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    2. 課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-04-26 11:44:38 教學(xué)資源 投訴 投稿
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      課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選9篇)

        作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。

      課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選9篇)

        課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、分角色朗讀課文,體會(huì)故事的趣味。

        2、借助提示,按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

        3、指導(dǎo)書寫“漏、賊”。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        借助提示,按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、回顧故事,交流導(dǎo)入

        1、上節(jié)課我們一起讀了一個(gè)有趣的故事,板書——漏。(指導(dǎo)書寫:漏是左右結(jié)構(gòu),左邊三點(diǎn)水,就像滴落的小雨滴。屋外下大雨,屋內(nèi)下小雨,這就是漏雨的漏。)

        2、出示字典上漏的意思,漏在字典中有4種解釋,看一看。你覺得漏可怕嗎?

        可是,故事中的老虎和賊卻很害怕。他們的恐懼來(lái)自誰(shuí)說(shuō)的一句話?引出老婆婆的話。

        你能讀出老婆婆的擔(dān)心嗎?指名2生帶頭飾讀。

        老婆婆不怕狼、不怕虎,就怕漏,老虎和賊就以為漏是很可怕的東西,因此就有了后面一連串的有趣的故事。

        3、這是一個(gè)民間故事,民間故事就是靠著老百姓口耳相傳,流傳至今的。今天,就讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)故事,并來(lái)練習(xí)復(fù)述故事。

        二、概括故事內(nèi)容,梳理地點(diǎn)變化,為復(fù)述故事做鋪墊

        1、默讀課文,思考:故事發(fā)生的地點(diǎn)都有哪些變化呢?

        提示:默讀時(shí)做到不出聲、不指讀、不動(dòng)唇。

        2、學(xué)生梳理故事發(fā)生的地點(diǎn),教師根據(jù)回答相機(jī)板畫:

        老婆婆家——逃跑路上——歪脖老樹——山坡下——老婆婆家

        這個(gè)故事就是在這么多的地點(diǎn)變化下發(fā)生的。

        3、這個(gè)故事講了一件什么事呢?請(qǐng)借助提示說(shuō)內(nèi)容。

        指名回答。

        評(píng):你表達(dá)的很清楚,老師要為你豎一個(gè)大拇指。誰(shuí)再來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō),你能把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的故事讀短,這是一種很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力呀!也為你豎大拇指。

        三、學(xué)習(xí)1—9自然段,尋找故事情節(jié)的規(guī)律

        這么有趣的故事,讓我們走進(jìn)它,再來(lái)感受感受吧。出示提示:

       。ㄒ唬┠x課文1—9自然段,畫出自己覺得有意思的部分,多讀幾遍。

       。ǘ┙涣饔幸馑嫉膬(nèi)容

        如果你讀完了,就可以舉手讓老師看到你想和大家交流的樣子,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪里最有趣。

        1、預(yù)設(shè)1:莫非句。理解“莫非”有猜測(cè)的意思,指導(dǎo)朗讀后半句話。

       。1)莫非是什么意思?老虎和賊聽到老婆婆的話在猜測(cè)什么?你覺得在老虎和賊眼里,這厲害的“漏”是什么樣的?有什么樣的眼睛?什么樣的牙齒?有了這樣的想象,他們的心里怎樣?

       。2)指導(dǎo)朗讀

        老虎翻山越嶺、賊走南闖北都走過(guò)了很多的地方,見識(shí)很廣,都覺得自己很厲害,可是卻沒有聽說(shuō)過(guò)漏的時(shí)候就有點(diǎn)害怕了。誰(shuí)來(lái)扮演鼎鼎有名的老虎大王讀句子?評(píng):你可真是一只膽小的老虎大王!誰(shuí)再來(lái)讀?誰(shuí)來(lái)扮演見多識(shí)廣的賊讀句子?評(píng):你走進(jìn)了賊的內(nèi)心,可真是小心翼翼啊,為你點(diǎn)贊!

        2、預(yù)設(shè)2:老虎和賊狼狽逃竄的樣子

        通過(guò)渾身發(fā)抖、腿腳發(fā)軟、撒腿、拼命抱住進(jìn)一步體會(huì)老虎和賊的驚恐。

       。1)還有哪些地方你覺得有趣?接著交流。讀句子,說(shuō)說(shuō)你的理解。評(píng):你不僅會(huì)讀書,有自己獨(dú)到的見解,你可真厲害!

       。2)演一演,指導(dǎo)朗讀

        渾身發(fā)抖和腿腳發(fā)軟是什么樣,請(qǐng)你演一演。你看賊嚇得連路都走不好了,腳下一滑,撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?lái)。想象一下賊的狼狽樣,你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的賊,讀讀演一演。你看,賊都不知道漏是什么東西就嚇成這樣了。

        3、預(yù)設(shè)3、壞事句。

        (1)體會(huì)老虎和賊的內(nèi)心

        你發(fā)現(xiàn)了嗎,這也是描寫老虎和賊什么的句子啊?——心理活動(dòng)。你感受到他們此時(shí)的心理是什么樣的?(恐懼、害怕)

        老虎有了這樣的`心理活動(dòng),所以才有了什么樣的行動(dòng)(撒腿就跑);賊有了這樣的心理活動(dòng),所以才有了什么樣的行動(dòng)(拼命抱住虎脖子不敢松手)。

