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    2. 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

      時(shí)間:2022-08-11 20:26:17 教案 投訴 投稿

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

        作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受,探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

        2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中,體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用,建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

        3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

        1、談話:小朋友你們喜歡過(guò)星期天嗎?老師相信我們的星期天都過(guò)得很快樂(lè)!明明也有一個(gè)愉快的星期天,讓我們一起來(lái)看看明明的一天,好嗎?

        2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。

        7:10—7:30起床、刷牙、洗臉;

        7:40—8:20早鍛煉;

        8:30—9:00吃早飯;

        9:00—11:00看書、做作業(yè)

        3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

        二、自主探究,尋找方法

        1、談話:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

        (1)分組學(xué)習(xí)。

        (2)集體交流。

        2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)順序?qū)W習(xí)時(shí)間的'計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

       。1)學(xué)生嘗試練習(xí)9:00—11:00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)間。

       。2)交流計(jì)算方法:11時(shí)—9時(shí)=2小時(shí)。

        3、經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。

        (1)明明從7:40到8:20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。

        師:7:00—8:00、8:00—9:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間,線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。談話:從圖上看一看,從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們,如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘,那你的身體一定會(huì)棒棒的。

       。2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7:40—8:40用了一個(gè)小時(shí),去掉多算的20分,就是40分;蛘7:20—8:20用了1個(gè)小時(shí),去掉多算的20分,就是40分。)

       。3)練習(xí):找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

        你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

        三、綜合練習(xí),鞏固深化

        1、想想做做1:圖書室的借書時(shí)間。你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?學(xué)生計(jì)算。

       。1)學(xué)生嘗試練習(xí),交流計(jì)算方法。

       。2)教師板書。

        2、想想做做2。

        (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

        (2)全班交流。

        3、想想做做3。

        學(xué)生獨(dú)立練習(xí),全班交流。

        4、想想做做4。

       。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

       。2)全班交流(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的)

        5、想想做做5。

       。1)同桌交流。

       。2)集體交流。

       。3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

        四、知識(shí)延伸,課外實(shí)踐

        1、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

        2、看來(lái)我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí),學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎?讓學(xué)生閱讀書上第55頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。

        師:那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問(wèn))其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多,小朋友如果感興趣的話,可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。

        3、布置作業(yè)。

        (1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

       。2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。

        4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁(yè)內(nèi)容。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與能力在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法,并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻,在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移,培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。

        2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察,并結(jié)合日常生活中的熟悉場(chǎng)景,認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的寶貴,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義

        教學(xué)難點(diǎn):

        24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。

        教學(xué)突破:

        利用多媒體教學(xué)手段,增大課堂的容量,將抽象知識(shí)形象化,結(jié)合日常生活中的例子,加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        鐘面模型、卡片、多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引入新課。

        1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位老朋友,(課件出示圖片)

        2.話說(shuō)一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬,打開一看,(課件演示)

        茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴,請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨!

        王母娘娘

        6月9日

        3.原來(lái)是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂(lè)壞了,第二天天還不亮,他就一個(gè)骨碌爬了起來(lái),匆匆趕往瑤池去赴宴,可是他從早上一直等到晚上7時(shí),瑤池的大門才姍姍打開。

        4.這是怎么回事呢?

        5.請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢?(課件演示:晚上7時(shí))

        6.一天中原來(lái)有兩個(gè)7時(shí),那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢?(學(xué)生回答)

        7.下面咱們把同學(xué)們說(shuō)的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開始的,誰(shuí)知道?(學(xué)生回答)大家都見過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎?(課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面)這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面,當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候,舊的一天結(jié)束了,新的一天開始了。

        8.利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法,豐富感知。 (播放活動(dòng)鐘表課件)夜里的12時(shí)就是一天的開始,接下來(lái)就是凌晨1時(shí),凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí),這一天就結(jié)束了,新的一天又開始了。 (設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生在此之前,學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識(shí),只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻,以及時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)單換算,通過(guò)調(diào)查了解到,大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏,只會(huì)讀表,對(duì)普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解,而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié),喚起生活經(jīng)驗(yàn),加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

        二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。

        1.老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來(lái),請(qǐng)看:(出示課件)

        凌晨1時(shí)

        下午1時(shí)

        凌晨2時(shí)

        下午2時(shí)

        凌晨3時(shí)

        下午3時(shí)

        凌晨4時(shí)

        下午4時(shí)

        早晨5時(shí)

        下午5時(shí)

        早晨6時(shí)

