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    2. 《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-20 13:14:17 教學(xué)資源 投訴 投稿

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教材分析:

        《揠苗助長》是人教版二年級下冊第七單元第三篇課文。講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快一點(diǎn),就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻。

        學(xué)情分析:

        二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言,所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意,對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點(diǎn),能夠在情境中體驗(yàn),感受,達(dá)到情感的共鳴。所以,可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字,會寫“焦、算、費(fèi)、望”4個(gè)生字;

        2、能正確、流利地朗讀課文,把故事講給別人聽;

        3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律,不要急于求成。

        教學(xué)重點(diǎn):讀懂詞句、理解寓意,能把故事講給別人聽。

        教學(xué)難點(diǎn):明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律,不要急于求成。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)方法:談話法、目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法

        學(xué)法:目標(biāo)學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法

        教學(xué)過程:

        一、新課導(dǎo)入

        (一)談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天,老師給大家?guī)硪粋(gè)故事。故事的名字叫做——

        2、會念了,會寫嗎?伸出右手指,咱們一起來寫課題(板書課題)

        3、一起讀讀課題,注意節(jié)奏(師范讀,生齊讀)

       。ǘ┟靼住稗搿保斫忸}意

        1、猜一猜,“揠”是什么意思?所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思?

        2、明白了意思,誰再來讀一讀,讀著讀著,你有什么疑問呢?

        【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題,講題意,引導(dǎo)學(xué)生思考,提出疑問,不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力】

        二、學(xué)習(xí)新授

       。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)習(xí)字詞

        1、你們可真會思考,提出了這么多的問題 ,為什么拔苗?怎樣拔苗?拔苗的結(jié)果怎樣呢?我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意,老師還有讀書要求呢,誰來給大家讀一讀?

        2、這篇課文有幾個(gè)自然段?那我就請4位小朋友來讀一讀課文。(指名分段讀課文,相機(jī)正音評價(jià))

       。1)、第一段中有幾個(gè)多音字呢,瞧(課件出示:長 得 轉(zhuǎn)),我們一起來讀一讀吧。

        3、課文讀得好,里面的詞語相信你們也認(rèn)識了。誰認(rèn)識,帶著大家讀一讀。(出示詞語:寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截)(小老師帶讀;去掉拼音開火車讀)

        4、讀得可真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,我做你猜,誰能猜猜,老師做的動(dòng)作表示哪個(gè)詞?(巴望)。誰還想來演一演?

        5、你們可真能干!讓我們帶著剛剛這些動(dòng)作,再來讀一讀這些詞語(齊讀)

        6、真好,你能不能看著這些詞語把這個(gè)故事講給大家聽呢?為了把故事講的生動(dòng)你可以加上自己的動(dòng)作和表情。

       。ǔ鍪驹~語,進(jìn)行課文填空。)

        這則( )故事講的是:古時(shí)候有個(gè)人,( )自己田里的禾苗長得快些,每天都去田里看。他( )地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于,他想出了一個(gè)好辦法,把禾苗一棵一棵拔高了( ),累得( )。但是,第二天,禾苗卻全都枯死了。

        5、我們也像他這樣讀一讀,邊讀邊想:這個(gè)人為什么要揠苗助長,用“因?yàn)椤浴眮碚f一說。

        6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L了,他希望自己的.禾苗長得快些,再快些,所以他此時(shí)的心情怎么樣?(相機(jī)板書:急)

        【設(shè)計(jì)意圖:我做你猜的游戲,加深學(xué)生對詞語的印象和理解,并為有感情地朗讀做鋪墊。通過課文填空,讓學(xué)生能了解故事大意,并明白了為什么要揠苗助長。此時(shí),體會農(nóng)夫的心情,從而引出一個(gè)貫穿全文的“急”!

        (二)細(xì)讀課文,感知寓意

        1、學(xué)習(xí)第一段,感受“焦急”。

       。1)、趕快讀一讀第一段,找一找這一段中哪個(gè)詞說明他很著急?(板書:焦)

       。2)、“焦”字住進(jìn)了田字格,仔細(xì)觀察它在田字格里的位置,要寫好這個(gè)字,你有什么地方提醒大家注意的?(上面是四橫,下面是一個(gè)四點(diǎn)底。)拿起手指跟老師一起寫一遍。

       。3)、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長!

