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    2. 四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案

      時間:2022-04-27 14:56:09 教案 投訴 投稿
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      四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案(精選9篇)

        在猜數(shù)游戲的活動中,進一步理解加減法的意義,探索并掌握有關(guān)的加減法的計算方法。下面我們來看看四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案,僅供大家參考!

      四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案(精選9篇)

        四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過猜數(shù)游戲等活動,學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用題。

        2、通過解決問題,進一步理解方程的意義。

        教學(xué)重點

        學(xué)會用方程解答簡單的`應(yīng)用題。

        教學(xué)難點

        學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用題。

        教學(xué)步驟

        活動:創(chuàng)設(shè)情境,建立模型。

        1、猜數(shù)游戲。

        今天我們來做游戲,把你心里想的數(shù)乘2,再加上20,等于多少?

        通過做猜數(shù)游戲,引起用方程來解決實際問題。

        2、等于80。猜猜我想的數(shù)是多少?

        3、你想的數(shù)是30。

        4、你是怎么猜到的?

        5、學(xué)生交流,解決。

        6、學(xué)生匯報。

        7、如果淘氣想的數(shù)為x,那么

        2x+20=80

        2x=80-20

        2x=60

        2x÷2=60÷2

        x=30

        引導(dǎo)學(xué)生解方程與等式性質(zhì)結(jié)合。

        8、同桌共同玩猜數(shù)游戲。列方程并解答。

        9、通過剛才游戲,你們有什么收獲?

        練一練。

        1、按照笑笑的規(guī)則和同伴做猜數(shù)游戲,并列方程解答。

        解:設(shè)這個數(shù)是x

        4×x+10=90

        4x=80

        x=20

        心里這個數(shù)是20。

        生獨立完成。

        2、列方程。

        (1)3x+6=15

        解:3x+6=15

        3x=9

        x=3

       。2)4x-2=26

        解:4x-2=26

        4x=28

        x=7

        (3)8+x=20

        解:8+x=20

        x=12

        四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案 篇2

        一、說教材

        本課內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第34—35頁上,主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”;“想一想”、“練一練”;6的加減法。

        本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”,使學(xué)生學(xué)會六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,在玩中學(xué),在樂中學(xué),培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神,在實踐操作活動中積累經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

        本課的教學(xué)目標(biāo)是:

        1、在生動活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。

        2、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生進一步理解加減法的意義,并能解決簡單的實際問題,正確熟練地掌握六的加減法計算。

        3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

        本課的教學(xué)重點是:學(xué)會6的加減法,突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。

        教學(xué)難點是:提高學(xué)生計算的熟練程度,突破方法是組織多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟練掌握6的計算。

        二、說教法與學(xué)法

        學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來,設(shè)計了新穎的情景教學(xué)和動畫故事,盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知。教學(xué)過程緊扣教材,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,教師能根據(jù)學(xué)生的實際適時的引導(dǎo),使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。

        有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中,本人就注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合,讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。

        三、說教學(xué)過程

        本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、實際應(yīng)用、擺數(shù)活動、課堂作業(yè)。

       。ㄒ唬┦紫仁菑(fù)習(xí)導(dǎo)入

        在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式,為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊,接著以猜謎形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

       。ǘ┙又M行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲

        在猜謎導(dǎo)入的情景下,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動,這一活動是學(xué)生十分喜歡的,每個人都有積極參與的信心。在猜數(shù)游戲時,老師先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——磁鐵6塊,用雙手演示,讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的.加法,接著老師改變猜數(shù)形式,用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法,從而使學(xué)生在玩的過程中,不知不覺地學(xué)會了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。

       。ㄈ⿲嶋H應(yīng)用

        為了鞏固新學(xué)知識,本人在擺數(shù)游戲結(jié)束后,適時的安排了實際應(yīng)用練習(xí)題。首先本人

        結(jié)合課本設(shè)計了一個蘋果的情景圖,通過老師演示過程,學(xué)生觀察思考,自己按圖和算式編故事,列出6的加減法算式。這一活動拓展了學(xué)生的想象思維能力。接著又出示了練習(xí)題,進一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系,使所學(xué)知識得到強化。

