《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 1
教材分析：
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
學(xué)習(xí)重、難點：
1.理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認(rèn)識到時間的寶貴，“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
2.認(rèn)識到時間的寶貴，形成珍惜時間的價值觀念，并落實在行動中。
教法與學(xué)法：
1.引導(dǎo)、點撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時點撥，理解課文內(nèi)容。
2.鼓勵欣賞法：教師適時點評，以欣賞的眼光鼓勵學(xué)生大膽展示自己。
3.自主、合作與探究：讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
教學(xué)過程：
一、課前談話
1、我們說上課要學(xué)會傾聽，你們來仔細(xì)聽，看你聽到了什么？聽著聲音你們想到了什么？（播放時間滴答的聲音）（指名答）
2、時間一分一秒的過去，像流水一樣流走了，就再也不會回來了，讓我們一起走進課文《和時間賽跑》。板題（請同學(xué)們把書翻到52頁）我們來一塊兒齊讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、下面，請同學(xué)自由讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順，難讀的詞語多讀幾遍，開始。（自由讀）
2、為了檢測同學(xué)們的'學(xué)習(xí)效率，老是這兒出示了一些詞語，看看你能不能讀正確（出示）請全班同學(xué)一塊兒認(rèn)讀這些詞語（齊讀）
疼愛排除憂傷哀痛持續(xù)安慰滋味
庭院狂奔喘氣受益無窮用途假若（評：同學(xué)們的表現(xiàn)可真出色）
3、過渡：從題目中我們知道，作者要和時間賽跑，是什么原因要他和時間賽跑呢？（指名答）
4、由于外祖母的去世令“我”悲傷不已。爸爸為了安慰“我”，對我說了什么話？
�。ǔ鍪荆┰谡n文中用“——”畫出，爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？再試著讀一讀！
三、領(lǐng)悟文章
㈠學(xué)習(xí)第四自然段
1、匯報：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？
�。ㄖ该x）（出示第四自然段）
�。ㄔu：如果你覺得你比他讀的還棒，誰愿意再來試著讀一讀？）
2、隨著時間的流逝，我們的時間，我們的童年都（板書：時間永遠(yuǎn)不會回來）
爸爸的話多深奧呀！當(dāng)時作者和你們現(xiàn)在一樣大，他到底明白爸爸說的話嗎？（預(yù)設(shè)：不明白）板書：“？”
3、過渡：于是“我”就用自己的眼睛去看，并且自己親身去感受，什么是‘所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了�！ㄗ兗t）
�、鎸W(xué)習(xí)六自然段
1、請同學(xué)們默讀課文6、7兩個自然段，并思考：作者看到了什么？（板書）體會到了什么？
2、（指名答）作者看到了什么？（出示“以后…真的過完了”。）
3、太陽“一寸一寸地沉進山頭”，這個“一寸一寸”是想說明什么呢？
�。A(yù)設(shè)：太陽落山很快，時間就這樣過去了。）
多可惜呀！請你再來讀一讀這一句。（指導(dǎo)讀，板書：太陽）
4、這都是作者看到的，那么他體會到了什么呢？（指名答）
�。ǔ鍪荆骸半m然明天…今天的太陽了。”）
5、細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)，這句話里還藏著一個關(guān)聯(lián)詞是？（“雖然…但”變紅）
這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，重點要說明的是前面的部分還是后面的部分？（預(yù)設(shè)：后面）這里是把哪兩個時間相比較呢？
6、下面，男同學(xué)讀前半句，女同學(xué)讀后半句。（男女配合讀）
7、雖然明天還會有新的太陽，但這新的太陽和今天的太陽有什么不一樣？
�。ㄖ该穑�
8、這就正如爸爸所說的——（出示：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了）讓我們再讀讀爸爸說的話，體會時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了。（齊讀）
�、鐚W(xué)習(xí)七自然段
1、作者還看到什么？（指名答）（出示：“我看到…）
2、你從這段話中讀懂了什么？
（預(yù)設(shè)：路線相同、時間不同；路線相同、鳥兒不同）
3、同學(xué)們認(rèn)真聽，他在讀的時候強調(diào)了“不是…而是…”這組關(guān)聯(lián)詞語，（變紅）
讓我們一下子就感受到，原來再也不會回來的還有鳥兒。（板書：鳥兒）
4、過渡：作者用老鳥和小鳥作比較，讓我們更加感受到了時光中事物的變化之快。我們再來男女同學(xué)配合讀這段話。（男女配合讀）
5、作者看到太陽、鳥兒所以明白了——（出示：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了）讓我們再讀讀爸爸說的話，體會時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了。（齊讀）
6、是啊，在時間的長河里，一切都不能重復(fù)，我們是否也能結(jié)合自己的生活實際，試著用“不是……而是……”這組關(guān)聯(lián)詞語。（出示）想一想生活中還有哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會回來了呢？（指名答）