        下午6時(shí)

        早晨7時(shí)

        晚上7時(shí)

        上午8時(shí)

        晚上8時(shí)

        上午9時(shí)

        晚上9時(shí)

        上午10時(shí)

        晚上10時(shí)

        上午11時(shí)

        晚上11時(shí)

        中午12時(shí)

        晚上12時(shí)

        2.這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活交流中,經(jīng)常用到,我們就叫它普通計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來(lái)表示時(shí)間,前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞,老師覺(jué)得用普通計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩,并且前面如果掉了時(shí)間詞的話,就會(huì)出錯(cuò),就像剛才的請(qǐng)柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡(jiǎn)明易記,又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢?咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了,夜里的12時(shí),是一天的開始,我們就叫它0時(shí),接下來(lái)就叫1時(shí)、…12時(shí),那下午1時(shí)叫什么呢?對(duì),接著12往下數(shù),13、14……。24時(shí)。(課件演示)

        3.同學(xué)們真了不起,數(shù)學(xué)家們也是這樣想的,用0-24時(shí)來(lái)表示一天的時(shí)間,這種計(jì)時(shí)法,就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。

        4. 24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣來(lái)計(jì)時(shí)的?

        下面咱們一起來(lái)感受一下一天的時(shí)間,(出示課件)

        (通過(guò)活動(dòng)鐘表來(lái)感受一天的時(shí)間。)夜里12時(shí),也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí),新的一天開始了,接下來(lái)是1時(shí)、2時(shí)………。12時(shí)。接著走第二圈,13時(shí)、14時(shí)……………。24時(shí)。一天結(jié)束了。下面我們?cè)賮?lái)一起感受一遍一天的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來(lái)表示這時(shí)你在做什么。

        5.想一想剛才在一天的時(shí)間里,時(shí)針一共走了幾圈?共多少小時(shí)?(板書)所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。

        6.那一天為什么有24小時(shí)呢?這是有科學(xué)道理的,請(qǐng)看:(出示課件:地球的自轉(zhuǎn))

        7.小組探究,解決問(wèn)題。

        (1)撥一撥:在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí),邊撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。

        (2)填一填:用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫鐘面外圈的時(shí)刻

        (3)議一議:鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對(duì)應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系? (如:1時(shí)和13時(shí),2時(shí)和14時(shí)… … )

        8.學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法,剛才的請(qǐng)柬就可以寫成19時(shí)了。

        你在哪兒見過(guò)這種計(jì)時(shí)法?

        9. 24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們的'生活中處處可見,老師也搜集了一些這樣的資料,請(qǐng)看大屏幕:(課件展示畫面)

        (設(shè)計(jì)說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自己來(lái)探究24時(shí)計(jì)時(shí)法這種計(jì)時(shí)方法,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧來(lái)感悟新知,自然生成。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。)

        三、提升認(rèn)識(shí),總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化方法。

        普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你喜歡哪一種呢?

        那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了,你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。)

        小結(jié):把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法,時(shí)針第一圈所走的時(shí)刻,也就是中午12時(shí)以前的時(shí)刻,直接把前面的時(shí)間詞去掉就行了。第二圈所走的時(shí)刻,去掉時(shí)間詞,再在時(shí)刻前面加12.

        四、精心練習(xí),鞏固提高。

        五、拓展延伸。

        1.欣賞古代的計(jì)時(shí)法。(課件展示)

        2.隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,人們對(duì)計(jì)時(shí)法的要求就越來(lái)越高了,未來(lái)社會(huì)的計(jì)時(shí)法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了,希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),將來(lái)才會(huì)有所作為。

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法,及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

        2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力,能通過(guò)小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,并通過(guò)相互交流,讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

        教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

        教學(xué)難點(diǎn):合理安排作息時(shí)間。

        教學(xué)對(duì)策:結(jié)合具體的生活情境。

        教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

        一、復(fù)習(xí)舊知。

        1、4:00是下午( xx)時(shí)

        16:00是下午( xx)時(shí)

        18:30是下午( xx)時(shí)(xx )分

        2、晚上8時(shí)睡覺(jué),第二天6時(shí)起床。她睡了(xx)小時(shí)。

        二、實(shí)踐活動(dòng)。

        1、出示小華周末一天的生活安排

        2、學(xué)生分組討論:從小華的作息時(shí)間表中,你了解到哪些信息?

        3、根據(jù)這些信息,你可以提出哪些問(wèn)題?

        4、師從中選擇出具有代表性的一些問(wèn)題,如:做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書店購(gòu)書呢?