       、僮杂勺x句子,一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子

       、谧x了這個(gè)句子,你仿佛看到了什么?

        ③誰來讀讀這個(gè)句子,讀出農(nóng)夫的焦急?(指名讀,齊讀)

       。4)、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢,找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦急?讀一讀,用橫線畫出來。

       、俪鍪揪渥樱汗艜r(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

        ——你從哪些詞中體會到焦急?(重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天)

       、诠未箫L(fēng)時(shí)去嗎?下大雨時(shí)去嗎?烈日炎炎去嗎?他這樣天天去為的是什么?

        ③真是個(gè)心急的農(nóng)夫,誰來讀這句話,讀出農(nóng)夫的焦急。(男生讀)

       。5)、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗,希望他的禾苗一下子長一大截,于是他天天到田里去看,可是——(出示句子:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。)

       、僬娴臎]長高嗎?我們來看看這兩個(gè)句子,你有什么體會?

        比較句子:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

        禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。

       、谑前,加了一個(gè)好像,說明禾苗長高了,只是長得太慢了,一時(shí)看不出來?磥砝限r(nóng)真的是太著急了!就把剛才咱們的體會放到句子中,誰來讀?讀出焦急。(指名讀)

       。6)、剛剛我們從這些詞中體會到了農(nóng)夫的焦急,現(xiàn)在誰愿意和老師一起,把這一段演一演。(你來表演,老師讀)

       。7)、可真是個(gè)不錯(cuò)的小演員呢!農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢!想著剛才的畫面,咱們一起把這一段讀一讀吧!

        【設(shè)計(jì)意圖:緊扣“焦急”,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),找到并通過重點(diǎn)詞語,逐步體會農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié),不僅可以加深學(xué)生對課文的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且通過老師的范讀,也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀,一舉兩得!

        2、學(xué)習(xí)第二段,體會“急忙”

       。1)、終于有一天,著急的老農(nóng)想出了辦法。走,去看看。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片)誰來說一說,他在干什么?

       。2)、是啊!老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗!看看課文中是怎么說的,多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段,指名讀。

       。3)這里藏著一個(gè)帶“急”的詞,看誰先找到(板書:急忙)

       。3)、他急急忙忙干什么去了?

       。4)、怎么拔的?(指名讀,一棵一棵往高里拔)為什么不是“一把一把的拔”呢?(體會拔禾苗時(shí)的小心翼翼)

       。5)、拔了多長時(shí)間?課文里是怎么說的?(從中午一直忙到太陽落山)

       。ㄒx)是呀,當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí),農(nóng)夫在田里——

        當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí),農(nóng)夫在田里——

        當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是,他還在田里——

        (6)、他中間有沒有休息?哪個(gè)詞語可以看出來?農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動(dòng)作,難怪會累得——筋疲力盡

       。7)、現(xiàn)在,和你的同桌合作,來演一演這一段吧,你讀他演。

       。8)、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎?讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。(齊讀)

        【設(shè)計(jì)意圖:同樣是表演讀,這次是同桌合作表演讀。通過重點(diǎn)詞句以及情景的設(shè)置,讓學(xué)生充分體會到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無功做鋪墊。身體的累與心理上的開心形成了一個(gè)鮮明的對比!

        3、學(xué)習(xí)第三段,體會“急切”

       。1)、雖然累得筋疲力盡,但農(nóng)夫的心情怎么樣?

       。2)、是呀,雖然累,但他很高興呢!瞧(出示農(nóng)夫開心的咧著嘴大笑的圖片)此時(shí),他在想什么?(指名回答)

       。3)、好消息一定得早點(diǎn)告訴家人,開心的農(nóng)夫,迫不及待地想要把這個(gè)消息告訴他兒子,誰當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫,快把這個(gè)好消息告訴大家。ㄖ该x)

        (4)、為什么是一邊喘氣一邊說呢?猜一猜,他是怎么回到家里的?

