《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、會認7個生字，能書寫“珍珠”兩字。
2、學(xué)習(xí)第1自然段，體會晚上星空的美麗。
3、初步體會張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點：
學(xué)習(xí)第1段中的比喻句，體會星空之美，掌握比喻句的作用。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩闱疲。ㄐ切菆D）讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美啊！那么你數(shù)過星星嗎？
數(shù)得清嗎？（你真是個能干的孩子，你知道嗎？其實星星遠遠不止這個數(shù)量，我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來認識這位《數(shù)星星的孩子》
二、初讀課文，讀準字音
�。�、指著“數(shù)”問：這個字讀——shǔ 還可以數(shù)什么？（數(shù)羊）（數(shù)筆）（數(shù)書本）
它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數(shù)學(xué)）
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數(shù)）
�。病⒛阏媸莻�會學(xué)習(xí)的孩子。你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）
衡：后鼻音，一個人背著一條魚走在人行道上。
３、張衡是個怎樣的孩子？小時候到底是怎樣數(shù)星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？
打開課文，默讀屏幕上的自學(xué)要求
1、讀準生字，新詞
2、每小節(jié)標好段落
3、思考：這篇課文主要講了什么？
�。�、反饋
課文主要講了（）（）的事。他是什么時候的人？
（１）、張衡是漢朝人：生字：漢。
漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個人呢？
（２）、著名——有名 用 “著名”造句
（３）、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）
(課件展示,介紹)
認讀生字，新詞
三、學(xué)習(xí)第１段
孩子們現(xiàn)在我們一起走進張衡的童年。張衡小時候是怎么數(shù)星星的呢？請大家輕聲念念第一小節(jié)，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節(jié)）
第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認識了？誰來介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍，“仰”的.近義詞是“抬”
課文中數(shù)星星時可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現(xiàn)在請孩子抬起頭看著講臺（學(xué)生照做）老師說現(xiàn)在請孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學(xué)生照著做）明白了嗎？
“撒”
（１）、學(xué)生齊讀。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什么？那么什么時候你曾經(jīng)做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？
�。ǎ玻�、請一學(xué)生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來的米有什么不一樣呢？
�。ǎ常⒌冢本洌�
a、大家看，課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！�
b、撒出來的星星是怎么樣的？
說得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎？先自由試試！指個別生讀
c、大家看，這個句子是一個比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來認識一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！
好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？
無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。
d、其實作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地去贊一贊。
（４）、第２句
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數(shù)星星，他是怎樣數(shù)的？
請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？
我們也學(xué)著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數(shù)數(shù)星星吧！
我們來賽賽，看哪個孩子數(shù)得最多。
我看你數(shù)得最起勁，你數(shù)了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數(shù)到了 。我相信你一定會用這樣的句式說。
孩子們都覺得星星很多，如果老師請你把這些星星數(shù)清楚，數(shù)正確，你會覺得怎么樣？
小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數(shù)到了 顆，我想他也一定覺得。
那么累的情況下，張衡有沒有放棄數(shù)星星？從哪個詞里可以看出來？
�。ㄅ錁防首x）
張衡這樣認真地數(shù)，他到底能數(shù)清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節(jié)課我們再去聽聽他們是怎么說的。
四、寫字練習(xí)
現(xiàn)在有一項更重要的任務(wù)等著我們，你瞧，調(diào)皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會寫這個字嗎？
1、書寫指導(dǎo)：珍
左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人，下面第三撇最長。
書寫指導(dǎo)：珠
誰能學(xué)著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個晴朗的夜晚，數(shù)一數(shù)星星！
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的'。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個動作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說的話
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀
(生動手畫)。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導(dǎo)寫字
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)
(師指導(dǎo)書寫)
師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記�。阂豢炊䦟懭龑φ�，一個要比一個好。(學(xué)生寫字)
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
28、數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
�、� 分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
�、矊W(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：以讀為本，在讀中感悟人物的品質(zhì)，體會故事的情趣和蘊含的道理。
教學(xué)輔助設(shè)備：課文插圖、多媒體。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了《數(shù)星星的孩子》，知道了這個孩子的名字
叫——（板書）“張衡”。還認識了不少生字朋友。這節(jié)課它們又來到了大家面前，并且還帶來了許多好朋友。
�。ù笃聊伙@示：“一個晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和她的距離很遙遠，但她也能看得非常清楚�？窗�，星光點點，撒滿了天空，好美！簡直把她給看傻了！她仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清�！保�
�、� 比一比，看誰讀得又準又好，第一個和它們成為最好的朋友。
⒉ 指讀。
⒊ 齊讀。
二、 讀懂課文
過渡語：為了獎勵大家剛才精彩的朗讀，老師給大家放一個動畫片看看，喜歡嗎？
�、� 播放沒有聲音的動畫片。
�、� 動畫片真有意思，要是有聲音就更好了，這節(jié)課老師要從你們中間選出最優(yōu)秀的配音員給它配上聲音，然后再把它發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，讓全世界的孩子都能欣賞到有聲有色的動漫。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們。
�、� 請孩子們快速瀏覽課文，找一找需要幾個角色，都是誰？
�。ò鍟耗棠�、爺爺、[旁白]）
⒋ 讓我們一起來研究一下這三個人物吧。首先我們先來研究一下
�。ù笃聊怀鍪荆簲�(shù)星星的孩子究竟是個怎樣的孩子？用筆畫出有關(guān)的語句并把你的理解讀出來。）
小組交流自己的看法。
集體交流時老師隨機出示大屏幕上的語句并指導(dǎo)朗讀。
�。ā巴砩希瑵M天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！保�
�。ā澳棠�，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”）
�。敔斦f的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。）
�。ㄒ曈X廣角：北斗七星的'轉(zhuǎn)動圖。）
（這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。）
�、� 研究奶奶和爺爺
（大屏幕出示：爺爺和奶奶喜歡這個孩子嗎？從哪里讀出來的？）
指導(dǎo)讀出奶奶的慈祥，爺爺對孩子的耐心教導(dǎo)。
三、競選配音演員，給動漫配音。
1、小組合作分角色朗讀，找出本組中最優(yōu)秀的配音員。
2、推薦本小組最好的配音員。
3、把19個孩子按角色分成幾大組，每組中選兩個最好的。
4、給動漫配音。
四、總結(jié)課文
讀了課文，看了動漫，你最喜歡誰？想對他說些什么？
五、課堂作業(yè)（用作業(yè)紙的形式）
這節(jié)課你們的表現(xiàn)可真出色！
（一） 我會填。
1、滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。
2、那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
3、北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。
（二）我會寫。
六、知識拓展
張衡發(fā)明的地動儀（yí），是世界上第一臺測（cè）定地震（zhèn）方向的儀器。
張衡的文章寫得也很好，他還是個杰（jié）出的文學(xué)家呢！
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計4
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、會認“撒”等９個生字，會寫“勺”等１２個字。
２、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。场⒘私鈴埡庵阅艹蔀橹奶煳膶W(xué)家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
【課前準備】
�。�、課件（布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果）
２、實物投影儀。
�。场⑸�、詞語卡片。
４、作獎勵用的科學(xué)家的'圖片。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
�。�、你們知道古時候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎？
�。病⒅庇^感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
�。�、當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
�。础⒊鍪菊n題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎？（板書課題：數(shù)星星的孩子）
二、初讀課文，識字學(xué)詞
１、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
�。�、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
�。场⒛贸�，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。
�。�、玩字卡游戲。（老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲）
三、讀通課文，初步感悟
�。�、初讀感悟：
�、抛杂勺x課文，要求讀準字音，讀通順。
�、聘魅水嫵鲎约核矏鄣木渥臃磸�(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
�、抢首x展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！保ó攲W(xué)生讀到這一句話時，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空和星星至多）
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”（可播放課件，讓學(xué)生只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）
“這孩子以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動�！保ㄗ寣W(xué)生通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
�。�、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學(xué)們，你們想更多的了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)加嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫手抄報。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計5
[教學(xué)要求]
一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！薄翱吹靡�，就能數(shù)得清�！薄靶切鞘窃趧樱刹皇窃趤y動�！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準備]
多媒體課件
[課時安排]
二課時
第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)
第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀
3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”
教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁�？這是什么“張”？（弓、長）
教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）
五、講讀第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進入課文描寫的.情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤
3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：
一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀！
六、講讀第二段：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學(xué)當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦��！
說說張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔 〕看 星星。
七、觀察
如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。�！保挚梢栽趺凑f？ （把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話�？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時進行語言訓(xùn)練。）
（板書：星星_______。）
結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！�
延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢？
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
板書：
數(shù)星星的孩子
張 衡 著名的天文學(xué)家
數(shù)星星 仔細觀察
讀中感悟 以讀促情——《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達出情感。
我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達的意思，在朗讀中表達出自己個性化的體驗，在朗讀中促進學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內(nèi)容是由語言表情達意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。
在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點：
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。
3、鼓勵學(xué)生個性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時不放權(quán)，學(xué)生的個性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1.認識生字13個，在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當、祖先、認識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。
2.正確流利地讀好難讀或重點語句。
3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認識“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語，及其表達的意思，初步體會人物形象。
教學(xué)過程：
一、 猜謎語導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）
這節(jié)課，讓我們在美麗的夜空開始學(xué)習(xí)吧�。ㄕn件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數(shù)星星的孩子（板書課題）