        小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。

        ○白天14小時(shí),晚上睡覺(jué)10小時(shí)。

        午睡1小時(shí)10分。

        ○學(xué)習(xí)2小時(shí),航模制作1小時(shí)30分。

        購(gòu)書1小時(shí)20分。

        ○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

        ○娛樂(lè):4小時(shí)40分。

        ○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

        5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小華這樣子安排有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?

        6、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)安排周末的時(shí)候:要合理,科學(xué),充實(shí)而有意義。

        三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎?

        如果讓你安排你覺(jué)得該注意些什么地方?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

        學(xué)生自己動(dòng)手制作:

        1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙,自己動(dòng)手制作自己的周末。

        2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表,說(shuō)說(shuō)好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)。

        師可以針對(duì)學(xué)生的各別情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。

        板書設(shè)計(jì):周末一天的安排

        ○白天14小時(shí),晚上睡覺(jué)10小時(shí)。

        午睡1小時(shí)10分。

        ○學(xué)習(xí)2小時(shí),航模制作1小時(shí)30分

        購(gòu)書1小時(shí)20分。

        ○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

        ○娛樂(lè):4小時(shí)40分。

        ○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

        課前思考:

        這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次,引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的.一張周末時(shí)間安排表,要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題,從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。第二層次,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際,借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式,制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表,并通過(guò)交流,讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

        課后反思:

        先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一天的生活,學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué),在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示,所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理,科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息,提出很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行了計(jì)算,但是在計(jì)算時(shí)間上學(xué)生還不是那么熟練,需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異,雖然在課上,我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流,讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),也能在別人方法的啟發(fā)下,提高自己計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的能力,但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制,他們之間的差異還是很明顯。可能學(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識(shí),不知通過(guò)時(shí)間的推移,會(huì)覺(jué)得難度在下降,慢慢接受這方面的知識(shí)。

        這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí),幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn),鞏固知識(shí)點(diǎn),熟練運(yùn)用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答,但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最后對(duì)小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題中,學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能獨(dú)立解答,關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表,由于之前已經(jīng)有小華的事例,所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠,還無(wú)法真正靈活運(yùn)用。

        本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),先出示小華周末一天的活動(dòng),讓學(xué)生自己思考,提出問(wèn)題并解決問(wèn)題這一過(guò)程,既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法,又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間安排表,體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

        這節(jié)課通過(guò)小華周末一天的時(shí)間安排,進(jìn)一步熟練普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算,并且鞏固學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單時(shí)間的方法和技能。在認(rèn)識(shí)水平上,學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算還可以,但是一旦與生活聯(lián)系,稍有復(fù)雜時(shí),特別是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí),學(xué)生的情況就不那么理想了,畢竟他們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很少。基于這種情況,在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過(guò)程中,由于學(xué)生的個(gè)體差別,學(xué)生的回答千差萬(wàn)別,因而教師必須,或者說(shuō)只能預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,而根本無(wú)法設(shè)計(jì)好學(xué)生的每次回答情況,同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時(shí)的調(diào)整,使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對(duì)解決問(wèn)題的策略不斷修正,最后達(dá)成共識(shí)。

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。

        2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。

        教學(xué)重點(diǎn):

        辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。

        教具準(zhǔn)備:

        教學(xué)掛圖、版貼。

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入新課

        你們農(nóng)村嗎?農(nóng)村什么樣?現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路,蓋起了樓房,還開發(fā)了旅游項(xiàng)目,今天,老師想帶大家去農(nóng)村看看,感受一下農(nóng)村的新氣象,好嗎?(板書:走進(jìn)新農(nóng)村)

        二、質(zhì)疑新知

        (一)活動(dòng)1

        我們首先來(lái)到鳳凰村(引導(dǎo)看課本 52頁(yè)情境圖)觀察一下鳳凰村有哪些景點(diǎn)?小組交流。

        你想到村里哪個(gè)地方?

        從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生交流走的幾種方法)

        你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢?

        小結(jié):風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間,是東北方向。

        (二)活動(dòng)2

        剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走?

        你能說(shuō)出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎?(與你的同位互相交流一下)

        板書:東北、東南、西北、西南

        大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)嗎?

       。▽W(xué)生獨(dú)自完成)

        我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的'小導(dǎo)游了,下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,選出一位小導(dǎo)游,繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村,并說(shuō)出你們的參觀路線。

        小組活動(dòng)。

        三、鞏固與應(yīng)用

        1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。)

        2、實(shí)踐活動(dòng):以小組為單位,說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么?

