認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計【薦】
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》。（84-85頁)認(rèn)識整時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。
2、通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
3、學(xué)生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識合理安排自己的時間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：掌握看整時的方法。
教學(xué)難點：會用兩種表示法表示整時。
教具準(zhǔn)備：課件、鐘面一個。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。
（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計也越來越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。
這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間了。②它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時候該上學(xué)了。)
鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知
1、初步認(rèn)識鐘表。
課件演示,請同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？
匯報交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個數(shù)字，有12個大格。③有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來了。現(xiàn)在請同學(xué)們看這個鐘面。（介紹鐘面）
小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長的`針叫分針，又短又粗的叫時針。
板書：時針、分針。
小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成�？墒�，你們認(rèn)識時間嗎？（認(rèn)識）看來同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識呢�，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時間。
2、認(rèn)識鐘面上的整時。
�。�1）（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
�。ㄟ@是早上7點，媽媽在叫孩子起床。）
這個情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上��？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時。
誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
�。〞r針指著7，分針指著12。）
（2）請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。
生先說時間,師再引導(dǎo)說：8時的時針和分針分別指向幾？3時的時針和分針分別指向幾？6時的時針和分針分別指向幾？
�。�3）小結(jié)方法:
再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
( ①這幾個都是整時。②分針都指向12。)
誰能用一句話說一說：整時的時候，時針和分針分別指向幾
小結(jié)：整時的時候，分針指向12,時針指向幾就是幾時。
�。�4）時間表示法
同學(xué)們,請你們在認(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的
小結(jié)：時間有2種表示法：
第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：7時、12時、4時。
第二種是電子計時法，1個數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
8時用電子表示法是8:00，8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。（強調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié)：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個０，左邊是幾就是幾時。
8時、3時、6時用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰敢來試一試？學(xué)生評價三位同學(xué)寫得怎么樣。
�。�5）感受時間與生活的聯(lián)系
當(dāng)9時、12時、5時的時候，你一般在干什么？
上課能不能遲到？（遵守時間）
12時吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）
做作業(yè)時能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、連線：找朋友（課件出示）
今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們愿意幫這個忙嗎？
2、過1小時是幾時？（課件出示）
四、分享收獲
１、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？
�。病⒆鳂I(yè)：85頁做一做：小明的一天。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：整時的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)難點：整時的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）齊讀課題。
二、 合作交流，探究新知
1、 認(rèn)識鐘面
�、倮们榫硤D，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）
�、谛〗M合作，認(rèn)識鐘面
師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報
師明確：鐘面上有12個數(shù)字，12個格，兩個指針。又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的叫時針。
依據(jù)學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字 時針 分針
2、 認(rèn)識整時
�、儆^察7時鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹�。仔�?xì)觀察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。板書：7時）
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。
②利用三個整時鐘面，再次觀察、認(rèn)知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個時刻）按照整時的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個時刻。
B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）
�、蹌邮植僮鳎柟趟鶎W(xué)
A、 師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識的方法
B、師說整時生撥表(例：撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)
C、同桌一說一撥
3、整時的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。
A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強調(diào)記錄方法
三、運用新知，解決問題
1、連一連（PPT出示課本86頁第一題）
2、寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁：小明的`一天）
A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）
C、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。
四、暢談收獲，課堂總結(jié)
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？
結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。
六、板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
12個數(shù)字
時針
分針
7時 7:00
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點
重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
三、教學(xué)難點
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥�，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識鐘表）。
�。ǘ┱J(rèn)識鐘面
1.老師帶來了一個鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報：
�。�1）生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細(xì)
�。�2）仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的.，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？
鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說，（課件）。
（三）認(rèn)識整時
看一看
導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎？
說一說
1.（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時？
第一個是幾時？（2時）你是怎么看出這個時間的？（分針指著12，時針指著2，就是2時。）
第二個呢？（4時）那你又是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著4，就是4時。）
第三個呢？（8時）你是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著8，就是8時。）
2．剛才我們認(rèn)的2時，4時，8時，請仔細(xì)觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時）
3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時，最常用的表示方法就是這種，一個數(shù)字加上一個時字，把這種方法叫做普通計時法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著出示電子表表示的時刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：書上做一做“小明的一天”。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時看動畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時，小明做的事情為什么不一樣？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識，，有早晨7時，也有晚上7時。
4、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間，愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：讓學(xué)生通過觀察、動手操作，學(xué)會認(rèn)整時。
教學(xué)難點：使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、猜謎語：
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表：
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題：認(rèn)識鐘表)
二、觀察交流、認(rèn)識鐘面：
1.感知鐘面。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報總結(jié)。
4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時針和分針
A：說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)
B：指一指，摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。
三、自主參與，探索新知：
A、認(rèn)識整時
1
1、教學(xué)7時
(1)出示鐘面
(2)認(rèn)一認(rèn)
鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時。
2、認(rèn)讀3時、8時、6時。
課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)
3、剛才，我們認(rèn)識的8時、3時、6時都是整時(板書：整時)
4、學(xué)生操作
撥出12時，分針指向幾，時針指向幾?
撥出一個你最喜歡的整時時刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾
時?這時你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00
2、書空7：00
3、小結(jié)：兩個小圓點的右邊是“00”，同時左邊是幾就是幾時。
4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法
四、律動放松，課間小憩：
課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀，寫一寫。
3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個10時，上午10時和晚上10時。
4、今天你有什么收獲?