�、鑼W(xué)習(xí)第8自然段
1、作者難道就這樣讓時間白白溜走？所以他決定…？（和時間賽跑）
請同學(xué)們讀讀課文的第八自然段，作者怎樣和時間賽跑？怎么做的？（板書）
2、匯報：和太陽賽跑——體會高興、快樂
“我”和太陽賽跑的結(jié)果怎樣？（跑贏了太陽）
“我”的心情怎樣？(高興、快樂)你從哪體會到作者的高興快樂的？(跳起來)
3、作者跑贏了太陽心里興奮極了！后來他一直在不斷地體會那種興奮、不斷的賽跑。他又和誰賽跑了呢？（板書：賽西北風(fēng)、賽作業(yè)）
4、作者正在和時間賽跑，在和時間賽跑中，贏得了時間，大家想一想，作者還可能和誰賽跑，會怎樣賽跑呢？（指名答）
㈢學(xué)習(xí)9～10自然段
過渡：“我”時常能夠賽過時間。因為這種游戲（出示）在“后來的二十年里，我因此受益無窮。”
1、理解“受益無窮”�！耙妗痹谧值渲杏幸陨纤姆N解釋，你覺得哪種解釋更準(zhǔn)確？
（出示）
◎增加。
◎好處。
◎更加。
◎古同“溢”，水漫出來。
2、結(jié)合課文的理解“受益無窮”的意思是？
作者和時間賽跑，得到最大的好處是什么？（板書：獲得成功）
3、作者要把這句話告訴給他的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧�。ǔ鍪荆凹偃缒阋恢焙蜁r間比賽，你就可以成功！”（齊讀）
四、拓展練筆
1、學(xué)完這一課，我們心里也有很多感受，大家能把我們的感受濃縮成一句話，以名言的形式寫出來嗎？大家來看（出示：時間就像一條泥鰍，你不抓住它，它就會悄悄地溜走——黃老師）
2、請同學(xué)拿出本子，自己試著寫一寫，旁邊也注上你的名字，開始�。ㄔ噷懀�
五、感悟升華
1、孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》一課，從中獲得了很多的啟迪。將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他——
生：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
2、此時此刻，如果我請你把這句話也送給我，你會說——
生：假若您一直和時間賽跑，您就可以成功。
3、如果我請你用這句話來激勵自己，你會握緊了拳頭在心里暗暗地說——
生：假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！
4、在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學(xué)們?nèi)w起立，把這句話聲音洪亮地送給臺下聽課的老師，讓我們一起和時間賽跑。讀——
生：假若我們一直和時間賽跑，我們就可以成功！
六、板書：
和時間賽跑
太陽
看到的
鳥兒
時間永遠(yuǎn)不會回來？獲得成功
賽太陽
做到的賽西北風(fēng)
賽作業(yè)
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
二、教學(xué)方法：
自主探究、小組合作討論法
三、學(xué)習(xí)重、難點：重點：
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
五、教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬�、談話引入：
1、（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師也編了幾個謎語，你們想聽嗎？
（1）、什么東西有的人覺得充裕，有的人總覺得不夠用？
（2）、什么東西你珍惜它，它就會給你帶來財富？
�。�3）、什么東西你浪費了它，也就等于浪費了你自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）
2、同學(xué)們，關(guān)于時間你有什么看法呢？
3、師：時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們的想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？讀題質(zhì)疑。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
2、（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
3、課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）
�。ㄈ⒃俅巫x書，質(zhì)疑問難
1、同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得去認(rèn)真讀書呀。（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）
�。ㄋ模�、三讀課文，重點探究
1、同學(xué)們提出的問題真好。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。
2、請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，教師與學(xué)生個別交談）
3、交流自己解決的問題。
4、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
�。ㄎ澹�、學(xué)生選擇，深入探究
1、請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
�。�、延伸，深化中心
1、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）
2、時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。我們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？