       。ㄅ芑丶,體會農(nóng)夫的迫不及待)

       。5)、對呀,這心情可真是夠急切的(板書:急切)。

        (6)、急切的農(nóng)夫們,快來把這個(gè)好消息也告訴老師吧。R讀)

        【設(shè)計(jì)意圖:談話讓學(xué)生身入到情景中去,想像自己就是農(nóng)夫,農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會到了!

        4、學(xué)習(xí)第四段,明白寓意

       。1)、力氣真的沒有白費(fèi)嗎?同學(xué)們,拿起書本來。(齊讀第四段)

       。2)、面對滿地枯死的禾苗,面對自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗,農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭,此時(shí)你會對他說些什么?(指名說)

        (3)、是啊,做什么事都不能著急,不能違背事物的生長規(guī)律。

        這個(gè)一直在急,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),急于求成的農(nóng)夫,最終卻落得個(gè)徒勞無功的下場。這讓我想起了咱們以前學(xué)過的成語,瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。

        (4)、瞧,短短的一個(gè)小故事,卻藏著深刻的大道理,像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。

        【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)學(xué)生想對農(nóng)夫說什么,從而引出寓意,并結(jié)合上冊學(xué)到的成語,進(jìn)行一個(gè)鞏固與升華。】

        三、鞏固練習(xí)

        多好呀,這個(gè)寓言故事已經(jīng)講了幾千年了,還要繼續(xù)講下去嗎?那該怎么講呢?誰愿意來給我們講一講?(指名上臺講故事)

        【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過本節(jié)課的體會,用自己的話把故事講出來,既鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又加深了理解和記憶!

        四、全課總結(jié)

        希望同學(xué)們不僅會講,也要明白其中的道理,凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,欲速則不達(dá),生活中可不要太著急呀!

        五、布置作業(yè)

        1、練寫生字“焦、望、費(fèi)、算”;

        2、回家之后,將這個(gè)寓言故事講給家里人聽。

        板書設(shè)計(jì)

        揠苗助長

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)識“焦”等3個(gè)生字,會寫“焦”理解“巴望”“自言自語”“筋疲力盡”等詞語的意思。

        能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        能悟出故事的寓意:做事不能急于求成,不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、番茄成長錄像

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,理解“揠苗助長”的意思

        1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。(出示課題 )誰來讀讀故事的題目。指名讀——齊讀

        2、“揠苗助長”是什么意思呢?請大家打開語文書翻到122頁,認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事,做到讀準(zhǔn)字音,讀通故事,從文中劃出揠苗的意思。

        3、揠苗是什么意思?學(xué)生用自己的話說意思

        4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思,你劃出來了嗎?(把禾苗一棵一棵往高里拔)

        5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么?這就是揠苗助長的意思,誰來完整地說一說?

        二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段,體會“焦急”

        1、讀了課文后,你能說說文中的這個(gè)人為什么揠苗助長?用上因?yàn)椤浴瓉碚f 結(jié)果怎樣?

        2、這個(gè)人希望自己的禾苗長得快一些,那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情,你能找出來嗎?(焦急)

        教學(xué)“焦”

        3、“焦”字住進(jìn)了田字格,仔細(xì)觀察它在田字格里的位置,要寫好這個(gè)字,你們有什么地方提醒大家注意的?

        師范寫——同桌互評

        4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長!

       。1)自由讀句子,一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子

       。2)讀了這個(gè)句子,你仿佛看到了什么?

       。3)交流 指名朗讀

        5、你還能從課文的其他語句中感受到他的焦急嗎?讀讀課文用橫線畫出來

        出示句子:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

        (1)你從哪些詞中體會到焦急?

        巴望:巴望我們還可以說是(盼望、期望、希望、渴望)

        天天:每天都到田里去看

        (2)刮大風(fēng)時(shí)去嗎?下大雨時(shí)去嗎?他這樣天天去為的是什么?(為了看禾苗快快長大)

       。3)真是個(gè)心急的農(nóng)夫,誰來讀 指名——男生

        (4)聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗,聽,我還仿佛聽到了他正對著禾苗說悄悄話呢?他會說些什么?

