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《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會父巫峽霧的變化及美景
教學(xué)重點(diǎn)
體會課文最后兩個自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
體會課文最后兩個自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)、搜集有關(guān)巫峽的詩
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂讀書屋2《巫峽賞霧》巫峽是長江山峽之一，因巫山而得名。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們隨同作者一起走進(jìn)巫峽，欣賞巫峽的霧。
二、新授
(一)自讀課文啟發(fā)興趣
1.請同學(xué)們把書翻到24頁，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字可以請教老師同學(xué)，
2.請一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽讀邊思考，課文主要寫了什么。
3.課文主要寫了巫峽的霧，是分幾部分來寫的，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，回答這個問題，
(二)層遞吟詠升華閱讀情感
1巫峽為什么叫霧峽，是因?yàn)樗囔F。
2巫峽的霧給你的總體感受是什么呢?用一個詞來概括(俊秀迷人)
你是從哪知道的?
你能把這段話讀給大家聽嗎?
3.作者是怎樣具體描寫巫峽的.霧的呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示：
課件：讀一讀畫一畫說一說
請你畫出課文主要描寫課哪幾種霧?每種霧的特點(diǎn)是什么?
作者是通過運(yùn)用哪些方法把霧具體形象描述出來的?
把你找到的相關(guān)句子和同桌交流。
4.匯報(是完成板書)
山帽子霧有什么特點(diǎn)?作者怎樣描寫的?請你讀一讀
半山霧像什么?作者用了什么寫作方法把它寫具體形象的?
輕紗霧的特點(diǎn)是什么?你是通過那句話知道的?(指導(dǎo)讀的輕一些)
江霧給你留下最深刻的印象是什么?
跑馬霧又用了哪些寫作手法?請你讀出它的氣勢
作者抓住了各種霧的特點(diǎn)，大量運(yùn)用聯(lián)想、想象手法，使巫峽的霧似真似幻，仿佛帶領(lǐng)我們遨游人間幻境。比喻、排比、擬人等表現(xiàn)手法的使用使云霧姿態(tài)更加活靈活現(xiàn)，栩栩如生，極具觀賞的視覺沖擊力，使我們享受了一頓豐盛的云霧奇觀盛宴。
5.第二部分一開始先寫巫峽的霧俊秀迷人，又分寫了5種霧的各種姿態(tài)，這種結(jié)構(gòu)叫什么?(總起--分述)以后我們在寫作文時，也可以運(yùn)用此種結(jié)構(gòu)方式。
6.我們通過各種方式讀，感悟到了用語言文字美，接下來我們欣賞圖片，進(jìn)一步感受巫峽的霧的美輪美奐。
巫峽的霧真是千姿百態(tài)(板書)它們有的似飛馬游龍，有的擦地蠕動，有的像瀑布一樣垂掛絕壁，有的又聚成滔滔云紗。
請同學(xué)們齊讀最后一段
(三)識字
師：同學(xué)們，通過學(xué)文對本課的生字已經(jīng)認(rèn)識了，下面老師檢
查你們的識字情況，請同學(xué)們看生字卡片。
(四)拓展實(shí)踐，提升閱讀品味
巫峽是長江三峽奇秀壯麗的山水畫廊之一，從古至今，許多文人墨客都在這里留下了不朽的篇章，老師精選了2首有關(guān)巫峽的詩與大家分享(讀詩)
(出示后先讓學(xué)生自讀，然后師生齊讀)
三、總結(jié)
法國雕塑家羅丹說：生活中到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖菍γ赖陌l(fā)現(xiàn)，的確，大自然中的美是無處不在的。
希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去體會，并能用文字把它們描述出來與大家分享。
板書設(shè)計：
快樂讀書屋2
多霧 霧峽
山帽子 大而圓
半山 天幕遠(yuǎn)山
巫峽賞霧：俊秀迷人 輕紗 絲絲縷縷
江 早而居多
跑馬 氣勢磅礴
贊霧
《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語。
2、美讀課文，體會作者豐富的想象力。
3、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語，體會語言表達(dá)技巧。
二、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法。
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程設(shè)計和安排：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話：法國雕塑家羅丹說過，生活中到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖菍γ赖陌l(fā)現(xiàn)。的確，在自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。
2、揭示課題。
二、學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音
三、感知閱讀，要求讀得順口流暢
1、請班里朗讀水平較高的1、2名范讀，教師作朗讀指導(dǎo)。
2、針對朗讀的情況，作簡短的點(diǎn)評。
3、配樂朗誦，進(jìn)入情境，欣賞如詩如畫的美景。
四、欣賞巫峽霧的美
課文一共寫了幾種不同形態(tài)的霧？請選擇一種你最喜歡的霧，用“我最喜愛（）霧，我欣賞它的（）。”的句式說話。
1、自主欣賞。
2、小組交流。
3、匯報交流成果，教師歸納。
五、欣賞課文的語言美
請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出文中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞句和比喻、擬人的手法來描寫景物，你最喜歡哪些？談?wù)効捶�，進(jìn)而可以仿造例句。
六、感知課文的思路流向，理清層次
1、找出課文哪些語段是描繪巫峽的霧的美景的。
學(xué)生回答。明確：第3-7自然段。
2、輕聲誦讀第1、2自然段，思考這兩段和課文主體部分有什么聯(lián)系。
3、朗讀課文最后一自然段，思考：這樣的結(jié)尾與描繪景物是所表露的情感有何聯(lián)系？
七、課堂小結(jié)。
第二課時
一、檢查知識掌握和背誦的情況。
二、誦讀賞析描寫跑馬霧的`語段
1、集體誦讀。
2、小組討論，合作探究以下問題：
�。�1）“跑馬霧”這個名字是怎么得來的？課文主要表現(xiàn)了跑馬霧的什么特點(diǎn)？
（2）描寫“跑馬霧”作者運(yùn)用了哪些修辭手法？
�。�3）你認(rèn)為本段寫景有哪些方法值得我們借鑒？
�。�4）試舉出本段中選詞準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)睦印?/p>
針對同學(xué)們的討論和推舉代表的回答情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)評。
三、合作解讀寫“山帽子霧”“半山霧”“輕紗霧”“江霧”等的語段。
可設(shè)計以下問題供學(xué)生參考。
山帽子霧語段：在不改變文意的前提下，將擬人句改為一般的描敘性的句子，試比較有何不同。
半山霧語段：寫霧中的小路、黃牛、放牛人有什么作用？
輕紗霧語段：明明是霧在飄動，為什么說“山峰也跟著走動，農(nóng)舍也跟著走動……”？
江霧語段：找出本段的擬人句，仔細(xì)加以體會。
四、聲情并茂地集體朗讀全文，體會文章蘊(yùn)涵的情味美。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
為了讓更多的人領(lǐng)略到巫峽霧的美，請你給巫峽寫一段廣告詞。
板書設(shè)計：
26 巫峽賞霧
山帽子霧大而圓
半山霧 遮山 俊秀迷人
輕紗霧 絲絲縷縷 秀美多姿
江霧隨江潮而起如詩如畫
跑馬霧 氣勢好生了得 如夢如幻
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