3、師引導(dǎo)總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
�。ㄆ撸⒆鳂I(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【教學(xué)反思】
三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的'。
但三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷，要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言、諺語，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“花有重開日，人無兩度春”……課文知識目標(biāo)突破的很好，可我總覺得對“珍惜時間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時，睡覺大概用去10小時，上課約用去5小時，各種作業(yè)差不多也要用去1小時，吃飯要用2小時，那大概還剩6小時，去哪里了？同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那6小時干什么了？比上課還要多的6小時上哪去了？我見同學(xué)們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。！
雖然我沒再說什么，但在同學(xué)們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學(xué)們在日記里，有的為以往浪費時間而后悔不已；有的談了時間的寶貴，并決心珍惜時間；也有的定下了學(xué)習(xí)計劃�？粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、初步把握文章的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文1—4段，體會時間飛快、一去不復(fù)返的特點，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
過程與方法：
1、通過同伴互助，分析字詞字面意思引申詞語含義等方法識記理解字詞。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解時間飛快、一去不復(fù)返。
情感態(tài)度價值觀：課文啟示人們：雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟。
二、教學(xué)重點
有感情地朗讀課文1—4段，體會時間飛快、一去不復(fù)返的特點，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
三、教學(xué)難點
由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受時間飛快、一去不復(fù)返，是本文學(xué)習(xí)的難點。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒄勝惻�，聽聲音，初悟時間。
1、師：賽跑過嗎？和誰賽跑，結(jié)果怎樣？
2、師板書賽跑
看，這個賽字，中間有幾橫？（三橫，紅筆描），（比賽最少得三人比才有意思，他們跑呀跑呀，跑到最后到了終點，所以最后一筆是個“點”。記住了吧，想像也能幫我們識字�。�
3．師出示時鐘滴滴答答的聲音，學(xué)生聽這是什么聲音？
可咱們的作者既不和車賽跑，也不和人賽跑，卻要和大家剛才聽到的時間賽跑。
板書課題
�。ǘ�、理解字詞，整體感知
1、布置初次讀課文要求，讀通，讀順課文，畫出文中需要積累的好詞好句。盡量用自己巧妙的識記方法識記詞語。
2、分享閱讀收獲
師白板出示本課的一些字詞，你認(rèn)識他們嗎？你想提醒大家那個字詞的讀音，或者寫法，或者你的詞語理解？
誰能正確讀出這些詞語？全班齊讀。（疼愛、憂傷、安慰、賽跑、受益無窮）
讀的真不錯，老師再出個難題，誰能通過快速瀏覽課文用這五個詞語告訴我課文講了一件什么事？
白板填空：（最疼愛“我”的外祖母去世了，“我”無法排除自己的憂傷，爸爸安慰“我”和時間賽跑，和時間賽跑讓“我”受益無窮。）
（三）、認(rèn)識時間，感情朗讀。
1、這篇文章的作者林清玄為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們試試能不能找到最重要的`一句話。
學(xué)生匯報后，出示課件：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
2、師生音樂讀1—4段
白板出示音樂圖片。
老師深情述說：出世不久的嬰兒，爸爸媽媽爺爺奶奶日夜操勞的照顧我們；慢慢地學(xué)會了說話學(xué)會了走路，成了小學(xué)生；我和大家一樣每天在學(xué)校里里無憂無慮快活地生活，在草地上自由地奔跑。時間不知不覺到了現(xiàn)在，我已經(jīng)三十歲了，為人妻為人母，還有這么多小學(xué)生叫我老師，時間無情�。�
外祖母過世了，外祖母還會回來嗎？
所有在時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。
爸爸的童年過去了，他還能回到和我一樣小的童年嗎？
所有在時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。
我的昨天過去了，你的昨天也過去了
我們還能回到我們的昨天嗎？
所有在時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。
3、師評價剛才的朗讀
你的傷感感染了我！讀得真棒
�。ㄋ模�、朗讀拓展反思升華
