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《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求：
1、能簡(jiǎn)要說(shuō)出董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)。使學(xué)生了解英雄的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄的敬仰之情。
2、知道如何根據(jù)要求選擇材料。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析人物的動(dòng)作、神態(tài)。語(yǔ)言，了解文章的中心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)寫作要求選擇材料
教具準(zhǔn)備：
幻燈片一份
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
分析全文
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、全文共分幾段？課文的重點(diǎn)是什么？為什么？
師：全文共分五段，二至四段是敘述的經(jīng)過(guò)，也是課文的重點(diǎn)。
2、你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)大家討論？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）
二、新課
1、董薦瑞為什么請(qǐng)求去炸暗堡？他在請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)怎樣？（用*標(biāo)出有關(guān)的詞語(yǔ)）
師：“瞪”、“進(jìn)射”充分表現(xiàn)出他對(duì)狡猾陰險(xiǎn)的敵人的仇恨；“堅(jiān)決”表明他已將仇恨化為力量和決心。
2、董存瑞主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)后是怎樣前進(jìn)的`？（勾出有關(guān)語(yǔ)句）
3、作者為什么用“萬(wàn)分緊急”來(lái)形容當(dāng)時(shí)他所面臨的形勢(shì)？
師：橋高、斜、時(shí)間緊。因此，當(dāng)時(shí)的情況萬(wàn)分緊急。
4、當(dāng)時(shí)，董存瑞有哪些方法可以選擇？他這樣卻做了嗎？結(jié)果又怎樣？
師：同學(xué)們考慮到的方法，董存瑞也考慮到了，而且嘗試過(guò)，可是都失敗了。
5、此時(shí)此刻，董薦瑞為什么果斷地采取了唯一的辦法--舍身炸暗堡？這充分體現(xiàn)了什么精神？
師：戰(zhàn)場(chǎng)非游戲場(chǎng)，董存瑞是主動(dòng)清戰(zhàn)，加之時(shí)間緊，地形不利，無(wú)助手，負(fù)傷等因素，他果斷地選擇了唯一的辦法--舍身炸暗堡。充分表現(xiàn)董薦瑞寧愿犧牲自己的生命，也要換來(lái)戰(zhàn)友的生命，換來(lái)戰(zhàn)斗的勝利。
6、董存瑞的一位可敬的英雄，我們可以從他舍身炸暗堡時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言中感受到英雄的本色。請(qǐng)你用“--”勾出有關(guān)的旬子。
師：通過(guò)“站”、“托”、“頂”、“拉”這些動(dòng)作的描述，表現(xiàn)他堅(jiān)決果斷、義無(wú)反顧，通過(guò)“昂首挺胸”、“像巨人一樣”、“鋼鑄一般”、“堅(jiān)毅”這些神態(tài)的描述，表現(xiàn)董存瑞視死如歸的威武形象；通過(guò)他的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)他寧愿獻(xiàn)出自己的青春、生命，對(duì)勝利的向往，對(duì)戰(zhàn)友的期望，號(hào)召。
7、“一秒鐘、兩秒鐘……”透過(guò)這省略號(hào)，你感覺(jué)到了什么？
師；這是生與死的考驗(yàn)，時(shí)間在一秒一秒走過(guò)，敵人在慢慢走向死亡，而我們?cè)诼呦騽倮嫒疬@個(gè)英雄好漢也隨著這生死考驗(yàn)，在短暫而又漫長(zhǎng)的時(shí)間里誕生。
8、讀到這里，你想對(duì)董存瑞叔叔說(shuō)點(diǎn)什么？（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英雄的情感）
9、董存瑞“舍身”有什么意義？（采用問(wèn)讀式教學(xué)完成）
10、本文表現(xiàn)了董存瑞什么高尚品質(zhì)？
師：勇于獻(xiàn)身，舍己為人的高尚品質(zhì)。
11、本文圍繞什么選材？體會(huì)文章的詳略，這樣寫有什么好處？
師：本文圍繞“舍身炸暗堡”選材，突出文章的中心。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、能按事情的發(fā)展順序給課文分段，能用自然段段意歸并法概括課文第三段的段落大意。
3、能有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)董存瑞的舍身精神；用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
在用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，如何根據(jù)文章主要內(nèi)容來(lái)決定意思的主次。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
2、理清思路，給課文分段。
3、研讀一、二段。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭題，讀題。
2、理解課題：你從課題上知道了哪些內(nèi)容？
重點(diǎn)詞是什么？（“舍身”怎么理解？）
3、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