       。ㄋ模⿺[數(shù)活動

        學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后,學(xué)生興趣高漲,躍躍欲試,老師便順勢引導(dǎo),讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——6個圓片,組織同桌合作練習(xí)6的加減法,通過擺數(shù)活動,進行實踐操作,主動探究,得出6的所有加減法算式,這樣做給每個學(xué)生留有足夠的時間和空間展示自己,使每個學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。

       。ㄎ澹┱n堂作業(yè)

        最后進行課堂作業(yè),提高學(xué)生計算加減法算式的能力和速度。

        四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、在游戲活動中,讓學(xué)生掌握有關(guān)6的加減法。

        2、在游戲活動中,鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

        3、在游戲活動中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗,發(fā)展他們的數(shù)感。

        重點難點 :

        1、掌握6和的加減法。

        2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

        教學(xué)過程:

        一、呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)

        1、能夠正確計算有關(guān)6和的加減法;

        2、在具體活動中理解數(shù)的.具體意義。

        二、互動探究,合作求解

        活動一:師生進行猜數(shù)游戲 猜數(shù)2或4

        1、教師談話:我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好?

        2、學(xué)生猜數(shù),并說出簡單的理由。

        3、教師提問:你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎? 2+4=6 4+2=6

        4、教師:還想不想再玩一次?并用數(shù)學(xué)算式表示出來。6-2=4 6-4=2

        5、猜數(shù)3,我們還用這6個小磁珠,換個玩法好不好? 猜猜老師用手捂住了幾個?用數(shù)學(xué)算式表示出來。 3+3=6 6-3=3

        6、猜數(shù)1和5,還是這6個磁珠,誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩,猜一猜他捂上了幾個? 1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1

        活動二:生生進行猜數(shù)游戲

        1、教師談話:同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子,看誰數(shù)得快!

        2、教師說明游戲規(guī)則。

        3、小組活動。

        活動三

        3+3= 6-4= 6-3= 6-5= 1+5= 2+4= 6-3= 6-1= 6-6= 4+2= 3+3= 1+5=

        找朋友: 出示小黑板:連一連

        強化訓(xùn)練

        當(dāng)堂達標(biāo) 好啦,現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣

        1、獨自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。

        2、獨自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。

        課后反思:

        預(yù)習(xí)先行 觀察課本36頁情境圖背土豆。

        四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在游戲活動中,幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。

        2、在游戲活動中,鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

        3、在游戲活動中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗,發(fā)展他們的數(shù)感。

        教學(xué)過程:

        一、情景創(chuàng)設(shè)。

        猜數(shù)“2”或“4”

        1、教師:小朋友你們喜歡玩游戲嗎?今天老師就和小朋友一起玩一個猜數(shù)游戲好不好?(教師出示一個圓片,讓學(xué)生看看它的大。┎乱徊吕蠋煹淖笫钟袔讉這樣的圓片?

        學(xué)生猜數(shù),并說出簡單的'理由。在學(xué)生猜數(shù)的同時,教師進行追問:有可能嗎?你敢肯定嗎?------

        2、教師:你們想不想知道老師的手里到底有幾個圓片呢??看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個圓片貼在黑板上)右手哪?(教師把右手的2個圓片貼在黑板上)有誰猜對了?

        你怎么知道一共有6個圓片呀?

        老師的左手有4個圓片,右手有2個圓片,合起來一共有6個。

        你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?

        2+4=6 4+2=6

        二、探究新知識。

        還想不想再玩一次?我們還用這6個圓片,(教師把這六個圓片摘下,重新握在手里)老師的兩只手里都有圓片,如果告訴你一只手里有幾個,你能猜出另一只手里有幾個嗎?(教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的圓片的數(shù)量2或4)誰能猜出我的另一只手中有幾個?

        你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了?

        一共有6個圓片,老師左手有2個,右手一定有4個。

        能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?

        學(xué)生有可能用加法,教師要用標(biāo)記表示出來,學(xué)生也有可能用減法。

        2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2

        這回誰猜對了?你們猜得有理有據(jù),所以都猜對了,快為你們的勝利鼓鼓掌吧!