       。2)演一演,讀一讀

        起立,可以加上動(dòng)作邊演邊讀8、9段。

        4、分角色朗讀4—9段

        現(xiàn)在我們分角色朗讀4—9段,我請(qǐng)四個(gè)孩子帶頭飾讀,一個(gè)孩子當(dāng)旁白,我們聽一聽誰(shuí)讀的形象。

        他們讀的真是趣味盎然呀,還想讀嗎?我們一起當(dāng)一當(dāng)配音師給動(dòng)畫片配音吧。

        5、體會(huì)老虎和賊害怕的原因

        “漏”并不可怕,那么老虎和賊為什么會(huì)害怕成那個(gè)樣子呢?是呀,老虎想吃小胖驢,賊想偷小胖驢,他們想干壞事情,所以心里就特別害怕,這就叫“做賊心虛”。

        6、字理學(xué)習(xí)“賊”。

        出示圖片:“賊”字在古代是這樣的:左邊是古時(shí)候的貝字,貝和什么有關(guān)?(財(cái)物)右邊的部分表示武器,我們看著圖片來(lái)猜猜賊是什么意思?(看到錢財(cái)、寶貝,就拿著武器去搶。)能用這個(gè)字組詞嗎?來(lái)讀讀:賊頭賊腦、賊眉鼠眼、賊喊捉賊、做賊心虛。我們現(xiàn)在把這種人叫做什么?

        指導(dǎo)書寫“賊”。

       。ㄈ┙涣鲝(fù)述故事的方法

        1、下面咱們來(lái)練習(xí)把這部分內(nèi)容復(fù)述,你們有復(fù)述故事的好方法嗎?學(xué)生交流。

        2、你們的方法可真多,一會(huì)兒我想你們?cè)谥v故事的時(shí)候這些方法一定可以幫到你們。

        (四)尋找故事情節(jié)的規(guī)律

        這么長(zhǎng)的故事要復(fù)述下來(lái)有困難嗎?是呀,很不容易,我想一定要找故事情節(jié)的規(guī)律才行。

        1、默讀課文1—9段,你發(fā)現(xiàn)故事在情節(jié)上有什么規(guī)律?

        小結(jié):是呀,老虎做什么,賊就做什么,類似情節(jié)的內(nèi)容還有很多,我們來(lái)找找,找到后同桌對(duì)應(yīng)著讀讀。

        2、對(duì)話練習(xí)

       。ǖ谝唤M)

        師:老虎嘴饞,一心想吃這頭小胖驢

        生回應(yīng):賊手癢,一心想偷這頭小胖驢

        (第二組)

        師:老虎用爪在墻壁上抓。

        生回應(yīng):賊_____________________

       。ǖ谌M)

        師:老虎嚇得渾身發(fā)抖。

        生回應(yīng):賊_____________________。

        師:老虎嚇得腿腳發(fā)軟

        生回應(yīng):賊_____________________。

       。耖g故事,只要意思差不多就行)

        (第四組)

        師:老虎趴在驢圈里想:_____________________。

        生回應(yīng):賊蹲在屋頂上想:_____________________。

        小結(jié):你看,老虎做什么,賊就做什么,這就是這個(gè)故事情節(jié)的規(guī)律。明白了這個(gè)規(guī)律,復(fù)述故事就會(huì)容易多了。

        3、利用故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述1—9段

        下面就請(qǐng)你利用故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述在老婆婆家發(fā)生的事。

        學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

        指名講,評(píng)一評(píng):你覺得他這部分講的怎么樣?你給他什么建議?

        四、利用故事情節(jié)的規(guī)律,復(fù)述10—12段

        1、默讀課文10—12段,思考這部分內(nèi)容是否也有這樣的規(guī)律呢?

        2、根據(jù)這個(gè)規(guī)律,同桌之間根據(jù)提示,合作復(fù)述10—12段,空白處可以變成自己的話。

        提示:老虎馱著賊,賊(),他們跑哇,跑哇,()。跑著跑著,雨大了起來(lái)。前邊有棵歪脖老樹,老虎想:()。

        賊也想:()。

        到了樹跟前,老虎(),賊()。

        3、指名一組同桌復(fù)述。

        五、利用上述方法,學(xué)生嘗試復(fù)述13—20段。

        利用故事情節(jié)的規(guī)律,我們學(xué)習(xí)復(fù)述了1—12段,現(xiàn)在大家嘗試自己復(fù)述13—20段吧。

        六、借助示意圖和文字提示,按照地點(diǎn)變化的順序復(fù)述故事。

        1、剛才我們根據(jù)故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述了故事,現(xiàn)在我們借助示意圖和文字提示,按照地點(diǎn)變化的順序把這個(gè)故事再?gòu)?fù)述一下吧。

        生準(zhǔn)備復(fù)述,師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

        2、評(píng)選故事大王

        (1)學(xué)校準(zhǔn)備舉行講故事比賽,誰(shuí)能把這個(gè)故事復(fù)述好,就會(huì)被老師推薦參賽。誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)?