4、按自然段指名朗讀課文。
5、再讀課文，理清思路。
（1）文章是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�2）初步了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
�。�3）重點(diǎn)討論：“經(jīng)過(guò)”可以分為幾個(gè)部分來(lái)研究？
請(qǐng)求炸暗堡
逼近暗堡（比較：沖向暗堡、靠近暗堡）
舍身炸暗堡
6、研讀一、二段。
�。�1）讀“請(qǐng)求炸暗堡”，你想提出什么問(wèn)題讓大家研究？
�。�2）篩選歸納：董存瑞為什么請(qǐng)求炸暗堡？
董存瑞是怎樣請(qǐng)求炸暗堡的？
（3）這兩個(gè)問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？
�。�4）自由讀文，合作探索：
為什么怎么樣
請(qǐng)求炸暗堡封鎖道路瞪著迸射
戰(zhàn)士倒下跑到堅(jiān)決
�。�5）朗讀體會(huì)
7、作業(yè)：
�。�1）完成作業(yè)本第2、5題
�。�2）朗讀課文
�。�3）讀課外書，進(jìn)一步了解董存瑞的生平事跡。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“逼近暗堡”，體會(huì)董存瑞勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)“舍身炸暗堡”，體會(huì)董存瑞勇于獻(xiàn)身的`精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地。可是，敵人的暗堡封鎖了我軍前進(jìn)的道路，沖在最前面的戰(zhàn)士倒下了�？粗蠹t的鮮血，董存瑞毅然跑到連長(zhǎng)身邊，請(qǐng)求去炸暗堡。
同學(xué)們，一起把董存瑞向連長(zhǎng)請(qǐng)求炸暗堡的句子朗讀一遍。（“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”）
這堂課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“逼近暗堡”、“舍身炸暗堡”。
二、學(xué)習(xí)“逼近暗堡”
1、讀小標(biāo)題，質(zhì)疑。
2、篩選歸納：董存瑞叔叔為什么是逼近暗堡，而不是沖向、靠近暗堡？
董存瑞叔叔是怎樣逼近暗堡的？
3、這兩個(gè)問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？
4、自由讀文，合作探索：
為什么怎么樣
敵人瘋狂匍匐滾
逼近暗堡
環(huán)境險(xiǎn)惡隱蔽猛沖
5、小結(jié)過(guò)渡：董存瑞叔叔在戰(zhàn)友的掩護(hù)下，忍著傷痛，艱難而又勇敢地沖到了橋下，最壯烈的一幕出現(xiàn)了！
三、學(xué)習(xí)“舍身炸暗堡”
1、看錄像。
2、讀小標(biāo)題，質(zhì)疑。
3、篩選歸納：董存瑞叔叔為什么舍身炸暗堡？
董存瑞叔叔是怎樣舍身炸暗堡的？
4、自由讀第7節(jié)，思考“為什么”。
5、追問(wèn)：
�。�1）同學(xué)們，在戰(zhàn)斗中保存實(shí)力是十分重要的，你們能不能幫董存瑞叔叔想想辦法，不犧牲自己，也能炸藥毀暗堡？
�。�2）董存瑞叔叔想這些辦法了嗎？他為什么要舍身炸暗堡？
6、交流，板書：
橋高坡滑
萬(wàn)分緊急
7、解決“怎么樣”
交流，板書：
托 頂 拉
鋼鑄堅(jiān)毅
眺望 高喊
8、引讀：在董存瑞叔叔的精神鼓舞下，戰(zhàn)士們……勝利的紅旗……
四、設(shè)疑，延伸
1、同學(xué)們還有沒(méi)有疑問(wèn)？
2、老師突然之間又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)疑問(wèn)，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？
�。�1）為什么暗堡還沒(méi)炸毀，嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了？
�。�2）在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，像董存瑞叔叔這樣的戰(zhàn)斗英雄還有很多很多，你還知道哪些？（學(xué)生答）他們?yōu)槭裁磿?huì)成為戰(zhàn)斗英雄？這跟他們的小時(shí)候有什么關(guān)系？我們大家找課外書研究研究，兩周之后再作交流怎么樣？
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、用自然段段意歸并法概括各段段落大意。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)完成作業(yè)冊(cè)的練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
1、自主選擇，準(zhǔn)備交流朗讀。
2、指名朗讀，談?wù)劄槭裁催@樣朗讀。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、有感情朗讀全文。
二、用段意歸并法概括各段段落大意
（一）第一段
比較，選擇：
（1）交待事情的起因。（不明確寫什么）
�。�2）解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，我軍沖向敵軍司令部。（不完整，丟了主要內(nèi)容）
（3）在解放隆化的戰(zhàn)斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍沖鋒的道路。
�。ǘ┑诙�
1、概括2、3自然段段意。
2、討論：怎么樣合并？能不能刪去第3節(jié)的意思？（不能，炸暗堡和掩護(hù)是配合進(jìn)行的。）
�。ㄈ┑谌�
結(jié)合課后練習(xí)3（2）討論：
�。�1）語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。（2）內(nèi)容不明確。（3）抓住主要內(nèi)容，意思明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
