煙臺的海教學設計最新

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的煙臺的海教學設計最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

煙臺的海教學設計最新1

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　學會并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細語，輕盈。

　　2、能力目標：

　　1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2）能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

　　3）讀寫結(jié)合——介紹某一地方的海，進行課文仿寫。

　　3、情感目標：

　　憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

　　教學重點難點：

　　重點：“煙臺的海冬季的獨特景觀”這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風景的關(guān)鍵之處。同時從文章寫作結(jié)構(gòu)上來說也為后面三個季節(jié)的分析起到指導作用。

　　難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺�！�

　　教具學具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、看圖導入，揭題

　　1、同學們，看見過大海嗎？（板書：海）

　�。ǔ鍪揪涫剑┚毩曊f話

　　我看見（欣賞，游覽）過的海，它。

　　2、（出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。看，這是我們上海，也是東面臨海……

　　3、老師要請一個同學來找個叫煙臺的地方。（板書：煙臺的）說說煙臺哪面臨海？

　　4、出示課題。（齊讀課題。）

　　二、感知課文

　　1、在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？

　　出示句子，指導有感情讀。（對海的熱愛，熱愛，熱情）

　　2、我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點？

　�。ò鍟�：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實忙碌）

　　3、過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課文的第二小節(jié)。

　　三、重點學習第二節(jié)

　　1、出示學習要求：

　　自由讀第二小節(jié)；

　　用直線劃出描寫海的句子；

　　圈出你要突出大海特點的詞語。

　　2、冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點突出你剛才圈出的詞語。

　　出示句子：

　　3、說說你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”）指導朗讀。

　�。ū热缯f，“來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域”中的那個“氣勢洶洶”突出來，還有“小山似的.涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應該突出來的詞語。）

　　4、請大家看屏幕，體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。

　　5、此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）

　　6、壯觀的景象指什么？壯麗的風景線說的是什么？

　　7、小結(jié)讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。

　　8、剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。

　　小結(jié)學習方法：

　�。�1）自由讀段，圈圈畫畫；

　　（2）欣賞讀句，體會海的美，人的活動特點；

　　四、分學習小組展開學習

　　1、過渡：現(xiàn)在用學習第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成學習春夏秋三個季節(jié)。老師給了大家一些學習建議：

　　2、每一小組選擇完成一個季節(jié)的學習。

　　3、按上述四項內(nèi)容共同完成學習活動，可以互相補充，討論。

　　第3自然段

　　1）（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

　　2）小結(jié)：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么生機勃勃的春海�。�

　　第4自然段

　�、伲ǖ�4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意�！跋娜諢熍_的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。”進行仿句練習）

　�、谛〗Y(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。

　　第五自然段

　　①（“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收）

　　②小結(jié)：這真是一個收獲的季節(jié)，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實與忙碌的。

　　五、回顧全文：

　　1、總結(jié)板書，配樂朗誦2—5小節(jié)。

　　2、我們再次來體會作者眼中煙臺的海：

　　出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的。背景，是一座壯麗的舞臺。

　　3、齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？

　　（說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。）

　　六、總結(jié)全文：

　　1、在作者的眼中，煙臺的海是獨特的。同學們，我們也曾飽覽過其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢？請看畫面！（出示畫面）

煙臺的海教學設計最新2

　　教材簡介：

　　本課生動描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。

　　本課寫作特色為：一是構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹；二是語言凝練，生動形象。

　　目標預設：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、學習課文，練習介紹冬季煙臺的海。

　　4、憑借課文語言材料，理解煙臺冬季煙臺的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

　　教學重點：

　　憑借具體語言文字，感受冬季煙臺的海綺麗壯觀，煙臺海邊人的美好生活。

　　教學難點：

　　從具體語言文字中感悟冬季煙臺海的獨特景觀。

　　設計理念：

　　憑借具體的語言文字，組織開展研究性閱讀，培養(yǎng)學生的主體精神，促進學生的個性發(fā)展。一是讓學生自主研讀，培養(yǎng)主體意識；二是讓學生獨立感悟，培養(yǎng)自主能力；三是讓學生真實交流，尊重主體人格；四是讓學生自由選擇，落實主體地位。

　　設計思路：

　　根據(jù)以上“設計理念”，本課時教學可以相應作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文中首尾呼應的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺海的綺麗壯觀，煙臺人的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

　　教學過程：

　　一、煽情激趣，揭示課題

　　1、師述：同學們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠。這就是煙臺的海。我們來看視頻。（放視頻）

　　2、看了剛才的視頻，你有什么感想？（學生談感想）

　　3、是呀，我們來學習一篇課文《煙臺的海》，相信大家學了之后這樣的感覺會更加強烈。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1、請同學們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會讀的詞語或句子多讀幾遍。（生自學，師巡視。）

　　2、幻燈出示詞語，認讀。

　　3、作者是按照什么順序?qū)憻熍_的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）

　　咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢？（引導學生學習課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺的海是因為它面臨海，冬天的景象尤為獨特，有一份獨特的海上景觀，齊讀。）