        3、集體活動(dòng):找朋友

        四、課外延伸

        向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一下你的家的位置,或周圍的一些地點(diǎn)。

        板書設(shè)計(jì):

        走進(jìn)新農(nóng)村——位置

        北

        西北 東北

        西 東

        西南 東南

        南

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

        教學(xué)分析:

        三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(zhǎng)含義,并且掌握了一定的計(jì)算能力,從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),從而更好地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

        教學(xué)目標(biāo):

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        運(yùn)用電教手段,指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

        過(guò)程與方法

        通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,小組合作討論獲得知識(shí),并將成果展示出來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流能力。

        知識(shí)與技能

        正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念。

        教學(xué)重點(diǎn):

        探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解。

        一、創(chuàng)景激趣,引出問(wèn)題

        師:同學(xué)們,我們學(xué)校的花壇美麗可愛,吸引了好多同學(xué)的視線,有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草,那樣會(huì)損害這美麗的景色,為此,我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄,護(hù)欄每米8元,需要多少錢呢?如何來(lái)算呢?要是一個(gè)正方形花壇,你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫:長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)

        結(jié)果:需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8,就是所花的錢數(shù)。

        情境激趣,引出問(wèn)題。

        自主探究,歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固。

        師:那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來(lái)算呢?好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。(板書課題:長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算)

        二、自主探究

       。ㄒ唬⿷浺粦洠ɑ仡櫯f知)

        師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng),看屏幕,誰(shuí)知道他們的邊有什么特征?什么是周長(zhǎng)?(課件出示不同色彩的長(zhǎng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

        結(jié)論:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)。(教師板書:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等)

        (二)試一試(探究新知)

        1、師:同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米,寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(出示課件:長(zhǎng)6厘米,寬4厘米的長(zhǎng)方形)(小組合作探究)

        探究結(jié)果:有三種方法。

       。1)6+4+6+4=20(厘米)

       。2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

       。3)(6+4)×2=20(厘米)

        2、師:同學(xué)們,哪一種方法最簡(jiǎn)單呢?(問(wèn)題明顯,齊答)結(jié)論:(6+4)×2=20(厘米)最簡(jiǎn)單。

        3、師:這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式)

        討論結(jié)果:“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng),“4”表示長(zhǎng)方形的寬,“2”。

        表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊,“20”表示周長(zhǎng)。

        由此得出結(jié)論:長(zhǎng)方形的`周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2(教師板書此公式)。

       。ㄈ┱挂徽梗ㄍ卣箲(yīng)用)

        1、師:我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)

        探討結(jié)果:院子護(hù)欄周長(zhǎng)=(8×4)—8=24(米),因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄,所以要減去一邊的長(zhǎng)度。

        2、師:同學(xué)們?nèi)绻麅蓚(gè)圖形拼在一起組成新的圖形,那么新得到的圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎?請(qǐng)看大屏幕,你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)

        研討結(jié)果:長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米,寬是1厘米,周長(zhǎng)是(2+1)x2=6(厘米)。學(xué)生要明白:兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形的周長(zhǎng)不是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加。

        三、小結(jié)鞏固

        1、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度。

        2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2。

        3、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4。

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

        第一課時(shí)

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容:青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第72——73頁(yè)

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課:

       。ǔ鍪緬靾D)在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        你對(duì)哪個(gè)時(shí)期印象最深?了解到什么?

        二、講授新課

        他們從圖中了解到什么?

        多少是一半?一半怎樣表示?(小組交流)

        說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的?

        3、有沒(méi)有什么符號(hào)可以表示一半?

        出示:1/2 讀作二分之一 這樣的數(shù),我們叫它分?jǐn)?shù)。

        4、教學(xué)書寫:

        先寫“—”,再寫“2”,最后寫“1”

        5、胎兒頭長(zhǎng)占身長(zhǎng)的一半,也就是多少?

        用紙條表示胎兒的身長(zhǎng),怎么表示一半?

        6、嬰兒、成人的頭長(zhǎng)也能用1/2表示嗎?用紙條折一折,涂一涂,表示一下。

        指出頭長(zhǎng)在哪兒?可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?

        成人呢?

        7、今天,我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)分?jǐn)?shù):1/2 1/4 1/8

        8、學(xué)習(xí)書寫:

        1/2:先寫“—”,再寫“2”,最后寫“1”

        分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎?你還知道哪些分?jǐn)?shù)?

