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《認識平均分》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《認識平均分》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《認識平均分》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。
2、通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義。 教學(xué)難點：
讓學(xué)生在實際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程，建立平均分的概念。
關(guān)鍵詞：
同樣多 平均分
教具學(xué)具：
演示教具：12個乒乓球、15枝鉛筆、10個紙盒，課件。
學(xué)生學(xué)具：每小組10個小紙盒、15個乒乓球、20支鉛筆。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1、 小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動？（春游）二（1）班的小朋友已經(jīng)為明天的春游準備了許多好吃的， 讓我們一起去看看都有哪些食品？（出示課件圖片）
2、觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小朋友觀察得真仔細，二（1）班的小朋友在分蘋果時，每份都同樣多。 板書：“每份分得同樣多”
4、 你們猜猜看，為什么每份要分同樣多？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，誘發(fā)對“平均分”的關(guān)注）
二、探索交流，解決問題
1、 學(xué)習(xí)例1，引入平均分
師：二（1）班的小朋友還有些食品沒分好，咱們幫幫他們好嗎？ 要求：
�。�1）請各組同學(xué)利用20枝鉛筆代替火腿腸，幫二（1）班的小朋友分火腿腸。
�。�2）要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。
A、 小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。
B、 學(xué)生動手實踐，分一分，老師巡視參與活動。
C 、小組推選代表到臺前展示分配方案。
�。�3）小結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫平均分。
2、 鞏固“平均分”的含義
�。�1）作業(yè)P13 的“做一做”
A 、讀題，理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思？（把10個面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在“平均分”下注明每份同樣多。
B 、動手操作：用10個小紙盒代替面包，動手分一分。
C 、同桌交流，邊操作邊口頭表述：把10個面包平均分成5份，每份有2個面包。
（2）同學(xué)們說得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時的每一種分法說一說嗎？（指名說）
3、 學(xué)習(xí)例2，把15個橘子平均分成5份。
�。�1）小組先討論分法，再動手分一分，要求用15個乒乓球代替橘子。
�。�2）展示匯報分的過程。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察討論這幾種分法有什么不同？有什么相同？（分的時候，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。）
提問：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準確）
4、 獨立進行平均分，做P14的做一做。
（1）學(xué)生獨立完成，用鉛筆代替礦泉水，動手分一分。
�。�2）交流：請學(xué)生說一說怎樣分的。
三、鞏固應(yīng)用，消化提高
1、 練習(xí)三第3題
（1）學(xué)生自己讀題，根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出圓形卡片代替梨。
�。�2）自己動手分一分，將梨子平均放進3個盤子里（用小紙盒代替盤子）。
（3）每個小組選一個代表說說你們分的過程和結(jié)果。
2、 練習(xí)三第1題
（1）學(xué)生獨立完成，用畫一畫的方法，往每一個花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）
�。�2）交流展示插花結(jié)果，并說說自己的想法（突出平均分）
�。�3）評選，誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的，強調(diào)把12朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶插4朵。
3、 練習(xí)三第2題
�。�1）明確題目要求，學(xué)生獨立判斷。
�。�2）集體交流，說清判斷的理由。
4、 聯(lián)系生活實際討論交流：在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？
四、回顧整理，反思提升 。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？要注意什么？
五、拓展延伸
把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。
六、教學(xué)反思
《平均分》教學(xué)反思：
這一節(jié)是整個單元的開始部分，在備課時我注重學(xué)生的.興趣培養(yǎng)，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均分的意義，在教學(xué)中，先讓學(xué)生說一說想怎樣分，然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，小組評價一下分得對錯，教師訂正，最后用教具演示，這樣學(xué)生比較快的認識了平均分。
我認為這節(jié)課比較成功的另一個地方是，為了讓學(xué)生更好的接“平均分”，通過分組討論分配方案，再按方案進行“平均分”，通過小組交流，自然而然的對學(xué)困生進行了幫助，不但收到了良好的教學(xué)效果，而且讓學(xué)困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，不僅讓學(xué)生接近了“平均分”，而且使他們受到了情感教育。正因為樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致極高，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們上課特別的積極，上課氣氛很活躍。
我感覺這節(jié)課學(xué)生掌握的不錯，為下一節(jié)的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
《認識平均分》教學(xué)設(shè)計2
一：教學(xué)目標(biāo)：
1．創(chuàng)設(shè)活動情境，幫助學(xué)生建立“平均分”的概念，理解平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2．經(jīng)歷操作分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。
二、教學(xué)準備
教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。
三：教學(xué)過程
一、出示情境圖
導(dǎo)語：小精靈聰聰給大家?guī)砹艘粋�消息，二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。
引導(dǎo)觀察畫面，說一說從畫面中你了解到了哪些情況。
二、探究新知
1．教學(xué)例1：感知“平均分”。
師：瞧，二（1）班小朋友準備春游的食品真多啊，他們都手忙腳亂了，我們來幫他們準備準備，好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
�。�1）討論：你是如何分配的？突出問題：每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。
（2）學(xué)生操作分物品，教師參與巡視。
�。�3）學(xué)生匯報分法，請各組推代表展示分配結(jié)果。并說一說你們這樣分的理由。
教師小結(jié)：同學(xué)都知道要給每個小朋友準備的食品一樣多，所以你們每份都分得同樣多，在數(shù)學(xué)上，分份分得同樣多的，就叫做平均分。（板書課題）
2．深化“平均分”。
�。�1）演示教科書第13頁“做一做”。
指名讀題，并說一說題意。強調(diào)：“平均分成5份，是什么意思？”
（2）學(xué)生操作：讓學(xué)生用10根小棒代替面包分一分。同桌互相檢查，并說一說是不是分成了5份，每份是不是同樣多。
（3）集體匯報訂正后，根據(jù)分得的結(jié)果填空。
3．應(yīng)用“平均分”。
�。�1）出示教科書第14頁例2
思考并進行操作問題：把15個橘子平均分成5份。
（2）請各組小棒分一分。（討論進行）
（3）交流匯報。提示學(xué)生表達順序，把多少，分成幾份，一個或幾個一份，這樣分到完，每份分的怎樣，分的結(jié)果怎樣。
（4）教師小結(jié)平均分方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。
三、鞏固練習(xí)
1、獨立進行平均分。
�。�1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。
�。�2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。
2、練習(xí)三的第1題。
�。�1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。（畫三個圓圈表示三個花瓶）
說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。
�。�2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。
�。�3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的'作品。
3、練習(xí)三的第2題。（做出判斷后，說一說自己判斷的理由。）
3．練習(xí)三的第3題。
�。�1）用小棒當(dāng)學(xué)具。
先學(xué)生說一說，準備了幾個“梨”（小棒），為什么？
（2）學(xué)生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務(wù)。
�。�3）交流。說一說你是怎樣分得，結(jié)果怎樣？
四、全課總結(jié)
“這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？”
教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。
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