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在的體會非常深刻！讀書有時就應(yīng)該走進作者的內(nèi)心，想他所想，苦他所苦�？墒前职诌@么傷感地說，是想讓“我”更加傷心嗎？（轉(zhuǎn)折——話鋒一轉(zhuǎn)，反問強烈。）
師：（你是說爸爸還有安慰我的意思。）你會安慰人嗎？（出示幻燈：因為＿＿＿＿＿，所以你不用這樣傷心。
2、現(xiàn)在我就是文中的那個傷感的孩子，誰來安慰我？
點評：我聽出來了，你對我充滿了關(guān)愛，充滿了寬容，謝謝你！同學(xué)們，愛的安慰是最能化解傷痛的！
師：你看，剛才的讀已經(jīng)不是單一的傷感了，有安慰，有父親的愛，有耐心的勸導(dǎo)。記住，從不同的角度去理解同樣的內(nèi)容，你會獲得不同的情感體驗。
3、把你心里的情感都帶進作者林清玄描寫的這一段話中吧？大聲的朗讀，讀出你對時間的所有感悟。
4、總結(jié)：作者在課文最后一段有一句話總結(jié)了他和時間賽跑的收獲。畫出來
老師非常喜歡，此時此刻，請你們把這句話送給我
假若您一直和時間賽跑，您就可以成功。
師：我相信自己以后會更棒！
如果我請你用這句話來激勵自己，你會握緊拳頭在心里暗暗說：
假若我一直和時間賽跑，我就可以成功。
師：加油孩子們
在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學(xué)們?nèi)w起立，把這句話聲音洪亮地送給在場所有的人，讓我們一起和時間賽跑：
假若我們一直和時間賽跑，我們就可以成功。
（五）、學(xué)有所獲，為之所用
（1）小練筆。師：和時間賽跑，不同的人會有不同的收獲和貢獻(xiàn)。比如：四川5月12日大地震中，解放軍、武警的官兵和時間賽跑，贏得了很多寶貴的生命。你還想到了誰？把你想到的寫下來，我們下節(jié)課交流。
�。�2）、找一條你最喜歡的時間的格言，把它制成書簽，貼在你的床頭或桌角，用它來激勵你珍惜時間。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 4
一、教材分析
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。
這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山，鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間的賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
三、教學(xué)重、難點：
由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是學(xué)習(xí)本課的意義，是學(xué)習(xí)本課的重點也是教學(xué)的難點所在。
四、教學(xué)方法：
演示法、談話法。
五、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（激趣導(dǎo)入）
師：我們剛剛學(xué)過《三味書屋》，課文介紹了偉大的無產(chǎn)階級革命家，文學(xué)家魯迅先生小時候讀書的地方和魯迅先生當(dāng)時的書桌上“早”字的來歷，通過學(xué)習(xí)，我們知道魯迅先生是一個珍惜時間的人，今天我們又來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)珍惜時間的課文。板書：3、和時間賽跑。
師：出示鬧鐘。請同學(xué)們靜悄悄地聽一聽時間是如何從我們身邊一秒秒地走過去的。（聽20秒）
師：剛才大家聽了20秒的時間，下面給大家20秒的時間寫字，看一看大家能寫多少個字。
生：寫字。
師：下面老師來看一看大家都寫了幾個字。（對寫得多的同學(xué)給予夸獎。）
師：現(xiàn)在我們知道20秒鐘就能寫出好幾個字來。
師：定時，指名讀課文，讀完后，師：3分鐘的時間我們這位同學(xué)就能讀完這篇課文。在短短的時間里我們能做好些事情，下面請同學(xué)們以很快的速度默讀一遍課文，然后自學(xué)生字詞。10分鐘后看誰能記住課文里的生字詞。
師：10分鐘到了，現(xiàn)在我們來看一看大家的成績。指名聽寫。此間簡單講解課文中的部分生詞（哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、受益無窮）。
師：10分鐘這位同學(xué)就能把課文讀了一遍，并把課文中的生字詞記下來了。真了不起。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文里的生字詞，下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文，請同學(xué)們齊讀課文，讀到作者跟時間賽跑的自然段為止。讀的時候因為這一部分講作者的外祖母去世了，作者很悲傷，心里很難受，所以我們要讀得傷感一些。
師：大家讀得真有感情。下面請一個同學(xué)來讀第一自然段。
師：讀得真不錯，這一自然段講外祖母去世后作者感到很難過，原因是外祖母生前最疼愛他。
師：指名讀二、三、四自然段，接著講解段意。二、三、四自然段講爸爸看到“我”傷心、難過的樣子后主動與“我”談心、安慰“我”。
師：指名讀五、六、七自然段。然后講解：爸爸安慰“我”后，我對時間一去不復(fù)返的真切感受。
師：總體來講，開頭到這里可以劃分為一個部分，這個部分是作者跟時間賽跑之前發(fā)生的事，“外祖母的死，昨天落山的太陽，昨天飛過天空的小鳥”這些事物都已成為過去，這些事實說明：時間從我們身邊悄然而去。這是作者和時間賽跑之前的總體感受。
第二課時
�。ㄒ唬┙處熜〗Y(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分講外祖母死后，作者感到十分哀痛，這期間他無所事事，對時間的流逝毫無感覺。成天沉浸在哀痛之中。心里難受極了，后來經(jīng)過爸爸的安慰，作者感覺到時間的流逝，感覺到時間從他身邊悄然而去，從而對時間的流逝有了真切的感受。正是由于有了這種感受。作者后來才跟時間賽跑。下面請同學(xué)們默讀課文的第二部分。這部分講“我”和時間賽跑。讀的時候因為這部分作者對時間的流逝有了真切的`感受，打算信心十足地和時間賽跑，獲得了成功，所以要讀得歡快一些。