時間很珍貴，希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。
六、鞏固深化，拓展思維：
1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)
注重學(xué)生的評價。
2.練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時?(課件出示)
2
教學(xué)反思：
時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的.，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
1、時針分針的認(rèn)識不夠，不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。
2、整時的教學(xué)也顯得過于倉促，指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
3
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5
認(rèn)識鐘面、整時
教學(xué)內(nèi)容：
P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的.好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點
一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練：
1、P60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計
認(rèn)識鐘面、整時
主題圖例1
�。裕裕�
分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
課后反思
認(rèn)識幾時半
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時；知道時間的兩種書寫形式。
2．使學(xué)生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識。
教學(xué)重、難點：使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
（課件）生活中各種各樣的鐘表。
師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）
鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題。）
二、合作探究
1．認(rèn)識鐘面
�。ㄕn件出示一個完整的鐘面。）獨立觀察：鐘面上有什么？
指名匯報：（有數(shù)字、有大格、有指針。）
指名指出分針和時針。
小組討論：怎樣區(qū)分時針和分針？
小組代表匯報。
2．觀察指針走動方向
同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。（課件出示。）
說說你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說。）
你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？
3．認(rèn)識整時
�。ㄕn件：指針停止轉(zhuǎn)動）問：現(xiàn)在是幾時？
�。ㄙN鐘面1）現(xiàn)在是幾時？分針指幾？時針指幾？
�。ㄙN鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時？你怎么看出的？
�。ㄐ〗M討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．寫時間
�。ㄖ�3時）現(xiàn)在是幾時？板書：3時
還可以怎樣寫？板書：3：00
學(xué)生獨立寫鐘面2和鐘面3的.時間。
展示評價。
三、鞏固應(yīng)用
1．區(qū)分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區(qū)分？
2．小明的一天：
�。ㄕn件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎？
看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？
請你把時間寫在書上。（訂正）
3．請學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時刻。
4．（機動）找朋友。
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會了什么？你覺得自己表現(xiàn)如何？
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7
教材分析：
本單元在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活，認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。，會在鐘面上撥出整時，對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時，并初步建立時間觀念。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，主要來源于生活的積累和家庭教育，大部分的認(rèn)識方式不規(guī)范，缺少系統(tǒng)性。所以這部分知識的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行提升和總結(jié)。因為班級基礎(chǔ)較好，教者對教學(xué)目標(biāo)提出了進一步的要求：會在鐘面上撥出大約幾時，教學(xué)難度有所增加。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識整時，會在鐘面上撥出整時。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。 3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對鐘表的歷史有所了解，同時培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
教學(xué)重點：
認(rèn)識幾時教學(xué)難點：認(rèn)識大約幾時教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：小朋友們，老師今天邀請了一位特殊的客人來和我們一起上數(shù)學(xué)課，瞧，它來了。小貓kitty第一次和我們大家見面，它還帶了些神秘的禮物呢！誰來猜猜它的神秘禮物是什么？
小貓kitty想給你們一點提示：（播放課件：謎語）這下，你們猜是
�。úシ耪n件出示多種鐘表）小貓kitty帶來了鐘和表，這節(jié)課它會帶著我們?nèi)ョ姳硎澜缱咭蛔�，領(lǐng)略其中的奧秘與神奇。（回到課題：認(rèn)鐘表）【設(shè)計意圖：熟悉的卡通形象——小貓kitty，作為貫穿整節(jié)課的情境人物首度出現(xiàn)，一下子吸引了學(xué)生的注意力。接下來的猜謎語，拉近了情境人物與本節(jié)課的距離，突出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多種鐘表的展示，辨證地體現(xiàn)了鐘表的表示時間的共性，拓寬了學(xué)生了的視野，也為“了解歷史”部分埋下伏筆�！�
二、探索新知
1、觀察鐘面
看，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答情況提問：有哪12個數(shù)？）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針，哪根是時針。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？）
說的真好，鐘面上有12個數(shù)，還有兩根針，長針叫分針，短針叫時針。老師也帶了一只鐘，你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識的鐘面多了什么？伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧。它是怎么走的呀？
這個方向就是順時針方向，我們的時針和分針也是按這樣的方向走的。今天我們主要介紹時針和分針，因為在我們?nèi)粘Ｉ钪袝磿r針和分針就能知道大概的時間了。
【設(shè)計意圖：教材中所出現(xiàn)的鐘面都是只有時針和分針的，這與學(xué)生的生活積累有一定的沖突，教者給秒針一分鐘的展示機會，既解釋了沖突又為后面的認(rèn)識大約幾時的“幾時不到一點”和“幾時剛過一點”做了鋪墊�！�
2、初步認(rèn)識整時
這個鐘面上表示的時間你知道嗎？（2時的鐘面學(xué)生很可能會說成2點）2點用數(shù)學(xué)語言來說就是2時。
誰來說說2時的時候分針指著幾，時針指著幾？
小結(jié)：分針指著12，時針指著2，這時我們就說是2時。那么這幾個鐘面你會看嗎？（試一試：1時、5時、11時）觀察它們的時針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時）
我們把這樣的幾時又叫做整時。
有了鐘表，我們就能夠知道，那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說，這些小朋友是什么時候在做什么事情嗎？（播放課件：想想做做2）提問：這時候鐘面上的針怎么只剩下一根了？（第2幅圖：12時）說的真不錯，象這些時間都是分針指著12，時針指著幾，就是幾時。老師這里有一個鐘，我想自己撥一個9時，你能告訴我該怎么撥嗎？那請你來給我示范一下好嗎？
我們小朋友在心里想一個自己喜歡的整時，然后在自己的鐘面上撥出來。指名全班交流：撥出了幾時，分針指著幾，時針指著幾？
請小朋友將自己撥出的時間向同桌說一說，說說分針指著幾，時針指著幾？我們小朋友都能自己撥時間，可小貓kitty在一旁可發(fā)愁了，它想撥一個6時，一不小心把鐘撥壞了，你們瞧，只剩下一根針了，你能幫它修一修嗎？老師這里準(zhǔn)備了幾根針，請你選一根，修好小鬧鐘。（學(xué)生在實物投影上操作）你為什么選這根針？
那你為什么要把分針放在這里呀？
我們小朋友真能干，我也想請你們幫忙修修這個鐘，愿意幫忙嗎？4時：你為什么選這根針？那你為什么要把時針指著4呀？
【設(shè)計意圖：學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有一定的提升，在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。幫助小貓kitty修鐘是教者對“想想做做”的部分習(xí)題的出現(xiàn)順序及出現(xiàn)方式做了些許調(diào)整，注重動手操作，更易調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。】
3、初步認(rèn)識大約幾時小朋友，你知道小貓kitty為什么喜歡6時嗎？6時央視動畫城頻道要播放《大風(fēng)車》。小貓kitty可喜歡看了！小貓kitty想在鐘表世界里繼續(xù)走一走，看一看，等下我們一起去提醒她好不好？
時間不知不覺地過去了，到了這時，你想提醒小貓kitty什么呀？（出示6時不到的鐘面）你為什么說6時還差一點呢？
小朋友真熱心，提醒小貓kitty，6時不到一點點，動畫就要開始了。時間過得真快，6時到了，動畫準(zhǔn)時開始了。（顯示隨著時間推移，6時播放動畫，學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱）
看了會動畫，現(xiàn)在鐘面上6時已經(jīng)？是呀，6時剛過了一點點。
觀察一下，這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣，6時不到一點或剛過6時，都可以看成是大約6時。（出示：大約6時）那這幾個鐘面你會看嗎？（出示想想做做3）第一個，為什么是大約8時？第二個，為什么是大約9時？
小結(jié)：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。你能在鐘面上播出大約5時嗎？（兩種情況）全班交流：他們倆撥的不一樣，你覺得誰撥對了呢？
