六年級上冊《比的意義》公開課教學設計人教版

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的六年級上冊《比的意義》公開課教學設計人教版，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　教材在安排比的意義的學習時，分為三個階段：比的意義、比的各部分名稱、比與分數(shù)及除法的關系。比的意義教材是從富有教育意義的神五飛天的例子中引出的，通過對具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎之上的，揭示了比與除法之間的本質聯(lián)系，是一種以“倍比”為基礎的比較關系。教材在介紹比的各部分名稱時提出了比值的意義，它既是一個知識點，又有助于進一步理解比的意義。比與分數(shù)、除法的關系是本節(jié)課的又一教學要點，理解它們之間的關系，對后繼學習特別是綜合應用各種知識解決問題具有重要意義，同時也是理解比的后項不能為0的認知基礎。

　　學情分析

　　學生在已學過和掌握分數(shù)、除法的意義，及分數(shù)與除法的關系的基礎上，進一步學習“比的意義”。雖然學生在生活中也接觸到了一些“比”，但并不了解數(shù)學的比和生活中的“比”的內在聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　1、理解比的意義，掌握比的讀寫法，認識比的各部分名稱。

　　2、理解比值的含義，知道求比值的方法，并能正確地求比值。

　　3、理解并掌握比與分數(shù)、除法的關系。

　　4、培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括、分析解決問題的能力和應用意識。

　　二、過程與方法：

　　1、通過自主學習，合作交流，使學生掌握一定的學習方法。

　　2、利用多媒體課件溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。3、引導學生加強知識間的聯(lián)系，提高學生分析解決問題的能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀：

　　1、有機滲透愛國主義教育。

　　2、引導學生探索知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。

　　3、通過課件演示，使學生感悟到數(shù)學知識內在聯(lián)系的邏輯之美，增強審美意識。

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