�。ㄋ模┆�(dú)立概括四、五兩段。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求
1、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事跡，學(xué)習(xí)他為革命勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)先抓住課文主要內(nèi)容，再進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容所表達(dá)思想的方法，使學(xué)生理解課文的能力進(jìn)一步提高。
3、通過(guò)讀課文，理解兩個(gè)含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，10個(gè)生詞。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)先抓住課文主要內(nèi)容再進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容所表達(dá)思想的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何抓住課文主要內(nèi)容；理解課文是怎樣表達(dá)思想的。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片、錄像機(jī)、錄像帶。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話
同學(xué)們，你們看過(guò)電影《董存瑞》嗎？你還記得電影的內(nèi)容嗎？
1927年，董存瑞出生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，1945年參加中國(guó)人民解放軍，1948年在解放隆化的戰(zhàn)斗中舍身炸暗堡，壯烈犧牲，他是中國(guó)人民解放軍一位杰出的戰(zhàn)斗英雄。課文描寫的就是董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、教師范讀課文
思考：課文描寫的是誰(shuí)？寫了他的什么事跡？
課文描寫的是戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的事。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文題目說(shuō)出主要內(nèi)容。
三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)本課生字、新詞
1、劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2、對(duì)照拼音表和字典認(rèn)讀。
3、讀生詞。
4、查字典理解詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)效果
1、讀生詞。
董存瑞震撼構(gòu)成瞪著兩兜戰(zhàn)壕瘋狂交織
趁著鋼鑄堅(jiān)毅
2、指出容易寫錯(cuò)的字。
“兜”字注意筆順。
“壕”字右下半部分不能多寫一小橫。
3、理解詞語(yǔ)。
震撼：劇烈地震動(dòng)。
堅(jiān)毅：堅(jiān)定而有毅力。
五、標(biāo)出自然段序號(hào)（共九個(gè)自然段）
六、再讀課文
1、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
2、從題目入手，給課文分段，先抓中心段，找出哪部分是寫炸暗堡的，再看其他部分：為什么炸？炸的結(jié)果如何？
第一段（1自然段）暗堡火舌封鎖。
第二段（2～4自然段）請(qǐng)戰(zhàn)。
第三段（5～7自然段）沖向暗堡。
第四段（8自然段）舍身炸堡。
第五段（9自然段）戰(zhàn)斗勝利。
七、練習(xí)朗讀課文
八、作業(yè)
1、抄寫生字、生詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、通讀全文
思考：1、全文共分幾段？為什么這樣分？
2、課文描寫的是誰(shuí)？什么事？
課文描寫的是董存瑞舍身炸暗堡的事。
3、董存瑞為什么炸暗堡？怎樣沖到橋下？怎樣炸掉暗堡？戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？今天我們來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1。自讀思考：①敵人的暗堡筑在什么地方？
�、诙嫒馂槭裁磮�(jiān)決要求去炸掉暗堡？你是從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的？
第一問(wèn)簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易說(shuō)出：敵人的暗堡筑在隆化中學(xué)墻外的一條旱河的橋上，敵人在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加了蓋。
第二問(wèn)教師引導(dǎo)理解：學(xué)生會(huì)從第一句體會(huì)出戰(zhàn)斗十分激烈，我軍斗志昂揚(yáng)，但是突然受阻。從第2、3句，特別是“噴出六條火舌”、“封鎖”、“狡猾”等詞語(yǔ)中可以體會(huì)出敵人憑借隱蔽的暗堡、兇猛的火力，負(fù)隅頑抗，對(duì)我軍威脅很大。從第4句“部隊(duì)被壓在一個(gè)小山坡下面，沖在最前面的一個(gè)戰(zhàn)士倒下了”可以體會(huì)出不炸掉暗堡就不能打開(kāi)我軍前進(jìn)的道路，不炸掉暗堡還會(huì)有更多的戰(zhàn)友犧牲，所以董存瑞堅(jiān)決請(qǐng)求炸暗堡。
2、指導(dǎo)朗讀第一段。
3、指導(dǎo)學(xué)生概括第一段段意。
在解放隆化的戰(zhàn)斗中，敵人的暗堡封鎖我軍前進(jìn)的道路。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、在這種危急情況下，董存瑞又是怎樣做的？