        三、小結(jié)

        板書設(shè)計(jì):

        分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

        讀作二分之一

        讀作四分之一

        1/8 讀作八分之一

        教學(xué)反思:

        通過(guò)看圖和實(shí)際的操作,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識(shí)比較好,知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí),一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

        第二課時(shí)

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容:

        認(rèn)識(shí)幾分之幾,分?jǐn)?shù)各部分的名稱、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

       。ǔ鍪緢D片)涂色部分是多少?

        出示分?jǐn)?shù),學(xué)生涂色

        二、講授新課

        1、成年人的頭長(zhǎng)占整個(gè)身長(zhǎng)的多少?

        2、成年人上身的長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少?

        3、八分之三是什么意思?(小組交流)

        你能在這條線段上表示一下嗎?

        4、 教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

        3 分子

        —— 分?jǐn)?shù)線

        8 分母

        5、成年人下身的長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少?你能說(shuō)一說(shuō),寫一寫嗎?

        6、成年人的上身長(zhǎng)還是下身長(zhǎng)?(小組討論解決問(wèn)題)

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小)

        三、練習(xí)

        1、 自主練習(xí)2:看分?jǐn)?shù),涂顏色

        2、 自主練習(xí)3:火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

        說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì),為什么?

        3、 自主練習(xí)4:先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù),再比較大小。

        (先自己寫一寫,再在小組中交流。)

        4、 自主練習(xí)5:寫出下面的分?jǐn)?shù)

        5、 自主練習(xí)6:先說(shuō)說(shuō)題目的意思,再填空。

        板書設(shè)計(jì):

        分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

        3 分子

        —— 分?jǐn)?shù)線

        8 分母

        教學(xué)反思:

        分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)鞏固與理解。

        第三課時(shí)

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容:比較異分母分?jǐn)?shù)的大小,鞏固練習(xí)

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        出示分?jǐn)?shù),學(xué)生認(rèn)讀

        出示分?jǐn)?shù),學(xué)生比較大小

        二、講授新課

        1、你會(huì)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎?

        1/4 1/9

        2、小組討論有什么方法?(小組交流)

        3、全班交流:

        4、總結(jié)方法:

        當(dāng)分子相同,分母不同時(shí),哪個(gè)分?jǐn)?shù)大

        5、你會(huì)比較下面的分?jǐn)?shù)嗎?

        1/2 和1/4 1/5和 1/4

        三、練習(xí)

        1、自主練習(xí)7:同位互相合作,完成練習(xí)

        2、自主練習(xí)9:填空

        進(jìn)行小競(jìng)賽,看誰(shuí)填的又對(duì)又快

        3、自主練習(xí)10:你能照這樣擺下去嗎?

       。ㄏ茸约簲[一擺,再填空,在小組中交流。)

        說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律?

        4、自主練習(xí)11:小小設(shè)計(jì)師

        花壇面積占整塊地面積的幾分之幾?

        自己設(shè)計(jì)一個(gè)花壇,說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的花壇占整塊地面積的幾分之幾?

        5、自主練習(xí)12:數(shù)學(xué)手抄報(bào)

        估一估,“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾?

        “名人名言”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾?

        你還能提出什么問(wèn)題?

        6、知識(shí)長(zhǎng)廊:讀一讀,了解分?jǐn)?shù)的由來(lái)與發(fā)展。

        教學(xué)反思:

        異分母分?jǐn)?shù)的比較對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解,開始時(shí)可以借助圖畫來(lái)觀察、理解。慢慢地過(guò)度到抽象的分?jǐn)?shù)比較大小。

        第四課時(shí)

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容:簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)通過(guò)信息窗提供的信息提出問(wèn)題,,并運(yùn)用簡(jiǎn)單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問(wèn)題。

        2、通過(guò)小組交流,合作探索,體驗(yàn)算法的多樣化,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

        3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

        教學(xué)掛圖

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、出示分?jǐn)?shù),認(rèn)讀

        2、2/7是什么意思?

        3、舉例說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)。

        二、新授:

        1、同學(xué)們,我們已經(jīng)知道,我們每一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長(zhǎng)大成人的時(shí)候,身體各部分的比例會(huì)發(fā)生什么樣的變化嗎? 出示掛圖

        (引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。)

        2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

        (鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。)

        3、出示問(wèn)題1:成年人的軀干和下肢共占身長(zhǎng)的幾分之幾?

