乘法運算定律教學(xué)設(shè)計集錦
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的乘法運算定律教學(xué)設(shè)計集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
乘法運算定律教學(xué)設(shè)計集錦1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁的例1和例2，第22、23頁的乘法交換律，完成做一做中的題目和練習(xí)五的第1-2題。
教學(xué)目的：使學(xué)生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認識，理解并掌握乘法交換律，能夠用乘法交換律驗算乘法，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。
教學(xué)重點：使學(xué)生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認識，理解并掌握乘法交換律，能夠用乘法交換律驗算乘法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。
教具、學(xué)具準備：把下面復(fù)習(xí)中的題目寫在小黑板上，把例1的插圖放大掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，引起遷移。
教師：我們在前面復(fù)習(xí)總結(jié)了加法和減法，今天要復(fù)習(xí)總結(jié)乘法。
教師出示復(fù)習(xí)題。
1．同學(xué)們乘8輛汽車去參觀，平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多少人？
2．同學(xué)們做紙花。第一組做了45朵，第二組做的和第一組同樣多，第三組做了50朵。三個組一共做了多少朵？
3．小榮家養(yǎng)鴨45只，養(yǎng)的雞是鴨的3倍。小榮家養(yǎng)雞多少只？
4．小榮家養(yǎng)鴨45只，養(yǎng)的雞比鴨多90只。小榮家養(yǎng)雞多少只？
先讓學(xué)生默讀題目，然后教師提問：
上面這些題目哪些題可以用乘法計算？為什么？請三、四個學(xué)生逐題回答能不能用乘法計算。
教師：第1題和第3題可以用乘法計算，因為這兩道題都是求幾個相同加數(shù)的和。
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)例1。
出示例1的插圖，自學(xué)：（１）要求盤里一共有多少個雞蛋可以怎樣求？有幾種求法？
學(xué)生回答后教師板書：
用加法計算：5+5＋5+5+5+5=30(個)
用乘法計算：56＝30(個)
（２）乘法算式5乘以6表示什么？(6個5相加。)
�。ǎ常┫嗤募訑�(shù)是誰？
�。ǎ矗┫嗤募訑�(shù)的個數(shù)是誰？
�。ǎ担┙獯疬@道題用加法計算簡便，還是用乘法計算簡便？
�。ǎ叮┠隳苷f出乘法是什么樣的運算嗎？
教師肯定學(xué)生的回答，再強調(diào)說明并板書；求幾個相同加數(shù)的和的'簡便運算，叫做乘法。接著讓學(xué)生看教科書第25頁，齊讀兩遍書上的結(jié)語。
乘法算式中乘號前面的數(shù)叫什么數(shù)？表示什么？
乘法算式中乘號后面的數(shù)叫什么數(shù)？表示什么？
被乘數(shù)和乘數(shù)又叫什么數(shù)？，教師：學(xué)過因數(shù)以后，在一個算式中被乘數(shù)和乘數(shù)就可以不必嚴格區(qū)分了。
2．自學(xué)乘數(shù)是1和0的乘法。
(1)自學(xué)一個數(shù)和1相乘。
完成下面的算式：13＝、31＝、11＝。
61＝18＝110＝1231=
做完后讓幾個學(xué)生說一說你是怎樣理解的。
教師邊說邊板書：一個數(shù)和1相乘，仍得原數(shù)。
(2)自學(xué)一個數(shù)和0相乘。
自學(xué)后，完成下面的算式：03＝30＝
提問：0乘以3等于什么？這個算式表示什么意思？學(xué)生回答后教師板書：
03=0表示3個0相加的和是0。
3乘以0等于什么？能不能說這個算式表示0個3相加？先讓學(xué)生回答，教師再說明：0個3不能表示0個3相加，3乘以0就表示0個3還是0。
板書：30＝0。
0乘以0呢？學(xué)生回答后，教師說明：0個0不能相加，0乘以0就表示0個0還是0，算式是：00＝0。
這三個算式都和哪個數(shù)有關(guān)系？(都和0有關(guān)系。)
一個數(shù)和0相乘它們的積有什么特點？
教師邊說邊板書：一個數(shù)和0相乘，仍得0。
3．學(xué)習(xí)乘法交換律。
讓學(xué)生帶著問題看例1的插圖，然后教師提問：
�。ǎ保┮笠还灿卸嗌匐u蛋，用乘法計算還可以怎樣列式？
�。�65＝30(個)）。
（２）比較一下這兩個乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？
討論后，多讓幾個學(xué)生發(fā)言，互相補充。
師：這兩個算式都是兩個數(shù)相乖，只是兩個因數(shù)交換了位置，算出的結(jié)果相同。
實踐：下面同學(xué)們舉幾個例子來驗證一下這個結(jié)論是不是有普遍性。
小組間進行實踐。
教師：通拉上面這些乘法計算，可以看出兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，計算結(jié)果怎樣？學(xué)生發(fā)言后，教師邊說邊板書：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法交換律。
*學(xué)生自學(xué)例2。