        出示復(fù)述具體要求及星級(jí)。

        能借助提示,復(fù)述清楚故事的大致內(nèi)容☆

        能借助提示復(fù)述故事,覺得最有意思的部分詳細(xì)復(fù)述☆☆

        能借助提示詳細(xì)復(fù)述故事,有聲有色,吸引人☆☆☆

       。2)復(fù)述具體要求及星級(jí),你覺得他們可以得幾星?掌聲恭喜優(yōu)勝者!

        七、拓展延伸

        大家把故事復(fù)述的這么有趣,真是太棒了!回家后,就讓我們把這個(gè)有趣的故事復(fù)述給弟弟妹妹和身邊的小朋友聽,讓故事流傳下去吧。

        課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與技能:

        1、會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字,會(huì)寫“漏喂”等13個(gè)字,理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

        2、分角色朗讀課文,體會(huì)故事的趣味。

        過(guò)程與方法

        1、學(xué)生反復(fù)誦讀,通過(guò)品讀,抓住重點(diǎn)詞句,用多種方法來(lái)理解句子,體驗(yàn)情感。

        2、默讀課文,借助示意圖復(fù)述故事。

        情感態(tài)度價(jià)值觀:

        體會(huì)故事的趣味性。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、抓住重點(diǎn)詞句理解句子,體驗(yàn)情感。

        2、分角色朗讀文,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺得最有趣。

        教學(xué)課時(shí)

        2課時(shí)

        【課時(shí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字,會(huì)寫“漏喂”等13個(gè)字,理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

        2、正確、流利地朗讀課文,初步了解“漏”是什么。

        【教具準(zhǔn)備】

        教學(xué)課件

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        今天,我們來(lái)讀讀一個(gè)有趣的故事。(課件出示2:課文第一幅插圖)

        大家請(qǐng)看插圖一,圖上有些什么?

        預(yù)設(shè):圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。

        預(yù)設(shè):老爺爺和老奶奶在一起討論什么。

        預(yù)設(shè):我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個(gè)大洞。

        你們真會(huì)觀察,觀察得真仔細(xì),那么究竟發(fā)生了什么?

        板書課題,齊讀課題(板書:漏)。

        質(zhì)疑課題,看到課文的題目,你想知道什么?

        根據(jù)學(xué)生具體情況,預(yù)設(shè)以下幾種答案:

        (1)什么是“漏”?為什么題目只有一個(gè)字?

       。2)這是一個(gè)怎樣的故事?

        二、初讀課文,自學(xué)生字。

        1、師:同學(xué)們自由讀課文,并標(biāo)段,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音朋友,也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),爭(zhēng)取把課文讀正確。

        2、聽范讀課文的錄音,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

        3、試著讀課文。

       。ㄕn件出示3)展示閱讀要求和提示:

        (1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

       。2)畫出文中不認(rèn)識(shí)的字,借助漢語(yǔ)拼音品讀,并反復(fù)多讀幾遍,課文中讀不通的地方多讀幾遍,做到正確朗讀課文。

        學(xué)生按照要求朗讀課文。

        4、指名分自然段朗讀課文。

        在學(xué)生讀課文的過(guò)程中,(課件出示4)

        老婆婆脊背一個(gè)賊莫非巔散架粘膠旋風(fēng)順勢(shì)一縱

        指名讀這些詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn):平舌音“賊縱”,翹舌音“粘”,前鼻音“巔旋”。

        5、學(xué)習(xí)生字。

       。1)(課件出示5:生字田字格課件:)

        漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠莫賊

        自由讀,指名讀,師生糾正讀音:

        注意讀準(zhǔn):邊音“漏驢厲狼”,前鼻音“偏”,后鼻音“胖”。

       。2)學(xué)生寫生字。

        A、識(shí)記生字

        你是如何識(shí)記這些字的?

       。1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:喂狼抱偏粘膠

        (2)熟字比較。如:伴一胖戶一驢厲一歷

        (3)組詞擴(kuò)展:漏雨莫非山賊賊寇

        B、鏈接前置性學(xué)習(xí),反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況,小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。

        C、小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。

        D、依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào),重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

        “喂”:左窄右寬,右邊的長(zhǎng)橫壓住橫中線,豎提壓住豎中線,豎提的左側(cè)沒有一撇。

        “偏”:左窄右寬,注意右下角同字框里面是一橫兩豎。

        “賊”:左窄右寬,右邊是個(gè)“戎”字,不是“戒”字。

        E、學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的.生字再次練寫。

        F、展示學(xué)生作品。

        6、同桌互相聽讀課文,鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。

        三、再讀課文,理清順序。

        1、輕聲朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)(課件出示6)

        脊背:人或其他脊椎動(dòng)物的背部。

        走南闖北:形容到過(guò)的地方很多,見過(guò)世面,生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

        粘膠:一種膠粘性的金棕色溶液。

        旋風(fēng):螺旋狀運(yùn)動(dòng)的風(fēng)。

        不甘心:就是不服氣,事情的結(jié)果沒有達(dá)到自己的期望值。

        2、思考:故事是分幾個(gè)部分寫的?指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一部分主要寫了什么內(nèi)容?(課件出示7)

        第一部分(1~9自然段)老爺爺老婆婆說(shuō)“漏”,嚇跑了虎和賊。

        第二部分(10~18自然段)虎和賊偷驢不成,反而被對(duì)方嚇昏了過(guò)去。

        第一部分(19~20自然段)老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”。

       。ò鍟赫f(shuō)漏嚇跑虎和小偷;偷驢不成,反被嚇昏;了再說(shuō)漏)

        四、課堂小結(jié):

        通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫了13個(gè)字,了解了老虎和賊偷驢不成的過(guò)程,下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

        【設(shè)計(jì)意圖:出示課文插圖,創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中!