【設(shè)計意圖：《大風(fēng)車》是學(xué)生最喜歡的兒童節(jié)目，學(xué)生對其播放時間十分了解，教者抓住這一教學(xué)資源對教材做了些許改變，更貼近學(xué)生的生活。跟著歌聲唱一唱，寓教于樂。有了前面秒針的簡單認(rèn)識及這里環(huán)環(huán)相扣的提問，學(xué)生能夠很好地自己的語言解釋大約幾時。動手撥一撥，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識了大約幾時的兩種表示方法�！�
4、24時拓展
小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時和大約幾時，可她卻遇到了這樣一個難題。（播放課件：出示想想做做6）
為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？
介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。 【設(shè)計意圖：知識的初步滲透，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活辨證地認(rèn)識時間�！�
5、電子表
老師平時還見我們有的小朋友戴過電子表，你能讀出這個時間嗎？(播放課件：出示想想做做7)你怎么知道是5時的？
電子表直接用數(shù)字來表示時間，數(shù)字是幾，就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式?（電視、手機、）
【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活說一說，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，更好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)”的思想�！�
三、了解歷史
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識，小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^。(播放課件)在博物館里小貓kitty見到了這樣兩個特殊的鐘表，你能看出鐘面上的時間嗎?（只有4個數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面）
【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)也是一種文化。對鐘表歷史的了解，拓寬了學(xué)生的知識面�！�
四、總結(jié)
鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿�，要想知道得更多，我們小朋友就要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。
【總評：這堂課充分體現(xiàn)了新課程“數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活”的理念。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化，積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗，以“促進學(xué)生的主動發(fā)展”為目標(biāo)，以動手實踐、自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系。通過看、撥、比、想、說、修等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生主動地去思考、去探索、去應(yīng)用。既注重了讓學(xué)生動口、動手、動腦，又有效地進行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，整堂課關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，取得了很好的教學(xué)效果�！�
教學(xué)反思：
《認(rèn)識鐘表》這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。具體的有以下幾點反思：
一、用好教材，用活教材
事物的存在總是有其兩面性的，就教材而言，它體現(xiàn)了編者的匠心，但是它有其局限性，一線的教師都知道教材上的所有內(nèi)容并不是完全適合自己的班級。就本課教材的教學(xué)要求而言是認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻，會在鐘面上撥出整時，對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。教材是我組織課堂的藍本，就本班學(xué)生基礎(chǔ)而言，我稍微增加了教學(xué)了難度，我要求學(xué)生能在鐘面上撥出“大約幾時”，通過自己動手撥一撥，學(xué)生能進一步認(rèn)識表示大約幾時有兩種表示方法，這樣的提升進一步培養(yǎng)了學(xué)生思維了開放性。
教材以“大約7時”為例來教學(xué)大約幾時，認(rèn)識“大約幾時”是本課教學(xué)的難點。在本篇教學(xué)設(shè)計中，教者將這一例題做了些許的改變。就一年級的小學(xué)生而言，他們對“6時”更關(guān)注，因為這時有他們關(guān)注的兒童節(jié)目《大風(fēng)車》，“大約6時”與《大風(fēng)車》相聯(lián)系，更貼近學(xué)生的生活。
二、重視動手操作實踐
“兒童的智慧在他的手指尖上�！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時讓學(xué)生動手撥一撥，幫助小貓kitty修一修鐘，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的主動性和積極性，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。
三、用文化潤澤數(shù)學(xué)課堂
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是豐富的課堂，單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號代替不了數(shù)學(xué)課堂的全部。從沙漏到原子鐘，鐘表是人類創(chuàng)造活動的結(jié)晶，對鐘表歷史的了解進一步拓寬了學(xué)生的視野，無形中也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁
一、教材簡析：
本單元的主要目標(biāo)是通過學(xué)生日常生活的實際情境，讓他們學(xué)會閱讀整點和半點時間，并初步認(rèn)識鐘表上的時針和分針。本課是該單元的第一節(jié)課，重點介紹了鐘表上的整點數(shù)字。首先，學(xué)生需要認(rèn)識時針和分針，然后再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表盤上的整點數(shù)字。請
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
1、通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
3、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入
猜謎：一匹駿馬快如風(fēng)，三條腿卻也能奔騰。無休無盡的日夜，疲勞對它沒有任何影響。嘀嗒嘀嗒聲提醒著我們，時間須倍加珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生1：可以叫我們起床。
生2：可以告訴我什么時候干什么。
生3：可以告訴我們時間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
板書：認(rèn)識鐘表
[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、?動手操作、交流、探究新知。
1、認(rèn)識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動。（師：課件出示4時）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生1：我的鐘面上有三根指針，寬而短的是時針，較寬較細(xì)的是分針，那個又長又細(xì)的是秒針（老師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱）。
師：這位年幼的孩子的知識真是令人驚訝，他已經(jīng)認(rèn)識到秒針是鐘表上的一部分，非常了不起。在未來的學(xué)習(xí)中，我們還將進一步了解鐘面上的其他部分。那么，除了秒針，鐘面上還有哪些部分呢？
生2：鐘面上有12個數(shù)。
師：孩子們，我們可以用仔細(xì)的眼睛觀察一下鐘表，現(xiàn)在我們來一起看看時針和分針是如何移動的吧�。ㄟ呎f邊展示一個真實的鐘表）。
生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的.。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。
[評析：在這個活動中，學(xué)生將親自參與撥動小鬧鐘，充分考慮到了兒童的心理特點。同時，這個活動也為學(xué)生提供了實踐動手、探索自主、觀察思考、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和表達交流的機會。通過這樣的活動，學(xué)生們被激發(fā)出積極參與的意識，并且培養(yǎng)了他們的動手實踐能力。
2、認(rèn)識整時。
請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示2時的鐘面）
生：2時。
師：你是怎么知道的？
生1：媽媽教過我。
生2：分針指著12，時針指著2，就是2時。
生3：我是這么想的，分針指著12，時針指著2，這時的時刻就是2時。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的4時）
生：4時。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？
生：8時。
師：這個時刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時候，晚上的8時，我們在睡覺。
師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開熱烈的討論。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
師小結(jié)：小朋友們說的都很有道理。確實，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向的數(shù)字就代表著現(xiàn)在的時刻是幾點鐘。
師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個8時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生：動手撥小鬧鐘。
師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們再來撥一個3時。
生：撥鐘。
師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
[評析：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合。在課堂上，我們鼓勵學(xué)生根據(jù)個人體驗，運用自己的思維方式去探究問題、發(fā)現(xiàn)新的知識，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過這種方式，每位學(xué)生都能找到屬于自己思維開拓的領(lǐng)域。
3、掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