誰能夠用字母把乘法交換律表示出來？教師板書：ab＝ba
大家回憶一下，我們過去學(xué)習(xí)哪些知識時用了乘法交換律？學(xué)生發(fā)言后，教師肯定學(xué)生的回答，并明確指出：我們曾經(jīng)用交換乘數(shù)和被乘數(shù)位置的方法進行乘法驗算，這實際上就是應(yīng)用了乘法交換律。
三、鞏固練習(xí)
1。做第23頁做一做中的題目。先讓學(xué)生獨立做，然后再集體核對。
2．做練習(xí)五的第1題。學(xué)生獨立做完以后，再集體核對。核對第2題的第4小題時，可以引導(dǎo)學(xué)生計算一下等號：左面等于什么，等號右面等于什么。教師再說明：三個數(shù)連乘，相乘的因數(shù)交換了位置，乘積也不變，所以乘法交換律也適合三個數(shù)連乘的計算。
四、作業(yè)
練習(xí)五的第1、2題。
教學(xué)設(shè)想：本課大膽地進行了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的嘗試，讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論，并自己進行驗證，教師只是參與者，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。
課后附記：
乘法運算定律教學(xué)設(shè)計集錦2
教學(xué)目的：通過綜合練習(xí)使學(xué)生進一步熟悉過的運算定律，能夠運用學(xué)過的運算定律進行簡便計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
把下面相等的式子用線連起來，并說明符合什么運算定律。
a＋ba(bc)
(a＋b)＋cb＋a
(ab)ca＋(b＋c)
abac＋bc
(a＋b)cba
讓學(xué)生一個一個地在練習(xí)本上連線，并說明符合哪個運算定律。
教師說明：應(yīng)用這些運算定律可以使一些計算簡便。
二、做練習(xí)十四的第12、13題。
1．第12題，一般來講這道題中的第5、6題都可以用簡便算法做，核對時學(xué)生算出得數(shù)后，還要讓學(xué)生說一說是怎樣算的。
2．第13題，先讓學(xué)生獨立做，然后集體核對。這道題中的每一小題都可以用簡便算法計算，還要讓學(xué)生說一說是怎樣算的`。
教師說明：應(yīng)用運算定律可以使一些計算簡便。怎樣應(yīng)用運算定律使計算簡便呢？這就要求我們仔細觀察、分析題目的特點，怎樣簡便就怎樣做。
如10425把104看成100加4，而100加4分別乘25比較容易，那么就應(yīng)用乘法分配律先把100和4分別乘以25再相加。
如1356＋656，兩個乘法中都有因數(shù)6，而且135與65的和剛好是200，是整百數(shù)，整百數(shù)乘以6比較容易，那么就應(yīng)用乘法分配律先求出135與65的和再乘以6比較簡便。
如4825，因為25與4或8相乘都可以得到整百數(shù)，而48可以分成68，所以可以先將48分成68，再應(yīng)用乘法結(jié)合律，先算出25乘以8得200，再乘以6。
三、先讓學(xué)生獨立做，做完后集體核對。
1．核對第16題時，學(xué)生說出一種算后，再提問：還有其他的算法嗎？教師把學(xué)生所說的算式都寫在黑板上。如：3024＋30324、（30＋303）24
問：哪一種算法比較簡便？請幾個學(xué)生發(fā)言。
教師說明：在這道題中，因為汽水和桔子水每箱都是24瓶，所以先求出汽水和桔子水一共有多少箱，再求一共有多少瓶比較簡便。
2．核對第17題時，學(xué)生列式計算后，問：
這道題能先求雞和鴨一共有多少只，再求這些雞和鴨一年一共產(chǎn)多少千克蛋嗎？為什么？
教師說明：在這道題中，因為雞和鴨一年產(chǎn)的蛋數(shù)不同，雞每年產(chǎn)蛋13千克，鴨每年產(chǎn)蛋12千克，所以不能先求出一共有多少只雞和鴨，再求一年一共產(chǎn)多少千克蛋。
四、選做題。
提前完成的學(xué)生可以做練習(xí)十四的第18題和20題。
五、作業(yè)
練習(xí)十四第11、14題。
乘法運算定律教學(xué)設(shè)計集錦3
教學(xué)要求：使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。
教學(xué)重點：乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。
教學(xué)難點：運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。
教學(xué)用具：投影片若干張。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)：
1、計算：
259542532448+64810256
2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運算定律？請用字母表示出來。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
乘法交換律ab=ba
乘法結(jié)合律a(bc)＝(ab)c
乘法分配律a(b+c)=ab+ac
2、讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計算簡便。(注意學(xué)生舉例時所用的數(shù)。)
3、出示教材P.9頁的3組算式：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？
0.71.2○1.20.7
�。�0.80.5）0.4○0.8（0.50.4）
�。�2.4＋3.6）0.5○2.40.5＋3.60.5
讓學(xué)生看每組算式是否相等。
