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單元練習3教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編整理的單元練習3教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
單元練習3教學設(shè)計1
教學目標知識目標：給加點的字選擇正確的讀音；形近字組詞；掌握運用關(guān)聯(lián)詞語；閱讀分析短文。
能力目標：培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
情感目標：激發(fā)學生小學語文的興趣。
內(nèi)容分析教學重點：字、詞、句的'訓練。
教學難點：分析理解短文。
教學準備：多媒體課件
教學流程：個性化設(shè)計
一、揭示課題
同學們，這節(jié)課我們共同學習《單元練習3》.
（板書課題）
二、逐題指導
第一題：
1、讀懂題目要求。
2、通過辨析，糾正讀音，掌握正確讀音。
第二題：
1、要求學生觀察比較字形，找出區(qū)別。
�。ㄕn件出示形近字）
2、指導學生結(jié)合字音、字義幫助識記字形。
3、按字義組成詞語。
第三題：
1、引導學生讀詞理解詞義，判斷詞義的包涵關(guān)系，從而找出不屬于同類的詞。
（課件出示詞語）
2、同桌合作完成。
3、匯報訂正。
第四題：
1、要求學生讀懂句子，明確兩句話的聯(lián)系。能根據(jù)分句之間的關(guān)系，掌握運用關(guān)聯(lián)詞語。
2、引導選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。
教 學 流 程個性化設(shè)計
第五題：
1、指導學生閱讀短文。
2、根據(jù)文后問題獨立思考。
3、展開小組討論。匯報學習成果。
單元練習3教學設(shè)計2
【教學目標】
1、通過練習，進一步鞏固比例的意義和基本性質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心。
【教學重點】掌握解比例的方法，會解比例。
【教學難點】應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決生活中的實際問題。
【教學準備】多媒體課件
【自學內(nèi)容】見預習作業(yè)
【教學預設(shè)】
一、自學反饋
小組代表展示對“比例的意義和基本性質(zhì)”的整理成果，小組內(nèi)成員可以互相補充完善。
(可能出現(xiàn)文字整理和用具體例子并畫圖整理的情況。)
【設(shè)計意圖：讓每一位學生動起來，首先讓小組內(nèi)后進生先說，有優(yōu)生補充。給每類學生展示的舞臺�！�
二、智慧大沖關(guān)
師：下面我們進行智慧大沖關(guān)，這里為同學們準備了幾關(guān)練習題，看你能沖到哪一關(guān)。
【設(shè)計意圖：課堂上我不再把學生劃分為幾類，而是準備了幾關(guān)練習題，讓學生們各盡其能，讓每一個人都能嘗到?jīng)_關(guān)的勝利和喜悅�！�
第一關(guān)：我學會了比例的意義和基本性質(zhì)
1、下面是不是比例，為什么?
15：3 20：4 0.3：0.4=3：4 a:b=1:2
2、下面兩個比能否組成比例嗎?為什么?