　　4、是呀，在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，課文最后一個自然段對全文進行了總結(jié)，集中贊美了煙臺海的綺麗壯觀和煙臺人的美好生活。誰來讀？（出示句子，讀。）

　　三、自主學習，引導感悟

　　小結(jié)過渡：煙臺的海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，為什么這樣說呢？相信學完課文，你就會明白了。同學們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。

　　1、再次自由放聲朗讀課文。

　　2、同學們讀得都很認真，接下來請大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個季節(jié)中感受煙臺海獨特的風景和煙臺人獨特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會出來的？并在旁邊寫一寫自己的感受。

　　3、學生自主學習，教師巡視指導。

　　四、集體交流，深化理解

　　過渡：同學們被煙臺的海獨特的.景觀深深地吸引了，很多同學對此也有自己獨到的理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。

　　1、學生自主交流，互相補充。（重點：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺海的壯觀景象。）

　　2、教師根據(jù)學生的自主選擇，相應地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書。

　　3、交流結(jié)束后再引導朗讀：

　　（1）欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨特的景觀更好地用朗讀聲來表達嗎？

　�。�2）這樣氣勢磅礴的煙臺海，怎不讓人深深地愛上這片藍呢？誰愿意來讀一讀這段文字？

　　五、總結(jié)點評，嘗試練筆

　　1、學到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨特的想法，你現(xiàn)在想說些什么？

　　2、小練筆：同學們煙臺的海的確最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，藍貓旅游公司看到了這次商機，可是唯一差的就是導游員，現(xiàn)在要從我們同學當中選中最優(yōu)秀的導游員，去參加這一次煙臺之旅。（圖片）現(xiàn)在就請大家作準備，根據(jù)煙臺海冬季的獨特景觀，在自備本上寫一寫導游詞。

　　3、交流導游詞，適當點評：同學們的導游詞寫得真好，我看，每一個同學都可以去藍貓旅游公司應聘。

　　4、總結(jié)：同學們，今天我們感受了煙臺海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺海將有怎樣的獨特景觀呢？我們下一節(jié)課再學習。

煙臺的海教學設計最新3

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　學會并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細語，輕盈。

　　2、能力目標：

　　1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2）能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

　　3）讀寫結(jié)合——介紹某一地方的海，進行課文仿寫。

　　3、情感目標：

　　憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

　　教學重點難點：

　　重點：“煙臺的海冬季的獨特景觀”這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風景的關(guān)鍵之處。同時從文章寫作結(jié)構(gòu)上來說也為后面三個季節(jié)的分析起到指導作用。

　　難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺�！�

　　教具學具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、看圖導入，揭題：

　　1同學們，看見過大海嗎？（板書：海）

　�。ǔ鍪揪涫剑┚毩曊f話

　　我看見（欣賞，游覽）過的海，它。

　　2（出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海�？�，這是我們上海，也是東面臨海……

　　3老師要請一個同學來找個叫煙臺的地方。（板書：煙臺的）說說煙臺哪面臨海？

　　4出示課題。（齊讀課題。）

　　二、感知課文

　　1在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？

　　出示句子，指導有感情讀。（對海的熱愛，熱愛，熱情）

　　2我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點？

　�。ò鍟�：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實忙碌）

　　3過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課文的第二小節(jié)。

　　三、重點學習第二節(jié)。

　　1出示學習要求：

　　自由讀第二小節(jié)；

　　用直線劃出描寫海的句子；

　　圈出你要突出大海特點的詞語。

　　2冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點突出你剛才圈出的詞語。

　　出示句子：

　　3說說你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”）指導朗讀。

　�。ū热缯f，“來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域”中的那個“氣勢洶洶”突出來，還有“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應該突出來的詞語。）

　　4請大家看屏幕，體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。

　　5此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）

　　6壯觀的景象指什么？壯麗的風景線說的是什么？

　　7 小結(jié)讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。

　　8剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。

　　四、分學習小組展開學習

　　1過渡：現(xiàn)在用學習第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成學習春夏秋三個季節(jié)。老師給了大家一些學習建議：

　　2每一小組選擇完成一個季節(jié)的學習。

　　3按上述四項內(nèi)容共同完成學習活動，可以互相補充，討論。

　　第3自然段

　　1）（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

　　2）小結(jié)：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么生機勃勃的春海��！

　　第4自然段

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　�、谛〗Y(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。

　　第五自然段

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　�、谛〗Y(jié)：這真是一個收獲的季節(jié)，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實與忙碌的。

　　五、回顧全文

　　1 總結(jié)板書，配樂朗誦2—5小節(jié)。

　　2我們再次來體會作者眼中煙臺的海：

　　出示：煙臺的。海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

　　3齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？

　�。ㄕf是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。）

　　六、總結(jié)全文

　　1在作者的眼中，煙臺的海是獨特的。同學們，我們也曾飽覽過其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢？請看畫面�。ǔ鍪井嬅妫�

　　2請你回憶曾去過的海邊，用上我們今天積累的這些好詞佳句，把那里的景色描繪下來？你可以選一個季節(jié)寫一寫，如果你有足夠的自信，可以寫2個季節(jié)或3個季節(jié)。

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