        猜數(shù)“3”

        1.我們還用這6個小圓片,換個玩法好不好?(教師用手捂住3個)猜猜老師用手捂住了幾個?

        2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?

        3+3=6 6-3=3

        猜數(shù)“1”和“5”

        1.還是這6個圓片,誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩,(教師悄悄地引導(dǎo)請上來的學(xué)生捂住1個)猜一猜他捂上了幾個?

        1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1

        2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那老師請小朋友來捂圓片,你們來猜一猜他捂住了幾個?引出學(xué)習(xí)7的加減法。

        三、學(xué)生互動

        1、讓學(xué)生數(shù)出7個圓片,放在屏幕上。

        2、游戲規(guī)則:一個同學(xué)捂,其他同學(xué)猜,并說出算式。學(xué)生有的捂1個、3個、7個等等,得出7的加減法。

        0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0

        1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1

        2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2

        3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3

        3、小結(jié)。

        我們一起玩了猜數(shù)游戲,玩得高興不高興?我們今天又結(jié)識了許多算式朋友!這些朋友可以幫助我們做許多事,信不信?

        四、鞏固新知識

        1、開火車。

        3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=

        6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=

        2、 打開書,p33頁 第1題 連一連

        讓學(xué)生自己先看,找學(xué)生說說是什么意思

        把加起來和是7的數(shù)連起來。

       。▽W(xué)生在連一連的時候,可能是把兩個數(shù)相連,有可能是把三個數(shù)相連,只要加起來和是7就是正確。

        3、做看圖題。

        讓 學(xué)生講講圖的意思。獨立完成。

        3、 進行訂正。

        五、師生總結(jié):

        今天這節(jié)課你們上的開心嗎?你們都學(xué)會了嗎?

        四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案 篇5

        【教學(xué)內(nèi)容】

        猜數(shù)游戲(6的加減法)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識與技能:能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

        2、過程與方法:經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,進一步理解加減法的意義。

        3、情感態(tài)度與價值觀:能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

        教學(xué)重點:

        能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的'減法。

        教學(xué)難點:

        能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

        教具準(zhǔn)備:

        棋子。

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入。

        師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰最聰明。(板書課題:猜數(shù)游戲)

        師:看老師手里有多少顆棋子?(讓學(xué)生數(shù)一數(shù))老師拿出了幾顆,你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?

        師:剛才同學(xué)們很投入啊,做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里,你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:一只手有4顆棋子,另一只手有2顆棋子。

        師:現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了,你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?

        學(xué)生可能會說:

        1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子。

        4之后是5、6,一共有6顆棋子。

        4+2=6,可以畫圖形數(shù)出來。

        師:同學(xué)們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決辦法。(板書課題:得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法)

        二、探究新知

        1、猜一猜。

        師:現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子,請同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆),那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的?

        學(xué)生可能會說:

        先擺6顆棋子,再拿走其中的3顆棋子,就還剩3顆棋子。

        先畫6個圓表示這6顆棋子,劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆,就還剩下3顆。

        可以列式算出來:6。

        四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.在生動活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。

        2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生進一步理解加減法的意義,能解決簡單的問題,并正確計算得數(shù)是六、七的加減法。

        3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

        教學(xué)過程:

        (一)創(chuàng)設(shè)情境

        師:小朋友,今天智慧老人要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂園里玩,學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。你們愿意去嗎?

        生:愿意。

        師:(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的手有什么用嗎?

        生:知道。可以寫字;可以畫畫;可以刷牙;可以洗臉……

        師:小朋友們說得真好,其實我們的手不僅有這些用途,而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢,你們想用手和老師做游戲嗎?