師：“我”和時間賽跑這部分里，“我”跟哪些事物進行了賽跑？
生：（和太陽賽跑，和西北風(fēng)賽跑，一個假期的作業(yè)10天就做完了，讀三年級卻把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。）
師：我跑贏時間后有什么感受？
生：每一次比賽勝過時間，“我”就快樂得不知道怎么形容。
師：外祖母的死對作者來說原本是一種哀痛。使作者無心思做事。但通過爸爸的安慰，小作者自己的觀察他感受到時間是多么殘酷地從他身邊悄然而去。于是作者化悲痛為力量，主動珍惜時間，和時間賽跑，不知有多少次跑贏了時間，獲得了一次次的成功。一次次的喜悅。
師：請同學(xué)們讀最后一個部分，這部分講作者和時間賽跑后的總體感受。
師：“受益無窮”的意思是得到了很多好處。課文中講作者因為積極主動地珍惜時間，而解決了許多生活中的煩惱。獲得了成功。心里面感到很高興。這是作者跟時間賽跑的總體感受。作者認(rèn)為只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解決許多事情。如果同學(xué)們珍惜時間，敢于跟時間賽跑，就一定能獲得成功。所以我們要學(xué)習(xí)課文中的作者。做一個珍惜時間的人。老師真心希望同學(xué)們從今天起，用自己的實際行動跟時間賽跑。
�。ǘ┙處熆偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》這一課，課文先講了作者小時候由于外祖母的死使他陷于極度的悲痛之中。而通過爸爸的安慰和作者自己的觀察和聯(lián)想。他真切地感受到時間的流逝�？粗煲渖降奶柡涂罩酗w過的小鳥，心中感到很著急。于是作者就跟時間賽跑。獲得成功的喜悅。同學(xué)們也要象征作者那樣，珍惜生活中的分分秒秒，時事事走在別人前頭，勇敢去嘗試獲得成功的喜悅，老師相信大家一定能做到這一點。
（三）布置課外作業(yè)：請大家以后收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語，然后下節(jié)課在班上交流。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字。
2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟“雖然時間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學(xué)難點：
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。
一、導(dǎo)入
板書課題，猜猜文章的重點會是什么？用一句話說說你對“時間”的看法？
過度：今天我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。
二、交流預(yù)習(xí)情況。
1、指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。
2、指名讀課文，疏通語句。
3、初步回答課后問題，了解文章的大體內(nèi)容。
4、質(zhì)疑問難，提出自己預(yù)習(xí)課文時的困惑。
三、學(xué)習(xí)書寫本課生字。
賽、奔是指導(dǎo)的重點：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長。
“奔”上下結(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的`部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。
學(xué)生練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
3、將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機處理信息的能力。
一、研讀課文
1、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2、師生讀課文，老師讀（１——４）自然段，指名３位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會。
3、請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……
4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5、重點學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：
指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。
學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。
6、孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？
7、重點學(xué)習(xí)第八自然段：
指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）
指導(dǎo)朗讀：a有的——有的——有的——b狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會）應(yīng)該怎樣讀？
8、語言過渡：
作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？
9、我想此時此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，請同學(xué)們來談一談自己的感想。
