樣化,并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn):

        1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,注意知識(shí)的遷移。

        2、通過(guò)合作交流,突現(xiàn)學(xué)生的主體性,實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。

        3、設(shè)計(jì)多種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

        二、教材分析

        兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法,是學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上,探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,并引出乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù),都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),再把所得的積相加。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn),因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類(lèi)推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此,一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。

        三、學(xué)情分析

        學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的,許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來(lái)解決問(wèn)題。筆算豎式是計(jì)算的通法,是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此,教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開(kāi)始用豎式計(jì)算的時(shí)候,有的學(xué)生可能會(huì)從高位算起,這時(shí)教師不必急于去糾正,這個(gè)問(wèn)題可以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時(shí)再加以解決。

        四、教學(xué)目標(biāo)

        1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

        2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義,理解并掌握其計(jì)算方法。

        3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

        五、重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書(shū)寫(xiě)的格式,并能正確計(jì)算。

        難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,理解并掌握其計(jì)算法則。

        六、課前準(zhǔn)備

        教學(xué)掛圖

        七、教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

        小朋友們,金秋十月,丹桂飄香,我們家鄉(xiāng)美麗的大香林景區(qū)又迎來(lái)了一年一度的桂花節(jié)。十一長(zhǎng)假,小明一家也來(lái)到了大香林,他們買(mǎi)了3張門(mén)票,每張30元。請(qǐng)問(wèn):一共要付多少錢(qián)?怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(30×3)為什么用乘法計(jì)算?(因?yàn)槭乔?個(gè)30)怎樣計(jì)算?(復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。)

        師:景區(qū)內(nèi)真是人山人海!入口處,3輛電動(dòng)車(chē)正忙著把游客載往桂花林,(出示掛圖)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)圖上都告訴了我們什么?(有3輛電動(dòng)車(chē),每輛電動(dòng)車(chē)上最多可以坐12名游客。)根據(jù)這些信息,你想提一個(gè)什么問(wèn)題呢?(3輛車(chē)一共可以坐多少名游客?)板書(shū)問(wèn)題。

        二、自主探索,解決問(wèn)題

        1、先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下,3輛車(chē)大約可以坐多少名游客?

        2、師:如果我們要知道準(zhǔn)確的人數(shù),該怎么辦呢?

        怎樣算一共可以坐多少人?(12×3)

        為什么用乘法計(jì)算?(因?yàn)槭乔?個(gè)12是多少)

        3、探討交流

        1)12×3等于幾?你想怎樣計(jì)算?寫(xiě)在草稿本上。

        2)學(xué)生獨(dú)立思考,請(qǐng)不同算法的學(xué)生板演。

        3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流算法。

        4)請(qǐng)板演的學(xué)生給大家介紹自己的算法。

        方法1用加法算:12+12+12=36

        方法2口算:10×3=30 2×3=6 30+6=36

        方法3:列豎式 1 2

        × 3

        3 6

        4、數(shù)形結(jié)合,理解算理。

        師指著豎式問(wèn):大家看懂了嗎?6怎么來(lái)的?為什么寫(xiě)在個(gè)位上?表示什么?十位上的3怎么來(lái)?表示什么?

        有這么多種算法,它們之間肯定是有聯(lián)系的'。這個(gè)6在第二種算法里表示什么?你能在圖中把它圈出來(lái)嗎?

        出示: ○○○○○○○○○○ ○○

        ○○○○○○○○○○ ○○

        ○○○○○○○○○○ ○○

        "3" 你能圈出來(lái)嗎?