師：真沒想到孩子們的動手能力這么強，現(xiàn)在我們來考驗一下大家的觀察能力吧！請大家看一下自己桌上這張圖片，你能夠立刻寫出鐘表指針指向的時間嗎？來比一比，看看誰能又快又準(zhǔn)確地寫出來吧！
生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生1：兩個一樣，都是9時。
生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢？
生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。
師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
[評析：通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和討論具有挑戰(zhàn)性的問題，我們可以幫助他們拓寬視野。例如，讓學(xué)生探索時針在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈的情況，從而引出一天中出現(xiàn)兩個9時的現(xiàn)象。這樣的問題可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識進行融會貫通，并培養(yǎng)他們的語言表達能力。
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話描述圖中小朋友的動作嗎？
生1：小紅7時起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時起床。
師：你通常什么時候起床和睡覺的？請在鐘面上標(biāo)出，并與同桌互相交流。
生：活動。
師：我們應(yīng)該合理安排自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床和按時睡覺的良好習(xí)慣。
師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？
生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評析：根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，我設(shè)計了一系列具體事件，以幫助學(xué)生對時間有更感性的認(rèn)識。例如，我們可以討論每天幾點起床、幾點睡覺，讓學(xué)生通過舉例子來實際感受時間在我們生活中的存在。通過這些生動的例子，我逐步幫助學(xué)生建立起與時間相關(guān)的概念，并讓他們意識到時間就在我們身邊。為了更好地鞏固學(xué)生對時間的認(rèn)識，我會設(shè)計趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生親自動手撥動鐘表指針，選擇自己喜歡的時刻，并描述這個時刻他們正在做什么。這種練習(xí)既能與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，又能突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力的重要性。以上是我根據(jù)兒童的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗進行的原創(chuàng)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立時間觀念、培養(yǎng)實踐能力，并與他們的日常生活緊密聯(lián)系起來。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了使用鐘表來表示時間，還可以通過其他方式來標(biāo)示時刻。例如，我們可以通過太陽的位置來大致判斷時間。當(dāng)太陽位于最高點時，表示是中午12點；當(dāng)太陽落山時，表示天黑，晚上8點左右。此外，我們還可以通過手機、電腦、電視等電子設(shè)備上顯示的時間來了解當(dāng)前時刻。各種形式的時間顯示工具都有助于我們合理安排日常生活和準(zhǔn)確把握時間。
生：用手表
生：用電子表。
（電腦出示3個時刻）
師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時。
生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？
生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這個小朋友真是太棒了！我們將授予他一枚獎牌。他的回答非常出色。電子表的表面上有兩個點，當(dāng)這兩個點的左邊顯示數(shù)字幾時，右邊則同時顯示兩個0。這樣就能知道現(xiàn)在的時刻是幾點了。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機上。
師：你能試著用這種方法表示2時嗎？
生：練習(xí)。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示8時）8時和3時用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評析：通過觀察學(xué)生的行為，我發(fā)現(xiàn)了兩種用于表示時間的方法。為了讓學(xué)生更加深入地理解這個概念，我鼓勵他們在日常生活中積極尋找時間的表達方式，并通過實踐來進一步加深他們對時間的感性認(rèn)知。
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
1、老師：請同學(xué)們注意大屏幕，時間老人又給我們送來了兩個鐘面，你能準(zhǔn)確地告訴我現(xiàn)在是幾點了嗎？并且說說在這個時間段里你應(yīng)該做些什么。同桌之間進行互動交流，分享一下吧。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？
生：獨立完成。
師：請同學(xué)仔細(xì)觀察下面兩張鐘面圖片，注意其中的時針和分針在6點和12點的位置上是否有特殊的特點。
生：6時，時針和分針成了一條線。12時，時針和分針合在一起了。
2、猜謎：動物呱呱喚天亮，大地蘇醒聲喧響，時針與分針相連，此刻是幾時晴？
生：6時整。
師：誰有補充？
生：早上的6時整。
師：那再過一小時是幾時呢？
3、手勢游戲：由我給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)我的手勢馬上說出是幾時整？（1時、4時、7時、10時）。
4、下面，讓我們來嘗試一個有趣的鐘表游戲吧！在一張鐘面上，兩個人輪流撥動針，然后另一個人要說出所指示的時刻。我們可以互相交替練習(xí)這個游戲。
5、大家一起來玩?zhèn)�小游戲好嗎？讓幾位可愛的小朋友上臺表演一些動作，然后我們猜猜他們會在什么時候做出這些動作。我會用我的小鬧鐘記錄下時間，誰先猜中就可以得到一個小獎品。請留言并分享你的答案。
�。�1）洗臉：撥的時刻有6時，6時半，7時，9時理由是晚上睡覺前洗臉。
�。�2）睡覺：撥的時刻有8時，9時，10時，1時理由是午休。
�。�3）讀書：撥的時刻有8時，9時，10時。
�。�4）吃飯；撥的時刻有7時吃早飯，12時吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真是太厲害了，他們表演的小品非常精彩，時間控制得也很合理，一節(jié)課就轉(zhuǎn)瞬即逝。無論對于每個人來說，時間都是非常珍貴的。我們不僅要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確地把握時間。做到按時起床、按時睡覺，不浪費時間，成為一個遵守時間的好學(xué)生。這一點我們能實現(xiàn)嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
[總評：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：
1、重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的視角觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并解決問題的能力。
2、我們強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性和探索性，并為教學(xué)設(shè)置了眾多新穎有趣的實踐活動。我們注重學(xué)生情感體驗和個性發(fā)展，同時增強了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性和開放性，特別關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成長和探索。
3、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式具有很大的靈活性。在整個教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間進行了思想和見解的交流，他們也分享了彼此的情感，并尋求著新的發(fā)展。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨立思考、合作探索并發(fā)現(xiàn)新知識，而不是代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。因此，在課堂上，我們盡力讓學(xué)生參與到更多的思考、動手實踐中去，鼓勵他們進行自主探索和合作學(xué)習(xí)，并且通過師生共同參與的活動來促進學(xué)生的發(fā)展。我們的教學(xué)形式是有分有合的，方法也是多樣的，學(xué)生在其中的參與度非常高。這樣做的目的是最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生氣與活力。
4、李老師用她獨特的教學(xué)方式，讓課堂煥發(fā)出與生俱來的生機和活力。她總是毫不吝嗇地給予學(xué)生贊揚和激勵，這種愛心使得她的評價充滿了藝術(shù)的魅力。
5、在課堂上，師生之間相互配合默契，和諧共處。教師巧妙地設(shè)置各種情境，引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)出一連串的問題。這些引導(dǎo)讓學(xué)生不斷深入思考，并全身心地融入到學(xué)習(xí)中去。他們用心去探索、用心去思考、真誠地交流，有時感到困惑，有時又感到愉快。正是在這樣跌宕起伏的感受中，他們自主地構(gòu)建了知識體系。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9
課題名稱《認(rèn)識鐘表》
移秀蘭 溱潼中心小學(xué)
一、概述
·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級
蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時 · 認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時 · 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能： 初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、情感態(tài)度與價值觀： 建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣; 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點： (一)知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。
(三)學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢
恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。
六、教學(xué)過程
一)導(dǎo)入
1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，
什么時候睡)。師：猜猜它是誰?