        【設(shè)計(jì)意圖:字詞的學(xué)習(xí),放手給學(xué)生,只出示要求引導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力。】

        課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.細(xì)致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

        2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

        1師:今天周老師帶來(lái)了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

        2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

        3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來(lái)看一看聽一聽。

        二、幼兒翻閱圖書,觀察圖片,了解故事。

        1.出示圖片。師:看有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?

        2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

        3.出示圖片。師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人。浚

        4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)

        5.出示圖片。師:晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)?(偷偷摸摸,趴著來(lái)的。)小偷怎么來(lái)?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)

        6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)

        7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢(mèng)半醒)。奶奶說(shuō):……。那漏是什么意思呢?

        8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的。(什么情況下才抓這頭。。┬⊥的?師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

        9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來(lái)?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng)石頭)

        10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏,小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。

        二、幼兒閱讀,找出故事的結(jié)局。

        1.師:故事還沒有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?這漏到底是什么呢?請(qǐng)孩子們自己翻閱,找到答案。

        2.幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì),留意頁(yè)碼。

        3.師:你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣?漏到底是什么?

        4.師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的`結(jié)構(gòu)。

        三、幼兒自由完整閱讀。

        1.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。

        2.請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁(yè),然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。

        四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺得最有趣的畫面的頁(yè)碼,教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。

        五、活動(dòng)結(jié)束。

        課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.能仔細(xì)觀察畫面,理清故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

        2.在老師的引導(dǎo)下,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),分享他人的經(jīng)驗(yàn)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        小圖書人手一本

        三、活動(dòng)過(guò)程

       。ㄒ唬┏醪搅私鈭D書內(nèi)容

        1.師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書《漏》,想不想來(lái)看看這本書里講了什么?

        2.師:請(qǐng)小朋友自己看書,一邊看一邊在心里講一講書里的故事。

        3.幼兒自主閱讀,師個(gè)別詢問指導(dǎo):書里有誰(shuí)?他們想來(lái)干什么?是什么時(shí)候?……

        (二)在老師的引導(dǎo)下,理解故事內(nèi)容

        1.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書里講了什么事?

        幼:小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

        師:你從哪里看出來(lái)是小偷?

        幼:我看見他從墻后面鉆出來(lái)的',電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

        2.師講述故事第一第二頁(yè):從前有座驢背山,山腰間住著一個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上,小偷來(lái)了,老虎也來(lái)了。

        3.師:小偷在干什么?老虎又在干什么?

        4.師:王老漢發(fā)現(xiàn)了,會(huì)說(shuō)什么呢?(師講述該頁(yè)內(nèi)容。)

        5.師:接下來(lái)發(fā)生了什么事?引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話:!漏!

        6.師:天下起了雨,小偷和老虎都被雨淋濕了,老虎又會(huì)怎么想?

        7.師講述圖書最后兩頁(yè):天快亮了,雨越下越大。滴答滴答,唉,怕漏雨,偏又漏了。

        課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解故事內(nèi)容,通過(guò)聆聽故事和觀察畫面細(xì)節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。

        2、嘗試用語(yǔ)言、體態(tài)、表情等表現(xiàn)故事中的趣味片段,體驗(yàn)繪本故事的趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)

        2、材料準(zhǔn)備:ppt、圖片、黑板

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引出話題、激發(fā)興趣

        1、以前看過(guò)的聽過(guò)的故事中,最喜歡哪些故事?

        2、有沒有聽過(guò)中國(guó)民間故事?什么是中國(guó)民間故事?

        3、看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?什么時(shí)候?

        二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節(jié)

        (一)從小偷、老虎的神態(tài)動(dòng)作揣摩心理活動(dòng)

        1、王老漢家里的大胖驢,把誰(shuí)招來(lái)了?

        2、猜猜小偷和老虎心里在想什么?

        3、這天晚上,老虎和小偷去干嗎?他們是什么樣子的?

       。ǘ┲攸c(diǎn)理解:管他賊哩虎哩,我什么都不怕,就怕漏。

        1、你們聽明白老奶奶說(shuō)了什么嗎?

        2、躲在墻角、房頂?shù)男⊥道匣⒗洳欢÷牭絾幔苊靼桌夏棠陶f(shuō)的意思嗎?

        (三)小偷、老虎心里的“漏”是什么?

        1、他們想的意思差不多,但有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,誰(shuí)能將里面的小秘密找出來(lái)。

        2、老師朗誦

        3、小偷覺得“漏”是什么?老虎覺得“漏”是什么?

