《洗澡》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《洗澡》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《洗澡》教學設計1

　　主題來源

　　一次美術活動，張標小朋友的紙畫臟了，他對周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學探索活動，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達，讓孩子在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗，自主獲得發(fā)展，使他們的學習更為主動積極，培養(yǎng)好學、探究的品質(zhì)。

　　活動目標

　　1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。

　　2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

　　3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　活動準備

　　1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。

　　2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。

　　3、記錄紙（見附頁），與上述紙對應的紙卡（5×10cm2）一套。

　　活動過程

　　一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。 請張標小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。

　　1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？

　　2、洗洗——驗證剛才猜想的結(jié)果。在張標將畫紙放入水中洗的過程中，教師以參與者的身份，通過積極的語言和表情誘導孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

　　3、議議——畫紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：剛才我們用比較的方法（給孩子一個學習的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。 表揚大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。

　　二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡 自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。

　　1、找找——哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。

　　2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。

　　3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？

　　三、呈現(xiàn)經(jīng)驗

　　1、講講——將探索過程中的.發(fā)現(xiàn)說給大家聽。

　　2、貼貼——根據(jù)自己實驗中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內(nèi)相應水漕里，記錄探索的真實結(jié)果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。

　　四、拓展經(jīng)驗

　　1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。

　　2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導 幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

　　五、活動延伸：自主選擇，分組游戲

　　1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

　　2、繼續(xù)實驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

《洗澡》教學設計2

　　教學目標：

　　1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。

　　2、培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。

　　德育滲透：

　　1、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。

　　2、培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力。

　　教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。

　　教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。

　　教學準備：

　　師：兒童及動物洗澡的圖片。

　　生：彩色筆、動畫棒、彩紙。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，揭示課題

　　出示三張圖片（有人洗澡和動物洗澡的圖片）

　　師：看看他們在做什么？（洗澡）

　　師：那這節(jié)課我們的學習就和《洗澡》有關。（板書課題）

　　二、形象感知，分析特征

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　　1、洗澡需要哪些工具？

　　2、洗澡會有哪些動作？

　　啟發(fā)學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。

　　②教師放映兒童洗澡的圖片。學生觀看，分析不同洗澡動態(tài)，手、腳、身體的動作特征。

　　a、你喜歡哪幅作品，為什么？

　　b、這幅畫表現(xiàn)的.是給誰洗澡？怎么洗？

　　c、你覺得這幅畫什么地方畫得最好？

　　③除了人類要洗澡，還有誰也需要洗澡？你看見過嗎？它是怎樣洗的?

　　教師出示動物洗澡的圖片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發(fā)學生對動物的熱愛之情。

　　a、你喜歡哪幅作品，為什么？

　　b、這幅畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？

　　c、你覺得這幅畫什么地方畫得最好？

　�、苓@是在給誰洗澡？（地球）為什么要給它洗澡呢？（啟發(fā)學生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）

　　師：這是繪畫中的幫地球“洗澡”的畫面，那生活中我們應該怎樣幫地球洗澡呢？（不隨手亂扔垃圾，看到垃圾要主動撿起來......）

　　三、欣賞范畫，拓寬思路

　　教師出示范畫，學生欣賞談感受。

　　四、自由創(chuàng)作，教師巡視指導

　　出示作業(yè)要求：

　　抓住洗澡的特點大膽想象。創(chuàng)作一幅洗澡場面的作品，要突出洗澡的趣味。

　　鼓勵學生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

　　學生創(chuàng)作，作品參考。讓學生伴著音樂進行創(chuàng)作。

　　五、小結(jié)，講評學生作品。

　　1自評

　　2互評

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