        5、強(qiáng)調(diào)豎式的寫(xiě)法,師生共同完成,師邊講解邊板書(shū)。

        12×3=36,在寫(xiě)豎式時(shí),先寫(xiě)第一個(gè)因數(shù)12,再寫(xiě)乘號(hào),然后寫(xiě)第二個(gè)因數(shù)3,注意3要寫(xiě)在哪兒?乘的時(shí)候,要先從個(gè)位乘起,用3和個(gè)位上的2相乘得幾?6寫(xiě)在哪兒?表示什么?乘完沒(méi)有?還要再用3乘十位上的1,得3。這個(gè)3表示什么?要寫(xiě)在什么位上?現(xiàn)在豎式算完沒(méi)有?如果百位上還有數(shù),還要怎么樣?乘得的積要寫(xiě)在(百位上)。小朋友們請(qǐng)看,在乘法豎式里,12叫什么?3呢?最后乘得的結(jié)果36就是它們的(積)。豎式算完了,一定要記住在橫式上寫(xiě)出得數(shù)。這道題的單位是什么?一起口答。

        6、揭示課題:剛才我們?cè)谟?jì)算12×3等于幾時(shí),不但可以用口算的方法,而且還探討了用豎式來(lái)計(jì)算,這就是我們今天新學(xué)的筆算乘法。

        板書(shū)課題:筆算乘法(齊讀課題)

        三、反饋練習(xí),鞏固新知。

        1、做一做

        3 2 3 1 2 3

        × 2 × 2 × 2

        學(xué)生獨(dú)立完成。

        師:你發(fā)現(xiàn)這3道題最大的區(qū)別是什么?(第一個(gè)算式,第一個(gè)因數(shù)是1位數(shù);第二個(gè)算式,第一個(gè)因數(shù)是2位數(shù);第三個(gè)算式,第一個(gè)因數(shù)是3位數(shù)。)

        這3道題之間有什么聯(lián)系?(先乘個(gè)位,再乘十位,最后乘百位,這是筆算乘法的基本方法。)

        2、小明一家乘著電瓶車(chē)來(lái)到了桂花林,他們看見(jiàn)路邊放著許多花。每一邊都放了342盆,兩邊共放多少盆?

        你能列式解答嗎?是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

        指名匯報(bào)。

        3、小明一家去了釣魚(yú)池釣魚(yú),小明和媽媽分別釣了14條魚(yú),爸爸釣了16條,一家人一共釣了多少條魚(yú)?

        4、小朋友真能干!現(xiàn)在老師要考考大家,難一點(diǎn)的題目會(huì)不會(huì)做?

        □ 2 □ 2 □ □

        × 3 × □

        □ □ 9 8 □ □

        師:看清題目中隱含的條件。第1題你會(huì)先解決哪一個(gè)數(shù)?接著填哪一位?還有不同填法嗎?

        師:第2題你會(huì)先填哪一位?為什么?

        5、小明一家在大香林游玩了一圈,要回家了。小明想給阿姨家的2個(gè)妹妹帶一件紀(jì)念品回去。媽媽給了小明50元錢(qián),讓小明自己挑選禮物。(出示圖片:木掛件11元/個(gè),竹水槍22元/支,風(fēng)箱24元/只),小明會(huì)挑什么禮物?一共要花多少錢(qián)?還有錢(qián)多嗎?多多少?

        四、全課總結(jié)

        這節(jié)課你有什么收獲?

        八、板書(shū)設(shè)計(jì)

        筆算乘法

        3輛車(chē)一共可以坐多少名游客?

        12×3=36(名)

        1 2……因數(shù)

        × 3……因數(shù)

        3 6……積

        九、問(wèn)題探討

        1、教學(xué)中,教師是否能夠充分放手,讓學(xué)生獨(dú)自經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程,享受成功的快樂(lè)?

        2、學(xué)生是否真正懂得了乘法豎式中每一步計(jì)算的含義?

        十、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序,再計(jì)算。

        3 1 1 2 2 4 1 3 1 1 2

        × 3 × 4 × 2 × 4

        2、解決問(wèn)題。

       。1)黃花有32朵,紅花的朵數(shù)是黃花的2倍。紅花有多少朵?一共有花多少朵?(2)三年級(jí)有3個(gè)班,2個(gè)班都是42人,另一個(gè)班有45人。三年級(jí)一共有多少人?