大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞）
老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個多音字，（數(shù)），它還有另外一個音讀“sh?”，出示詞語卡片（無數(shù)、數(shù)不清）
二、 初讀課文，掃除字詞障礙
師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，
課件出示:
自讀要求：
1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音。
2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）
師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）
你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書：天文學(xué)家）
介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？
出示：
這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。
�。ㄖ该x、齊讀）
師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!
課件出示:
猜一猜
兩個人在土上面（坐）
演一演（老師做一做“仰”的動作）
讀一讀（做課件）
組 顆 教 極 斗 先
重 直 織 注 視 張
生字寶寶跑進句子里，你們還認識嗎？
誰愿意來挑戰(zhàn)一下？
課件出示：
1. 晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。
2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。
3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。
交流第一句
指名讀（讀得真棒，你很努力）
大家與老師來做做“撒”的動作。
這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）
指導(dǎo)全班表演讀
交流第二句
指名讀（讀準“組”和“祖”，兩個都是平舌音）
我們的祖先把什么分成一組一組的'？
是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）
那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)
架子上的葡萄是？（一串一串的）
我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）
出示課件
一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的
一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的
“組”，你們有什么好辦法記住它？
這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組 祖）
它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。
出示(姐 粗 組)
師：有“女”變成“姐”
有“米”變成“粗”
有“絲”變成“姐”
這個字書寫時要注意什么？（指導(dǎo)書寫）
第三句交流
指名讀（讀準“仍然”和“注視”）
注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認真）
張衡這么認真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？
出示（句子與圖片）
啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動呢！
同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。
三、 再讀課文，體會人物形象
師：讓我們再一次走進課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？
出示課件：
1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。
2. 用“△”標出表示張衡動作的詞。
師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）
有幾個動作呢？（坐 仰 數(shù)）
師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）
這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）
這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（一直）
師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數(shù)到幾百顆，可見張衡是個多么有耐心的孩子（板書：耐心）
師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）
師：孩子說(生接著讀) （課件出示：能看見，就應(yīng)當能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）
從孩子的回答中，可以看出他是個怎樣的孩子？（板書：有信心 認真）
分角色讀爺爺和孩子的話
自信讀讀“能看見，就應(yīng)當數(shù)得清。”
師：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實了他小時候?qū)π切堑南矏�、耐心、認真觀察是分不開的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧！（播放歌曲《小白船》）
板書：
數(shù)星星的孩子
張衡 耐心 天文學(xué)家
信心
認真
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計7
《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識。二年級上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標：
1． 認讀9個生字，會寫生字“數(shù)”。
2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。
教學(xué)重難點：
1．認讀9個生字，會寫 “數(shù)”字
2．學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時侯怎樣數(shù)星星。
教學(xué)準備：
歌曲《小星星》、課文插圖、卡片
教學(xué)過程：
課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。
一、激趣導(dǎo)題
1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）
2、交流自己觀察到的星星。
3、引出課題。
師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。
2．學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）
二、聽故事，初步感知課文。
過渡語：這個數(shù)星星的孩子到底是誰？請同學(xué)們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。
師朗讀課文后生答，板書：張衡
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：
�。�1）用序號標出課文有幾個自然段。
�。�2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。
�。�3）張衡是個什么人？在文中找到有關(guān)的句子。
2．學(xué)生自學(xué)
3．讀后檢查
（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）
sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn
撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
誰能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）
重點指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。
�。�2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學(xué)生為生字組詞）
師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，拼音不見了，你們還認識它嗎？
�。�3）去拼音讀（分組讀，齊讀）
�。�4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。
（5）開火車讀 齊讀
�。�6）讓學(xué)生找出書上含有生字的句子讀一讀。
三、學(xué)習(xí)課文最后一段
過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？
1．指名答，出示最后一段
�。�1）誰喜歡讀這段話？指名讀。
�。�2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。
�。�3）根據(jù)學(xué)生已有的知識情況適度指導(dǎo)
教學(xué)漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。
�。�4）誰能給“著名”換個詞？
2．齊讀課文最后一段。
師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話
四、學(xué)習(xí)第一段
�。ㄒ唬�、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生默讀課文，要求：
1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。