        6、過度:農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長大,他天天到田里去,可是——出示句子:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

       。1)從哪里感受到了他的焦急?(覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒長高)

       。2)真的沒長高嗎?我們來看看這兩個(gè)句子,你有什么體會?

        比較句子:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

        禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。

       。3)指導(dǎo)朗讀

        小結(jié):禾苗在慢慢地長高,但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒有長高,真是個(gè)性急的人。

        7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急? 出示句子:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。

       。1)從哪些詞看出?

        急忙跑:真是個(gè)急性子,連想到辦法還這么急

        從中午一直忙到太陽落山:花了很長時(shí)間 還都沒有休息

        引讀:當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí),農(nóng)夫在田里——

        當(dāng)肚子餓的`咕咕叫時(shí),農(nóng)夫在田里——

        當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是,他還在田里——

       。2)他從中午一直忙到太陽落山,都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作,難怪會累得——筋疲力盡

       。3)看,你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了?累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡

        (4)讓我們再一次把自己的感受送進(jìn)句子讀讀

        三、借用植物生長規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生體會寓意

        1、過渡:剛才我們從文中的字里行間體會到種田人的急,我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急,可是,禾苗長高長大的事能急嗎?現(xiàn)在我們來看一段錄像

        2、看了錄像,你知道了什么?

        小結(jié):原來植物都有一定的生長規(guī)律,種子還沒有發(fā)芽,植物就不可能長高,植物還沒有長得健壯,它就不可能結(jié)出果子。

        3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)?老師這兒有一個(gè)詞語(急于求成)他還犯了什么錯(cuò)?(違反規(guī)律)

        四、學(xué)習(xí)3、4段

        1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,他知道自己錯(cuò)了嗎?我們來讀讀

        出示第三段

        (1)認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”

       。2)從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了,還很得意呢?誰來讀出他的得意

        2、他多高興,多得意,可結(jié)果怎樣?我們來看看

        五、拓展小結(jié)

        1、如果你是他的兒子,或是他的鄰居,他的朋友,看著枯死的禾苗,你想對他說些什么?如果你是這個(gè)農(nóng)夫,你又會說些什么?請選擇一個(gè)角色,用上這兩個(gè)詞說一說

        2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫:出示

        學(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?

        3、總結(jié):我們做任何事情都不能急于求成,如果太著急,違反了事物發(fā)展的規(guī)律,反而會失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn),千萬不要干出這樣的傻事。

        4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長,像這樣短小而生動(dòng)的故事,卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理,我們就把這樣的故事叫——寓言

        今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則,另一則我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        一、教學(xué)要求:

        1、 學(xué)會本課生字、新詞,理解焦急、巴望、筋疲力盡。

        2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做事不要急于求成,要按事物規(guī)律辦。

        3、 朗讀和背誦課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        通過讀懂詞句,理解寓意。

        三、教學(xué)過程:

        (一)、 揭示課題:

        今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個(gè)有趣的故事說明一個(gè)道理。以前,我們也學(xué)過幾篇,誰能說出它們的名字?

        1、 下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長》,看它想告訴我們一個(gè)什么道理?

        2、 板書課題,齊讀。

        3、 釋題:理解助、長、揠。

        4、 聽故事。

        (二)、 初步感知課文:

        1、 自由朗讀課文,要求:

       。1) 把字音讀準(zhǔn),不要多字少字;

       。2) 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

        2、 檢查初讀情況,認(rèn)讀生字。

        3、 請四個(gè)同學(xué)分別朗讀,其它同學(xué)思考三個(gè)問題,在書上劃下有關(guān)詞句。

        (1) 那個(gè)人為什么幫助禾苗長高?

       。2) 他是怎樣幫助禾苗長高的?

        (3) 幫助長高的結(jié)果怎樣?

        (三)、 學(xué)習(xí)課文:

        1、 學(xué)習(xí)第一自然段:

       。1) 指名回答第一個(gè)問題。

       。2) 理解:巴望。

       。3) 思考:為什么那個(gè)人覺得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有長高?

        (4) 還有哪個(gè)詞能看出他非常著急?