3.6∶1.8和0.5∶0.25 40∶80和1/2∶1/4
18：12和30：20
有A類學生讀答案，C類學生補充釋疑。
生1：3.6∶1.8的比值是2，而且0.5∶0.25得比值也是2，所以他們能組成比例。
生2：3.6∶1.8=0.5∶0.25因為他們內(nèi)項的積等于外項的積。
生3：我們要區(qū)分好比和比例。比例是一個等式，比不是。
師小結(jié)：我們可以根據(jù)兩個相等的比叫做比例和比例的內(nèi)項積等于外項積兩種方法來判斷是否能組成比例。
【設(shè)計意圖：比例的意義和基本性質(zhì)是本課最基本的知識，讓學生在練習中理解鞏固提高。所以我把這一知識點設(shè)計成第一關(guān)。A類學生只要求他們掌握自己喜歡的一種方法，B C類學生要求他們能掌握多種方法�！�
第二關(guān)：解比例，請獨立做，比比看誰最認真。
X∶6.5=6∶4 5∶8= X∶16
由A類學生說答案，出現(xiàn)錯題時給他一定的時間改錯。
C類學生總結(jié)解比例需要注意的事項。
師小結(jié)：用內(nèi)項的積等于外項的積來解比例。
【設(shè)計意圖：解比例是相對較為容易的練習題，設(shè)在第二關(guān)，是為了讓后進生也能沖過此關(guān)，享受沖關(guān)成功的快樂，增強自信心�！�
第三關(guān)：請獨立思考，有疑難點小組內(nèi)討論解決。
1、請大家用1，2，4，8這四個數(shù)組成一些比例
學生展示組成的比例并解釋理由。
生1：我的比例是1：2=4：8因為比1：2的前后項同時乘4等于4：8
生2：我的比例也是1：2=4：8，因為比例的內(nèi)項積和外項積都是8
生3：我的比例也是1：2=4：8，因為1：2= ，4：8=
師總結(jié)：判斷兩個比能否組成比例的基本性質(zhì)的'三種方法：①比例的意義;②比例的基本性質(zhì);③比的基本性質(zhì)。要根據(jù)具體情況靈活選擇判斷方法。
生繼續(xù)展示其他的比例。
師：前面我們利用4個數(shù)可以組成8個不同的比例，并且從中發(fā)現(xiàn)了比例的基本性質(zhì)。
2、a∶b=c∶d，如果把a擴大到原來的10倍，要使比例成立，則( )
① b縮小到原來的 ②c擴大到原來的10倍
�、踕擴大到原來的10倍 ④c縮小到原來的
【設(shè)計意圖：稍微進行知識拓展，適當增加難度，為較有能力的同學設(shè)計。讓他們翹翹腳才能獲取知識的果實。極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，刺激了學生的思維，促進了不同學生的不同發(fā)展。同時這里提供的四個數(shù)，每兩個數(shù)之間，都存在著倍數(shù)關(guān)系，有意地降低了一些難度，使絕大多數(shù)學生都能盡可能多寫一些，嘗到成功的快樂】
第四關(guān)：請自由組合，共同探討，共同解決。
1、根據(jù)4×6 = 3×8寫出比例，你能寫出幾個?
2、已知a和b都是自然數(shù)，3∶b=a∶8，你知道ab各是多少嗎?
下課前2分鐘，師出示本題的答案，請優(yōu)等生們比較討論。不做統(tǒng)一的講解。
師:如果這道題同學有什么問題，可以課后問老師。
【設(shè)計意圖：滿足優(yōu)等生的學習量，讓他們在課堂上不再早早學完后就無所事事。設(shè)計較難的一關(guān)，開發(fā)他們的思維，并讓他們養(yǎng)成合作互助的學習習慣�！�
三、課堂總結(jié)：
師：同桌倆互相說說自己在這節(jié)課都有哪些收獲?(同桌互說后，師隨意挑選多個同學說出他們在這一節(jié)課的收獲)
四、分享收獲 暢談感想
這節(jié)課，你有什么收獲? 聽課隨想
反思與體會：
學習成績較差的學生更渴望得到老師和同學們的欣賞，更渴望享受成功的快樂。
在數(shù)學練習課的設(shè)計上，我摒棄以往的通學通練的模式，而是將練習題由易到難設(shè)計成幾關(guān)，前兩關(guān)是基礎(chǔ)題，后兩關(guān)是能力題。如此，讓優(yōu)等生能攻克更多的難題，更重要的是讓后進生也能體驗到?jīng)_關(guān)成功的快樂，增強他們的信心。提高他們的學習興趣。
不足之處：練習題的設(shè)計層次性還要再加強一些。第三關(guān)的題要再稍微降低一些難度，讓A層次的學生有時也能做出來。
單元練習3教學設(shè)計3
教學目的
口語交際——當有人敲門的時候
教學重難點
能夠用通順的語言將不同的情況表述出來。
教學過程
一、讀題，明確要求。
二、指導。
1、出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？
2、小組討論：當有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？
3、小組匯報。
4、集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？
生：當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的.人，就要充滿熱情，禮貌接待。
生：當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。
師：說得好，但與人說話時仍要注意得體，態(tài)度要十分堅決。
5、說能把幾位同學和老師的話連起來說一說？
三、分角色表演。
四、教師總結(jié)。
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