2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請圈出動詞。
（二）、反饋
1．美讀星空的奇妙
（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？
視情況隨機指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。
星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天 無數(shù)）
小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。
（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）
（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）
（4）誰還能用“像”來說一句話？
2．感悟張衡如何數(shù)星星
（1）體會數(shù)星星的動作
師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）
1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)
2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）
2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作：
3）一個學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個動作數(shù)星星。
�。�2）比較句子
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
這兩句有什么不一樣？哪一句好？
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認真呀�。ǚ纸M讀，齊讀）
�。�2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。
3．小練筆
（1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）課件出示：
小張衡，我想對你說：“ 。”（2）反饋
五、總結(jié)過渡
同學(xué)們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書： 數(shù)星星的孩子
↓ 數(shù)
張衡 → 坐 ☆ 指
，29數(shù)星星的孩子
↓ 靠 仰
天文學(xué)家
教學(xué)反思
一、識字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。
識字教學(xué)是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過做一做體會字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。
二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美
在教學(xué)時，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓(xùn)練。
三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。
在教學(xué)時，我從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3．感受星空的美。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
[出示星空圖]
你看見了什么？有什么感受？（一個問題）
二、學(xué)習(xí)課文
A．學(xué)習(xí)第一自然段
1．這星空真美�。≌埿∨笥炎x讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。
2．請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”]
一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）
3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4．逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？
6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7．全班齊讀這句話。
8．今天我們就要來認識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]
他就是——張衡。
9．他是怎么數(shù)星星的`？（指名說）[出示2、3兩句話]
打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。
10．反饋，找到了嗎？請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]
11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B．學(xué)習(xí)2、3自然段
1．那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清]
請生讀一讀（指名——火車——齊讀）
3．[出示2、3自然段]
把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4．那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
三、學(xué)習(xí)五個生字
1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）
2．都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3．重點指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標：
1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、重點、難點：
重點：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
三、教學(xué)準備：
生字卡片、圖片
四、課時安排：
2課時
第一課時
一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)描寫星空的句子。
1。[出示星空圖]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？
2。這星空真美�。±蠋熞菜湍阋痪浜苊赖木渥�。
出示晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。
出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音
師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。
3。誰還愿意美美地讀一讀。
自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？
4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a。感悟星星美，星空也美。
預(yù)設(shè)：生1：星星很美或很亮
師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。
生2：像無數(shù)珍珠一樣
師：這里的珍珠指的是——滿天的星星
師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片
滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。
師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。
師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。
珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？
生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？
師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是——（碧玉盤）
師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。
誰能美美地讀——指名讀
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
b。感悟星星很多
預(yù)設(shè)：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）
從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）
師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。
還有哪里讓你感到星星很多？生：撒
師：誰能做做"撒"的動作？
師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！
誰能做上動作來讀讀這句話。
5。讓我們一起來把星星"撒"滿天空，讀——（全班齊讀這句話）
6。在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個故事。[出示課題]
發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字"數(shù)"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個詞是"無數(shù)"，那什么時候讀"shǔ"，表示數(shù)東西的`時候，我們把它送到田字格里。
看老師把課題寫完整，指導(dǎo)寫"數(shù)"字。師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復(fù)數(shù)數(shù)不清，右邊寫個"反文旁"。
