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冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 運(yùn)算
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 運(yùn)算，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本1－5頁(yè)例1、例2，練習(xí)一1、2、3題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過(guò)例題的教學(xué)使學(xué)生掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序;初步培養(yǎng)學(xué)生用綜合算式解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：自主探索，交流討論
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：
掌握四則運(yùn)算的計(jì)算方法，運(yùn)用綜合算式解應(yīng)用題
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題掛圖
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)
列式計(jì)算，并說(shuō)明運(yùn)算順序
246＋83－157 357÷3×59
二、新課
1、教學(xué)例1
�。�1）出示主題圖
問(wèn)：圖中人們?cè)诟墒裁�？“冰天雪地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)多少人？你是怎么知道的？
問(wèn)：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題？怎么解決？
學(xué)生提出問(wèn)題嘯聚交流，然后在班上交流。
（2）出示例1
學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答，小組內(nèi)交流
全班交流
問(wèn)：你是怎樣列式的？每一步是表示什么意義？
學(xué)生列分步和綜合算是都可以
對(duì)比分步和綜合算式
問(wèn)：綜合算式按什么順序進(jìn)行運(yùn)算？
總結(jié)：加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左到右
2、教學(xué)例2
出示例2
學(xué)生讀題，問(wèn)：“照這樣計(jì)算”是什么意思？
問(wèn)：3天接待987人怎樣用線段圖表示？
6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？
學(xué)生自己嘗試畫(huà)圖，組內(nèi)交流
學(xué)生在畫(huà)圖的基礎(chǔ)上解答問(wèn)題
全班交流
問(wèn)：你是怎么解答的？每一步計(jì)算結(jié)果表示什么實(shí)際意義？
綜合算式的運(yùn)算順序是怎樣的？
總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左到右。
3、練習(xí)
完成第5頁(yè)做一做
學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，訂正時(shí)說(shuō)明解題思路和運(yùn)算順序。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)一第1題
學(xué)生口算，全班交流時(shí)說(shuō)明各題的運(yùn)算順序
2、練習(xí)一第2題
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)弄清便宜與貴的含義后獨(dú)立解答，訂正時(shí)說(shuō)明思路，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序
3、練習(xí)一第3題
學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)注意學(xué)生所列綜合算式是否正確，說(shuō)明解題思路，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
例1.2.
（學(xué)生的解題算式及計(jì)算方法）
從左到右，依次計(jì)算;
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本6－9頁(yè)例3，課后“做一做”，練習(xí)1第3－9題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解答應(yīng)用題的能力; 掌握沒(méi)有括號(hào)的乘除、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試自學(xué)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)嘗試，獲得成功的快樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：
列綜合算式解答應(yīng)用題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)例題板書(shū)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)
脫式計(jì)算并說(shuō)明運(yùn)算順序
467－240＋129 624÷3×2
二、新課
1、教學(xué)例3
出示掛圖
問(wèn)：圖里有哪些信息？什么是半價(jià)？
該怎樣解答？
強(qiáng)調(diào)列綜合算式
問(wèn)：你是怎樣列式的？每一步求的是什么？
先算什么？后算什么？
總結(jié)運(yùn)算順序：沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中，先算乘除法，再算加減法。
問(wèn)：你還能提出其他問(wèn)題么？
學(xué)生提出問(wèn)題，全班交流解答。
2、完成“做一做”
第1題：學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算順序
第2題：學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流時(shí)說(shuō)明解題思路，并說(shuō)明運(yùn)算順序。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)一第4題：學(xué)生先估算再筆算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。
2、練習(xí)一第5題：先讓學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，再脫式計(jì)算。
3、練習(xí)一第6、7題：是例3的鞏固練習(xí)，再審題的基礎(chǔ)上，先獨(dú)立完成，再交流。
4、第9題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解“養(yǎng)鴨的指數(shù)是雞的一半”這一條件，然后獨(dú)立解答。
5、第10題：解題思路是先求上、下兩層相差多少本，再求上、下層各有多少本。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
例3.