        你能解決剛才提出的問(wèn)題嗎?(小組內(nèi)交流)

        匯報(bào):

        3/8+4/8=7/8

        全班交流算法:

        (1)3/8表示8份中的3份,4/8表示8份中的.4份,3加4是7份,8份中的7份就是7/8。

       。2)3/8是3個(gè)1/8,4/8是4個(gè)1/8,3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8,即7/8。

        說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種算法。

        4、出示問(wèn)題2:成年人下身比上身長(zhǎng)幾分之幾?

        這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎?(自己完成)

        匯報(bào)自己的算法

        三、鞏固練習(xí)

        1、自主練習(xí)1:算一算

        先看圖,弄清圖意再解答。

        2、自主練習(xí)2

        學(xué)生自己完成練習(xí)

        同位互相檢查。

        補(bǔ)充類似練習(xí),適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

        3、自主練習(xí)3

        指名說(shuō)說(shuō)圖意

        同位互相涂一涂,完成練習(xí)

        問(wèn)題:一共涂了幾分之幾?

        誰(shuí)涂的多?多了幾分之幾?

        四、小結(jié)

        板書設(shè)計(jì):

        簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法

        3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

        5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

        教學(xué)反思:

        同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握較好,但是個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。有時(shí)候,在練習(xí)中,就可以自然而然地掌握知識(shí)。因此必要的練習(xí)必須加強(qiáng)。

        第五課時(shí)

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容:完成練習(xí)

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入:

        同學(xué)們,今天讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法。

        二、鞏固練習(xí)

        1、自主練習(xí)4

        出示掛圖:小組開火車競(jìng)賽

        2、自主練習(xí)5

        指名讀題,了解題意

        獨(dú)立完成,指名上黑板,全班訂正

        3、自主練習(xí)6

        出示課件,幫助學(xué)生理解題意。

        小組交流,完成填空

        4、自主練習(xí)7

        出示掛圖,指名讀題

        做一朵花用了這張紙的幾分之幾?

        做一顆五星比做一面紅旗多用了幾分之幾?

        這張紙用完了嗎?

        5、自主練習(xí)8

        獨(dú)立完成,要求正確、迅速,書寫工整

        6、聰明小屋:

        教師出示四個(gè)學(xué)生名字的卡片,小組合作,按照身高關(guān)系排排隊(duì)。

        說(shuō)說(shuō)你的推理過(guò)程。

        7、你知道嗎?

        出示小知識(shí),自己讀一讀。

        說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?

        三、小結(jié)

        教學(xué)反思:

        通過(guò)一些各種各樣的練習(xí),學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的鞏固與提高。

        第六課時(shí)

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容:我學(xué)會(huì)了嗎?

        教學(xué)目標(biāo):

        1、運(yùn)用本單元學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。

        2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

        準(zhǔn)備一些拼圖

        教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        看,小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來(lái)看看他們拼的怎么樣?

        出示圖畫

        二、我學(xué)會(huì)了嗎?

        1、小奇和小玲各擺了這個(gè)拼圖的幾分之幾?

        2、他們共擺了拼圖的幾分之幾?

        指名列算式,說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?

        3、誰(shuí)擺的多些?多幾分之幾?

        指名列算式,說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?

        4、你還能提出什么問(wèn)題?

        三、豐收?qǐng)@

        1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲

        2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴

        教學(xué)反思:

        通過(guò)這個(gè)綜合的小練習(xí),學(xué)生們進(jìn)一步地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識(shí),教學(xué)效果比較好。在教學(xué)中,也要適當(dāng)增加一些練習(xí),幫助他們鞏固知識(shí)。

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過(guò)學(xué)生參與畫圖活動(dòng),認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

        2.經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程,體驗(yàn)比較策略的多樣性。

        3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。

        教材分析

        這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)平面圖形,了解平面圖形的特征,并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義,教材安排了三個(gè)不同層次的實(shí)踐活動(dòng):一是結(jié)合四個(gè)具體實(shí)例,通過(guò)“比一比”初步感知面積的含義;二是通過(guò)比較兩個(gè)圖形面積大小的實(shí)踐操作,體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性;三是在方格紙上畫圖,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義,并體驗(yàn)到面積相同的.圖形,可以有不同的形狀。

        教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

        一、活動(dòng)一:比一比,直觀感受面積的含義

        1.比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本

        質(zhì)疑:數(shù)學(xué)書和練習(xí)本比,哪個(gè)大?你是怎樣比較的?比較它們哪一部分的大小呢?