從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。
4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。
二、嘗試
1、出示例8第(1)題：0.254.784
2、引導(dǎo)學(xué)生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎？請你試著做一下，指名板演。
3、你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運算定律嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0.254.784
�。�0.2544.78乘法交換律
＝14.78乘法結(jié)合律
�。�4.78
指出：用虛線框起來的部分可以省略。
4、嘗試后練習(xí)：
500.130.21.250.70.80.32.50.4
生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。
5、示范：例7第⑵題：0.65201
你認為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）
你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示）0.65201
�。�0.65（200+1）
＝0.65200＋0.65
�。�130+0.65
＝130.65
6、練習(xí)：
0.78100.51.51021.22.5+0.82.5
生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。
三、運用
1、P．12頁做一做：用簡便方法算下面各題。
0.0340.50.61020.45
2、
右圖是紅光小學(xué)操場平面
圖。圖中長和寬的.米數(shù)是按
照實際長、寬各縮小10000.025米
倍畫出的。求這個操場的實
際面積。0.048米
在認真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說說打算怎樣做以及自己的想法。對能應(yīng)用簡便方法解答的同學(xué)給予表揚，再讓學(xué)生獨立計算并集體訂正。
四、體驗：
今天，你有什么收獲？
五、作業(yè)
P．13頁4題。
課后記：
乘法運算定律教學(xué)設(shè)計集錦4
教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁第5題，練習(xí)十七的第7一12題。
教學(xué)目的：使學(xué)生進一步掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用運算定律進行簡便運算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)運算定律
1．教師：請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過了哪些運算定律（加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律）如何用字母表示
隨著學(xué)生的回答，教師板書：
加法乘法
交換律：a+b=b+aab=ba
結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）（ab）c=a（bc）
分配律：（a+b）c=ac+bc
然后引導(dǎo)學(xué)生對它們之間的聯(lián)系和區(qū)別進行橫向比較。
加法交換律和乘法交換律有什么相同點和不同點（相同點：都是把兩個數(shù)交換位置，運算結(jié)果相同；不同點：運算方法不同。）
加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律有什么相同點和不同點（相同點：都有三個數(shù)，不管相鄰的哪兩個數(shù)先進行運算再同另一個數(shù)運算，結(jié)果都不變；不同點：運算方法不同。）
通過比較，使學(xué)生明確加法和乘法的交換律、結(jié)合律，表達式類似，只是運算方法不同。
2．練習(xí)。
�。�1）做第81頁的第5題。
讓學(xué)生看一看這道題中的算式各符合哪個運算定律，然后分別填在橫線上。
�。�2）做練習(xí)十七的第8題。
根據(jù)運算定律給每個算式填上適當(dāng)?shù)倪\算符號或數(shù)，訂正時，說一說依據(jù)。
二、復(fù)習(xí)簡便算法
1．讓學(xué)生做下面的題，并說一說怎樣做簡便，應(yīng)用了什么運算定律。
82十78十2263550
136十68十641258050
25十43十75十574542520
271十53十47十29627十387
2．讓學(xué)生口算下面各題，并說一說是怎樣算的。
469十98437305
469一983244852
3．讓學(xué)生做練習(xí)十七的第9題，指名說一說簡便計算的依據(jù)。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)十七的.第10一12題。
�。�1）第10題，讓學(xué)生獨立做，集體訂正時，說一說運算順序。
�。�2）第11題，獨立做，集體訂正。
�。�3）第12題，讓學(xué)生先自己做。其思路是：先求出第一個小長方形木板的面積，然后求它的寬，最后根據(jù)邊長的特點分割。
2．對學(xué)有余力的學(xué)生讓他們做練習(xí)十七的第13一14題和第81頁的思考題。
思考題，讓學(xué)生自己找規(guī)律填數(shù)。
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