10、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。）
攬鏡流沙河
偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。
從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。
如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。
11、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）
12、學(xué)習(xí)最后一個自然段：
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說——
二、小練筆
把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能方面：通過多種形式，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法方面：通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀方面：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受作者與時間賽跑的快樂，培養(yǎng)珍惜時間的意識。
教學(xué)過程：
一、寫名言導(dǎo)入
師：關(guān)于時間的名言有很多，請你們快速去瀏覽課文，找出文中關(guān)于時間的名言。你找得真快，請你把它讀出來，讓我們一起來讀讀他找的兩句名言。
現(xiàn)在請你們在摘抄本上認(rèn)認(rèn)真真地把這兩句名言寫一寫，寫好的同學(xué)你可以反復(fù)讀一讀，想一想你能讀懂什么。
說說你讀懂哪一句？你再讀讀。（時間比黃金還寶貴啊，讀第一句，像箭一樣，像梭一樣，多快啊，讀第二句）
二、學(xué)習(xí)第5 自然段
師：同學(xué)們理解得很好，都感覺到了時間快，時間很寶貴，可當(dāng)時和你們一樣大的林清玄讀了這兩句話又有什么不一樣的感受呢？
1、 請你們讀讀課文第五自然段。說說作者林清玄的感受。（可怕、不是滋味）
2、有誰能理解他的這種可怕與不是滋味的感受呢？其實在我們生活中也有這樣的經(jīng)歷的，比如下課你正玩得盡興時，上課的零聲又響起了，你會覺得我還沒玩過癮呢，時間過得也太快了吧，心理真的有說不出的滋味�，F(xiàn)在你能感受林清玄當(dāng)時這種可怕和不是滋味嗎？
3、讓我們帶著這種感受再來讀讀這兩句名言。男女朗讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)4自然段
師：有一天，最疼愛他的外祖母去世了，這又讓他突然感到還有比時間過得快更可怕和不是滋味的事，這到底是什么呢？
1、（出示課文）請你們仔細(xì)讀讀，想想讓作者感到更可怕和不是滋味的究竟是什么？
2、你們剛才說的就是爸爸所說的所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。那到底什么是永遠(yuǎn)不回來了？請你再去讀讀爸爸說的話。
3、反饋。
4、小結(jié)：爸爸在用自己的生活經(jīng)驗來告訴作者：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。（出示名言）讓我們再來讀讀這兩句名言，你肯定又有不同的感受。
5、師：爸爸看似普通的幾句話，卻深深地震撼了作者，在以后的日子里，他通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)了還有什么也是永遠(yuǎn)不會回來了？
6、請你自由讀讀67自然段。反饋
7、那在我們的生活中還有什么事物，也都永遠(yuǎn)不會回來了？
四、學(xué)習(xí)8自然段
師：時間不斷地把我們，包括所有事物的今天、明天變成昨天，難道我們就眼睜睜地看著時間把這一切都帶走嗎？就一點辦法也沒有？指課題：我們唯一能做的就是——和時間賽跑。
1、請你輕松響亮地去讀讀這段話，（出示第8自然段）
2、找一找他是用哪些行動來與時間賽跑的。
五、學(xué)習(xí)9-10
師：作者與時間賽跑感受到了極大的快樂，收獲也非同小可。課文中的哪個詞告訴了我們。
1、“受益無窮”（資料顯示：）讓我們先來看一分資料， 你從資料中的哪些信息可以看出作者與時間賽跑真的是受益無窮。
2、從林清玄與時間賽跑的'行動中，從林清玄與時間賽跑所獲得的成就中，想想對你有什么啟示？
師：是啊，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
二、拓展
師：老師收集了一些關(guān)于時間的名言，請你們自由讀讀，有什么不懂的可以請教同桌，再不能解決的我們可以一起討論。
自由讀討論
師：讓我們再拿出摘抄本寫一寫這些名言，你可以把最喜歡的先寫下來，我希望你們不僅把他們留在作業(yè)本上，更要讓他們留在你的心里。
師：最后祝愿我們所有的老師和同學(xué)都不斷地與時間賽跑，不斷地走向成功。
教學(xué)反思：
本文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。
