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董存瑞舍身炸碉堡教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的董存瑞舍身炸碉堡教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
董存瑞舍身炸碉堡教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教科版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書屋四中的一篇閱讀課文。
教材分析：
本文記敘了董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸碉堡的動(dòng)人事跡。按事情發(fā)展順序來(lái)寫，通過(guò)多種表現(xiàn)手法刻畫人物形象，圍繞單元主題贊揚(yáng)人物為了解放事業(yè)壯烈犧牲的革命精神。
學(xué)情分析：
課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生容易讀懂。因?yàn)槲覀兩钤诤推侥甏�，學(xué)生們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，可能對(duì)董存瑞“舍身”產(chǎn)生質(zhì)疑，我利用影片再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生了解董存瑞舍身炸碉堡的經(jīng)過(guò)，體會(huì)董存瑞英勇獻(xiàn)身、視死如歸的革命精神。同時(shí)，達(dá)到情感的升華。
三維目標(biāo):
知識(shí)與能力：正確、流利、有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。
過(guò)程和方法：在大家自主、合作、探究的過(guò)程中，閱讀歸納，分析討論。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國(guó)人民解放軍不怕犧牲，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)董存瑞舍身炸碉堡英勇獻(xiàn)身、視死如歸的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)流程：
一、借助媒體，整體感知。
上課伊始，可以從課題入手，揭題、審題，董存瑞為什么要炸碉堡，董存瑞怎樣炸碉堡？結(jié)果怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，然后借助媒體集聲、色、光、圖為一體的功能再現(xiàn)當(dāng)年戰(zhàn)斗情景，從整體上去感知課文的內(nèi)容。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教育技術(shù)應(yīng)用與課堂講授型的整合，課文朗讀視頻起到范讀，指導(dǎo)的作用。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,珍視學(xué)生獨(dú)特的.感受體驗(yàn)。）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
自學(xué)提示：
1、讀準(zhǔn)字音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)各段的主要內(nèi)容，給各段加小標(biāo)題。
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事講了什么事？
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1.學(xué)生是閱讀的主體，讓學(xué)生自主閱讀，在閱讀中思考，在閱讀中加深理解、體驗(yàn)和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
2.讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，給予學(xué)生主動(dòng)參與、自讀自悟的機(jī)會(huì)，主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。）
三、品讀感悟，突出重點(diǎn)。
1、指名朗讀第四段，學(xué)生思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解，如：站、托、拉、鋼鑄一般、像巨人一樣、堅(jiān)毅的光芒、“同志們，為了新中國(guó)，沖啊”等。
3、學(xué)習(xí)小組討論：有沒(méi)有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全性命？
品析詞句的過(guò)程可以借助課件演示。再引導(dǎo)想象：他為什么要舍身炸暗堡？最后，通過(guò)指導(dǎo)讀、評(píng)讀、賞讀等多種朗讀方式領(lǐng)悟文章主旨，同時(shí)，也讓學(xué)生品味語(yǔ)言文字的美。
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑探索法、組織討論法和邊讀邊議。在合作學(xué)習(xí)中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。）
