- 相關(guān)推薦
羧酸》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的羧酸》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、三維目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、掌握乙酸的分子結(jié)構(gòu)。
2、掌握乙酸的酸性和酯化反應(yīng)的，理解酯化反應(yīng)的概念、歷程。
�。ǘ┻^程與方法
教學(xué)過程中，從學(xué)生熟悉的食醋出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，并結(jié)合“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)”的模式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中緊緊抓住“官能團(tuán)決定性質(zhì)”展開。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)，揭示性質(zhì)；通過同位素示蹤，微觀模擬得到酯化反應(yīng)的本質(zhì)。
1、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及觀察、描述、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對材料的占有、分析、歸納、總結(jié)的思維能力與。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與
1、辨證認(rèn)識(shí)乙酸的弱酸性，進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的含義。
2、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求實(shí)、、合作的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過洗水垢等生活常識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。
二、教學(xué)重點(diǎn)
乙酸的分子結(jié)構(gòu)、酸性和酯化反應(yīng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
酯化反應(yīng)。
四、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)演示、探究法、討論法、誘導(dǎo)法、歸納法。
五、儀器、用品
NaOH溶液Na2CO3粉末乙酸紫色石蕊試液酚酞試液濃硫酸無水酒精燈圓底燒瓶醋酸鈉溶液鐵架臺(tái)導(dǎo)管
六、教學(xué)過程
續(xù)表
續(xù)表
續(xù)表
第六節(jié)乙酸羧酸
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、物理性質(zhì)
常溫?zé)o色刺激性氣味液體，與水、酒精以任意比互溶
二、分子組成與結(jié)構(gòu)
：C2H4O2
�。�
結(jié)構(gòu)簡式：CH3COOH
官能團(tuán)：或—COOH
三、化學(xué)性質(zhì)
1、酸的通性：一元弱酸
酸性：CH3COOH＞H2CO3
2、酯化反應(yīng)
�。�1）概念：酸跟醇作用，生成酯和水的反應(yīng)
（2）反應(yīng)原理：
�。�3）條件：加熱，濃硫酸做催化劑
�。�4）酯化反應(yīng)本質(zhì)：酸脫醇脫氫
�。�5）酯化反應(yīng)的類型：取代反應(yīng)
四、乙酸的用途
【小結(jié)】乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)
作業(yè)：課本
1、 教材152頁 選學(xué)內(nèi)容
2、 教材155頁 三、五、七
3、預(yù)習(xí)：酯的 羧酸
七、教學(xué)反思
高二化學(xué)《乙酸羧酸》第一課時(shí)“乙酸”授課已完畢，現(xiàn)簡單反思如下：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
1、充分體現(xiàn)了教材的地位和作用，緊扣本節(jié)重點(diǎn)。乙酸是羧酸的代表，是醇、酚、醛的知識(shí)的鞏固、延續(xù)和發(fā)展，又是學(xué)好酯類化合物的基礎(chǔ)，所以根據(jù)此地位和作用，重點(diǎn)放在乙酸的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)上，取得了良好的教學(xué)效果，把作為本節(jié)的難點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)、多媒體演示、問題的討論突破了難點(diǎn)。
2、本節(jié)內(nèi)容多，在處理上注意了條理化。在乙酸化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)上，結(jié)合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，始終圍繞“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)”的模式展開，做到有收有放，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和多面體的教學(xué)手段，以問題形式展開，授課內(nèi)容主次分明，詳略得當(dāng)。
3、教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，、學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示，分組討論等教學(xué)手段，使本節(jié)課豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，良好地掌握了本節(jié)知識(shí)。
（二）缺點(diǎn)及改正
1、時(shí)間分配欠佳。本節(jié)課是以乙酸的化學(xué)性質(zhì)為主要教學(xué)內(nèi)容，乙酸的酯化反應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)。但在前半節(jié)課講授物理性質(zhì)和乙酸的結(jié)構(gòu)問題上用的時(shí)間較多，導(dǎo)致了后面的主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)上時(shí)間緊張，在對乙酸的酯化反應(yīng)討論上倉促，深度和廣度都沒有有效地展開，部分學(xué)生對此問題沒有良好的掌握。在以后的教學(xué)中要先調(diào)節(jié)好各知識(shí)間的關(guān)系，分配好時(shí)間，有層次地展開，使不同層次的學(xué)生都得到提高。
2、乙酸的酯化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)把握不夠精密。講課前實(shí)驗(yàn)沒有問題，現(xiàn)象明顯，但在上課時(shí)，由于沒有仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)儀器，的老化沒有發(fā)現(xiàn)，所以導(dǎo)致制出的乙酸乙酯帶有黃色，影響了實(shí)驗(yàn)的效果。以后教學(xué)中一定對實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格把握，仔細(xì)檢查儀器，做到萬無一失。
3、對個(gè)別學(xué)生提出的問題急于給出正確答案，忽略講道理的過程，限制了學(xué)生思維的發(fā)散性。
4、聲音力度不夠，以后教學(xué)注意抑揚(yáng)頓挫。
5、沒有完全注意到所有學(xué)生的反應(yīng)情況，為了完成教學(xué)任務(wù)而急于求成。問題的層次性不強(qiáng)，應(yīng)注意到問題的難易程度，使每位學(xué)生都有所收獲。
【羧酸》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì) 冰花教學(xué)設(shè)計(jì)12-12
《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
教學(xué)設(shè)計(jì)04-19
經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)04-15