教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。
(二)動手操作，交流，探究知識 1、認(rèn)識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?
再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的`鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?
小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法
說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)大約幾時
出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達三個鐘面的時間
小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時 師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢? 生：一個是7時未到，一個是剛過7時 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習(xí)
1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。
2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間
這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩
圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。
提問：一天有幾個8時，幾個9時?
3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。
4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?
根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生 充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
四、全課小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動
媒體的運用
學(xué)生的活動
教師進行邏輯選擇
七、教學(xué)評價設(shè)計
本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點;多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。
八、幫助和總結(jié)
教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點難點
教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識鐘面的組成
�。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報討論結(jié)果（教師板書）。
生 ：12 個數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。
2.教學(xué)整時
師：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？
生：不是。
師：對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間，
請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床
師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
生說：時針指著7，分針指著12
師：你真是個愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。 （課件出示鐘面）
生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。
師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時。
3、時間表示法
師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
師：下面我們就來進行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說時間，生自己動手拔一拔。
師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
（1）請同學(xué)們撥8時。
�。�2）請同學(xué)們撥6時。
�。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對不對）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時間。
師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：動手寫時間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?
�。�1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？
�。�2）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的.９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）
2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
�。�1）匯報。
�。�2）特殊鐘面1２時、６時。
提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，
（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運動）
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？
�。ㄕn件出示圖片）遠古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計時工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。】
五、總結(jié)梳理，知識升華。
時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？
總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。
板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
時針 又粗又短
分針 又細(xì)又長
中文表示法 7時
電子表示法 7：00
分針長長指12，時針指幾是幾時。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計11
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識鐘表》是小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容。這一單元通過教授學(xué)生如何認(rèn)識和使用鐘表，幫助他們掌握時間的概念和計算能力。
教材的編寫順序遵循了“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的邏輯，同時注重根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗設(shè)計內(nèi)容，以便讓學(xué)生通過有趣而具體的活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一部分教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生初次嘗試建立時間觀念，并為后續(xù)的“時、分”教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力是我們的教育目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將通過觀察、操作、討論等多種活動來提升學(xué)生的能力。通過觀察，學(xué)生可以主動觀察并發(fā)現(xiàn)事物中的規(guī)律和特點，培養(yǎng)他們分析問題和思考的能力。通過操作，學(xué)生可以親自動手進行實際操作，鍛煉他們的動手能力和解決問題的能力。通過討論，學(xué)生可以與他人交流，分享自己的觀察和思考，培養(yǎng)他們的表達能力和合作精神。我們相信，通過這些活動的實踐，學(xué)生的觀察能力和動手操作能力將得到有效的提升。
3、目標(biāo)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立時間觀念，激發(fā)他們珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
（三）教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘。
二、說教法和學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點教學(xué)方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：為了提高教學(xué)效果，我會積極運用各種教具和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生通過多種感官參與到學(xué)習(xí)中來。
2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中探索了一種實踐學(xué)習(xí)法。我設(shè)置了多種新穎有趣的實踐活動，通過讓學(xué)生思考、交流、比較、書寫、實踐等多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這種方法既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，又增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。通過自己的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生能夠獲得新知，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