二、初讀感知，再學(xué)習(xí)課文一、五段，隨文識字。
1。數(shù)星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。
誰能說說這個故事寫的是誰？
出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。
這"衡"字比較復(fù)雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡
2、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
�。�1）師：張衡是一個什么樣的人呢？
你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀
師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。
出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學(xué)家
誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。
師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。
�。�2）師：天文學(xué)家是研究什么的？
漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
著名的天文學(xué)家板書：天文學(xué)家
�。ㄑ芯刻焐系奶枴⑿切�、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。）
給"著名"找個近義詞。
（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢？（板書：刻苦鉆研）
師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？
非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）
教寫"鉆研"兩個字。
給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊范寫，一邊說"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。"
生練習(xí)書寫。
（4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動儀呢。請看——
出示：地動儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學(xué)家。
其實，張衡還是個著名的文學(xué)家、畫家呢。
3。師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用"——"畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
（1）師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟"迎"比較）
師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。
師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。
�。�2）師：那像句子還有幾個數(shù)星星的動作的詞，你能圈出來嗎？
反饋，找到了嗎？指名說，點出五個動詞
�。�3）老師讀句子，請你根據(jù)這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。
師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。
�。�4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
指導(dǎo)數(shù)得慢一點，指出句中是用了"，"。
你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？
師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）
�。�5）指名問："小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？"
預(yù)設(shè)：生：手痛
師：為什么手痛？你是怎么指的？
是啊，一顆一顆地指，要指準了
生：脖子痛
師：怎么會脖子痛？
仰著頭，仰了那么久，當然痛了
生：腰酸了
師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。
師：就這樣，張衡數(shù)到了——幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）
那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直
（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……）
總結(jié)：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。
（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。
師小結(jié)：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)
第二課時
一、鞏固字詞。
出示詞語：撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝
刻苦鉆研
齊讀兩次。
二、品讀“祖孫三人議星星”。
1、品讀奶奶與張衡的對話。
師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？）奶奶認為數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）張衡認為數(shù)得清嗎？（數(shù)得清）張衡回答奶奶的話時態(tài)度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學(xué)生讀。
男女生讀。
2、品讀爺爺與張衡的對話。
�。�1）找出爺爺?shù)脑挘杂衫首x。
師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？（板書：認真）而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（星星是在動，可不是亂動。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）是呀，注意到了星星的運行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學(xué)默讀爺爺?shù)脑�，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。
�。�2）指導(dǎo)用說話的語氣朗讀，質(zhì)疑問難。
出示爺爺說的話：
孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。
指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問的？（讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。）
�。�3）品讀張衡怎樣數(shù)星星？
師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪�，又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑�。。。。。”你們接下去讀。
師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心��！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星�！薄皫状巍币怀觯@句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。
（4）學(xué)生有感情的齊讀第四段。
三、拓展視野，激發(fā)興趣。
師：張衡仔細觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）
四、再次通讀全文，體會張衡數(shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。
1、回讀課文，再次體會張衡數(shù)星星的認真。
師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數(shù)星星的，并做上記號。
2、總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真；從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學(xué)們小時候認真學(xué)習(xí)，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學(xué)家。
五、寫字指導(dǎo)。
六、實踐活動。
選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
板書：
數(shù)星星的孩子
張衡———————————天文學(xué)家
�。ǹ炭嚆@研）
認真、不怕累、有耐
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》
二、新授
1、現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。
�。�、出示詞語：無數(shù)?難以計算出數(shù)，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。
著名?有名鉆研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？
２、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的'星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？
