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�；兆魑�600字四篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的�；兆魑�600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
�；兆魑�600字 篇1
20xx年的盛夏，我步入了小學(xué)的校門(mén)，一切都很有趣，一切都很新奇。高年級(jí)的姐姐遞給我了一個(gè)圓圓的東西，她告訴我，這是校徽。白底黑字，玲瓏小巧，我覺(jué)得還挺漂亮，于是就把它當(dāng)寶一樣捧在手心里。
小小年紀(jì)的我每天都會(huì)對(duì)它說(shuō)很多話，它還是那時(shí)唯一一個(gè)知道我夢(mèng)想的，它就像一個(gè)樹(shù)洞，陪著我悲傷，陪著我歡樂(lè)。就這樣，它承載著我的夢(mèng)想起航了。
隨著時(shí)間的流逝，課業(yè)越來(lái)越忙，我沒(méi)有時(shí)間同它講話了。它就靜靜地躺在我的書(shū)桌里。我總感覺(jué)少了些什么，迷茫和無(wú)助總會(huì)涌上我的心頭，連帶著那份夢(mèng)想一起沒(méi)落。
還好，我再次想起了它。
轉(zhuǎn)眼間就到了六年級(jí)，又是一年盛夏，又是一陣歡樂(lè)，作為學(xué)姐的我也要去迎接新生了。我又戴上�；眨瑸橐荒昙�(jí)的同學(xué)開(kāi)啟新征程。他們湊在一起討論校徽，又悄悄地與校徽訴說(shuō)著自己的`小秘密。恍然間，我好像也回到了剛?cè)雽W(xué)時(shí)，那份沖動(dòng)、那份熱情、那份希望。未來(lái)的陰霾突然散了，彩虹重回我的心中。感激與后悔充斥著我：“謝謝你，校徽！也謝謝你沒(méi)有忘記我�！�
六年說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短，等最后一張答卷上交，我才回過(guò)神來(lái)：六年結(jié)束了，我要畢業(yè)了。
畢業(yè)典禮上每個(gè)人都拿著一件最重要的物品，我的手里自然是那枚�；��？蓪儆谒穆贸叹鸵Y(jié)束了，縱是不舍也別無(wú)他法。
收起了�；�，我的小學(xué)時(shí)代徹底結(jié)束了，我的童年也在和我揮手告別。它陪伴我的這一路，教會(huì)了我許多許多。
這一程單向列車到站了，“我遠(yuǎn)走高飛，你就在我身后。謝謝你，多希望再見(jiàn)�！�
校徽作文600字 篇2
今天是星期五，也是我第一次帶校徽的時(shí)候。宋老師說(shuō)要給我們一人發(fā)一個(gè)校徽，我高興極了。當(dāng)宋老師發(fā)�；盏臅r(shí)候，點(diǎn)到我的名字，我?guī)еd奮的神情去領(lǐng)�；铡ｎI(lǐng)完�；眨伊⒖绦老踩艨竦膸闲；�。
�；眨且幻麑W(xué)生的標(biāo)志，校徽，培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感、社會(huì)形象以及道德行為的約束。其實(shí)，�；仗N(yùn)藏著深刻的含義，一枚小小的`�；�，卻有著深刻的含義。
�；諘r(shí)時(shí)刻刻提醒著學(xué)生，作為一個(gè)學(xué)生要政治、規(guī)范。 我?guī)闲；�，感覺(jué)到驕傲，自豪。帶上�；眨覠o(wú)比的高興，這種高興是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。我仔細(xì)的看著�；眨；盏牡咨菍毸{(lán)色的，上面寫(xiě)著幾個(gè)字：南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我看著南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校這六個(gè)字。 想到以后我一定要愛(ài)護(hù)�；铡�
我遐想著，以后我一定要端端正正的帶好�；�，帶上�；湛梢耘囵B(yǎng)集體榮譽(yù)感。�；战o我?guī)?lái)光榮，自信，讓我知道我是南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名學(xué)生，要有約束自己的能力，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)，要為學(xué)校添光彩，不要為學(xué)校摸黑。我聽(tīng)到這樣一個(gè)愛(ài)校徽的故事，這個(gè)故事的主角就是楊利偉。有一次，楊利偉看見(jiàn)他的弟弟，帶�；諑У耐嵬嵝毙钡模懿蛔鹁葱；�，楊利偉就幫弟弟把�；諑Ш�。
還有一些學(xué)生說(shuō)校徽太土老了，一出校門(mén)，就把�；杖∠聛�(lái)。其實(shí)，�；詹还芾喜焕贤�，都代表著自己的身份，要好好的帶。
我第一次帶�；�，感覺(jué)到，南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的�；针m然小巧寧龍，但是它的含義卻很深很深。它就代表著南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校。如果愛(ài)學(xué)校，就要愛(ài)�；眨瑦�(ài)�；盏谋憩F(xiàn)就是，不要損壞�；�，端端正正的帶�；�。�；沾碇约旱臉s譽(yù)，也代表著學(xué)校的榮譽(yù)。好好珍惜�；瞻�，像珍惜紅領(lǐng)巾一樣。