        三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對(duì)話表演

        1、進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動(dòng)

        2、嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對(duì)話。

        3、肢體表演,感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。

        四、完整欣賞故事,回味故事中的細(xì)節(jié)

        1、交流討論:(1)最喜歡故事的什么地方

       。2)還有什么不明白的地方

        2、完整欣賞故事

        五、延伸

        介紹故事名字“漏”,認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)

        活動(dòng)反思:

        這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化,其中的`一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí),所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。

        今天的活動(dòng)中,我將重點(diǎn)放在幼兒理解:管他賊哩虎哩,我什么都不怕,就怕漏。還加入了方言的形式,所以我重復(fù)說(shuō)了好幾遍,讓幼兒在趣味的傾聽的同時(shí)了解什么是“漏”。將重難點(diǎn)克服了之后接下來(lái)的故事理解就相對(duì)容易了許多。

        課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、欣賞故事《漏》,了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn),感受故事的趣味性。

        2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。

        3、感受故事中具有中國(guó)特色的語(yǔ)言、畫面和文字,對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)(重點(diǎn))

        2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。(難點(diǎn))

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        課件《漏》,毛筆、紙、宣紙。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入活動(dòng)

        出示圖2:畫面中為什么要畫一只破碗呢?猜猜這個(gè)破碗是有什么用?

       。ǔ送肟梢杂脕(lái)...,還可以用來(lái)干什么呢?)

        這只碗到底有什么用呢?讓我們一起來(lái)聽一聽,看一看。

        二、分段講述,猜測(cè)情節(jié)

        1、出示圖3,教師講述:從前有座驢背山,山腰間住著王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

        2、出示圖4

       。1)提問:一天,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢?(輔助提問:這是個(gè)怎樣的人?看看他的樣子、表情他會(huì)是誰(shuí)呢?你是怎么知道他是小偷?)它們會(huì)怎么想?

        (2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。

        (3)教師講述:聽聽它們是怎么想:山上的老虎看見了,心里想:那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:那大胖驢一定能買個(gè)好價(jià)錢。

        3、出示圖5

       。1)提問:到了晚上,老虎和小偷都來(lái)了。它們是怎么來(lái)的?(偷偷摸摸、輕手輕腳)

        (2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:偷偷摸摸地走到中間,輕手輕腳地回到椅子上。

       。3)教師講述:這天晚上,沙沙沙、嗒嗒嗒,老虎輕手輕腳地爬到王老漢家,小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。

        4、出示圖6

        (1)提問:它們又是怎么做的?

        (2)幼兒根據(jù)畫面講述。

        (3)教師講述:悉悉索索、悉悉索索,小偷扒開了屋頂,老虎挖開了墻腳。

        5、出示圖7

       。1)教師講述:王老漢被驚醒了:“咦!什么聲音?”“管它是賊哩虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”老太婆說(shuō)。

       。2)提問:你們聽明白了嗎?老太婆最怕什么?漏是什么?(再想想,什么是漏呢?)

        6、出示圖8

       。1)提問:老虎和小偷聽明白了嗎?從什么地方看出來(lái)的?

       。2)教師講述:我們一起來(lái)聽聽老虎和小偷是怎么想的,他們想得哪里不一樣呢?老虎想:“我走南闖北這么多年,還從沒碰到過(guò)漏,難道這家伙比我還厲害?”小偷想:“我翻山越嶺這么多年,還從沒碰到過(guò)漏,難道這家伙比我還厲害?”

       。3)提問:這兩句話哪里不一樣?翻山越嶺、走南闖北什么意思?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

       。4)教師小結(jié):剛才我們說(shuō)了這么多話,才能把它的意思表達(dá)清楚。咱們中國(guó)人很厲害,很聰明,就用了四個(gè)字就表達(dá)清楚了,“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國(guó)的成語(yǔ)。以后你們上小學(xué)后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語(yǔ)。

        7、出示圖9

       。1)提問:看,發(fā)生什么事?你猜小偷會(huì)摔倒什么地方?你是怎么知道的?(2)幼兒猜測(cè)。

        (3)教師講述:媽呀!嘩啦!小偷嚇得腿下一滑,“撲通”一聲摔了下來(lái),剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。

        8、出示圖10

       。1)教師講述(快速):哎呀,是漏呀!哎呀,是漏呀!

       。2)提問:這里要講得快?還是講得慢?為什么?

        三、閱讀情節(jié),續(xù)編猜想。

        1、師:接下來(lái)小偷會(huì)怎么想?老虎會(huì)怎么想?后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣,一起來(lái)編一編故事的后半部分。

        2、逐頁(yè)出示圖11-13,教師講述:

        老虎馱著小偷拔腿就跑,跳過(guò)了驢背山,跳過(guò)了驢背崗,拐過(guò)了驢背灣。嘭!嗵!一頭撞到了大樹上!好險(xiǎn)。⌒⊥迪耄哼@個(gè)“漏好厲害!像旋風(fēng)一樣,顛得我骨頭都要散架了;好險(xiǎn)!老虎想:這個(gè)漏好厲害!像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來(lái)了。

        3、提問:老虎和小偷覺得“漏”是什么?為什么老虎覺得它象石頭?小偷覺得它象旋風(fēng)?

        四、觀看畫面,了解結(jié)局

        1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。

        2、看完后,說(shuō)說(shuō):你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩,說(shuō)說(shuō)它講了什么?