整堂課圍繞文中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”來展開。一開始就讓學(xué)生扎扎實實地抄一抄 ，讀一讀這兩句話，從形象的語言文字中去感受，體現(xiàn)語文的工具性。然后學(xué)生通過對文中講的幾件事的分析、體會，很容易就感悟到了文中所蘊含的道理。但是，語文不單純是傳播知識，還擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)�，F(xiàn)在學(xué)生中存在著做事拖拉的現(xiàn)象，令老師和家長十分頭疼。這一課正是解決這一現(xiàn)象的良好的載體。于是，我在學(xué)生讀懂課文后，先引導(dǎo)學(xué)生在班上交流自己的感受，使學(xué)生了解到時間流逝得飛快，時間一去不復(fù)返，時間不等人，時間像金子一樣珍貴等特性，深切地感受到時間的珍貴，引發(fā)學(xué)生惜時的情感。然后，我請學(xué)生就如何賽過時間展開討論，讓學(xué)生針對自己的不足進行反思，激起他們改掉陋習(xí)的決心。最后我就把文中的中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。其中的“你”改為“我”，作為我們班的課前激勵語，提醒、激勵學(xué)生惜時，勤學(xué)。每節(jié)課前，當(dāng)班長領(lǐng)呼：假若——，全班學(xué)生齊呼：我一直和時間賽跑，我就可以成功時，孩子們的眼中分明透露出自信和勤學(xué)的決心。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)要求：
1、有感情的朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，行成珍惜時間的觀念和情感態(tài)度。
2、抓住重點句段理解課文，懂得時光一去不復(fù)返的道理，指導(dǎo)從小珍惜時間。
3、聯(lián)系上下文和升和生活經(jīng)驗，理解受益匪淺。
4、搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重難點：
領(lǐng)會文章最后兩句的意義，明白從小要用持之以恒的實際行動去珍惜時間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：爸爸的話、文章的最后兩句話。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：時間對每個人都是公平的，給任何人都是二十四小時。在我們平時的學(xué)習(xí)、生活中，或許不太留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？
生：a、這樣說是不對的，時間是有的，但時間一旦過去就不會回來了。b、今天過去了就再也沒有今天了……
師：作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，正因為有這份執(zhí)著的`精神，多年以后的孩子成長為一名知名的作家。請同學(xué)們默讀課文，讓我們再次走進作者的童年�？匆豢矗ㄕn件出示問題）
a、作者是怎樣和時間賽跑的。
b、把你感受最深的句子勾畫出來。
c、有疑問的地方畫個問好。
二、品讀課文，交流感受
1、學(xué)生邊默讀課文邊勾勾畫畫。
2、學(xué)生小組討論，交流。
3、全班交流，教師主要引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題：（隨著學(xué)生的發(fā)言，順序可自行調(diào)換，教師要隨機引導(dǎo)）
a、聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗理解“我”失去最疼愛我的外祖母時的悲傷心情。抓住重點詞語或詞組理解：一圈又一圈的跑、痛哭、無法排除。
b、理解父親開導(dǎo)我的話（出示課件）：“昨天過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了……時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了�！卑职值脑拰嵲诙羁蹋俣挥姓芾�，通過多次感情朗讀，喚起學(xué)生的共鳴，從而明白時光流逝的殘酷，產(chǎn)生珍惜時間意識。
c、通過作者的眼睛：太陽一寸一寸地落下、明天的小鳥已不是今天的小鳥，聯(lián)系學(xué)生生活理解時光在飛快地流逝，從而產(chǎn)生珍惜時間的緊迫感。板書：時間在流逝
d、理解作者珍惜時間的行動：跑在太陽落山之前回到家、十天完成一個暑假的作業(yè)、預(yù)習(xí)五年級的功課。從而喚起學(xué)生共鳴，反省自己的生活和學(xué)習(xí)，明白作者講的“那幾步很小很小”，就是要從自己身邊的小事，從每一天點點滴滴的進步開始珍惜時間。在每天有限的時間內(nèi)，多做一些有意義的事情。這也為突破重難點做些鋪墊。
e、借助作者的介紹理解“受益匪淺”。（受益匪淺：比喻得到的好處或受到的益處很多）
f、課件出示“我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間……作用卻很大很大。”反復(fù)品讀，懂得時光一去不復(fù)返，應(yīng)該從小珍惜時間。板書：我們要珍惜
三、拓展與總結(jié)
1、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體會。
2、展示學(xué)生搜集的關(guān)于珍惜時間的名言和諺語。
3、教師總結(jié)：時光逝去是殘酷的，面對未來的衰老使我們明白珍惜青春的重要，我們應(yīng)該在自己擁有的青春年華里，美美的享受青春。學(xué)會閱讀，享受在知識的海洋里采集奇珍異寶的樂趣；學(xué)習(xí)音樂，享受在音樂的世界盡情飛翔的快樂；學(xué)會運動，享受健康生命在大自然中迸發(fā)活力的絢爛……
孩子們，合理安排自己的時間，從現(xiàn)在做起，持之以恒，珍惜時間�！皶r間是一位偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結(jié)局來�！卑鍟和昝�
四、自主作業(yè)
1、繼續(xù)尋找關(guān)于時間的諺語摘抄在自己的采蜜集中，并背誦。
2、在小筆頭上寫一些今后怎樣珍惜時間，合理安排自己的時間，制定一份計劃。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)、會寫本課生字，正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。收集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
教學(xué)重點/難點