�。场⒃趯Υ龜�(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
４、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
�。怠敔斅牭侥棠毯蛷埡獾淖h論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學(xué)交流一下。
�。ǔ鍪颈倍沸�、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認）
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀
�。丁埡饴犃藸敔�?shù)脑捠窃趺聪耄趺醋龅哪�？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現(xiàn)在最想說些什么？
9、作業(yè)：請你自己給自己留一份作業(yè)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計11
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
設(shè)計理念：
網(wǎng)絡(luò)以它得天獨厚的優(yōu)勢起到了其它教學(xué)手段無法替代的作用。它豐富了學(xué)習(xí)資源，開闊了學(xué)生的眼界，開放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學(xué)生對課文的理解，并能培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我在教學(xué)這篇課文前，就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以輔助課堂教學(xué)，收到了很好的效果。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個生字。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
課前準備：
學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的資料，課件。
第二課時教學(xué)設(shè)計：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生詞
課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝
男生讀→女生讀→齊讀
2、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）
3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）
4、課前大家還收集到張衡的'什么資料了，誰來讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。）
二、 情境朗讀，感悟理解
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、這節(jié)課，就讓我們穿越時空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！
2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）
3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。
4、有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。
5、理解句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來讀讀。（齊讀）
（2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？
交流：寫得很美；“滿天、無數(shù)、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數(shù)珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀��？（齊讀）
6、張衡就在這美麗的星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請同學(xué)們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數(shù)）
7、是啊，張衡就這樣不停地數(shù)著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學(xué)著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的星星吧！（數(shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時你有什么感覺呢？（指名說說感受）
9、此時，你們想對張衡說點什么呢？（生暢所欲言）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段
1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經(jīng)常這樣數(shù)星星）
2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對話和同桌分角色練習(xí)一下。（指名讀→男女讀）
3、從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、這時，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關(guān)語句。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫。）
交流：現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說。多媒體出示有關(guān)句子，請大家齊讀。）
2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）對于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）
3、出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。
這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心�。。�
4、經(jīng)過張衡這樣堅持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺?shù)脑拞�？（不懷疑）從文中的哪個詞可以看出來？（理解“果然”）
5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）
6、出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。
指名填空→齊讀這兩句話。
三、課外拓展，激發(fā)愿望
1、我們都知道這個數(shù)星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）
2、宇宙中的星球就是這么奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）
3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學(xué)生欣賞）
總結(jié)全文：其實，天空中還有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)資源增長更多的知識。
四、作業(yè)設(shè)計
1、朗讀課文。
2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
〔板書設(shè)計〕
29數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡——著名的天文學(xué)家
刻苦鉆研
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標
（一）鞏固并聽寫本課生字詞。
（二）完成課后練習(xí)（2）。
�。ㄈ┯姓Z氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┓纸巧姓Z氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。
（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。
1．看拼音寫詞語。
�。ǔ鍪拘『诎澹该蝗说角斑呑�，其他同學(xué)做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的'宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（）________祖（）________
棵（）________炬（）________
3．用多音字組詞語。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（）星星�。ǎ┌l(fā)（）
一（）樹苗（）國一（）米
一（）小草（）合北（）星
一（）珠子（）傳煙（）
一（）紅豆（）先（）動
（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）[
�。ㄈ┻M行句子訓(xùn)練的設(shè)計。
1．照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
�。�1）滿天的星星像（）撒在（）里。
（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。
�。�3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。
�。ㄋ模┞爩懽衷~。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒做完的練習(xí)題做完。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。
教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)準備
