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北師大版《小熊購物》教學設計
作為一名教師，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的北師大版《小熊購物》教學設計，希望能夠幫助到大家。
北師大版《小熊購物》教學設計1
教材分析：
本節(jié)課內容，根據(jù)購物圖指導學生提出問題和解決問題，指導學生探索先乘后加的混合運算順序。在課堂中精講多練，抓住重點，突破難點，指導學生練習計算方法。通過練習學生正確地進行兩步式題的計算，提高學生分析能力和解決問題的能力及計算能力。
教學目標：
1、通過小熊購物的問題情景引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
2、結合解決問題的過程，探索先乘后加的運算順序，體會數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
3、能正確計算有關的兩步式題目。
教學重點： 掌握先乘后加的運算順序。
教學難點：理解脫式計算的運算順序及格式。
教學方法：情景導入、自主探究
教學用具：多媒體課件
教學過程：
一、出示課件，故事情景導入，激發(fā)興趣。
周末到了，小熊胖胖和壯壯相約去超市購物。超市里的東西可真多呀！。走著。走著，他們來到了超市的食品區(qū)。
（出示情景圖）
二、快樂探索，學習新知。
�。�1）通過看情景圖，獲取數(shù)學信息。
仔細觀察從圖中你能獲取哪些信息？
�。ń處煿膭顚W生把所看到的說出來，調動學生積極性。使之參與到教學過程中來）
�。�2）如果你是小顧客，你想買哪兩樣東西呢？（每種食品，數(shù)量不限）
（此問題的設計為學生學習新知識做準備，學生上面所提到的問題，教師根據(jù)需要可挑選幾個寫下來，學會后可讓學生自己獨立完成自己提出的問題，這樣學生的興趣會非常濃厚，積極性也很高。）
（3）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品，應該付多少錢呢？請你幫他算一算。
a、學生獨立思考完成。
b、小組內討論交流。
c、展示匯報。
學生可能出現(xiàn)分步算式解答：
3×4＝12（元）12+6＝18（元）
綜合算式解答冒號：
3×4+6或者6+3×4
�。▽W生在匯報的過程中，教師應要求學生明確每一步要求的是什么？表示什么意思？）
預設：若班里只有分步算式解答師應先啟發(fā)學生將兩個算式合在一起，然后給學生留思考問題的時間。
�。�4）說一說有加法又有乘法要先算什么？
�。ńY合上面的實際情景及運算，通過學生自己探索得出運算的規(guī)律，使學生獲得成就的.喜悅。）
�。�5）師介紹脫式計算的格式及方法。
脫式計算的格式及運算順序是本課的難點，師應多強調。
三、鞏固練習。
解決課前（2）中提到的問題，生獨立完成，師集體訂正。
四、小結。
在兩步混合運算中，有乘法也有減法，應該按什么順序計算？
生答：先算乘法，再算減法。
五、作業(yè)。
練一練
六、板書。
小熊購物
法一：3×4＝12（元）12+6＝18（元）
法二：3×4+6 法三：6+3×4
�。�12+6 ＝6+12
＝18（元） ＝18（元）
七、教學反思：
成功之處：
1、 情景導入使數(shù)學更加生活化，更加有趣。
《新課標》強調：從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親自經歷實際問題及數(shù)學模型進行解釋與應用的過程。因此，。數(shù)學應從生活實際出發(fā)，使生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化。我在這節(jié)課創(chuàng)設購買食品的情境中展開學習活動，。讓學生在現(xiàn)實中學習探索知識，對數(shù)學產生親切感，體驗到生活真有味，數(shù)學真有趣。
2、給學生創(chuàng)設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，促進學生學習方式的轉變，學生自己發(fā)現(xiàn)問題，交流溝通，匯報展示，評價反思，從而體現(xiàn)學生的主體地位。
3、學生參與率高。
不足之處：
1、練習環(huán)節(jié)應進一步優(yōu)化，應在此處多做思考。
2、雖然對學生有生成性引導，但啟發(fā)性語言欠佳。
北師大版《小熊購物》教學設計2
【教學內容】
北師大版實驗教科書數(shù)學二年級下冊第二單元“混合運算”第一課時的內容。
【教學目標】
1、通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
2、結合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，并能正確計算有關的兩步式題。
3、進一步培養(yǎng)學生的合作交流能力。
【教具、學具準備】
多媒體課件
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、 導入語：孩子們,正逢春日到處花紅柳綠,鳥語花香.你們有什么想法嗎?(去外面玩玩)去春游需要做什么準備呢?(準備車,準備食品……) 準備上路的食品也有數(shù)學問題今天我們就來研究一下購物中的學問吧!為了增加旅途的樂趣我們邀請了小熊兄弟加入,我們歡迎他們吧.