四、.拓展教學(xué)，深化主題。
說(shuō)說(shuō)你知道的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄人物及他們的事跡。你對(duì)這些人物的感情是什么樣的？
匯報(bào)你收集到的關(guān)于這些人物的其他故事或詩(shī)句。
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：快樂(lè)讀書屋里的課文應(yīng)起到橋梁，紐帶的作用，由課內(nèi)引向課外。我們語(yǔ)文教師的任務(wù)，不只是要完成原文中所要求達(dá)到的目標(biāo)，更應(yīng)創(chuàng)造的挖掘文章所蘊(yùn)含的情感力量，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀）。
五、小結(jié)
1、董存瑞為了祖國(guó)的解放，為了人民的幸福，勇于獻(xiàn)身，如果要你為董存瑞叔叔立一塊碑文，你會(huì)在碑文上寫些什么？
2、討論交流，教育學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞不怕困難、英勇獻(xiàn)身的精神，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖; 圍繞“在和平年代的今天，我們?cè)撛趺醋觥闭归_討論。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感.）
六、作業(yè)：小組內(nèi)自學(xué)本課詞語(yǔ)。小組自學(xué)本課生字。
積累內(nèi)化：摘抄課文中出現(xiàn)的好詞佳句。
板書設(shè)計(jì)
董存瑞舍身炸碉堡
前進(jìn)受阻堅(jiān)決請(qǐng)戰(zhàn)沖到橋下舍身炸堡戰(zhàn)斗勝利
董存瑞舍身炸碉堡教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2、理解董存瑞為什么要炸暗堡壘，他是怎么舍身炸堡的。
3、從人物的動(dòng)作，神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，感受董存瑞為人民的解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。
4、有感情地朗讀課文第一段和第四段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1、談話引入
�。ㄍ队岸嫒鸬膱D像）
師簡(jiǎn)介董存瑞：同學(xué)們，今天我給大家介紹一位年青的英雄——董存瑞。他是河北懷來(lái)人，1945年參加八路軍，1948年5月25日在解放隆化的戰(zhàn)斗中，用自己的身體掃清了大部隊(duì)前進(jìn)的障礙。當(dāng)時(shí)董存瑞只有19歲。我們今天要學(xué)的這篇課文講述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事跡。
出示：14
董存瑞舍身炸暗堡（齊讀課題）
2、你們知道什么是暗堡嗎？
3、課題中哪個(gè)詞你認(rèn)為最重要？是什么意思？
�。ā吧嵘怼钡囊馑际巧釛壸约旱纳Ｉ菍氋F的，可是董存瑞能夠“舍身”，很讓人敬佩。）（出示加點(diǎn)）
4、面對(duì)這個(gè)課題你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)讓大家討論呢？
�。ǔ鍪緸槭裁凑�？怎樣炸？炸的結(jié)果？）
二、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
1、出示生詞，自由讀，抽讀
2、下面老師還要檢查一下朗讀課文的情況
師：剛才同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題，下面我們就一起來(lái)閱讀課文，我想這些問(wèn)題都會(huì)在課文中找到明確的答案。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀課文的第一句話“1948年5月25日，攻城的大炮震撼著整個(gè)隆化城，解放隆化的戰(zhàn)斗打響了�！�
“解放隆化的戰(zhàn)斗打響了”，這與炸掉暗堡有什么關(guān)系？也就是說(shuō)為什么要炸掉暗堡？
2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第一段，回答戰(zhàn)士們?cè)谶M(jìn)軍過(guò)程中遇到了什么？
師：戰(zhàn)士們?cè)谶M(jìn)軍過(guò)程中遇到了暗堡，（出示：遇到暗堡）
A、請(qǐng)大家找到課文中的'有關(guān)句子讀一讀。
B、“戰(zhàn)士們像潮水一樣沖向敵軍司令部……”，這里有個(gè)比喻“像潮水一樣”，通過(guò)這個(gè)比喻，你看到了什么呢？（戰(zhàn)士們進(jìn)軍的聲勢(shì)很大，速度很快。在這種情況下，敵人的六條火舌從一座橋上的暗堡中噴了出來(lái)。）
讓我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。
C、遇到了暗堡這件事在我們的大部隊(duì)沖鋒前料想到了嗎？哪個(gè)詞告訴我們了？