        2.比較教師的手和學(xué)生的手

        教師與學(xué)生對(duì)掌相擊。

        質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3.比較小正方形和大正方形誰(shuí)大誰(shuí)小?

        小結(jié):大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學(xué)上有一個(gè)名字叫作面積。根據(jù)我們剛才比較的過(guò)程,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)面積指的是什么呢?

        (學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)面積的理解,教師幫助學(xué)生逐步理解和完善概念。)

        (板書后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么理解并記住這句話:物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。)

        二、活動(dòng)二:比一比,體驗(yàn)比較策略的多樣性

        (學(xué)生拿出附頁(yè)2中已剪好的圖5,觀察這兩個(gè)圖形的面積,猜猜哪個(gè)圖形的面積大。)

        提示:這還只是你們的猜測(cè),如何準(zhǔn)確地比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢?你能想出什么好辦法?動(dòng)手試試吧!可以借助你帶來(lái)的工具哦!

        (學(xué)生自己探索比較的方法,然后在小組和班級(jí)內(nèi)交流自己比較的策略,如用硬幣擺、畫格子、剪拼等,并通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法,得到解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。)

        三、活動(dòng)三:創(chuàng)意大比拼,體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀

        創(chuàng)作要求:在方格紙上畫3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形,比一比,誰(shuí)畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。

        (作品展示,交流評(píng)價(jià)。)

        活動(dòng)思考:通過(guò)這次活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受呢?

        (體驗(yàn)面積相同的圖形,形狀各異。)

        四、小結(jié)

        1、安排圖形面積與周長(zhǎng)的區(qū)別的問(wèn)題討論,加強(qiáng)學(xué)生于對(duì)圖形面積的理解。

        2、通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)面積有了哪些認(rèn)識(shí)?你還想知道哪些有關(guān)面積的知識(shí)?

        五、作業(yè):教材第44頁(yè)第1,2,3,4題。

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)有趣的童話情境,自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。

        2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過(guò)程,能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。

        3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        談話:你聽過(guò)小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚,我們一起去看看它們有什么收獲。

        二、自主探索,獲取新知

        1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”

       、懦鍪拘∝堘烎~場(chǎng)景圖

        問(wèn):(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來(lái)的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式?

        ⑵學(xué)生獨(dú)立列式,并計(jì)算出結(jié)果。

        ⑶問(wèn):你能改寫乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0,改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?

       、认胍幌耄0×7= 8×0=師小結(jié):0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈,誰(shuí)和他們遇上了誰(shuí)就會(huì)等于0,因此我們這樣說(shuō):0乘以任何數(shù)都等于0,任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說(shuō)一遍給你的同桌聽聽。

        指名口答。

        問(wèn):你還能說(shuō)出幾個(gè)類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法

       、懦鍪究磁_(tái)圖

        問(wèn):這個(gè)看臺(tái)一共有幾排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎?

       、茖W(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

       、且粋(gè)看臺(tái)102個(gè)座位,學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái),估計(jì)一下,學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位?

        小組交流,并說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。

        ⑷算一算,到底有幾個(gè)座位?學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算,指名板演。

       、砂嗉(jí)交流評(píng)講。

        問(wèn):積的十位上的0十位怎樣得到的'?與剛才估算的結(jié)果接近嗎?

       、试囈辉嚕104×4

        三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

        1、想想做做1

        在書上計(jì)算,同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。

        2、想想做做2

        獨(dú)立完成在書上,做完后小組里交流訂正。

        3、想想做做3

        獨(dú)立檢查,在書上訂正,然后全班交流。展臺(tái)展示書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在,分析錯(cuò)誤成因然后問(wèn):你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避免這些錯(cuò)誤?

        4、想想做做5

        看圖說(shuō)一說(shuō),4個(gè)書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計(jì)4個(gè)書架大約一共有多少本書?說(shuō)說(shuō)你的估計(jì)理由。

        5、想想做做6

        談話:根據(jù)圖中提供的信息,你能提出哪些問(wèn)題?和小組里的同學(xué)交流一下。

        將學(xué)生提出問(wèn)題板書出來(lái),要求學(xué)生選擇問(wèn)題并解決。

        四、全課總結(jié),深化理解

        問(wèn):今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么?