        生:想。

        (找?guī)酌麑W(xué)生上講臺和老師一起做游戲。)

        師:舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢)。

        生:我出“1”(打出一的手勢)。

        師:請下面的小朋友用這兩個數(shù)字說一個加法算式和一個減法算式。

        生:(齊答)4+1=5;4-1=3。

        師:下面請同桌的小朋友互相玩一玩,看哪組合作得最好。

       。ㄎ矣媚7轮腔劾先说姆绞絼(chuàng)設(shè)情境引入游戲,學(xué)生都覺得非常有趣,氣氛相當(dāng)熱烈,這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來,進行下面的游戲。)

        (二)組織游戲

        1.活動一:猜數(shù)游戲。

        師:剛才我們一起玩了一個小游戲,復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法,小朋友玩得都很開心。下面我們還有個游戲,大家想不想玩?

        生:想。

        師:老師這有6顆黑色棋子(兩手一捂,打開一只手,露出3顆)。這邊捂住幾顆,誰來猜猜呢?

        生:3顆。

        師:你是怎樣猜到的?

        生:因為剛才露出3顆,再加3顆才是6顆。

        師:大家已經(jīng)知道了總共有6顆,看到的有3顆,可以用個什么算式求出捂住的顆數(shù)呢?

        生:用6-3=3。

        師:你們想玩嗎?同桌互相玩,拿出6個圓片,左邊的小朋友捂,右邊的小朋友猜,記錄算式。

        師:哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

        (引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式:6-4=2,6-2=4,6-5=1,6-6=0,6-0=6,6-1=5。)

        師:你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎?

        (請一名學(xué)生上臺來整理排列。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列,也可能是按照得數(shù)的大小來排列,有的是從小到大排,有的是從大到小排。)

        師:你是怎樣排列的?

        師小結(jié):我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律,生活中也存在著許多規(guī)律,只要細心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

       。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”,使學(xué)生學(xué)會六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,在玩中學(xué),在樂中學(xué),同時將操作與思考有機地結(jié)合,讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考的空間,因而學(xué)生有話可說,有話想說,有話能說,充分發(fā)揮了每個學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué),不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。)

        2.活動二:擺一擺。

        師:(貼出6個智慧果)黑板上有幾個智慧果,再添上1個是幾個?怎樣列式?

        生:6+1=7,有7個智慧果。

        師:請小朋友拿出你的`學(xué)具盒中的小圓片。先擺2個,再擺5個,一共有幾個?怎樣列式?

        生:5+2=7,2+5=7。

        師:還可以怎樣擺?小朋友自己動手,邊擺邊記算式,看誰列的加法算式最多。

        教師巡視,個別輔導(dǎo)學(xué)生操作,學(xué)生做完后集體反饋,并進行排隊整理。

        (這個環(huán)節(jié)的設(shè)置強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性。在教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在整個教學(xué)過程中,教師和學(xué)生分享彼此的見解,交流彼此的情感,求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,我決不包辦代替。讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,能最大限度地拓寬學(xué)生的思維,使課堂充滿生機與活力。)

        (三)實際應(yīng)用

        1.想一想,說一說。

        師:小朋友,你們看,來了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場景,畫外音:嘿,收獲真不小,我背回來了7個土豆。)

        師:糟了,小老鼠的袋子怎么了?

        生:袋子破了!(電腦演示:2個土豆從袋子里漏了出來。)

        師:根據(jù)你看到的情境提個數(shù)學(xué)問題。

        生:袋子里有7個土豆,丟了2個,袋子里還有幾個?

        (引導(dǎo)學(xué)生列出算式:7-2=5。)

        (讓學(xué)生大膽想像編故事,學(xué)生根據(jù)不同的情況會列出不同的算式,讓學(xué)生說說每道算式的含義,只要合理就要給予肯定。)

        2.練一練。

        (1)第1題。

        師:這是一道連線題。先看左邊的圖,圖上有六堆好吃的桃子,你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7,就請你用線把它們連起來。比比哪個小朋友連得又快又正確。

        (學(xué)生連好后找個別學(xué)生說出連的結(jié)果。)

        師:再看右邊的圖,有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢?

        生:圖上有五堆菠蘿,哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來。

        師:小朋友說得真好。請你們自己獨立完成右邊的這幅圖。

        (學(xué)生連好后集體反饋。)

        (2)第2題。

        師:小朋友自己看圖,你能說出題目的意思嗎?