�。▽W(xué)生的解題算式及過(guò)程）
先算乘除法，后算加減法。
反思與感悟：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第10頁(yè)例4，第5頁(yè)“做一做”，練習(xí)二1－3題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察分析積累，掌握知道
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)積累分析能力
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：
掌握有括號(hào)的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)例題
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)
說(shuō)明運(yùn)算順序并脫式計(jì)算（題目自擬）
二、新課
1、教學(xué)例4
出示例4，學(xué)生讀題
問(wèn)：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？
有多少有人要派5位保潔員？
你是怎么想的？根據(jù)什么？
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答
問(wèn)：先求什么？再求什么？
交流思路時(shí)啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號(hào)例的，體會(huì)小括號(hào)的作用。
強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號(hào)
學(xué)生上臺(tái)板演。
總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2、完成“做一做”
本題貼近生活，學(xué)生會(huì)用兩種方法解決，訂正時(shí)學(xué)生說(shuō)思路和方法，為什么要使用小括號(hào)。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第1題：先口算，再豎著對(duì)比上下三題的異同點(diǎn)，從中體會(huì)運(yùn)算順序的重要性。
2、練習(xí)二第2題：同桌相互說(shuō)運(yùn)算順序后獨(dú)立練習(xí)，教師指出算式中有兩個(gè)小括號(hào)的可以同時(shí)脫式。
3、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說(shuō)出小括號(hào)里算式表示的實(shí)際意義，體會(huì)小括號(hào)的作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
例4．
�。▽W(xué)生的解題過(guò)程算式）
先算小括號(hào)里面的，后算小括號(hào)外面的
反思與感悟：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第11－13頁(yè)例5、例6、第12頁(yè)“做一做”，練習(xí)二第4、5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序; 掌握關(guān)于0的運(yùn)算。
過(guò)程與方法：觀察總結(jié)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的情感
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：
總結(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序
教學(xué)準(zhǔn)備：
例題
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新課
1、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
出示例5（1）、（2）題
學(xué)生獨(dú)立解答
問(wèn)：兩題的結(jié)果一樣么？為什么？
第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？
第二小題先算什么？后算什么？為什么？
說(shuō)明：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算
問(wèn)：這四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？
學(xué)生以小組為單位總結(jié)運(yùn)算順序
全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的情況下先算乘除再算加減，同級(jí)運(yùn)算是從左到右計(jì)算，有括號(hào)的最先算。
2、完成“做一做”
第一題先讓學(xué)生用術(shù)語(yǔ) 和、差、積、商說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。第二題要求學(xué)生列綜合算式解答。
3、總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算
問(wèn)：你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算？應(yīng)該注意些什么？
學(xué)生舉例說(shuō)明關(guān)于0的運(yùn)算。
重點(diǎn)講解0不能作除數(shù)
出示5÷0和0÷0
問(wèn)：能不能找到商？有沒(méi)有含義？
說(shuō)明：0作為除數(shù)不能找到確定的商，也沒(méi)有含義，所以0不能作為除數(shù)。
二、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第4題：學(xué)生做完后，引導(dǎo)學(xué)生豎著比較上下三個(gè)小體的異同點(diǎn)。
2、練習(xí)二第5題：先讓學(xué)生估計(jì)平均每組做的個(gè)數(shù)，再計(jì)算精確數(shù)，通過(guò)估算和筆算結(jié)果的比較，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3、練習(xí)二第6題：學(xué)生用一個(gè)算式解答后，要引導(dǎo)學(xué)生將具體情況與除法意義聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么兩步都用除法解答，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)倍的含義。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7－17題
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、問(wèn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？
2、出示四道混合運(yùn)算，學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算順序（題目自擬）
二、練習(xí)
1、練習(xí)二第7題
可以用三步計(jì)算也可以用兩步解決，審題后學(xué)生嘗試用兩種方法解答，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)解題思路。
2、練習(xí)二第8題
學(xué)生經(jīng)歷填表——說(shuō)思路——觀察比較表中數(shù)據(jù)變化這一過(guò)程，加深對(duì)路程、速度、時(shí)間三者關(guān)系的理解。
3、練習(xí)二第9題
學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解答
4、練習(xí)二第10題
啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)理解題意，練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流各自想法。
5、練習(xí)二第11題
先讓學(xué)生明白圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判斷，作后組織全班交流思考過(guò)程及依據(jù)。
6、練習(xí)二12、13題
先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流自己的思考過(guò)程，從中感悟解決問(wèn)題的基本思路。
7、練習(xí)二第14題
引導(dǎo)學(xué)生明白不同圖形代表不同的數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系，再啟發(fā)學(xué)生用代換方法進(jìn)行思考
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