        3、教師講述后半部分:這時(shí)候,突然下起了大雨!皣W啦啦……”那大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢!—小偷被雨一淋,清醒了許多,想想不甘心,還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋,清醒了許多,想想不甘心,還是要回去吃驢?墒牵⊥狄换仡^——啊,“漏”又來(lái)了!老虎一抬頭——啊,“漏”又來(lái)了!小偷一心只想著:快逃!快逃!老虎一心只想著:快逃!快逃!不料——小偷手一松:骨碌骨碌;老虎腿一軟:骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對(duì)面:“漏”啊!“漏”啊!他們都嚇昏了過(guò)去……

        五、揭示秘密,引出題目。

        1、教師講述故事結(jié)尾:天快亮了,雨越下越大。嘀嗒,嘀嗒。哎——怕漏雨,偏偏又漏了!

        2、提問:原來(lái),它們最怕的漏是什么?(屋漏)現(xiàn)在知道這只碗有什么用了?

        3、故事的名稱叫什么?(漏)出示封面。

        六、解讀漢字,了解民間故事。

        1、師:這個(gè)“漏”字,是用什么筆寫的?

        筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書寫的工具,F(xiàn)在,老師來(lái)寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁,旁邊像一個(gè)屋頂,下面有什么字?(雨)雨跑到屋子里面,就說(shuō)明怎樣?(漏)對(duì),咱們中國(guó)的文字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字了。

        2、師:聽了這個(gè)故事,你有什么想法?你有什么感受?

        3、了解民間故事。

        師:這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?對(duì),這是個(gè)中國(guó)民間故事,民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的.故事,下次我們?cè)賮?lái)講。

        活動(dòng)總結(jié)

        本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚,活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn),教具的準(zhǔn)備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的,唯一的不足是教師在幼兒說(shuō)出猜測(cè)后,出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語(yǔ)的問題,沒有及時(shí)總結(jié)提升,下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。

        課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

        一、活動(dòng)背景:

        一個(gè)漆黑的夜晚,小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢?墒牵麄冏采狭恕奥!“漏”是什么呢?這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫面,將這個(gè)故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來(lái),成為深受成人和孩子喜愛的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開展圖畫書閱讀的教學(xué)實(shí)踐,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問,對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣,對(duì)圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息,融合了許多中國(guó)元素,而且語(yǔ)言和畫面十分生動(dòng)、幽默,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),閱讀這樣的圖畫書會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1.細(xì)致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

        2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

        2.繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。

        四、活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬┮鲈掝},激發(fā)閱讀興趣。

        師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫書,先來(lái)看看書的封面,有問題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

       。ㄔu(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察,大膽提出疑問,揣測(cè)故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

       。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫書。

        1.師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見大胖驢會(huì)想些什么?

        2.小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢!

       。ㄔu(píng)析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

        3.師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏!崩夏棠膛率裁矗磕恰奥笔鞘裁茨?

        4.師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒有聽到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒有聽到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

        5.小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

       。ㄔu(píng)析:老虎和小偷都開始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

        6.師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

        7.師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹上!崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢?

        8.小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了!

        (評(píng)析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

       。ㄈ┳灾鏖喿x后半部分圖畫書。

        1.師:請(qǐng)小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認(rèn)為書里最有意思的一幅畫,把它的頁(yè)碼記住。

        2.幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

        3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?

       。ㄔu(píng)析:有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗(yàn),幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)

       。ㄋ模├斫夤适聝(nèi)涵。

        1.師:最后驢有沒有被偷走?從哪里看出來(lái)?

        2.師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了。”這個(gè)故事的名字就叫做《漏》,這個(gè)“漏”字,是用什么筆來(lái)寫的?

        3.師:毛筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書寫的工具,F(xiàn)在,老師來(lái)寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁,旁邊像一個(gè)屋頂,下面有個(gè)什么字?雨跑到屋子里面,就說(shuō)明怎么樣?

        4.師:咱們中國(guó)的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。

       。ㄔu(píng)析:故事到了尾聲,揭示故事名稱,前后呼應(yīng),詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)

        5.師:讀了這個(gè)故事,你有什么想法?你們覺得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?從哪里判斷出來(lái)的?猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國(guó)還是以前的中國(guó)?

        6.小結(jié):這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。

        (評(píng)析:幼兒各自從故事中獲取了不同的.感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國(guó)民間故事是值得回味的。)

        五、活動(dòng)反思:

        活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠?qū)⒆约旱南敕、猜測(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上,通過(guò)畫面的仔細(xì)觀察來(lái)判斷、推測(cè)、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō),也是十分適合的。

        教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問,將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié),從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨(dú)特的魅力,使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

        “漏”反復(fù)出現(xiàn),但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

        課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識(shí)與技能:

        1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫本課的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。

        2.默讀課文,能說(shuō)出自己覺得最有意思的內(nèi)容。

        3.分角色朗讀課文,體會(huì)故事的趣味性。

        4.借助提示,按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

        過(guò)程與方法:

        1.感悟課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言,積累好詞佳句。

        2.借助示意圖,理清故事的來(lái)龍去脈,復(fù)述故事。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        1.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟故事說(shuō)明的道理。

        2.有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解課文內(nèi)容,體會(huì)故事的趣味性。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        借助示意圖復(fù)述故事。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        【課時(shí)目標(biāo)】

