單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握生字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)并能實(shí)際運(yùn)用。
2．正確、流利、有感情熟讀課文，了解作者拍照經(jīng)過(guò)，及作者由此帶來(lái)的感悟，體會(huì)天地與人世相通之處。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累佳句、片段、體會(huì)語(yǔ)言的韻味。鼓勵(lì)背誦優(yōu)美段落。
4．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）我們一起經(jīng)歷了溫暖的春天、繁茂的夏天，現(xiàn)在迎來(lái)了豐收的秋天。劉老師請(qǐng)來(lái)了一位秋的使者（課件出示楓葉照片）。喜歡它嗎？哪位同學(xué)知道關(guān)于描寫(xiě)楓葉的古詩(shī)？
小結(jié)：同學(xué)們真是善于積累。讀了這些詩(shī)句，仿佛讓你看到了什么？（紅艷艷的楓葉）多美�。〔粌H古人與楓葉結(jié)下不解之緣，今人也同樣喜歡寫(xiě)楓葉抒發(fā)情懷。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨袁鷹先生一起去品味《楓葉如丹》。（解題：丹指紅色）
二、初讀課文、整體感知：
（一）用自己喜歡的方式讀讀課文，一定要把自己最深刻的感受記下來(lái)，把有疑問(wèn)的地方劃下來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)生讀課文后交流：
1．讀完全文，你最深刻的感受是什么？（相機(jī)板書(shū)：美）
2．有疑問(wèn)嗎，說(shuō)說(shuō)看？（預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題：為什么照片起名“秋之生命”、作者恍然明白了什么、什么是蟬鳴蛙噪、為什么自然和人世處處相通）
（老師相機(jī)板書(shū)，并調(diào)查同一問(wèn)題還有哪些同學(xué)不明白）
�。ㄈ┬〗Y(jié)：有這么多疑問(wèn)啊，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們大多不了解作者恍然明白了什么（課件出示13自然段）
對(duì)啊，作者寫(xiě)的是楓葉，為什么和生命有密切聯(lián)系呢？這生命，又是怎樣的呢？那就讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入文中尋找答案。請(qǐng)默讀課文，在關(guān)鍵的地方做批注。
三、細(xì)讀解疑、理解品悟
�。ㄒ唬├斫�1－7自然段
1．楓葉與生命有怎樣的聯(lián)系？如丹的楓葉也有自己的生命，它的生命過(guò)程是怎樣的？
�。ㄉ喝龇N、發(fā)芽、吐葉、開(kāi)花、結(jié)實(shí)）
2．你真會(huì)讀書(shū)，找到了概括楓葉生命的一句話，到了秋季，楓葉呈現(xiàn)了紅紅的顏色，一片丹的天地，多美��！大自然要迎來(lái)丹的天地，必然要經(jīng)過(guò)綠的世界，對(duì)嗎？（板書(shū)綠，點(diǎn)擊第一句）讀第一句，喜歡嗎？誰(shuí)能結(jié)合課文、聯(lián)系實(shí)際生活詳細(xì)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀讀——盡情談自己的理解——指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“蟬鳴蛙噪”、“至理名言”、“郁悶”、“暴風(fēng)驟雨”、“孕育”、“挫折”�！斫庵笤僮x）（教師相機(jī)鼓勵(lì)：說(shuō)的真好，理解得深刻，老師也有同感。
3．（點(diǎn)總起句——第一句）
想不想走入綠的世界、丹的天地中看看？（點(diǎn)擊課件，老師范讀）
4．同學(xué)們都忍不住和老師一起來(lái)讀了，誰(shuí)來(lái)讀？讓我們感受這震撼人心的生命力？（指名）
5、你想用什么詞語(yǔ)夸夸楓葉的生命力？我們的大自然的生命力呢？（隨學(xué)生發(fā)言板書(shū)：頑強(qiáng)、長(zhǎng)久）
6．大自然的生命力是如此頑強(qiáng)和長(zhǎng)久，我們?nèi)祟惸�？（相通的）哪里看出自然與人生處處相通？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)？
小結(jié)：你們體會(huì)得很好，作者體會(huì)得更深刻，天地萬(wàn)物，讓我們把這至理名言永遠(yuǎn)留在記憶中吧（齊讀）
�。ǘ├斫獾诙糠郑�
1．是一件什么事情讓作者對(duì)自然和人世有如此深刻的感悟？（引導(dǎo)學(xué)生概括段意：在澳大利亞作者拍了一張照片——秋之生命）相機(jī)板書(shū)
2．就是這張照片，（出示照片）照片中的小女孩給你什么樣的感覺(jué)？（活潑、可愛(ài)）
3．她是怎樣走入鏡頭中的呢？（指名讀文）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞：蹦、跑到、撿起、跳躍、哼著）——指導(dǎo)朗讀。
評(píng)價(jià)：畫(huà)面立刻活起來(lái)了，真是一個(gè)充滿活力的小女孩，多可愛(ài)啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀？和諧的感受）
楓葉之所以美，是因?yàn)樗匀恢悦�，是因�(yàn)樗松悦�，是因�(yàn)椤?/p>
7．課題中的“丹”還僅僅指得火紅的顏色嗎？
體會(huì)得真好，丹，是成熟的顏色、是長(zhǎng)久的生命力。楓葉經(jīng)歷挫折，成熟了，才終于呈現(xiàn)美麗的丹色。自然界如此，人生也是如此，都有這個(gè)經(jīng)過(guò)，你的成長(zhǎng)是不是也要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程？（學(xué)生談自己）
是的，只有經(jīng)歷長(zhǎng)大、經(jīng)受挫折、接受考驗(yàn)，人才會(huì)成熟，在成熟中才會(huì)創(chuàng)造新的奇跡。希望每一個(gè)同學(xué)在成長(zhǎng)的道路上，勇于面對(duì)一切，讓你的人生充滿希望、充滿活力，就如同——（齊讀課題）楓葉如丹。
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