        (5) 指導(dǎo)朗讀,體會那個(gè)人著急、渴望的心情。

        2、 學(xué)習(xí)第二自然段:

       。1) 指名回答第二個(gè)問題。

        (2) 理解:筋疲力盡。

       。3) 指導(dǎo)朗讀,體會他高興的`心情。

        3、 學(xué)習(xí)第三自然段:

       。1) 指名回答第三個(gè)問題。

       。2) 禾苗為什么沒和長高,反而都枯死了?

       。3) 教師演示。

        (四)、 總結(jié)全文,揭示寓意。

        1、 指名學(xué)生表演,再現(xiàn)課文。

        2、 揭示寓意:《揠苗助長》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成,要按事物規(guī)律辦,否則就要把事情弄糟。

        3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長的事。

        4、 看板書,指導(dǎo)背誦。

        四、板書:

        揠苗助長

        巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律,不要急于求成。

        2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。

        3、朗讀和背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題,弄清題意。

        1、今天,我們來學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長》。

        板書課題:揠苗助長

        齊讀課題。

        2、這則寓言的作者是孟子,他和孔子一樣都是我國古代的大教育家。

        3、“揠苗助長”是什么意思?“揠”是拔的意思。

       。ā稗朊缰L”是拔禾苗幫助禾苗長高。)

        二、講讀課文,理解內(nèi)容。

        1、自讀課文,思考:(1)這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人?(2)他做了什么事?結(jié)果怎樣?

        指名回答。

       。ㄟ@個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人,用拔苗助長的方法幫助禾苗長高,結(jié)果禾苗都枯死了。)

        2、教學(xué)第一自然段。

        ⑴指名讀

        思考:種田人為什么要拔苗助長?

       、茝哪男┰~語看出種田人很焦急?用橫線劃出來。

        指名回答。

        板書:巴望 好像 焦急

        ⑶“巴望”是什么意思?(盼望)

        為什么不用“盼望”而用“巴望”?(為了說明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。)

       、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長,也就是講清了“拔苗助長” 這件事的起因。

        板書:起因。

       、蛇@個(gè)自然段主要講什么?(種田人焦急地想幫禾苗長高。)

        ⑹讀的.時(shí)候要體會種田人什么樣的心情?(焦急)

        指名讀,齊讀。

        3、 教學(xué)第二、三自然段

       。1)種田人一心想幫禾苗長高,他想出辦法了嗎?讓我們一起看第二、三自然段。

        指名讀第二、三自然段

       。2)他有沒有想出辦法?(有)

        哪個(gè)詞語說明他好不容易想出辦法?(終于)板書:終于

        他想出了什么辦法?(拔苗助長)

        他有沒有考慮一下這個(gè)辦法好不好?(沒有)

        從哪個(gè)詞語看出他沒考慮?(急忙)板書:急忙。

        為什么他只想出拔苗助長的辦法,而沒有想出別的辦法?

        四人小組討論。

       。ㄒ?yàn)樗幌胱尯堂玳L高。)

        他拔禾苗干了多少時(shí)間?(“從中午一直忙到太陽落山”)

        “筋疲力盡”說明了什么?板書:筋疲力盡

        (“筋疲力盡”說明他下了很大功夫,費(fèi)了很大的勁。)

        (3)他干得“筋疲力盡”后,回到家里自我感覺如何?(很得意,自認(rèn)為力氣沒白費(fèi)。)

        從哪些詞語可以看出?(“總算”)板書:總算

        指名讀種田人說的話。

       。4)齊讀第二、三自然段。

        4、教學(xué)第四自然段。

       。1)第二天,他的兒子到田里一看,發(fā)現(xiàn)什么?

       。ê堂缍伎菟懒。)板書:禾苗都枯死了

       。2)禾苗為什么都枯死了?

        (拔苗助長會傷了禾苗的根,使禾苗枯死。)

        (3)齊讀四自然段

        5、四人小組討論:種田人錯(cuò)在哪里?

        小結(jié):禾苗是不能拔高的,違背了它的生長規(guī)律。

        板書 :急于求成

        違背規(guī)律

        6、朗讀課文

        三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。

        1、學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了一個(gè)什么樣的道理?