        1.讀寫本課生字詞,理解詞語(yǔ)。

        2.整體感知課文,理清作者思路,粗知課文大意。

        3.品讀課文第一部分,弄清故事的起因。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

        1.出示課文第一幅插圖。

        2.你從圖畫中看到了什么?(一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆正在屋里說(shuō)話,一頭小驢待在驢圈里。這幅圖描繪的是一個(gè)民間故事,故事非常有意思,你想讀這篇故事嗎)

        3.板書課題,齊讀課題。

        設(shè)計(jì)意圖:

        利用多媒體課件揭示題目,圍繞題目提出問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、檢查預(yù)習(xí),自主識(shí)字。

        1.指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

        2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。

        3.課件出示會(huì)認(rèn)字。

        (1)讀音難點(diǎn):“賊、縱”是平舌音,“顛、旋”是前鼻音。

        (2)學(xué)生讀生字,說(shuō)說(shuō)自己記生字的方法。

        (3)提示:“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲,“顛”的讀音要注意,是diān,不要讀錯(cuò)。

        4.課件出示“積累詞語(yǔ)”。

        (1)“窟窿”的“窿”讀輕聲。

        (2)學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解,教師引導(dǎo)學(xué)生理解“翻山越嶺”“走南闖北”。

        5.課件出示一類字和會(huì)寫詞語(yǔ)。

        (1)學(xué)生讀生字,組詞,說(shuō)句子。

        (2)教師提示書寫“喂”“賊”“狼”“抱”。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字,但這幾個(gè)字左右相當(dāng);“莫”是上中下結(jié)構(gòu);“架”是上下結(jié)構(gòu),下面的橫要寫得長(zhǎng)一些,能夠托住上面的部分;“厲”是半包圍結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”,不是“力”。

        (3)學(xué)生寫字,教師巡視。

        設(shè)計(jì)意圖:

        學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),為閱讀課文做好準(zhǔn)備。

        三、初讀課文,整體感知。

        1.默讀課文,思考:課文寫了一件什么事?

        2.出示課后示意圖,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

        3.明確故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

        起因(第1、2自然段),經(jīng)過(guò)(第3~18自然段),結(jié)果(第19、20自然段)。

        4.學(xué)生嘗試用自己的話概括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

        設(shè)計(jì)意圖:

        用示意圖引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,理清故事的敘述順序,使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)大概的印象,提高學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。

        四、讀懂起因,感受有趣。

        1.指名讀課文第1、2自然段。

        2.畫出描寫小胖驢、老虎和賊的句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。

        3.課件出示小胖驢的圖片和相關(guān)句子。

        (1)一個(gè)老公公,一個(gè)老婆婆,還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。(小胖驢非常誘人)

        (2)老虎嘴饞,一心想著吃這頭小胖驢;賊手癢,一心想著偷這頭小胖驢。(老虎和賊都惦記著小胖驢)

        設(shè)計(jì)意圖:

        欣賞圖片,朗讀句子,感受小胖驢的誘人,弄清老虎和賊的特點(diǎn),體會(huì)故事的有趣。

        五、課堂小結(jié)。

        小胖驢有黑黑的脊背,白白的.胸脯,多么誘人啊,老虎想小胖驢的肉肯定很好吃,賊想小胖驢肯定能賣個(gè)好價(jià)錢。那么,老虎和賊是怎么做的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        第二課時(shí)

        【課時(shí)目標(biāo)】

        1.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟故事說(shuō)明的道理。

        2.借助示意圖,理清故事的來(lái)龍去脈,復(fù)述故事。

        3.有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1.出示本課生字、詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。

        2.分段朗讀課文,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        3.回憶故事的起因。

        板書:小胖驢老虎賊

        設(shè)計(jì)意圖:

        通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,回憶故事的起因,弄清故事中的人物關(guān)系,為理清故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果做準(zhǔn)備。

        二、細(xì)讀經(jīng)過(guò),感受有趣。

        1.默讀課文第3~18自然段。

        2.想一想故事里的哪些內(nèi)容你覺得最有意思。畫出有關(guān)的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

        3.交流匯報(bào)體會(huì),學(xué)生讀勾畫出的句子,并說(shuō)明理由。

        (1)寫老虎和賊來(lái)偷小胖驢的句子最有意思,一個(gè)“抓”字和一個(gè)“挖”字寫出了老虎和賊的急切心情。

        (2)老公公和老婆婆說(shuō)話的時(shí)機(jī)真巧,正當(dāng)老虎鉆進(jìn)驢圈,賊也正想往下跳的時(shí)候,他們說(shuō)話了,阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。

        (3)老婆婆說(shuō)的話真有意思,先說(shuō)什么都不怕,再說(shuō)就怕漏,讓老虎和賊摸不著頭腦,都以為“漏”比自己厲害,所以害怕起來(lái)。

        (4)描寫老虎和賊的心理活動(dòng)的句子真形象。出示句子,學(xué)生讀句子,然后把這兩句話改為陳述句,理解“莫非”的意思,體會(huì)老虎和賊的心情。

       、倮匣⑴吭隗H圈里想:“翻山越嶺我什么都見過(guò),就是沒見過(guò)‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?”

       、谫\蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽說(shuō)過(guò),就是沒聽說(shuō)過(guò)‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?”