        生:能。這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式。

        師:你能解決這道題嗎?

        生:能。

        (在學(xué)生獨立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。本題答案不唯一,只要學(xué)生能作出合理解釋,就應(yīng)給予肯定和鼓勵。)

        (3)第3題。

        師:現(xiàn)在這里有12道計算題在等著我們,就像12個非常厲害的敵人擋在我們的面前,小朋友,你能夠打敗它們嗎?

        生:能。

        師:那么現(xiàn)在就請你們拿起武器――鉛筆,用你們的智慧把它們一個一個地打敗,F(xiàn)在開始。

        (做完后學(xué)生集體反饋,要注意學(xué)生的正確率和速度。)

        (在練習(xí)的過程中我毫不吝嗇對學(xué)生的贊揚與激勵,俗話說:“教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力”。在這個環(huán)節(jié)我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使學(xué)生層層深入地思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,給學(xué)生以想像的空間。)

        (四)總結(jié)

        師:這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢?

        四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案 篇7

        本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,綜合運用等式性質(zhì)(一)和等式性質(zhì)(二)解稍復(fù)雜的一些方程。因此,本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上具有以下特點:

        1.力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂教學(xué)理念。

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗,本節(jié)課的總體設(shè)計思路是淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程。在本節(jié)課的教學(xué)過程中教師積極為學(xué)生提供由簡單到復(fù)雜的情境,讓學(xué)生通過觀察、分析、猜測、驗證等多種學(xué)習(xí)方式獲得對解較復(fù)雜方程的全面認(rèn)識,同時讓學(xué)生在故事活動中獲得成功的體驗,建立學(xué)好方程的自信心。

        2.寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

        “興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉!苯虒W(xué)設(shè)計將解復(fù)雜方程這一難點在游戲活動中加以突破,通過讓學(xué)生猜數(shù)、按要求找到數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,使學(xué)生在猜的過程中明白找等量關(guān)系的重要性,實現(xiàn)了讓學(xué)生在“玩”中學(xué)。這樣的教學(xué)既實現(xiàn)了素質(zhì)教育,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

        課前準(zhǔn)備

        教學(xué)過程

        ⊙猜數(shù)游戲,激趣導(dǎo)入

        1.游戲——猜一猜。我們先來做一個猜數(shù)游戲:老師今年的年齡乘2,再加上20歲,等于100歲。你們能猜出老師今年多大年齡嗎?

        2.組織學(xué)生交流各自的想法。

        3.導(dǎo)入:今天,智慧老人也來了,他也想和同學(xué)們玩一個猜數(shù)游戲,你們愿意嗎?(愿意)

        設(shè)計意圖:通過游戲吸引學(xué)生的.注意力,激發(fā)學(xué)生探究的積極性,為下面學(xué)習(xí)方程的解法打下基礎(chǔ)。

        ⊙自主探究,構(gòu)建新知

        1.課件出示教材中的游戲:猜數(shù)。

        師:你知道智慧老人是怎樣猜出這個數(shù)的嗎?你們也試試看吧!

        (學(xué)生在小組內(nèi)交流,并匯報)

        預(yù)設(shè) 方法一:用試數(shù)的方法。

        先想一個數(shù),用它乘2,再加上20,看看是否等于80,不行再換數(shù)。

        方法二:逆推法。

        根據(jù)一個數(shù)乘2,再加上20等于80,用80先減去20,再除以2。

        師:無論哪種方法,都是抓住了游戲中的什么等量關(guān)系?

        引導(dǎo)學(xué)生說出游戲中的等量關(guān)系:心里想的數(shù)×2+20=80。

        2.用列方程的方法解決問題。

        (1)明確等量關(guān)系。

        師:我們可以用列方程的方法解決這個問題。你們能說出猜數(shù)游戲中的等量關(guān)系嗎?