        3、你能寫(xiě)出多少兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式?并計(jì)算出結(jié)果。比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得又快又多。寫(xiě)好后,同桌互相交流。

        兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法:

        三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法:

        你還能寫(xiě)出多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式嗎?

      筆算乘法的教案11

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與技能

        1.使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,能夠正確地進(jìn)行口算。

        2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和遷移類(lèi)推的能力和歸納概括的能力。

        過(guò)程與方法

        使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推的能力和創(chuàng)新思維。

        教學(xué)工具

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、引入

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        口算:

        6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81

        并說(shuō)一說(shuō)你用的是哪句口訣。

        我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。

        指名同學(xué)和老師一起,老師來(lái)問(wèn),學(xué)生來(lái)答。

        目的就是為了鍛煉學(xué)生口算能力。

        師:這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),首先來(lái)學(xué)習(xí)它的口算。

        板書(shū)課題:口算多位數(shù)乘一位數(shù)

        (二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(出示教材56頁(yè)主題圖)

        問(wèn):“同學(xué)們,喜歡去游樂(lè)園嗎?今天我們就一起去游樂(lè)園玩一玩!

        出示問(wèn)題:1.仔細(xì)觀察,你獲得了哪些信息?

        2.你能提出用乘法解決的`數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

        學(xué)生合作交流并回答。

        二、學(xué)習(xí)例1

        出示例1:坐碰碰車(chē)每人20元,3人需要多少錢(qián)?

        (一)指名讀題,并問(wèn):“要想解決這個(gè)問(wèn)題,怎樣列式?”

        學(xué)生討論交流,匯報(bào)算法:

       、倜咳艘20元,現(xiàn)在有3人,就是3個(gè)20相加,就是20+20+20=60。

        ②20×3.20就是2個(gè)十,20×3就是2個(gè)十乘3,是6個(gè)十,就是60.

        (二)引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺,并說(shuō)一說(shuō)怎么想的。

        師:1.結(jié)合小棒圖,誰(shuí)明白這種方法了?

        解法1:

        20+20+20=60

        解法2:

        2×3=6 20×3=60

        2.我們?cè)賮?lái)看一看這種方法,他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣?

        3.二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?

        4.誰(shuí)懂這種方法了?再來(lái)說(shuō)一說(shuō)60是怎樣得到的。

        5.誰(shuí)的想法和他們的不一樣,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

        看下面算式,能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎?

        (三)掌握規(guī)律:出示算式40×3

        5×60

        300×2

        1.口算這兩道題,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

        2.想一想這道題該怎樣算,說(shuō)說(shuō)你的想法。

        3.在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        怎么口算,總結(jié)規(guī)律,教師歸納

        (計(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可以先把整十、整數(shù)看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百,然后再進(jìn)行計(jì)算。)

        三、學(xué)習(xí)例2

        出示例2:坐過(guò)山車(chē)每人12元,3人需要多少錢(qián)?

        教師利用課件或教具小棒演示,

        師:結(jié)合小棒圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思?還可以怎樣想?

        1.結(jié)合小棒圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思?

        小組合作,交流探討。

        這種方法誰(shuí)讀懂了?把12分成了哪兩個(gè)數(shù)?

        把12分成了10和2

        結(jié)合圖,請(qǐng)你思考每一步求的是什么。

        小組合作,指名回答。

        先求出3個(gè)10是多少,再求出3個(gè)2是多少,最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36。

        課件出示圖片:

        郵遞員叔叔每天送300分報(bào)紙,10天一共送多少份報(bào)紙?

        附答案:300×10=3000(份)

        過(guò)年了,媽媽想買(mǎi)草莓當(dāng)禮物送給親戚,在超市買(mǎi)了三筐,媽媽買(mǎi)了多少盒草莓呢?