2、自讀第二段。
重點(diǎn)理解下面這個(gè)句子，教師投影，學(xué)生朗讀體會(huì)。
“董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。”
董存瑞為什么兩眼迸射出仇恨的火花？為什么用“瞪著”，不用“看著”，“望著”，用“迸射”而不用“放射”？
�。▽W(xué)生通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解體會(huì)到董存瑞對(duì)敵人的刻骨仇恨，為戰(zhàn)友報(bào)仇的決心。）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。
3、概括第二段段意。
董存瑞請(qǐng)戰(zhàn)獲得批準(zhǔn)，并由郅順義擔(dān)任掩護(hù)。
四、學(xué)習(xí)課文第三段
1、自讀思考：董存瑞在郅順義的掩護(hù)下，怎樣沖到橋下的？
引導(dǎo)學(xué)生理解課文層次：躍出戰(zhàn)壕→向前躍進(jìn)→匍伏前進(jìn)→猛沖到橋下。
2、在沖到橋下的過(guò)程當(dāng)中董存瑞遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？
“子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊”，“機(jī)槍一齊向董存瑞掃射”，“在他前面交織成一道火網(wǎng)”。董存瑞忽左忽右地匍伏前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾了好幾米，他沉著勇敢地躲避敵人的射擊，向暗堡靠進(jìn)，董存瑞每前進(jìn)一步都冒著生命危險(xiǎn)，都付出血的代價(jià)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、概括段意：董存瑞冒著槍林彈雨，在郅順義的掩護(hù)下沖到橋下。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第四段
1、自讀思考：董存瑞炸暗堡時(shí)遇到了哪些困難？他是怎樣舍身炸暗堡的？抓重點(diǎn)詞句談體會(huì)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解炸暗堡時(shí)遇到的困難：①橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡，無(wú)法放置炸藥包，放在河床上又炸不毀暗堡。②“嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了”、“喊殺聲由遠(yuǎn)而近”，爆破的困難，形勢(shì)的緊迫，所以董存瑞決定舍身炸暗堡。
�。�2）再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他是怎樣炸暗堡的？
應(yīng)理解以下兩個(gè)句子：
①董存瑞昂首挺胸、站在橋底中央、左手托起炸藥包，右手猛地一拉導(dǎo)火索。
“托”意味著董存瑞要用自己的身體做炸藥包的`支架，“拉”意味著他決心要和敵人的暗堡同歸于盡。
�、诨鸸庹樟亮怂卿撹T一般的臉。一秒鐘，兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。
充滿鎮(zhèn)定自若的神情，董存瑞早已把個(gè)人安危置之度外。
（3）“同志們，為了新中國(guó)，沖��！”表達(dá)了董存瑞怎樣的思想感情？
這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，揭示了他的內(nèi)心世界，反映了他為了祖國(guó)的解放，為了人民的幸福勇于獻(xiàn)身的思想感情。
2、放錄像，體會(huì)人物的思想感情。
3、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。
4、概括段意：董存瑞手托炸藥包、炸毀暗堡，壯烈犧牲。
二、學(xué)習(xí)第五段
讀這一段概括段意。
戰(zhàn)士們沿著董存瑞開(kāi)辟的道路殺向敵軍司令部，消滅了全部敵人。
三、全文小結(jié)
本文寫了董存瑞舍身炸暗堡的感人事跡，歌頌了董存瑞忠于人民，忠于黨，為了人民的解放事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。我們應(yīng)學(xué)習(xí)董存瑞不怕困難、勇于獻(xiàn)身的精神，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
四、作業(yè)
練習(xí)背誦課文第8自然段。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能按事情發(fā)順序給課文分段，能用串連自然段段意的方法概括課文二、三段的段意。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并進(jìn)行有感情地朗讀，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用自然段段意串連法概括段落大意。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)董存瑞的舍身精神。
教學(xué)難點(diǎn)
在用自然段段意串連法概括段落大意時(shí)，如何根據(jù)文章主要內(nèi)容來(lái)確定意思的主次。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
2、給課文分段，抓住重點(diǎn)詞句講讀一、二兩段。初步感受董存瑞為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。
3、學(xué)習(xí)用串連法概括第二段段意。
教學(xué)重點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞句講讀一、二兩段，理解董存瑞為什么堅(jiān)決要求去炸暗堡。
2、用串連法概括第二段段意。