        學(xué)生先回顧猜數(shù)游戲,然后列出“淘氣想的數(shù)×2+20=80”的等量關(guān)系式。

        (2)列出方程。

        引導(dǎo)學(xué)生設(shè)未知數(shù),列出方程。

        x×2+20=80

        師:觀察方程,并認(rèn)真思考一下老師是怎么“猜”的。(給學(xué)生獨立思考的時間)

        師:現(xiàn)在把你的想法和小組里的同學(xué)說說吧。(小組內(nèi)交流想法)

        師:誰能將自己的想法和全班同學(xué)分享一下?

        (有的學(xué)生可能根據(jù)等式性質(zhì)計算,也有的學(xué)生說出按逆序推理的方法計算)

        師:怎樣把剛才的想法記錄下來呢?(學(xué)生敘述,教師板書,并指導(dǎo)解方程的書寫格式)

        四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案 篇8

        教學(xué)要求:

        1、通過游戲活動,學(xué)會7和6的加減法。

        2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

        教學(xué)重點:

        學(xué)會6和7的加減法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小豆

        教學(xué)時間:

        1-2課時

        教學(xué)過程:

        一、猜數(shù)游戲

        1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆,同桌兩做游戲。

        2、邊做游戲邊完成書上的題目。

        3、集體交流。

        4、整理板書。

        二、想一想

        1、講故事引入題目。

        2、觀察圖,說說圖意,獨立完成書上的.兩組題。

        3、想像:說一說還可能會有什么情況發(fā)生,生說師板演。

        三、練一練

        1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

        2、做一做。先獨立看題,完成題目,再同桌說說算式表示的意思。

        3、計算?凑l算得又對又快。

        四、數(shù)學(xué)游戲

        1、知道怎么玩。

        2、玩一玩。

        3、回家后,找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。

        四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案 篇9

        一,教學(xué)內(nèi)容

        猜數(shù)游戲

        教材第94 ,95頁的內(nèi)容

        二,教學(xué)目標(biāo)

        1. 通過猜數(shù)游戲等活動,學(xué)會有方程解答簡單的應(yīng)用題。

        2. 通過解決問題,進一步理解方程的意義。

        三,重點:進一步理解方程的含義。

        難點:能夠用方程解答簡單的應(yīng)用題。

        四,教具準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備投影。

        五,教學(xué)過程

       。ㄒ唬 導(dǎo)入

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法,今天這節(jié)課我們就來一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;,你們認(rèn)為如何?

        教師進行板書;猜數(shù)游戲

        (二) 教學(xué)實施

        1,教師和一名學(xué)生一起做游戲。

        教師:請你在心里面想好一個數(shù),想好了嗎?

        教師;請你把 你心里想好的數(shù)乘2,然后再加上20,告訴我和同學(xué)們等于多少。

        教師根據(jù)學(xué)生的答案,猜出他心里面所想的數(shù)。

        教師提問;怎么樣,我猜對了吧!

        教師在請幾名學(xué)生與老師共同進行游戲。

        2,教學(xué)解方程的方法。

        教師:你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?

        教師;你認(rèn)為設(shè)哪個數(shù)為未知數(shù)X呢?(設(shè)心里想的數(shù)X)。

        教師;你可以列出方程并進行解答嗎?

        學(xué)生;在投影下展現(xiàn)自己的寫法。

        教師;請學(xué)生打開教材第94頁,觀察方程的書寫格式,并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同?

        教師提問;現(xiàn)在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧!

       。ㄈ 課堂作業(yè)新設(shè)計

        1.解方程。

        5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4

        9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2

        教師請學(xué)生做完后,說一說運算順序。

        2.解決實際問題。

        (1) 光明小學(xué)有一塊長方形草坪,他的長是20米,寬比長少了3米。草坪

        的面積是多少平方米?

       。2) 李村要修一條長324米的'馬路,計劃16天修完,結(jié)果7天修了84米,剩下的要在6天之內(nèi)完成,平均每天修多少米?

       。3) 有一塊正方形的菜地,邊長是54米,他的周長是多少米?他的面積是 多少平方米?

       。ㄋ模 思維訓(xùn)練

        高尚今年12歲,他的媽 媽今年36歲,多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍?

        (五) 小結(jié)

        通過今天的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?對你有了哪些啟發(fā)?

       。ㄎ覀冞M一步地掌握了解方程的方法。)

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