        讓學(xué)生各抒己見,從各個(gè)方面來圍繞課文內(nèi)容談。

        2、請你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來說明你懂得的道理。

        同桌討論,指名回答。

        若舉不出,則出示下列例子。

        (1)有一次,老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文,結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒有背下來。

       。2)有一天上午放學(xué),我餓著肚子回家,發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來,就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大,結(jié)果把飯燒焦。

        四、總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長》,同學(xué)們從中懂得了不少的道理,希望同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。

        五、作業(yè):

        1、背誦課文。

        2、完成練習(xí)冊練習(xí)一。

        板書設(shè)計(jì): ya 揠苗助長 起 因: 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過: 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果: 枯死

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課6個(gè)生字以及一些新詞,會認(rèn)“揠”字。

        2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。

        教學(xué)重難點(diǎn):體悟寓意

        教具準(zhǔn)備:詞卡、多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

        1、出示“寓言”,齊讀,能說說你了解的寓言是怎樣的嗎?

        小結(jié):“寓言”就是小故事大道理。

        2、再出示“兩則”,齊讀“寓言兩則”,說說“寓言兩則”是什么意思?

        3、這節(jié)課上,我們一起來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語就是第一則寓言的題目。

       。ò鍟恨朊缰L)指名讀,齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長”的讀音]

        二、學(xué)習(xí)寓言,體悟寓意。

        1、檢查朗讀,了解故事。

        ①指名4人各讀一小節(jié)

       、谕瓿商羁

        出示:宋國有個(gè)農(nóng)夫,因?yàn)榘屯堂,就把禾苗,結(jié)果。

        ③小結(jié)完成板書(起因、經(jīng)過、結(jié)果)(巴望、拔苗、枯死)

        2、結(jié)合內(nèi)容,理解成語。

        現(xiàn)在,你能根據(jù)這一段話,說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是先說說“揠”的意思。

        3、精讀體悟,認(rèn)識道理。

       、龠^渡:但這只是成語字面的意思,想要知道它深刻的內(nèi)涵,我們還得深入到課文的語言文字中。接下來,老師請大家用自己喜歡的讀書方式,或輕讀,或默看,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀,去體會,說說(出示:讀了課文,我覺得這個(gè)農(nóng)夫很。)

        ②交流匯報(bào),朗讀體悟。

        A、[很心急]出示第一自然段

        ★結(jié)合回答,扣住“巴望”,理解意思。

        ★指導(dǎo)朗讀,你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?

        ★指名讀,說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到他在說什么?

        ★齊讀

        B、[很辛苦]出示第二自然段

        ★能說說你的理由嗎?結(jié)合回答:

        扣住“一棵一棵”(展示圖片),感受“棵數(shù)多”,體會辛苦。

        扣住“一直”,感受“沒休息”,體會累。

        扣住“筋疲力盡”,理解詞意,感受累,體會辛苦。

        ★指導(dǎo)朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出農(nóng)夫的辛苦,筋疲力盡。先自由練讀,再分男女生讀。

        C、[很開心]出示第三自然段

        ★誰先來把第三自然段讀一讀,你從哪個(gè)詞體會到農(nóng)夫的開心?理解“興致勃勃”,說說意思相近的詞。

        ★指導(dǎo)朗讀。

        第一步:指導(dǎo)看圖

        第二步:想象農(nóng)夫說話時(shí)的動(dòng)作、表情

        第三步:指名賽讀

        第四步:一起邊做動(dòng)作邊讀

        D、[很可憐]

        結(jié)合前后文說說

        E、[好愚蠢]

        ★根據(jù)回答,追問為什么說他傻?他傻在哪里?