        附答案:15×3=45(盒)

        附答案:

        20×8=160(角)160角=16(元)

        30×6=180(角)180角=18(元)

        18+16=34(元)

        師:雖然我們的方法不同,但都用到了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),看來(lái)可以用以前的知識(shí)幫我們解決一些新問(wèn)題。那我們就試著做幾個(gè)題吧,一定要認(rèn)真哦!

        四、課堂練習(xí)

        附答案:

        2、工人師傅每天上午工作4小時(shí),下午工作3小時(shí),每小時(shí)加工零件40個(gè),工人師傅每天加工零件多少個(gè)?

        附答案:

        算法1:4+3=7(時(shí))40×7=280(個(gè))

        算法2:40×4=160(個(gè))40×3=120(個(gè))160+120=280(個(gè))

        3、書(shū)法組人數(shù)21人,美術(shù)組人數(shù)是書(shū)法組的4倍,美術(shù)組有多少人?

        附答案:

        21×4=84(人)或4×21=84(人)

        五、拓展提升

        工人們修公路,每天修80米,修了5天,共修了多少米?這時(shí),再有90米就能修完,這條公路一共長(zhǎng)多少米?

        附答案:

        80 ×5=400(米) 400+90=490(米)

        課后小結(jié)

        師:小朋友們,學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?

        師生總結(jié):

        本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算多位數(shù)乘一位數(shù)的方法,其中包括整十、整百數(shù)乘一位數(shù),以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù),它們的口算基礎(chǔ)都是表內(nèi)乘法口訣。

      筆算乘法的教案12

        (一)、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

        師:老師聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)非常聰明,想不想展示一下自己?

        師:請(qǐng)看大屏幕。

        ppt出示題目:

        1 2 × 4 4 3 2× 2

        反饋時(shí),師問(wèn)生:你是怎么算的?

        師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。(板書(shū):筆算乘法)

       。ǘ┬抡n教學(xué):

        1、引入新課。

        ppt出示p76例2主題圖。

        新年快到了,王老師準(zhǔn)備給她們班同學(xué)買(mǎi)一些連環(huán)畫(huà)作為禮物。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片,你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?

        師:現(xiàn)在,你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

        生:一共買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)?

        師:你打算用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?

        師板書(shū):18×3

        師:為什么要用乘法算?

        2。探究“18×3”的筆算方法。

       。1)估算

        師:現(xiàn)在先請(qǐng)大家估一估,18×3大約是多少?你是怎么估算的?

        生:18估成20,20×3=60

        (2)嘗試計(jì)算18×3

        師:18×3的積到底是多少呢?請(qǐng)大家在練習(xí)本上試著做做看。

        生探索,師巡視。

        師:已經(jīng)寫(xiě)好的同學(xué),誰(shuí)能到黑板上來(lái)展示一下他的方法。

        (3)規(guī)范格式,歸納方法。

        師:能給大家說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程嗎?

        生1:3個(gè)18相加

        生2:我是這樣想的,3乘8等于24,寫(xiě)4向十位進(jìn)2。1乘3表示3個(gè)十,3個(gè)十加上進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十,得5個(gè)十,所以十位寫(xiě)5。

        師:進(jìn)上來(lái)的2,為了怕忘記或記錯(cuò),我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。

        一邊說(shuō),一邊用紅色粉筆把進(jìn)位的.2寫(xiě)上。

        師問(wèn):誰(shuí)跟他想的一樣,也來(lái)給大家講一講?

        教師小結(jié),把豎式的計(jì)算過(guò)程再重復(fù)一遍(ppt出示),使學(xué)生明白筆算乘法進(jìn)位的過(guò)程。

        師:寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么?然后怎么算?

        十位上的5又是怎么來(lái)的?它表示什么?