教學(xué)難點(diǎn)
1、運(yùn)用串連法概括第二段段意。
2、理解董存瑞為什么堅(jiān)決要求去炸暗堡。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、釋題。
1、談話導(dǎo)入。
2、揭題、讀題。
3、釋題。
（1）從課題中你知道了什么？相機(jī)理解“舍身”。
�。�2）你還想了解什么？
二、初讀課文，感知全文。
請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺膯?wèn)題聽(tīng)錄音，注意生字的讀音。
三、檢查主字新詞預(yù)習(xí)情況。
1、檢查讀音。形式：指名讀、集體齊讀。
2、檢查詞義理解情況。形式：出示部分新詞。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞的意思通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)懂了，是怎樣學(xué)懂的。
四、劃分段落。
抓住“炸”這條線索，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，說(shuō)明理由。
五、講讀課文一、二兩段。
1、分析理解董存瑞請(qǐng)求炸暗堡的言語(yǔ)。
�。�1）找出寫董存瑞請(qǐng)戰(zhàn)的句子。
�。�2）比較句子：
連長(zhǎng)，我去炸掉它！
連長(zhǎng)，讓我去把敵人的暗堡炸掉好嗎？
�。�3）朗讀。
2、理解董存瑞為什么堅(jiān)決請(qǐng)求炸暗堡。
�。�1）理解第一段中描寫沖鋒部隊(duì)的句子。
�、倌x第一段，標(biāo)出描寫沖鋒部隊(duì)的'句子。
�、谕队俺鍪荆�
戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學(xué)。
沖鋒的部隊(duì)被壓在一個(gè)小土坡下面，抬不起頭，沖在最前面的一個(gè)戰(zhàn)士倒下了。
�、蹚倪@兩句話，你讀懂了什么？你是怎樣讀懂的？
④感情朗讀：
�。�2）沖鋒部隊(duì)被壓得抬不起頭，這一切都由于什么？
�。�3）比較句子：
董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。
董存瑞看著敵人的暗堡，兩眼放射出仇恨的火花。
（4）此時(shí)此刻，董存瑞又是怎么想的呢？根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)。
董存瑞心想：如果____，就____。我寧可____。也要____。
�。ㄍㄟ^(guò)揣摩心理活動(dòng)，體會(huì)董存瑞已作出了“舍身”的準(zhǔn)備）
（5）感情朗讀“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”
3、讀讀郅順義請(qǐng)求的話語(yǔ)。
六、用串連法概括第二段段意。
1、復(fù)習(xí)回顧單元學(xué)習(xí)提示。
2、出示2、3自然段段意。思考：能不能分為主要和次要？為什么？
3、運(yùn)用串連法概括段意。
七、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
董存瑞舍身炸暗堡
遇上暗堡 壓 串連法概括段意
請(qǐng)求炸堡 堅(jiān)決 有主有次 抓主舍次
逼近暗堡 都是主要 進(jìn)行歸并
舍身炸堡
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)董薦瑞為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和課文，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“如果……就……”、“寧可……也……”的句式和課文中的詞語(yǔ)說(shuō)話、寫話，表達(dá)自己的感情。
二、教學(xué)內(nèi)容：
課文5－7節(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）放像機(jī)
（2）彩電
（3）錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、根據(jù)意思聽(tīng)定詞語(yǔ)。（堅(jiān)毅、眺望、嘹亮、懇切）
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二段讓我們帶著仇恨，堅(jiān)決的'語(yǔ)氣齊讀第二段。
3、那么董薦瑞是怎樣逼近暗堡，炸毀暗堡的，我們用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)董薦瑞的精神；通過(guò)讀和寫來(lái)抒發(fā)自己的感情。這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ǘ⿲W(xué)第三段
1、自由讀5、6兩節(jié)：
�、儆谩啊眲澱颐鑼憫�(zhàn)斗環(huán)境的句子；
�、趶倪@些戰(zhàn)斗環(huán)境的描寫中，你體會(huì)到了什么？
2、在這樣一個(gè)搶林彈雨，生命危險(xiǎn)的戰(zhàn)斗環(huán)境中，董薦瑞是怎樣沖向暗堡的呢？用“——”劃出描寫董薦瑞沖向暗堡動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、從這些動(dòng)詞中可以體會(huì)到董薦瑞具有什么樣的精神？
4、引讀第6節(jié)。
師：敵人看到抱著炸藥包猛沖而來(lái)的董薦瑞，內(nèi)心感到無(wú)比害怕，知道自己末日來(lái)臨了，但是，他們還要垂死掙扎。
生接讀：敵人的機(jī)槍更瘋狂了……全是血。
師：血，更加激起了董薦瑞對(duì)敵人的無(wú)比仇恨，這時(shí)候，他只有一個(gè)信念，沖上去炸掉它。
生接讀：敵人的機(jī)槍一齊向董薦瑞掃射……猛沖到橋下。
�。ㄈ⿲W(xué)第四段
1、董薦瑞冒著槍林彈雨沖到了橋下，出現(xiàn)了這最壯麗的一幕，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文第七節(jié)。思考：他遇到了什么困難？（播放槍林彈雨的錄音）