        ★扣住關(guān)鍵詞,體悟道理。

        “可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長”,其實(shí)禾苗在不在長?怎樣長?(板書:生長規(guī)律)

        可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少?(板書:急于求成)

        結(jié)果禾苗全枯死了,就是把——(板書:事情弄糟)

        ★把板書連起來說一段通順完整的話。

        小故事學(xué)完了,大道理也不知不覺被你們悟出來了。

        ★小結(jié)提煉:農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場。真是“急于求成”,反而“事得其反”。

        ★(出示:假如你是農(nóng)夫的鄰居,你會怎樣用這個(gè)道理來勸他?假如你是農(nóng)夫的兒子,你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎?)讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說說。

        ★揭示寓言:是啊,不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背,所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背,這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀,齊讀。

        ★現(xiàn)在,你對成語“揠苗助長”有更深刻的.理解嗎?它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語?

       。ǔ鍪荆杭庇谇蟪、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá))

        ★生活中,有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?

        三、回歸整體,練習(xí)自述。

        農(nóng)夫后來后悔極了,他要把自己的故事講給其他人聽,希望大家別學(xué)他那樣做傻事。

       。▽W(xué)生練習(xí):《“農(nóng)夫”的自述》)

        四、推薦讀物,指導(dǎo)寫字。

        1、寓言雖然短小,卻閃爍著人類智慧的光芒,多讀寓言,學(xué)會思考,會讓人變得更加聰明。(推薦讀物)

        2、指導(dǎo)寫字

       、儆^察田字格中的6個(gè)生字

       、谡f說你的書寫建議

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)目標(biāo):

        會認(rèn)五個(gè)生字,會寫4個(gè)字。

        正確、流利,有感情地朗讀課文。

        能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

        一、讀題解題,理大意

        1.小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《揠苗助長》,(板書:揠苗助長)讀課題。

        2.學(xué)習(xí)生字“揠”,猜“揠”的意思,理解課題。

        通過昨天的預(yù)習(xí),誰能來猜一猜,“揠”的意思呢?(板書:拔)理解課題的意思。

        用拔苗的方法幫助禾苗長大。

        3.讀文。

        抓住重點(diǎn)字詞(急拔死),概括故事的主要內(nèi)容。

        種田人急著想要禾苗快點(diǎn)長大,就用拔苗的方法幫助禾苗長大,結(jié)果禾苗都枯死了。

        (設(shè)計(jì)意圖:對概括故事內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識)

        二、品讀“著急”,感受“急”

        這個(gè)種田人到底有多著急呢?就讓我們回到故事的開頭,讀一讀第一自然段,找一找相關(guān)的句子。

        1.學(xué)生自由讀,找出句子。

        2.交流句子。

        出示句子(一):古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

        (1)巴望:十分的渴望

       。2)天天:每天

        情景創(chuàng)設(shè):太陽曬得火辣辣的時(shí)候,他去看了嗎?

        刮風(fēng)下雨的時(shí)候,他去看了嗎?

        十分繁忙的時(shí)候,他去看了嗎?

        是啊,昨天今天明天,每天都去看,就是——(手點(diǎn)住天天)天天去看,他是多么著急啊,誰能把他著急的樣子讀出來,自己先試試。

        感情朗讀指導(dǎo)。

        出示句子(二):一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

        師引讀——可是一天,——生讀后面的。

       。1)小朋友,禾苗真的沒有長高嗎?(長高了)

        (2)種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高?(太著急)

        從“好像”理解,禾苗其實(shí)長高了,只是種田人每天去看,心里太急了以至于沒有感受到。

        感情朗讀指導(dǎo)。

        出示句子(三):他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長!

       。1)體會焦急,并學(xué)習(xí)生字“焦”。

        (設(shè)計(jì)意圖:從焦的四點(diǎn)底入手——代表火,感受農(nóng)夫火急火燎的.急切心情。)

        三、感受“勞累”,凸顯“急”

        1.于是他想到了,拔苗助長。請小朋友讀讀第二自然段,看看他又是怎樣拔苗助長的呢?