字詞卡片課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
�。ㄐ切嵌�、美）
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學(xué)習(xí)最后一段
1、這個數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家
3、介紹漢朝
4、出示課文，齊讀。
5、過：他小時侯是怎樣呢？
四、學(xué)習(xí)第一段
1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
2、課文里怎樣描寫這孩子的'動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧！（動作體驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細
3、齊讀第一段
五、學(xué)習(xí)第二、三段
1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
2、指名讀
3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）
4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
5、所以奶奶認為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認為能看得見，就能數(shù)得清。
6、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習(xí)第四段
1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。
星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪�，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
�。ㄒ灰蛊饋韼状�，他觀察星星多么細致，多么有恒心�。。�
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰�？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
4、男女生對讀本段
七、總結(jié)全文
1、你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計14
《數(shù)星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學(xué)中我做了以下設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦�！稊�(shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個人物，整個版面給學(xué)生一個想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動、優(yōu)美的語言，加上恰當?shù)膭幼鹘o學(xué)生范讀。（其實教師是背著朗誦下來的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”中的“珍珠”的解釋，教師又出示了真的`珍珠，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認為？當奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時，爺爺又是怎么說的？對于爺爺?shù)目捶�，孩子又是怎么認為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來比較容易。
三、對學(xué)生進行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的。教師利用這個契機培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛好，長大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識。教師多給學(xué)生一些星象知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。
附教案：
教學(xué)要求： １、學(xué)會１１個生字，認讀３個字。認識“皿字底”。
�。�、能正確讀寫課后練習(xí)中的詞語。
�。场⒛苡懈星榈乩首x課文。能背誦第一自然段。
�。�、了解張衡從小喜歡觀察星星，長大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：一 談話導(dǎo)入：
�。�、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書：１０ 數(shù)星星的孩子）
�。�、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？
�。�、帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時不出聲，不指讀。）
二 逐段學(xué)習(xí)
�。�、老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）
“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！边@句話中的“滿天”和“無數(shù)”各說明什么？
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數(shù)到了幾百顆。”中的“一直”是什么意思？
請同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，（）撒在（）。一個孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。
�。病⒑⒆硬煌５臄�(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。
通過奶奶的話，有誰明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）
３、那我們看看孩子是怎么認為的？誰能讀讀第３自然段？
孩子認為星星數(shù)的清，不是亂動，它們中間總是隔那么遠。
４、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標】
１、知識：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。
�。病⒛芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。
�。�、情感：學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重難點】學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細觀察事物、認真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)準備】
�。薄熒餐殚�、收集天文知識、圖片。
�。�、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）小朋友很會讀課文，確實張衡是一位了不起的人物，他長大后成為了著名的天文學(xué)家，讓我們一起再來讀讀課文最后一段。
�。�、齊讀第６自然段：
長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。
二、學(xué)習(xí)１、２、３自然段
�。薄W(xué)習(xí)第１自然段第１句，體會夜空的美麗：（１０分）
（課件出示星空圖）：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？──生說。
�、� 這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。
�、� 請一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）真巧，我也劃了這一句。
�、� 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
�、� 逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！
讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？
�、� （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
�、� （星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
�、� （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的`夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？
⑹ 讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。
�、� 全班齊讀這句話。
�。�、張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？（５分）他是怎樣的呢？
⑴ 請小朋友自己讀讀二、三兩句。
�、� 他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。
�、� 看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約２０多顆）
⑷ 你們數(shù)了多少顆？覺得怎么樣�。啃埡饽�？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會更加怎樣？ （課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認真)誰來學(xué)學(xué)張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。
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