4、合作學(xué)習(xí)法是一種教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作探究精神。在整個教學(xué)過程中，老師不會代替學(xué)生去解決問題，而是鼓勵學(xué)生自己動手思考、發(fā)現(xiàn)問題的答案。學(xué)生之間也可以分享彼此的思考和見解，互相合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式的一個關(guān)鍵點就是讓學(xué)生參與實踐和探索，使他們能夠自主地獲得知識。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
剛上課，一年級的學(xué)生常常分散注意力，為了激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，我準(zhǔn)備了一個謎語情境：“有一個神奇的朋友，沒有腿卻會跑，沒有嘴卻會說話，還會發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的聲音。猜猜這是誰？”通過這個謎語，我希望能夠引起學(xué)生的好奇心，創(chuàng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生猜出答案是鐘表后，我會展示一些漂亮的鐘表圖片給他們欣賞，并提問：“你們喜歡鐘表嗎？為什么？”學(xué)生回答完后，我會揭示今天的課題：“沒錯，鐘表不僅外表漂亮，而且還蘊藏著很多數(shù)學(xué)知識。今天我們就一起進入鐘表的世界，來認(rèn)識它吧！”這樣能夠立刻吸引學(xué)生的注意力，并自然地引導(dǎo)新課的開始。
�。ǘ﹦邮植僮鳎剿餍轮�
1、認(rèn)識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的`能力
首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有哪些元素，然后組內(nèi)展開討論與交流。學(xué)生匯報他們的觀察結(jié)果，教師在黑板上記錄：時針和分針上有12個刻度。接下來，我將使用課件演示來加深學(xué)生對鐘面結(jié)構(gòu)的理解。（展示課件）在學(xué)生匯報觀察結(jié)果時，可能會有同學(xué)提到秒針，我會肯定學(xué)生們觀察得很仔細(xì)，同時告訴他們在平常讀取時間時通常只需要關(guān)注時針和分針即可，有關(guān)秒針的知識我們會在以后的學(xué)習(xí)中探討。
2、認(rèn)識整時刻
“剛剛我們結(jié)識了時針和分鐘，它們是兩個好朋友。你是否知道它們是如何向我們展示時間的呢？”我用這樣的引子來過渡，引發(fā)學(xué)生對新知的探索欲望。
為了幫助學(xué)生更好地理解整點概念并突破難點，我設(shè)計了一個教學(xué)活動。首先，我在課件上展示了三個不同時間的鐘面：3點、6點和8點。然后我提問學(xué)生：這三個時刻的鐘面有哪些共同特征？分針都指向哪個數(shù)字？請用簡潔的話總結(jié)一下如何判斷整點時間。
通過觀察對比，我們可以發(fā)現(xiàn)這三個時鐘的分針都指向12的位置。這時，我會適時地給學(xué)生一個提示：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾就表示幾點鐘。然后，我會利用教具再次讓學(xué)生強化他們對整點讀時的方法。（出示一個鐘表模型，當(dāng)分針指向12，時針指向4時，我們可以看到鐘面上的時刻是4點鐘）。
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
3、動手操作，撥整時
為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極參與，我設(shè)計了一個與日常生活結(jié)合的親身操作活動。首先，我鼓勵學(xué)生自己調(diào)整同學(xué)們的讀書時間至8點，課間操時間至10點。接著，我提議讓學(xué)生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式，與同桌合作進行練習(xí)。通過這樣的活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，也幫助他們掌握了準(zhǔn)確辨認(rèn)整點的方法。
銜接語：通過結(jié)識一位學(xué)生，我開始了解鐘面和整點時間的概念。我現(xiàn)在能夠熟練地調(diào)整鐘面至整點后，并且對時刻的另一種表示方法也有了初步的了解。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我拿出一張卡片，上面寫著4：00的數(shù)字，示意這是學(xué)生們放學(xué)的時間。我問學(xué)生們是否能夠讀懂這個時間，并請他們分享在哪些地方見過這樣的時間。鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。最后，我向?qū)W生們介紹了電子記時法，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螘鴮戨娮佑洉r法。
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知解決問題
為了鞏固孩子們的知識，培養(yǎng)他們的智力，并激發(fā)他們進行進一步的學(xué)習(xí)，我設(shè)計了一系列適合一年級學(xué)生的練習(xí)活動。這些練習(xí)活動涵蓋了多個角度，層次分明，并且充滿趣味，形式也非常多樣化。
1、讓我們來比一比，看看誰更出色吧！通過讓學(xué)生分享小朋友一天的活動安排和不同時間段做什么事情，我們可以讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。同時，通過互相評價不同的安排是否合理，能夠更好地拓展學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。這樣的活動將幫助學(xué)生更加深入地了解時間的概念，并豐富他們的知識儲備。讓我們一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力吧！
2、畫一幅畫，比手巧。同學(xué)們能幫助老師修理三只掉了針的鐘表嗎？比一比，看看哪一組小朋友最聰明。老師創(chuàng)設(shè)了一個情景，利用學(xué)生們好勝的心理，組織他們合作進行修復(fù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們主動參與的意識，又培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神。
3、寫一寫，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展，體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學(xué)到了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評價，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心，還能夠鞏固新知識。這種方法在加深理解和提高學(xué)習(xí)效果上非常有效。
四、 說板書設(shè)計
時針 4時
分針 鐘表圖片 4：00
12個數(shù)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計12
一．說教材：
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識鐘面，能夠區(qū)分時針和分針。
2、會正確認(rèn)、讀、寫整時。
教學(xué)重難點：會正確認(rèn)、讀、寫整時。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教
具演示法和談話法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。
自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為了最大程度體現(xiàn)課改精神，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，參與者。通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動，讓學(xué)生積極動眼觀察、動腦思考、動口表述、動手操作，從而主動的獲取新知識。
三、說總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）自主參與，探索新知。
�。�3）應(yīng)用新知，解決問題。
（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表，引出課題（認(rèn)識鐘表）。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟：認(rèn)識鐘面
（1）觀察鐘面：學(xué)生先觀察鐘面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。
鐘面：
�、儆�12個數(shù)字。
�、谟�2根指針，長針和短針。（又細(xì)又長，叫分針；又粗又短，叫時針。）
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生觀察鐘面，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流，舉手匯報，充分的讓學(xué)生說一說，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。
第二步驟：學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的'，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面一一展示在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：
這三個鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時，時針指著幾就是幾時。
在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹中文表示法，在教學(xué)電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。
第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，
1、動手撥一撥，說一說。
2、小明一天的作息安排。
3、找朋友。
1.讓學(xué)生動手撥一撥，說一說，讓學(xué)生在師生互、生生互動的過程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知識。
2．我用課件出示小明的一天，結(jié)合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
3．找朋友活動，通過連一連加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的印象和理解。