        (5)描寫賊從屋頂?shù)聛?lái)摔到虎背上的句子很有意思,真是不巧不成書。

        板書:騎虎

        (6)描寫老虎往外跑的句子真形象,有心理描寫還有動(dòng)作描寫。

        老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來(lái),心想:“壞事,‘漏’捉我來(lái)了!”撒腿就往外跑。

        (7)老虎馱著賊跑得真快呀,“筋都快斷了”“賊骨頭架都快散了”,真是速度驚人,使盡了平生的氣力。板書:馱賊

        (8)描寫老虎和賊逃跑時(shí)的心理活動(dòng)的句子真有意思。

       、儋\栽得暈頭轉(zhuǎn)向,一摸是個(gè)毛乎乎的東西,心想:“壞事,‘漏’等著吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。

        ②前邊有棵歪脖老樹,老虎想:“‘漏’真厲害,像膠一樣,粘住我了。到樹跟前,得把它蹭下來(lái),好逃命!

       、圪\也想:“‘漏’真厲害,旋風(fēng)一樣,停都不停,一定是馱到家再吃我。到樹跟前,得想法躥上去,好逃命。”

        這幾句話寫出了老虎和賊的心理活動(dòng),誰(shuí)都以為對(duì)方就是“漏”,采用比喻的修辭手法把二者的心理活動(dòng)描寫得生動(dòng)形象。

        (9)描寫老虎和賊把對(duì)方甩掉的句子真具體。出示歪脖老樹圖和句子,幫助學(xué)生理解。

        到了樹跟前,老虎把身子一歪,賊順勢(shì)一縱,躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”賊一邊往上爬一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”

        (10)讀了老虎和賊在歪脖老樹跟前相遇的情景,如有身臨其境之感。學(xué)生讀課文第16自然段。

        (11)老虎和賊都被嚇得滾下了山坡,撞在了一塊兒,嚇昏了過(guò)去,真可笑啊!

        出示課文第二幅插圖,學(xué)生讀課文第18自然段。板書:滾下山坡昏了過(guò)去

        4.自由讀課文第3~18自然段,感受故事的趣味性。

        5.小結(jié):一個(gè)“漏”字,把走南闖北的賊嚇得腿腳發(fā)軟,把翻山越嶺的老虎嚇得渾身發(fā)抖。他們使盡平生氣力逃跑,想方設(shè)法甩掉“漏”,最后竟然讓“漏”嚇得昏了過(guò)去,這“漏”的本領(lǐng)真大啊!

        設(shè)計(jì)意圖:

        通過(guò)感受故事里最有意思的內(nèi)容和多種形式的閱讀,體會(huì)老婆婆這句話的重要性及老虎和賊的反應(yīng),想象在老虎和賊眼中“漏”的可怕,感悟故事說(shuō)明的道理。

        三、品讀結(jié)果,感受有趣。

        1.齊讀課文最后兩個(gè)自然段。

        2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果。

        3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思?(老婆婆說(shuō)的“漏”是漏雨了,老虎和賊以為“漏”是世界上最厲害的東西)

        4.讀完這篇故事,你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景?和同學(xué)分角色朗讀。

        設(shè)計(jì)意圖:

        通過(guò)朗讀感受老虎和賊的狼狽、小胖驢的悠閑,理解“漏”的真正含義,感受老虎和賊的可笑。

        四、回顧總結(jié),感受有趣。

        1.借助課后第三題,學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。

        2.讀了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?(我們無(wú)論做什么事都不要道聽途說(shuō),在不明真相的情況下,不應(yīng)該盲目采取行動(dòng))

        課文《漏》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面。

        2.樂意大膽講述,感受故事的詼諧。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        師:上次我們一起看了哪本故事書?(電腦上出示故事封面圖畫)

        你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫?為什么喜歡?

        你覺得有趣在哪里?哪里好笑?(教師請(qǐng)兩到三位幼兒回答。)

        二、交代課題

        師:今天,老師用國(guó)畫的方法,把一些有趣的畫面畫了下來(lái),請(qǐng)你們來(lái)看一看。(出示已貼在黑板上面的范畫)

        師:哪些地方用了濃墨?(輪廓,線條用的是濃墨)

        淡墨呢?(里面暈染用的是淡墨)

        仔細(xì)觀察一下這幾幅畫,他們的`方法都一樣嗎?

        師:那我們?cè)诋嫷臅r(shí)候,你覺得怎么樣使畫面變得更有趣呢?

        1.大胖驢的肚子要畫的大大的。

        2.老虎看見大胖驢的時(shí)候,表情怎么樣?(皺著眉頭)小偷呢?(牙齒都露出來(lái)了)

        3.骨碌骨碌滾下山的速度很快,變成了兩個(gè)圈圈。老虎的圈圈畫的大一些,小偷的圈圈畫的小一些。

        師:讓我們一起來(lái)畫一畫吧。

        三、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)

        小狼豪沾濃墨站起來(lái)跳舞,大狼毫喝飽淡墨躺下來(lái)畫。

        四、教師講評(píng)

        1.說(shuō)說(shuō)自己的畫

        師:你畫的是什么?你覺得哪里有趣?

        2.猜猜別人的畫

        師:你覺得他畫的有趣嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

        五、整理、結(jié)束課時(shí)

        師:漏中還有很多有趣的畫面,下次我們?cè)賮?lái)畫一畫,好嗎?

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