        現(xiàn)在你會(huì)說(shuō)18×3的計(jì)算過(guò)程了嗎?同桌互相說(shuō)說(shuō)。

        師:這題完成了嗎?寫(xiě)橫式答案、單位名稱?诖稹

       。ㄈ╈柟叹毩(xí)

        1、完成書(shū)本p76做一做

        師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)?矗豪蠋熃o大家?guī)?lái)了什么?(暫時(shí)還沒(méi)想好)想得到它嗎?不過(guò)有個(gè)要求,接下來(lái)我們要進(jìn)行數(shù)學(xué)大沖關(guān)的比賽。只有順利闖關(guān)的同學(xué)才能得到它。有信心嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

        師播放課件:第一關(guān)

        書(shū)上p76做一做

        比一比,誰(shuí)完成得又對(duì)又快。(前兩題任選一道,第三題都做)

        (1)小結(jié):剛才我們做的幾個(gè)題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同?

        生:進(jìn)位(板書(shū))

        師:想一想,做筆算進(jìn)位乘法時(shí),應(yīng)注意什么?

        生:不要忘記進(jìn)位。

       。2)教師小結(jié):

        師:說(shuō)得真好。如果一個(gè)數(shù)位上的積滿十,就要向前一位進(jìn)一;滿二十呢?滿三十呢?也就是說(shuō),哪一位上的積滿幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾。剛才我們計(jì)算的時(shí)候是從哪位開(kāi)始乘的呢?哪一位上的積滿幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾以及從個(gè)位乘起。

        師:成功闖過(guò)了第一關(guān),我們來(lái)看第二關(guān)。

        2、改錯(cuò)

        (1)快樂(lè)的小羊們?cè)谝黄鹱黾彝プ鳂I(yè),懶洋洋把43×6=248,喜洋洋說(shuō)他錯(cuò)了,他說(shuō)自己沒(méi)錯(cuò),你們說(shuō)他錯(cuò)了嗎?錯(cuò)了,請(qǐng)把懶洋洋改正。(師:各位滿十沒(méi)有想十位進(jìn)一)

       。2)小明在考試時(shí)很自信地把214×4=826,可是第二天把試卷發(fā)下來(lái)時(shí),老師給了他一個(gè)叉,他很疑惑,明明自己算對(duì)了,可怎么還是錯(cuò)了呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他。(師:十位不能漏乘)

        四、課堂小結(jié)

        師:你們真了不起,順利闖關(guān)了。

        師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

      筆算乘法的教案13

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材74-75頁(yè)例1、“做一做”,練習(xí)十六的1-4題.

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷筆算乘法的整個(gè)過(guò)程,運(yùn)用知識(shí)的遷移,最終掌握筆算乘法的計(jì)算方法。

        2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熟練計(jì)算不進(jìn)位的多位數(shù)乘一位數(shù)。

        3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理,掌握列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

        口算:10×4 20×3 40×7 2×70

        2、導(dǎo)入新課

        教師:新年很快要到了,小新、小紅、小雪都想親手畫(huà)一張畫(huà)送給他尊敬的老師,大家請(qǐng)看圖:(學(xué)生觀察課本中的插圖,說(shuō)說(shuō)都看到了什么。)

        3、學(xué)習(xí)新課

       、俳處熖釂(wèn):圖中3個(gè)小朋友共準(zhǔn)備了幾包彩筆?每包彩筆是幾枝?(讓學(xué)生觀察后,指名回答,教師板書(shū))

        教師提示:圖中小精靈有一個(gè)問(wèn)題——怎么樣算一共有多少枝彩筆呢?同學(xué)們能不能幫上忙?試著列式。(讓學(xué)生充分思考后列式,教師可到各組檢查,并匯報(bào)列式情況,同時(shí)要求說(shuō)說(shuō)自己的想法,可能出現(xiàn)情況:12+12+12;(理由:3個(gè)12共多少就列加法)

        教師板書(shū):12×3

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)理由:幾個(gè)幾的簡(jiǎn)便算法,可以列乘法算式)