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。
五：說板書設(shè)計
這是我的板書設(shè)計，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握整節(jié)課的重點內(nèi)容。
以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級上冊90—91的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：
鐘面模型
教學(xué)過程：
一、 引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課的方式和以往不同，她帶來了一個特別重要的朋友給我們認(rèn)識。猜猜這位朋友是誰吧！
師：（展示一個鐘表模型）大家猜對了嗎？今天我們來一起探索一下鐘表的世界吧！我們將了解鐘表的知識。（板書課題：認(rèn)識鐘表）。
活動：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點認(rèn)識時針和分針)。大家好！我今天要向大家介紹我的新鐘表。這是一款非常特別的鐘表，它不僅能告訴我們時間，還有許多有趣的功能。首先，讓我們來看看這個鐘表的外觀。它的表盤是圓形的，通常有12個小時刻度。其中，長的刻度代表整點，短的刻度則表示每五分鐘。時針較短，通常是指針較寬的那根，它指向當(dāng)前的小時數(shù)。而分針較長，細(xì)長的指針，它指向當(dāng)前的`分鐘數(shù)。時針和分針在一天中不斷地移動，標(biāo)示出不同的時間。你們知道嗎？當(dāng)時針達到12的位置時，也就是指向正上方的時候，我們稱之為中午12點。而當(dāng)時針指向6點的時候，也就是指向下方的時候，我們稱之為晚上6點。除了基本的時間顯示功能，這個鐘表還有一個很有趣的特色，它可以幫助我們計算時間間隔。當(dāng)時針和分針指向的兩個刻度之間有多少短刻度，我們就可以根據(jù)這個來計算時間間隔了。現(xiàn)在，我開放提問環(huán)節(jié)，如果你們對這個鐘表還有其他的問題或者想要補充什么，請盡管提問。
學(xué)生問題：
1、 這個鐘表是用什么材料制成的？
2、 時針和分針是怎樣工作的？
3、 這個鐘表是否可以調(diào)整時間？如何調(diào)整？
4、 是否有其他顏色可供選擇？
5、 這個鐘表的價格是多少？
老師補充：
1、 這個鐘表是由不銹鋼制成的，具有耐用的特點。
2、 時針和分針是通過內(nèi)部機械裝置和電池的運轉(zhuǎn)來進行工作的。
3、 是的，這個鐘表可以調(diào)整時間。通常有一個旋鈕或按鈕用于調(diào)整時間，具體操作可以參考說明書。
4、 目前只有銀色和黑色兩種顏色可供選擇。
5、 這個鐘表的價格是xx元，可以在商店或網(wǎng)上購買。
二、 認(rèn)識整時
老師想了解一下孩子們星期六的日程安排，可以告訴我嗎？您是如何了解這些安排的呢？今天我們有一個叫小星的孩子也想和大家分享他的星期六安排。
1、 出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）
起床——6時
上課——8時
放學(xué)——9時
2、小組合作認(rèn)識整時。
小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。
3、活動：讓我考考你
A：我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。
B：你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。
C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。
4、當(dāng)課件上顯示一個鐘面動畫時，學(xué)生們可以注意到時間指針的變化。首先，整點時間時，指針會進行一個動畫演示，以展示時針和分針指向12點的情況。接著，在整點到半點之間時間內(nèi)，指針將再次進行動畫演示，以展示時針和分針之間的變化情況。請注意，這兩次動畫演示都只是示意性的，并非真正的時間推移。
三、 認(rèn)識半時。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）
午飯——12時半
聚會——4時半
休息——8時半
2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時）
小組成員探討了這3個時鐘面與整點時刻的表針指向之間存在的差異。他們發(fā)現(xiàn)這3塊時鐘面分別顯示著不同的時間，而表針也指向各自的時刻數(shù)字。其中一個時鐘面的表針可能指向12點，另一個可能指向3點，而第三個則可能指向6點。盡管這些時鐘面和表針指向不同的時間，但它們也有一些共同之處。首先，它們都是時鐘的一部分，用于顯示時間。其次，它們都由鐘面和表針組成。此外，它們都遵循相同的時間單位，即整點時刻。無論表針指向哪個數(shù)字，當(dāng)它們指向整點時刻時，它們都代表著相同的時間單位。因此，盡管這3個鐘面和它們的表針存在差異，但它們在顯示時間的基本原理上是相似的。這些共性和差異使得我們能夠更好地理解時鐘的工作原理和功能。
我注意到了半時鐘面上的時針和分針之間有一些相似之處。對于兩者來說，它們都指向了鐘面上的特定位置，比如小時刻度或分鐘刻度。此外，無論是時針還是分針，它們都通過連續(xù)的移動來顯示時間的變化。關(guān)于如何辨認(rèn)半時，我有一些方法分享。首先，可以注意時針和分針之間形成的角度。在半時（例如12:30）時，它們會形成一個直角。其次，可以觀察分針?biāo)傅姆昼娍潭取Ｔ诎霑r的情況下，分針通常會指向6刻度，即30分鐘。最后，多加練習(xí)和觀察鐘面上的時間，逐漸熟悉半時的形態(tài)和特點。這樣，我們就能更準(zhǔn)確地辨認(rèn)出半時。
———師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
四、 讓我聽聽你的建議。
今天上課，我?guī)砹艘粋�小朋友的日常時間安排表，請你看看他的安排是否合適。你有什么建議給他？請查看附件“我的一天”進行評估和建議。
我的一天
起床——7時半
上學(xué)——8時
午飯——1時半
活動——6時
晚飯——7時
看電視——9時半
睡覺——10時半
�。▽W(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）
五、活動
1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動物認(rèn)表圖）
今天我們一起學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，不僅是我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)了，小動物們也跟著學(xué)習(xí)了。然而，它們現(xiàn)在卻因為理解時間而發(fā)生爭吵，所以我們需要大家來充當(dāng)法官，看看誰是最公正的小動物法官。
學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。
2、想一想。（課件出示3個鐘面）
小老鼠、小貓咪和小兔子的鬧鐘沒電了，他們爭論誰能準(zhǔn)確告訴彼此的鬧鐘停在了幾點。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3 、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜是誰躲在了教室里，你能找到他/她嗎？（學(xué)生們，請大膽地說出你們認(rèn)為誰躲在了教室里，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>
六、實踐活動。（任選其一完成）
1、 在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。
2、 調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第84~85頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：放一段鬧鐘的聲音。
生：（聽）
師：這是什么聲音？
生：鬧鐘的聲音。
師：對，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識呢！你們想和它交朋友嗎？（想）
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
�。ㄔO(shè)計意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。）
二、新授：
1、認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)
1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀？
指名說。（有數(shù)字1~12，有12個大格，還有兩根針。）
師：這兩根針是一樣長的嗎？（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時針。
2）（板書）分針長，時針短；有數(shù)字1~12和12個大格。（齊讀）
3）指出學(xué)具鐘上的時針和分針，說給你的同桌聽。
4）問：哪時針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的呢？伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）
設(shè)計意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動手指出分針和時針，加深對分針長時針短的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力；通過課件演示分針時針的轉(zhuǎn)動方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、教學(xué)整時
1）過渡：你們是什么時候起床的？今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢？（出示主題圖）
2）指導(dǎo)看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時候起床的呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個鐘面的分針指在什么地方？時針指在什么地方？是幾時？學(xué)生回答后，（板書：7時）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫著什么呀？（7：00）這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過這種表示時間的方法呢？我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的？引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個小圓點，右邊寫兩個0。（學(xué)生書空，再練習(xí)書寫）