紅紅的紅領(lǐng)巾在胸前飄，小巧玲瓏的�；諕煸谛厍�。讓我們來(lái)珍惜紅領(lǐng)巾，珍惜�；瞻�！它們就代表自己的榮譽(yù)！
你相信嗎？一枚普普通通的�；�，卻牽引著我們遠(yuǎn)離黑暗，走向光明！
校徽作文600字 篇3
記憶中應(yīng)該說(shuō)謝謝的人很多，但我最應(yīng)該說(shuō)謝謝的人是我的數(shù)學(xué)老師——余發(fā)沐老師。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我歡快地走出家門(mén)去上學(xué)。路上，我遇到了我的數(shù)學(xué)老師——余老師，他正在跟別人說(shuō)話。我想到平時(shí)余老師上課對(duì)我們很嚴(yán)肅，便快速地從老師身邊走過(guò)，老師看到我，和藹地問(wèn)：“是你嗎，應(yīng)華星？”我害怕極了，吞吞吐吐地說(shuō)：“是的`，余老師�！闭f(shuō)完余老師又跟別人說(shuō)話了。
我迅速地走到校門(mén)口，看見(jiàn)了督導(dǎo)隊(duì)員，正想走進(jìn)去。這時(shí)，旁邊的好朋友——鄭夢(mèng)涵驚訝地叫起來(lái)：“華星，你怎么沒(méi)戴校徽呢？”我低頭一看，呀，早上出門(mén)我明明戴了�；樟�，現(xiàn)在卻無(wú)影無(wú)蹤了。怎么辦？馬上就要上課了，回家再拿一個(gè)已經(jīng)來(lái)不及了！我趁著督導(dǎo)不注意，跟著同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢(shì)“溜進(jìn)”了校門(mén)。啊，終于逃過(guò)了督導(dǎo)的“法眼”。我懸著的心放了下來(lái)。突然我想起來(lái)一件事：數(shù)學(xué)課老師會(huì)檢查紅領(lǐng)巾和校徽的佩戴情況，而今天的第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，哎呀，要被老師批評(píng)了。我的心一下子又提到了嗓子眼上，我像蝸牛一樣慢吞吞地向前走。這時(shí)，余老師在后面叫我，難道我被余老師發(fā)現(xiàn)了嗎？我裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。余老師走到我面前來(lái)，說(shuō)：“華星，你在想什么呢？叫你半天沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�。俊蔽抑е嵛岬卣f(shuō)：“我的�；赵诎肼穪G了�！蔽也铧c(diǎn)哭了，余老師搖了搖手上的�；眨χ鴨�(wèn)：“是這個(gè)嗎？我在半路撿到的，�；毡趁嬗心愕拿峙叮 蔽腋吲d地笑了，說(shuō)：“是這個(gè)！是這個(gè)！謝謝你！余老師�！庇嗬蠋熍呐奈业募绨�，說(shuō)：“以后可別再丟三落四了！”我?guī)闲；障裥⊥米右粯痈吒吲d興地走進(jìn)班級(jí)。
這雖然是一個(gè)小小的�；�，卻滿滿裝著了老師對(duì)學(xué)生關(guān)懷。余老師，我真誠(chéng)地感謝你。
�；兆魑�600字 篇4
天邊露出若隱若現(xiàn)的些許光亮，慢慢驅(qū)散黑暗。我已無(wú)睡意，從被窩里坐起來(lái)，看著窗外。
路燈還沒(méi)熄，空蕩蕩的街道只有昏暗的燈光。每天從這條路前往學(xué)校，一年又一年，我竟已上了高中。新校區(qū)需要七分鐘的車程，但我家離老校區(qū)步行不用五分鐘。暑假時(shí)偶爾會(huì)早起，去老校區(qū)的操場(chǎng)上散散步，或是在某處停下欣賞一下植株構(gòu)成是景色。
如今，我已經(jīng)成為其中的一名學(xué)子，看到�；丈系你y杏葉，聽(tīng)到銀杏葉是我校的一個(gè)標(biāo)志，那棵古老的參天銀杏便在我的'腦海中勾勒出的輪廓中從模糊變得清晰。粗大的樹(shù)干需要幾個(gè)人才能圍起，枝干嶙峋地伸展開(kāi)來(lái)，撐起了一大片綠蔭。春天，嫩綠的葉片如初生的嬰兒，在枝頭盎然生長(zhǎng)；夏天，濃郁又明亮綠綴滿枝頭，盡顯活力；秋天，金燦燦的銀杏在陽(yáng)光下閃耀，滿目璀璨；冬天，銀杏葉凋零入土，暫時(shí)的結(jié)束是為了更好的開(kāi)始，來(lái)年，又是一次輪回。四時(shí)交替，銀杏的生命長(zhǎng)河源源不息。
似乎沒(méi)有人能說(shuō)出這棵活化石的年齡，只是稱它百年銀杏，誰(shuí)知道呢，也許更久。正是它這亙古不變的生機(jī)，象征著堅(jiān)韌。省奔中的一屆屆莘莘學(xué)子，都努力成為一片銀杏葉，做一片最美的銀杏葉，搖曳于風(fēng)中，接受雨的洗禮，在烈陽(yáng)下生長(zhǎng)，始終無(wú)所畏懼，從鮮綠到翠綠最終鍍上金黃。聽(tīng)說(shuō)這銀杏也曾經(jīng)歷過(guò)幾近死亡的危難時(shí)刻，好在及時(shí)的救治，也因?yàn)樗B強(qiáng)的生命力，它重生了，與此同時(shí)重生的還有學(xué)生們的信念。
時(shí)年的鳥(niǎo)兒去了又來(lái)，校園里的銀杏枯了又榮，光陰輕柔寡淡地流走，我們堅(jiān)韌地成長(zhǎng)。那時(shí)的我仰望著清風(fēng)中蕭瑟的銀杏葉，聞著游走于空氣中沁人心脾的清香，心想——未來(lái)要做一片最美的銀杏葉。
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