        五、作業(yè)

        想想做做4

        0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言不是難題,可簡(jiǎn)化過(guò)程,強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。

        關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位,那一位上乘的雞寫在哪一位上,有0一定要寫,如進(jìn)位要和這一位的積相加。

        強(qiáng)化豎式的對(duì)齊,這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問(wèn)題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),處處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

        2、過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方案,初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的策略,并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,勇于探究的精神和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會(huì)“尊老愛幼,關(guān)愛他人”的美德。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)解決旅游中的.一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在解決問(wèn)題時(shí),學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。

        教學(xué)媒體:

        多媒體課件、活動(dòng)表格。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,引出春游的課題

        1、詩(shī)歌欣賞:《春天來(lái)了》,這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng)作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī),讓我們感受到春天的美好,在這美好的春天里,同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè),但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題,要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!

        二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

        1、選擇合適的租車方案

        (1)出示租車信息:一共有40人參加春游活動(dòng),有兩種型號(hào)的車可供選擇,大車租金每輛160元,限坐乘客18人,小車租金每輛120元,限坐乘客12人。請(qǐng)你算算怎樣租車最省錢?

        (2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。

        (3)租車方案怎樣租車最省錢?

        大車

        小車

        可坐人數(shù)

        租金(元)

        方案一

        3輛

        方案二

        2輛

        方案三

        1輛

        方案四

        0輛

        (4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法:最省錢的策略是,車的座位如果不能坐滿,空位必須盡可能少一些。因此,租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

        2、快餐店用餐

        師:到達(dá)目的地,同學(xué)們玩得真開心,轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌,這里的食品真豐富,有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。

        (1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn),再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費(fèi)。) (2)匯報(bào)結(jié)果,看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品。

        3、買紀(jì)念品回家

        師:在快樂(lè)的游玩中時(shí)間過(guò)得真快,到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店,讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。

        (1)與小組同學(xué)討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn):淘氣遇到的問(wèn)題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?

        (2)根據(jù)圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,再解答出來(lái)。

        (3)如果你有20元錢,你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說(shuō)說(shuō)理由。

        三、寫數(shù)學(xué)日記

        師:同學(xué)們,愉快的一天結(jié)束了,你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè)與大家一起分享呢?那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的,在游玩的過(guò)程中解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。

        XXXXX年XXX月XXXX日星期( )天氣:

        四、課堂小結(jié)

        1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?

        2、課后延伸:清明節(jié)到了,如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁(yè)),下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請(qǐng)你試試吧。

        板書設(shè)計(jì):

        旅游中的數(shù)學(xué)——春游

        1、租車

        2、用餐

        3、買紀(jì)念品

        4、寫數(shù)學(xué)日記

        5、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃

      青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

        2、利用學(xué)生已有的口算知識(shí),探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法,探索出算法思維,算法多樣化。

        3、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題。

        4、估算初步。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

        教具準(zhǔn)備:

        位值表、課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鋪墊

        大屏幕出示口算(5道題)

        師:我們先來(lái)口算幾道題目,看題在答題紙上寫答案,開始!

        (核對(duì)答案)

        師:這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算,今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

        二、新授

        1、口算38+25

       。ǔ鍪緞(dòng)感畫面)

        問(wèn):這是什么地方?里面有些什么?

        師:今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具,他買了什么呢?看!

       。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī))

        你們能估算一下大概要花多少錢?

       。▽W(xué)生答,師暫不下結(jié)論)

        師:那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

       。ǔ鍪菊n題)

        2、計(jì)算方法探究

        師:你們能用學(xué)過(guò)的。知識(shí),利用手中的位值表,想想,圈圈,用一些方法來(lái)解決。

       。◣熝惨暎(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答)

        30+20=50 50+13=63 40+23=63

        師:原來(lái)買這兩樣玩具要63元。

       。ㄖ钢诎迳系奈恢当恚

        師:這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?

       。ㄔ僬(qǐng)兩個(gè)同學(xué))

        38+20=58 35+25=60

        師:真了不起,你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有,我們看書上有3種方法,你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看,看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈,畫畫有什么好處?

       。ū局傲糇銐虻目臻g,讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力,在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

        三、練習(xí)1

        師:我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具,你看38+29挑的'是什么?34+28又是什么玩具,那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙,想想,把答案寫下來(lái),如果有的同學(xué)有困難,也可以在下面的位值表上先圈后寫。

        (請(qǐng)2個(gè)同學(xué))

        學(xué)生任意選兩樣玩具,口算價(jià)格,在小組內(nèi)交流

        師:現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,你會(huì)怎么選,要付多少錢?請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽聽!

       。▽W(xué)生自由說(shuō),教師巡視去聽,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。)

       。ㄍㄟ^(guò)這一層次的練習(xí),學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)

        四、總結(jié)

        師:剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?

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