2、“萬(wàn)分緊急”是什么意思，課文中的“萬(wàn)分緊急”指出什么？
3、這時(shí)候董薦瑞是怎樣想的呢？出示練習(xí)題，見(jiàn)作業(yè)練習(xí)（二）
4、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀舍身炸暗堡這部分內(nèi)容，體會(huì)董薦瑞的哪些動(dòng)作、態(tài)和話語(yǔ)最使人感動(dòng)？（用……標(biāo)明）板書見(jiàn)后
5、那么“炸毀暗堡”這一段該怎么讀呢？板書：稍快、沉緩、有力。
�。ㄋ模╀浵窦で椋�(xùn)練讀寫。
1、學(xué)生觀看董薦瑞舍身炸暗堡的錄像片。
2、看了錄像，有什么感想，把激動(dòng)的心里話說(shuō)給董薦瑞叔叔聽(tīng)。
3、學(xué)生做作業(yè)（三）。
4、反饋矯正。
5、全體起立配音朗讀第七節(jié)。
附板書：
遇到敵暗堡
請(qǐng)求炸暗堡
沖向敵暗堡
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他為了人民的解放事業(yè)，不惜流血犧牲的精神。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
3、自學(xué)生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文第八自然段。
教學(xué)手段：
采用“設(shè)疑引讀”“自學(xué)探索”“激發(fā)想象”“再現(xiàn)情景”“精讀點(diǎn)撥，賞析升華”等方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解“炸暗堡”一段的'內(nèi)容，從描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句中，體會(huì)董存瑞的崇高獻(xiàn)身精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影錄象
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、簡(jiǎn)介董存瑞：（出示董存瑞的圖像）同學(xué)們，今天我給大家介紹一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年參加八路軍，1948年5月26日在解放隆化的戰(zhàn)斗中，
用自己的身體掃清了大部隊(duì)前進(jìn)的障礙。當(dāng)時(shí)他只有19歲。我們今天要學(xué)的課文講述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
板書：董存瑞舍身炸暗堡
2、引導(dǎo)學(xué)生由課題設(shè)想課文內(nèi)容。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1 自學(xué)生字，掌握生字。
2 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“迸”字讀beng，不讀bing。
Zhong（中國(guó)） jia （夾緊） ying（應(yīng)該）
中zhong（中彈）夾jia（夾衣）應(yīng)ying （答應(yīng)）
3、辨形
4、釋義
震撼：劇烈地震動(dòng)。
迸射：放射噴射。
昂首挺胸：抬著頭，挺起胸。
堅(jiān)毅：堅(jiān)定而有毅力。
驚天動(dòng)地：形容聲音大或事業(yè)偉大。
三、指導(dǎo)學(xué)生分段
第一段（1）：我軍前進(jìn)受阻。
第二段（2—4）：請(qǐng)求炸堡。
第三段（5—7）：沖向暗堡。
第四段（8）：炸掉暗堡。
第五段（9）：我軍消滅敵人。
四、講讀第一段
1、 默讀課文第一段，思考回答：
“暗堡”是什么？課文中的暗堡是怎樣的？如果不消滅這個(gè)暗堡后果怎樣？
2、 朗讀課文第一段。
五、熟讀課文。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他為了人民的解放事業(yè)，不惜流血犧牲的精神。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
3．自學(xué)生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文第八自然段。
教學(xué)手段：
采用“設(shè)疑引讀”“自學(xué)探索”“激發(fā)想象”“再現(xiàn)情景”“精讀點(diǎn)撥，賞析升華”等方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解“炸暗堡”一段的內(nèi)容，從描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句中，體會(huì)董存瑞的崇高獻(xiàn)身精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影錄象
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、簡(jiǎn)介董存瑞：（出示董存瑞的圖像）同學(xué)們，今天我給大家介紹一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年參加八路軍，1948年5月26日在解放隆化的戰(zhàn)斗中，
用自己的身體掃清了大部隊(duì)前進(jìn)的障礙。當(dāng)時(shí)他只有19歲。我們今天要學(xué)的課文講述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
板書：11 董存瑞舍身炸暗堡
2、引導(dǎo)學(xué)生由課題設(shè)想課文內(nèi)容。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1 自學(xué)生字，掌握生字。
2 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“迸”字讀beng,不讀bing.