2、（出示情境圖）師：這是百貨店里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？如果要買兩種東西，你能提出數(shù)學問題嗎？
二、解決問題，體驗新知。
�。ㄒ唬┨剿鳌俺思印钡倪\算順序。
1、小熊想買4瓶飲料和1包花生要多少錢呢?我們先幫他解決一下這個問題吧.（教師板書），例如：我要買4瓶飲料和1包花生需要多少錢？（師在黑板上貼出4瓶飲料和1包花生）
請每個同學先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學，并認真聽一聽別人是怎樣想的。
小組活動后全班交流，估計學生可能列出：（師板書）
�、�6×4=24(元)，24+7=31（元） ②4×6=24(元)，24+7=31（元）
�、�6+6+6+6+7=31（元） ④6×4 + 7=31（元）……
�。ㄈ缛魧W生沒有列出第④個算式，則引導學生把第①或第②種方法中的兩個算式合成一個算式，）
如若有學生說出第④個算式，你能結合小熊購物圖向大家介紹一下這個算式是什么意思嗎？也就是說應該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指導書寫格式：這是我們以前沒有學過的兩步式題，計算的時候不把等號寫在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個數(shù)字6更靠左邊的位置寫上等號，把沒有參加運算的+7抄下來，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。
�。ǘ┨剿鳌俺藴p”的運算順序。
分頁代碼
1、師：大家看，熊弟弟也來到了百貨店
�。ㄕn件播放小熊來到百貨店及說的'話）小熊：我有20元錢，想買3包餅干應找回多少錢？（師在黑板上貼出該問題）
同桌兩人說一說怎樣算出應找回多少錢。你們是怎么想的
可能想到:3×4=12(元) 20-12=8(元)
4+4+4=12(元) 20-12=8(元)
20-3×4……(可指名板書,集體評議)
�。ㄗ詈蠹w交流中，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）
師小結：我們剛才通過“小熊購物”學會了兩步計算，有乘有加時，先算乘法再算加法，有乘有減時先算乘法再算減法。
（三）基本練習
�。�1）下面以小組為單位,選擇兩種食物算算需要多少錢?(分組匯報一下,同學評議)
�。�2）出示圖，算算淘氣共買了多少瓶飲料?讓學生觀察后說說圖意，再列式計算，最后集體交流，說說你是怎樣想的。
(3) 計算。
4×3+5 30—4×5 7十6 63十7+21
81+9+9135-5×7 80一9 51十6×8
（教師巡視，個別輔導，選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運算順序或書寫格式錯誤的作業(yè)在實物投影儀上展示，讓學生指出）關于計算兩步式題時的書寫格式，你想提醒大家注意什么？
三、數(shù)學游戲：模擬購物。（四人小組活動，生每人準備20元、50元的紙幣及零錢）
請小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來擺在桌子上。
游戲規(guī)則：同學們從老師發(fā)給你們的20元錢和50元錢中選擇一張，根據(jù)食品上的標價向售貨員購買自己喜歡的東西，并和售貨員一起計算買這些東西需要多少錢、應找回多少錢。同學們輪流購物，當一位同學在買東西的時候，其他同學也要注意算一算他和售貨員算得對不對。
游戲后，指名學生說說你買了什么，需要多少錢，找回多少錢。
四.鞏固練習（完成試一試1.2.3題）
五、回顧反思，梳理總結。
師：今天我們學會了什么？你最喜歡哪個活動，為什么？
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