設(shè)計意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時時針分針的位置和認(rèn)識電子表，介紹整時的.兩種表示方法，通過書空7：00，加深對電子表的認(rèn)識。
3）認(rèn)讀8時、3時、6時。你能說出這三個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的？（先讓學(xué)生說，再指名匯報。）
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生說，并說出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。
4）觀察這三個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌？指名匯報。
5）小結(jié)：分針指12，時針指著幾，就是幾時。剛才我們學(xué)習(xí)的7時、8時、3時、6時都叫整時。
設(shè)計意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。
三、鞏固
1、撥一撥。我們已經(jīng)會認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢？（撥5時、9時）指名說說是怎樣撥的？同桌互撥互認(rèn)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識。
2、做一做。時間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時間安排，你能說出他在什么時候做什么嗎？先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報。并教育每個學(xué)生都要合理安排時間并愛惜時間，做時間的小主人。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
3、早晚9時的滲透。
問：小明9時在做什么？
生1：小明9時在讀書；有不同意見嗎？
生2：小明9時在睡覺。
師：這是怎么回事呀？都是9時小明卻做不一樣的事呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論討論）指名匯報。
生：兩個都是9時，但不一樣。因為一個是上午9時，一個是晚上9時。（為什么？）因為時針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。
5、輕松一刻：（播放時間就是小馬車）
設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時間，要做時間的小主人。時間如流水，一去不復(fù)返。
6、教學(xué)：你知道嗎？了解古代人的計時工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
7、連一連：86頁的第1題。
8、猜一猜：86頁的第3題。
四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？（教育學(xué)生要珍惜時間，做時間的小主人。）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生談收獲，進一步鞏固所學(xué)的知識，體會成功的快樂。
五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時間表，比比誰的時間安排得最合理。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15
師：這個時間你還會認(rèn)嗎？請你先和同桌說一說，再在學(xué)習(xí)單上寫一寫
生展示：拿出2-3個小朋友的作品
預(yù)設(shè)1：3時
預(yù)設(shè)2: 3:00
師：他們寫的誰對？
預(yù)設(shè)1：都對，可以用兩種方式來表示板貼5（3時3:00）
師：同意的舉手。怎么看出來是3時？
預(yù)設(shè)1：分針指著12，時針指著3，就是3時。（請3個小朋友說）
師：男生一起說。你們的聲音真響亮！
�。�3）自主探究
板貼
師：請你自己先認(rèn)一認(rèn)，再在學(xué)習(xí)單上寫一寫
預(yù)設(shè)：展示（基本上的小朋友都會用兩種方式表示時間了）
師：你是怎么看出來的？
預(yù)設(shè)：分針指著12，時針指著6，就是6時
（4）總結(jié)歸納
過渡語：剛剛我們認(rèn)識了8時，3時，6時（出示3個鐘面），仔細(xì)觀察這3個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（請2-3個學(xué)生）（如果學(xué)生出不來，就提示：這三個鐘面有什么相同的地方？）
預(yù)設(shè)1：分針位置都一樣
預(yù)設(shè)2：分針指向12
師：你們的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎？（一樣）
師：是的，這三個鐘面的分針都指著12，所以我們把這樣的時間都稱為整時。
師：你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
生：
師：你的意思是：當(dāng)分針指著12時，時針指著8就是8時，時針指著3就是3時，時針指著6就是6時。時針指著7就是7時，時針指著9就是9時，時針指著幾，就是幾時（學(xué)生答）（說的速度可以快一些）
師：大家一起說一遍。
師：都會認(rèn)讀時間了嗎？考考大家，來看看這是幾時？
預(yù)設(shè)：1時，3時
師：你們是怎么看的`
預(yù)設(shè)：分針指著12，時針指著1，就是1時。分針指著12，時針指著3，就是3時。
師：你們的學(xué)習(xí)能力可真強
3.鞏固升華（小明的一天）
過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)會讀會認(rèn)會寫時間了，你們知道嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間。下面讓我們來看看小明的一天是怎樣安排的。
�。�1）寫一寫，說一說
師：請你先寫一寫，再跟同桌說一說：小明幾時在干什么，聽明白的微笑告訴老師
請把書本翻到85頁。
師：第一幅，誰來說，你是怎么看的？
師：（說到12時時，問）這個鬧鐘，怎么看起來只有一根針吶？
預(yù)設(shè)：兩根針重合在一起了
師:這都難不倒你們，真是火眼金睛啊
�。�2）探究：一天出現(xiàn)2個9時
師：這就是小明的一天，小明9時在干什么呢？
預(yù)設(shè)：在看書；在睡覺。
師：有的同學(xué)說小明在看書，有的說在睡覺，到底誰說的對��？
師：原來有早上9時和晚上9時啊。那你知道一天的時間是怎么變化的嗎？我們一起來看一下。
小結(jié)：邊看動畫邊講解（從12點開始了新的一天，時針轉(zhuǎn)一圈，接著到下午，發(fā)現(xiàn)了嗎？時針一天轉(zhuǎn)2圈），所以一天中會有2個9時，也會有2個4時，會有2個4時嗎？所以我們在說時間的時候一定要說清楚是上午、中午、下午、和晚上。
�。�3）突破易錯點：6時和12時
過渡語：小明的一天過得如何？
預(yù)設(shè)1：快樂充實
師：是呀，非常的充實，既有學(xué)習(xí)也有運動，勞逸結(jié)合。我們也一起來活動一下吧。
全體起立，伸出雙手，現(xiàn)在，兩只手就代表了時針和分針，我們一起對著鐘面來做時間操吧。
師：剛剛的時間操，你有什么想說的？（有什么發(fā)現(xiàn)）
預(yù)設(shè)1：右手一只沒動，一直都指著12,預(yù)設(shè)2：因為這些時間都是整時，分針都指著12
師：做操的時候，你發(fā)現(xiàn)有哪些時間的動作是很特別的嗎？
預(yù)設(shè)1:6時，12時（請3個小朋友說）
師：是的，6時，12時非常特別，特別在哪里呢？
預(yù)設(shè)：
師：仔細(xì)觀察這兩個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄌ崾荆簳r針和分針?biāo)麄兌迹ㄊ种钢┰谝粭l直線上）
師：那你們是怎么知道這是12時，6時的？
預(yù)設(shè)：分針指著12，時針指著12，就是12時
預(yù)設(shè)：分針指著12，時針指著6，就是6時
師：是的，他們的分針和時針都在一條直線，分針都指著12，但是，12時，時針指著12,6時，時針指著6.一起再來做做6時和12時的時間操
4.動手操作，實踐感知
師：看來你們都會認(rèn)讀時間了，考考你們
師：接下來，3秒鐘拿出學(xué)具，321.表揚。我報時間，你們撥鐘面，看誰撥的又快又準(zhǔn)。撥5時，撥9時，撥6時。請一個小朋友到黑板上撥一撥，校對
師：（5時）他撥的對嗎？他是怎么撥的？撥對的揮揮手
師：（9時）他撥的對嗎？撥對的舉手
師：（6時）撥對了嗎？嗯，有誰觀察到了他撥動時針的方向？（手勢告訴我），而時針轉(zhuǎn)動的方向應(yīng)該是順時針，誰再來重新?lián)芤粨?/p>
�。�4）同桌互動
師：這3位同學(xué)都撥對了，還想撥一撥嗎？同桌兩個人來試試。一人撥鐘面，另一人說時間；再交換角色
師：123，下面請大家把學(xué)具鐘放到課桌里，看看哪組動作最快。表揚第*組。
5.聽故事，說感想
師：現(xiàn)在，我們會讀會認(rèn)會撥時間，還知道了怎么合理安排時間，我們再來看看羊村里的懶羊羊和美羊羊是怎么安排一天的。
師：你更喜歡誰？為什么？
預(yù)設(shè)：我更喜歡美羊羊，因為她懂得珍惜時間。
小結(jié)：那你們在生活中是美羊羊還是懶洋洋呢？我們從小就要像美羊羊那樣，做時間的主人，把自己的時間安排好，這樣每天都會有很多收獲的。
6.補充知識
師：你們知道在鐘表發(fā)明以前，人們是怎么來判斷時間的嗎？我們一起來了解下。
師：最開始人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間，用的工具叫日晷。后來又發(fā)明了滴漏，用漏水或漏沙的方法測量時間。再后來人們又發(fā)明了鐘表，從機械鐘到電子鐘，計時越來越準(zhǔn)確了。
（三）課堂總結(jié)，暢談收獲
師：這堂課學(xué)到這里，你學(xué)到了什么知識呢？
師：看來這節(jié)課大家都收獲滿滿�。￡P(guān)于鐘面和時間的知識還有很多，我們以后還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模�課堂練習(xí)，鞏固提升
帶著今天的收獲，準(zhǔn)備好來挑戰(zhàn)老師的難題
1.小紅在8時過一會 的時候出門上學(xué)，到底是下面的那個時間呢？（1.快8時。2.8時，3.8時過一會）
師：請先和同桌討論，選哪個，為什么/
師：選擇第一個舉手，2舉手，3舉手。為什么選3呢？
預(yù)設(shè)1：因為他說的是8時過一會，我先看到8時是第2個，分針指著12，時針指著8，但是過一會，應(yīng)該是分針轉(zhuǎn)動超過12了
師：誰聽明白了。你們的意思是：超過12，時針接近8，我們說快8過一會兒。大家一起說一遍。
師：這又是什么時候？你怎么知道的？
師：分針超過12，時針接近10，我們說10時過一點兒，也可以說大約時10時。
師：照樣子，說一說。
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