Zhong(中國(guó)) jia (夾緊) ying(應(yīng)該)
中zhong（中彈）夾jia（夾衣）應(yīng)ying (答應(yīng))
3、辨形
4、釋義
震撼：劇烈地震動(dòng)。
迸射：放射噴射。
昂首挺胸：抬著頭，挺起胸。
堅(jiān)毅：堅(jiān)定而有毅力。
驚天動(dòng)地：形容聲音大或事業(yè)偉大。
三、指導(dǎo)學(xué)生分段
第一段（1）：我軍前進(jìn)受阻。
第二段（2—4）：請(qǐng)求炸堡。
第三段（5—7）：沖向暗堡。
第四段（8）：炸掉暗堡。
第五段（9）：我軍消滅敵人。
四、講讀第一段
1、 默讀課文第一段，思考回答：
“暗堡”是什么？課文中的暗堡是怎樣的？如果不消滅這個(gè)暗堡后果怎樣？
2、 朗讀課文第一段。
五、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文，了解了課文內(nèi)容，理清了文章層次。誰(shuí)告訴老師，課文可以分成幾段，每一段講了什么？你認(rèn)為哪幾段最能突出董存瑞的高尚品質(zhì)？那么這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的二、三、四段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、 點(diǎn)名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出描寫董存瑞動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情。
2、 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊談。
�。�1） 出示投影：董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“瞪、迸射、仇恨的火花”去理解董存瑞對(duì)敵人的仇視和看到部隊(duì)受阻的焦急心情。
�。�2） 抓住“跑到連長(zhǎng)身邊”“堅(jiān)決的說(shuō)：‘我去炸掉它！’”去體會(huì)董存瑞不怕艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
3 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、 默讀課文，思考：董存瑞是怎樣一步步?jīng)_向暗堡的，你從中體會(huì)到什么？
2、 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊談。
（1）抓住描寫董存瑞動(dòng)作的詞“沖”“抱”，體會(huì)董存瑞急于炸掉暗堡的心情和決心。
�。�2）“躍出”“躍進(jìn)”“再躍進(jìn)”，表現(xiàn)董存瑞機(jī)智勇敢、動(dòng)作敏捷，在敵人的`火力封鎖中艱難地前進(jìn)。
�。�3）“忽左忽右地匍匐前進(jìn)”“向前滾動(dòng)”說(shuō)明董存瑞每前進(jìn)一步都很艱難，說(shuō)明董存瑞既勇敢無(wú)畏又沉著機(jī)智。
（3） 從“身子一震”“趁著騰起的黑煙，猛沖到橋下”體會(huì)董存瑞早已將生死置之度外，勇往直前的精神。
3、 有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、 教師范讀第四段，學(xué)生思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？
2、 指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。
3、 學(xué)習(xí)小組討論：有沒(méi)有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全性命？
4、 有感情地讀董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋頂，右手猛的一拉導(dǎo)火索�！闭页銎渲械膭�(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)董存瑞為什么這么做？
5、 投影出示董存瑞神態(tài)的句子：
火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒種、兩秒鐘~他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。
引導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞語(yǔ)去體會(huì)董存瑞無(wú)所謂懼的英雄氣概。
6、 這一段的最后一句話，“同志們，為了新中國(guó)，沖�。 闭f(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀。
7、 放錄象，再現(xiàn)情景，感情朗讀全文。
五、小結(jié)
董存瑞為了祖國(guó)的解放，為了人民的幸福，勇于獻(xiàn)身，如果要你為董存瑞叔叔立一塊碑文，你會(huì)在碑文上寫些什么？
第三課時(shí)
一、總結(jié)全文，進(jìn)一步理解課文中心。
1、 指名朗讀第四段，體會(huì)思想感情。
2、 齊讀第五段，說(shuō)說(shuō)我們的大部隊(duì)為什么能取得這樣得勝利？
3、 再一次有感情的朗讀課文，體會(huì)董存瑞舍身炸暗堡對(duì)解放隆化的戰(zhàn)斗所起的決定性的作用。
二、討論寫作方法
思考討論：課文是怎樣來(lái)突出董存瑞的崇高品質(zhì)的？
三、練習(xí)有感情的朗讀課文，背誦第四段。
四、完成“讀讀寫寫”
1、 指名讀詞語(yǔ)。
2、 學(xué)生抄寫詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫兩遍。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、說(shuō)教材
這篇課文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了董存瑞為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的獻(xiàn)身精神。文章線索清楚，圍繞“炸暗堡”這一事件，按照為什么要炸暗堡，怎樣炸暗堡和結(jié)果如何的順序展開(kāi)記敘。在記敘的過(guò)程中，作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的正面描寫和環(huán)境反襯相結(jié)合的手法來(lái)突出董存瑞為革命事業(yè)“舍身”的精神。文章語(yǔ)言生動(dòng)，情感豐富，適宜進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。