       、诮處煟鹤屛覀儊(lái)探究12×3的結(jié)果是多少?也許有些同學(xué)們有了自己的想法,請(qǐng)同學(xué)分組交流下自己的想法好嗎?(讓學(xué)生討論、交流,教師可到各組了解同學(xué)們的想法,最后匯報(bào))

        第一、12×3就是3個(gè)12啊,加起來(lái)就知道結(jié)果是多少了;

        第二、12×3可以看做10×3與2×3的和。

       、劢處煟航(jīng)過(guò)討論、交流后,讓我們來(lái)列豎式看看如何計(jì)算出12×3的積:(教師板書(shū)示范)

        1 2

        × 3

        —————

        3 6

        教師強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)要注意以的問(wèn)題:

        1、相同數(shù)位的數(shù)一定要寫(xiě)對(duì)齊;

        2、,用一條分隔線把兩個(gè)因數(shù)與積分開(kāi);

        引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法:

        多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計(jì)算方法:用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別相乘;一般從個(gè)位開(kāi)始。

        我們先算2×3;再算1×3;

        教師提示:根據(jù)上面的分析,應(yīng)該是10×3,而這里怎么變成了1×3了?其實(shí),只要大家認(rèn)真觀察下現(xiàn)在的1的位置大家就明白了。(十位上的1就是10)在橫線下面該如何寫(xiě)下計(jì)算的`結(jié)果呢?

        讓同學(xué)們練著寫(xiě)寫(xiě),并說(shuō)說(shuō)算式。

        多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計(jì)算方法:用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別相乘;一般從個(gè)位開(kāi)始。

        4、鞏固練習(xí):

       、俦纫槐日l(shuí)做得又準(zhǔn)又快:

        12×4 21×3 14×4

       、谟盟鶎W(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題:

        學(xué)校買(mǎi)來(lái)3筒羽毛球,每筒有15個(gè),一共有多少個(gè)?

        5、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法,這是我們今后計(jì)算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好練練,做到能熟練、規(guī)范的列豎式計(jì)算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果。

        6、布置作業(yè):

        完成練習(xí)十六的第2—4題。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        1 2

        × 3

        —————

        3 6 用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)

        分別相乘;一般從個(gè)位開(kāi)始。

      筆算乘法的教案14

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材第21、22頁(yè)練習(xí)四第12-18題。

        教學(xué)目標(biāo):

        通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算和筆算的方法,更加正確、熟練地口算和筆算。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        練習(xí)四第12題的口算卡片、情景圖。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、口算練習(xí)

        1、口算

        (1)30×550×4600×84000×2

        口算時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

        指出:口算一位數(shù)與整十、整百、整千乘的數(shù),只要想幾個(gè)十或幾個(gè)百、或幾個(gè)千乘幾,就恩能夠很快地算出結(jié)果。

       。2)2×2413×34×12

        2×240130×34×120

        口算時(shí)要求直接口答加法算式和得數(shù)。

        指出:口算一位數(shù)與幾十幾或幾百幾十乘,可以把幾十幾或幾百幾十按數(shù)的組成分解,再分別和幾相乘,然后把兩部分的`積相加。

        (3)4×6+23×5+32×9+45×7+6

        2、口算第12題。

        出示口算卡片,指名學(xué)生口算。

        二、筆算練習(xí)

        1、練習(xí)四第13題第一行。

        學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演。

        集體訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?筆算時(shí)要注意些什么?

        2、練習(xí)四第14題。

        先估計(jì)每一題的積大約在哪兩個(gè)數(shù)之間,再計(jì)算。

        3、練習(xí)四第5題。

       。1)分小組進(jìn)行比賽:事先在紙上寫(xiě)好算式,讓小組進(jìn)行接力賽,看哪一組算得又對(duì)又快。

       。2)提醒學(xué)生注意乘法與加法計(jì)算時(shí)的不同。

        三、應(yīng)用題練習(xí)

        1、出示果園情景圖。

        (1)要求蘋(píng)果采了多少筐,你會(huì)列式計(jì)算嗎?