        交流:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。

        從三個(gè)方面理解:

       。1)急忙跑到田里

       。2)把禾苗一棵一棵往高里拔

       。3)從中午一直忙到太陽落山

       。4)理解“筋疲力盡”

        通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”:

        中午,火辣辣的太陽烤著種田人,多熱啊,可是——是啊,還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。

        拔呀拔,拔到汗水直流的時(shí)候,可是——是啊,抓緊時(shí)間,禾苗就能早點(diǎn)長高呢。

        當(dāng)他口干舌燥,多想喝杯水啊,可是——(他顧不上喝水繼續(xù)拔)是呀,他不愿浪費(fèi)一分一秒,急著要讓禾苗都長高,他一直拔呀拔,直到累的頭上———

        腰都——

        腿都——

        這時(shí)候的他呀,身上一點(diǎn)兒力氣也沒有了,用課文中的一個(gè)詞,就是——筋疲力盡。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上,體會農(nóng)夫的“急”)

        四、體驗(yàn)“快樂”,顯“無知”

        1.用朗讀的方式,讀出農(nóng)夫此時(shí)雖然累,但是心情卻是高興的。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓孩子體會農(nóng)夫雖然累,但是心里是快了的,從而感受農(nóng)夫的無知。)

        2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。

        五、感悟道理,揭寓意

        1.理解禾苗為什么都枯死了?

        2.體會種田人后悔的心情

        3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁

        通過一個(gè)小故事,告訴我們一個(gè)道理的文章,我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓孩子對語言由形象到抽象的理解)

        六、作業(yè)練習(xí),導(dǎo)寫字

        寫字指導(dǎo):費(fèi)算焦望

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、正確、流利朗讀課文,默讀課文。

        2、會認(rèn)5個(gè)生字,會寫4個(gè)字。

        3、能在讀中悟出寓意:做事不可急于求成。

        流程預(yù)設(shè):

        一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎?它告訴我們一個(gè)什么道理?

        2、像這樣借故事來說明道理的一種文章,我們就稱它為:寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

        3、今天,我又給大家?guī)硪粍t寓言:《揠苗助長》。板書課題,齊讀。

        二、層層深入,引導(dǎo)初讀

        1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音,可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。

        2、自由認(rèn)讀生字詞,糾正字音。

        3、小老師教讀。

        4、語文童子功:即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語的意思。

        5、交流:讀了課文,你知道了什么?

        6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書。

        三、細(xì)讀課文,理解寓意

        1、再讀課文

       、胖该f:揠苗助長會產(chǎn)生什么后果?

       、朴蒙夏愕穆曇、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。

        2、這人為什么要拔禾苗?理解巴望。

       、胚吚首x邊感悟,用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

       、坪堂缙鋵(shí)長高了嗎?可這人覺得呢?他此時(shí)心情怎樣?

        ⑶理解焦急,說說近義詞。

       、三R讀這個(gè)人自言自語說的話。

        3、他這么說,有沒有這么做?想了個(gè)什么辦法?你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時(shí)間?有感情地讀一讀。

        4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的'?拔了多長時(shí)間?累嗎?你從哪個(gè)詞知道?理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。

        5、這么累,他認(rèn)為值嗎?你從哪知道?

        出示:力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。

        ⑴自由讀,說說你讀懂了什么。

       、评斫獍踪M(fèi)、一大截。

        ⑶用上聲音、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。

       、饶阏J(rèn)為值嗎?為什么?

        6、看圖講講這個(gè)故事。

        7、此時(shí)此刻,你想對這個(gè)人說些什么?

        8、讀了這則寓言,你明白了什么?

        四、拓展思維,深度挖掘

        1、小結(jié)寓意。

        2、說一說你身邊有哪些這樣的事例?同桌交流,再指名說。

        3、播放課件:斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。

       、胖该x一讀相關(guān)資料

       、平Y(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長,你有什么體會想說一說。

        4、小結(jié):我們在平時(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成,明白自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會珍惜自己,愛惜自己,善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。

        五、指導(dǎo)生字書寫

        評析:

        1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

        2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過看圖、表演,讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語、句子的意思,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,讓他們猶如身臨其境,再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。

        3、新課標(biāo)指出:學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,形成積極、正確的人生態(tài)度。為此,在完成好本課基本任務(wù)的前提下,我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問題讓學(xué)生思考,即:斷骨增高手術(shù)帶來的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會更深入地挖掘。明白生命的珍貴,知道自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學(xué)會珍惜自己,愛惜自己,善待生命。讓學(xué)生真正成為社會的一員。

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