（沒(méi)想到。是“突然”這個(gè)詞告訴我們的。因?yàn)椤巴蝗弧币辉~是“在短時(shí)間里發(fā)生、出乎意外”的意思，因此“暗堡”的出現(xiàn)是事出意外，是大部隊(duì)沖鋒前沒(méi)有料想到的。）
3、出示幻燈請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)說(shuō)必須炸掉暗堡的原因。
幻燈內(nèi)容：
1、因?yàn)椋ǎ员仨氄ā?/p>
2、由于（），所以必須炸。
3、之所以（）是因?yàn)椋ǎ?/p>
4、敵人之所以能憑借這個(gè)暗堡阻擋我軍前進(jìn)，是因?yàn)椤ㄉ穑哼@個(gè)暗堡建在一座橋上，兩側(cè)還筑了墻，頂上加了蓋，構(gòu)成了一個(gè)暗堡，）而且它有六條火舌，說(shuō)明暗堡四周都有槍眼，強(qiáng)攻是不行的，我軍傷亡會(huì)很慘重。
5、可是一味等待，時(shí)間又不允許，所以必須——炸掉它。（生齊答）
對(duì)，炸掉它。只有炸掉這個(gè)暗堡，才能搗毀敵軍司令部，才能解放隆化。在這緊要關(guān)頭，董存瑞挺身而出，堅(jiān)決要求去炸掉它。那么董存瑞是怎樣炸掉暗堡的呢？
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段錄象。（播放影片）
課文哪一自然段寫了這個(gè)內(nèi)容呢？請(qǐng)大家把它找出來(lái)讀一讀。
你能用四個(gè)字來(lái)概括你剛才所讀的內(nèi)容嗎？
3、舍身炸堡這一段是文章的高潮，從圖中我們可以看到董存瑞手舉炸藥包，導(dǎo)火索還在冒著火花。同學(xué)們想一想，這個(gè)炸藥包一爆炸結(jié)果會(huì)怎樣？
3、董存瑞是一名軍人，他很清楚，這個(gè)炸藥包的威力，可是他為什么還要這樣做？就沒(méi)有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全生命？
4、是呀，沒(méi)有合適的地方可以安放炸藥包。這時(shí)“嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近”，說(shuō)明大部隊(duì)已經(jīng)沖上來(lái)了，如果還不立刻炸掉暗堡，部隊(duì)就會(huì)有更大的傷亡。炸掉暗堡已經(jīng)迫在眉睫。
課文里用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他當(dāng)時(shí)所面臨的形勢(shì)？（出示“萬(wàn)分緊急”）
5、讓我們來(lái)讀一讀這些句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)情況的緊急。（出示課文）
A、自由讀
B、個(gè)別讀
C、齊讀
6、戰(zhàn)斗就是搶時(shí)間，時(shí)間就是勝利。董存瑞沒(méi)有任何選擇，他是怎樣做的？請(qǐng)大家找出有關(guān)的句子，
“他昂首挺胸，站在橋底下，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索�！保ǔ鍪菊n文句子及圖片）
A、請(qǐng)大家再多讀幾遍找出其中的動(dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？董存瑞為什么要這樣做呢？（生答，出示紅線）
師：通過(guò)站、托、頂、拉這些動(dòng)作的描述，表現(xiàn)董存瑞堅(jiān)決果斷、義無(wú)反顧。此時(shí)他的心中只有一個(gè)念頭，就是……一定要炸掉敵人的暗堡，至于個(gè)人生命，早已置之度外，
B、我們一起再來(lái)讀讀這段話，要讀他視死如歸，大無(wú)畏的英雄氣慨（生齊讀）
7、那么課文里又是怎樣描寫他當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)言的呢？（出示圖片與課文）
A、自由讀這段話，劃出有關(guān)的詞句。
“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉�！薄盎鸸狻敝甘裁�？為什么說(shuō)是“鋼鑄一般的臉”？
（出示紅線
讓我們讀讀這句話。）
B、還可以從哪些句子看出董存瑞面對(duì)犧牲毫不動(dòng)搖、毫不畏懼。
“他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒�！保ǔ鍪炯t線，
誰(shuí)來(lái)讀一讀）
師：課文通過(guò)昂首挺胸、鋼鑄一般、像巨人一樣、堅(jiān)毅這些神態(tài)的描述，表現(xiàn)出董存瑞視死如歸的威武形象；
8、我們一起來(lái)讀董存瑞叔叔的最后一句話。
�。ㄉ氉x）
這句話表達(dá)了他怎樣的心情？（齊讀）
9、我們一起來(lái)把董存瑞舍身炸堡的這一段有感情地讀一遍。先請(qǐng)大家自由練習(xí)。
10、看到這里，讀到這里，你想對(duì)董存瑞叔叔說(shuō)點(diǎn)什么？
五、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們，舍身炸暗堡反映了董存瑞為人民的解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。
出示：勇于犧牲的獻(xiàn)身精神
2、讓我們懷著對(duì)烈士的崇敬再來(lái)讀讀課文。
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