        (2)學(xué)生獨(dú)立列式并集體訂正。

        (3)梨比蘋(píng)果多采了25筐,梨采了多少筐?學(xué)生列式計(jì)算。

       。4)你還能提出哪些問(wèn)題?

        四、課堂作業(yè)

        練習(xí)四第13題第二行、16題第一行、17、18題。

      筆算乘法的教案15

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第63頁(yè)內(nèi)容。

        設(shè)計(jì)思想:

        本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,要讓學(xué)生心感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法,突出新的教學(xué)理念,在教學(xué)時(shí),我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)以媽媽帶著孩子去買(mǎi)書(shū)為背景,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的生活情境中理解、感受知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,體驗(yàn)、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流,自主探索算法的多樣化,并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        教材分析:

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法,是學(xué)生在掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)口算、筆算的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的,探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并引出乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù),讓學(xué)生思考用口算應(yīng)怎樣算,再出筆算方法,使學(xué)生明白這兩種方法的道理是一樣的,只是形式不同而已。為了便于學(xué)生掌握筆算方法,教材把分步演算的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái),然后再導(dǎo)入主課,使學(xué)生初步明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn),因?yàn)樗w現(xiàn)了兩位數(shù)乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類(lèi)推。而且兩位數(shù)乘兩位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此,一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。

        學(xué)情分析:

        學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的,許多學(xué)生都會(huì)利用估算的方法來(lái)解決問(wèn)題。筆算豎式是計(jì)算的通法,是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此,教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開(kāi)始用豎式計(jì)算的時(shí)候,有的'學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤,這時(shí)教師要及時(shí)予以糾正,并讓其他同學(xué)引以為戒。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

        2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,尋找最佳方法,訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

        3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        重點(diǎn):學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法(不進(jìn)位)。

        難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。

        課前準(zhǔn)備:多媒體課件、小黑板

        教學(xué)過(guò)程:

        復(fù)習(xí)

        1、豎式計(jì)算:24×13=78×8=124×5=495×7=

        提問(wèn):用一位數(shù)乘多位數(shù),我們?cè)撛鯓佑?jì)算?

        小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí),用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位,滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

        2、口算。27×20=82×40=52×60=12×90=

        18×30=24×50=19×70=53×20=

        提問(wèn):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣算的。

        講授新課

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

        出示插圖:今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū),他一共要付出多少錢(qián)?

        1、請(qǐng)你先幫他估一估,大約付多少錢(qián)?

        2、怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢?這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù),今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書(shū)課題。

        二、探索嘗試,尋找方法

        1、獨(dú)立思考,嘗試解決問(wèn)題:你能想辦法算出得數(shù)嗎?試試看

        2、組內(nèi)交流,整理方法

        3、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)

        4、方法歸類(lèi):連加,連乘,拆數(shù)

        5、學(xué)生分組討論:哪種方法比較簡(jiǎn)便?

        6、研究筆算的方法

        在研究剛才這些方法時(shí),有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法,就是豎式計(jì)算。

        你們知道每一步的意思嗎?學(xué)生討論交流

        2424

        ×12×12

        48……2×24的積48……2×24的積

        24……10×24的積

        你發(fā)現(xiàn)了什么?(拆數(shù))

        7、教師講解筆算方法:是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?(數(shù)位)

        三、鞏固法則,實(shí)踐應(yīng)用

        1、游戲:智闖馬虎宮,找找開(kāi)門(mén)密碼(p63頁(yè)“做一做”)

        23×1341×2123×31 32×1243×1222×14

        2、口算比賽:p64頁(yè)第1、2題。

        3、生獨(dú)立完成p64頁(yè)第3、4題。

        四、全課總結(jié)

        1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識(shí)?

        2、師總結(jié)。

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