第九冊(cè)教材閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。第五單元多要學(xué)習(xí)的方法是“串連自然段段意法”。本篇是這單元的第二篇課文，將進(jìn)一步落實(shí)此項(xiàng)訓(xùn)練，初步形成技能。
此課教學(xué)，按計(jì)劃需三個(gè)課時(shí)，我說(shuō)的是第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、按事情順序發(fā)展學(xué)習(xí)課文，能用串連自然段段意的方法概括課文第三段的段意。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并進(jìn)行有感情地朗讀，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然段段意串連法概括段落大意。
通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)董存瑞的舍身精神。
二、設(shè)計(jì)理念
合作
自主：學(xué)生永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)純粹地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是應(yīng)正確地指引、點(diǎn)撥，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，本課教學(xué)中，采取了多種不同的形式讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。如：在第四段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)這段話，從而從各個(gè)層面來(lái)透析“如何炸暗堡”這塊核心部分的內(nèi)容，把更多的時(shí)間和空間還給孩子，尊重孩子。讓學(xué)生自由提問(wèn)、自由解決，更好體現(xiàn)學(xué)生自主性。
三、教法
這篇課文思想性很強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)我將思想教育和語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合在一起進(jìn)行。抓住關(guān)鍵詞句，精心設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的情感。并通過(guò)各種方式的朗讀，以聲傳情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，談話討論、合作探究、朗讀體會(huì)、口頭練習(xí)、書面練習(xí)等多種教學(xué)方法交替使用，并通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，直觀畫面，拉近學(xué)生與課本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫諸方面得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。
四、學(xué)法
本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
用串連法概括意義段段意。這是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
抓住人物的言行體會(huì)人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。
自由運(yùn)用以所學(xué)的各種學(xué)習(xí)方法，嘗試靈活應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、溫故而知新。
本堂課還通過(guò)感情朗讀、自主合作、激發(fā)想象等訓(xùn)練形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我還采用了下列措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在教師的尊重和期待中積極地學(xué)、主動(dòng)地探索。
2、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，以情激趣。
3、通過(guò)對(duì)董存瑞犧牲紀(jì)念日的懷念方式，來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。
五、教學(xué)思路及程序
1、復(fù)習(xí)檢查
回顧段意：遇上暗堡、請(qǐng)求炸暗堡；
有感情朗讀。
因?yàn)槭堑诙n時(shí)，所以我就開(kāi)門見(jiàn)山，直接進(jìn)入正題，有感情朗讀，主要目的.在于喚起學(xué)生的情感，營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生進(jìn)入課文所描述的情境。
2、學(xué)習(xí)新課
（一）、結(jié)構(gòu)安排，錯(cuò)落有致，體現(xiàn)自主合作精神
在新課的教學(xué)中，我把和進(jìn)行有機(jī)的整合，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。第三大段主要是通過(guò)老師引導(dǎo)提出三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，合作得出。
第四大段的內(nèi)容更放，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為可以的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)主體意識(shí)。
第五大段主要通過(guò)教師導(dǎo)讀來(lái)感受戰(zhàn)士們勝利的喜悅。
這樣在安排上錯(cuò)落有致，
�。ǘ�、注重朗讀，形式多樣，落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練
朗讀
提問(wèn)：印象中的、錄像后的說(shuō)
匯報(bào)中的說(shuō)
�。ㄈ⒅庇^形象，以情激趣，充分感受思想感情
錄像
3、總結(jié)全文、引申拓展
通過(guò)問(wèn)、想、寫、說(shuō)、讀
六、板書設(shè)計(jì)
23、董存瑞舍身炸暗堡
遇上暗堡——請(qǐng)求炸暗堡——逼近暗堡——舍身炸暗堡——解放隆化
好的板書是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，事情發(fā)展的順序一目了然。
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