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山亭夏日教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的山亭夏日教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
山亭夏日教學設計1
教學目標：
1．在誦讀中培養(yǎng)學生自學能力、合作能力以及對文本的解讀能力。
2．把握文本內(nèi)容，理解作者蘊含在字里行間的情感。
教學重點：
在誦讀中培養(yǎng)學生自學能力、合作能力以及對文本的解讀能力。
教學難點：
在誦讀中培養(yǎng)學生自學能力、合作能力以及對文本的解讀能力。
教學流程：
（一）導入：
1．齊讀《山亭夏日》，思考：
本詩抓住了哪些景物？寫出了作者的何種生活狀態(tài)？
2．今天，我們就一起來看看當代作家梁衡筆下的夏天又是怎樣的。
�。ǘz查預習：
試一試，你能讀準確嗎？
芊芊黛色主宰輕飛曼舞磅礴貯滿匍匐閑情逸致迸發(fā)澹澹
（三）整體感知：
有人說，閱讀一篇優(yōu)美的寫景散文就像在進行一次心靈之旅。下面請同學們自由朗讀課文，思考：
作者對夏天懷有怎樣的感情？【熱愛、贊美】
你從文中哪里感受到了這點？
（四）局部探知：
1．教師范讀第四小節(jié)。要求學生認真聽讀，在書上進行標注，并且思考教師范讀的'優(yōu)劣之處！
小結(jié)：因為是惜時如金、聚精會神，所以緊張！
2．以小組為單位，研究第二、三兩節(jié)你們喜歡的句子，創(chuàng)作朗讀腳本。
提示：
�。�1）確定感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏、重音等。
�。�2）仔細揣摩字詞句，理解作者的意圖。
補充訓練：
第二段：寫夏季的自然景象。
那艦船上的我們
會看到（）
會聽到（）
會聞到（）
會感受到（）
小結(jié)：因為是是五官開放，風光看遍，所以熱烈！
第三段：寫夏天的色彩。
那挑著七八片綠葉的棉苗
好像
那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米
好像
那在地上匍匐前進的瓜秧
好像
小結(jié)：因為是渴望成長，全力以赴，所以熱烈！
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：
朗讀小詩《夏之歌》
它是熱烈的情懷
是急促的心跳
是積蓄而來的磅礴之勢
是沖刺著的旺盛活力
是滾動升騰的黃金色彩
是勇敢挑在肩膀上的生命旺季
是那田間揮鐮的農(nóng)民彎著腰流著汗的幸福
山亭夏日教學設計2
教材分析
《山亭夏日》是一首唐代詩人高駢的寫景詩。詩句描寫了山亭的夏日，夏日的山亭，為我們展現(xiàn)了一幅美麗的夏日風景圖。《夏日田園雜興》是他退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩，共60首，描寫江南農(nóng)村一年四季的景色和農(nóng)民的生活，是我國古代田園詩中優(yōu)秀作品《夏日田園雜興》即其中的一首。
學生學情分析
對于古詩的學習，學生已經(jīng)有基礎，所以學習這首詩學生不會有較大的`難度。
教學目標
1.通過朗讀，讀懂詩句，想象詩中的景象和意境，體會夏日山亭和田園風光的美麗。
2.背誦兩首古詩。
3.認識10個生字。
教學重點難點
1.朗讀并背誦兩首古詩。
2.想象詩中的景象和意境，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
主要的教學模式：目標導學法。
教學準備：
教師：錄音機、磁帶。
學生：搜集古詩。
學習目標：
1.我會背誦兩首古詩。
2.我會認6個生字。
教學環(huán)節(jié)：
一、導入
直接導入，板書課題。
出示學習目標。
二、新課
1.看畫面，引導學生說說畫上的景物，出示古詩題目。
2.初步了解詩作者。
3.初讀古詩，整體感知古詩大意。
(1)自由讀，借助拼音讀準字音。
(2)自由讀，圈出不理解處。
(3)小組讀，合作學習，解決提出的問題。
4.再讀古詩，想象詩歌畫面
(1)自由讀，想象畫面。
(2)自由組合與學習伙伴合作讀。
(3)配樂朗讀，想象詩歌描繪的景象和意境。
5.感情朗讀、背誦。
6.檢查識字
三、擴展
積累描寫風光的古詩。
四、當堂訓練
練習背誦古詩。
板書設計
第一句寫綠樹濃陰
第二句寫池塘倒影
第三句寫微風拂動
第四句寫薔薇飄香
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