1、“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認(rèn)識到時間的寶貴。
2、“我”是怎樣和時間賽跑并不斷取得成功的。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、播放課前錄制好的鐘表“嘀嗒、嘀嗒”響的聲音，請學(xué)生認(rèn)真聽。
2、你們聽到了什么？有什么感受？（聽到了鐘表走動的聲音，感到時間在一直往前走，不斷流逝。）
3、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑。（板書課文題目）
4、今天我們學(xué)習(xí)第13課——《和時間賽跑》。
二、趣味識字
1、出示生字、新詞卡片，學(xué)生朗讀。
賽sài跑疼ténɡ愛憂yōu傷安慰wèi雖suī然日月如梭suō狂kuánɡ奔暑shǔ假將jiānɡ來假若ruò受益yì無窮qiónɡ
2、指名讀，正音。
3、小組“開火車”練讀。
4、同桌互相聽讀，鞏固生字、新詞。
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，想想課文講了哪些事。
�。�1）外祖母去世，爸爸和“我”談話。
�。�2）觀察太陽的變化。
�。�3）觀察小鳥的飛行路線。
（4）和太陽賽跑。
�。�5）和作業(yè)賽跑。（如果學(xué)生說不全，引導(dǎo)其他學(xué)生充。）
2、默讀課文，想想你還有什么地方不明白，同桌可討論交流。
老師在學(xué)生的問題的基礎(chǔ)上提出共性問題：
�。�1）“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”是什么意思？
�。�2）“我”把什么當(dāng)作一個謎？
�。�3）“我”怕什么？
�。�4）“說不出的滋味”是什么滋味？
�。�5）“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”是什么意思？
同學(xué)們，帶著這些問題深入學(xué)習(xí)課文。
四、重點探究，解決問題
1、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段。
學(xué)生自由讀，以小組交流討論的方式學(xué)習(xí)，聯(lián)系外祖母去世時爸爸說的話談感受，想想這個謎是什么。（這個謎是“我”對爸爸說的“所有時間里的'事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”感到不理解，感到可怕。）
2、學(xué)習(xí)課文第6~8自然段。
是啊，就因為“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使“我”在生活中去有意觀察。通過觀察，“我”又有了新的認(rèn)識。
�。�1）學(xué)生自由朗讀第6、7自然段。
�。�2）出示課件，學(xué)生觀察，幫助理解。
課件：畫面一側(cè)有一個鐘表，右邊有初升的太陽，隨著鐘表時間走動，太陽慢慢移動，由東方升到當(dāng)空，再到日落，天色由暗到明，再逐漸變暗。操作循環(huán)兩三次，每次太陽的位置及天氣可略有不同，讓學(xué)生觀察。進而明白“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”這句話。
（3）結(jié)合生活體驗談感受。
同學(xué)們一起來回憶自己過去最有意義或最留戀的某段時間或某件事情。（如：入隊儀式、幼兒園的美好時光、生日聚會……）想不想重新來一次？這個愿望能否實現(xiàn)？為什么？（愿望不能實現(xiàn)。因為時間流逝不復(fù)返。）
�。�4）時光一旦過去了，將再不會回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認(rèn)識，并且心里感到著急，于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑。請同學(xué)們讀第8自然段，“我”是如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。（每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。）
“我”為什么快樂？“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？（學(xué)生可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勞A得時間后的感受。）有感情地朗讀第8自然段，感受“我”的快樂。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3．聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4．搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)過程:
第一課時
（一）明確目標(biāo)
1．讀課文，自學(xué)生字詞。
2．想想課文講了哪些事。（2件）
3．你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。ǘ┱w感知
1．自由讀課文，要求：
�。�1）畫出生字詞；
�。�2）標(biāo)出課文自然段的序號。
2．指讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
3．默讀課文，想想課文講了哪些事？
�、僮婺甘攀牢曳浅１床荒茏园�，爸爸告訴我時間一去不復(fù)返
②我和太陽賽跑
�。ㄈ┘�(xì)讀課文
1．朗讀課文，分清層次，（分三段）按事情的發(fā)展順序劃分段落。
2．學(xué)習(xí)第一段（1～5自然段）
�。�1）點名朗讀第一段，讀前設(shè)問：
a．外祖母去世給我?guī)砹耸裁矗?/p>
b．爸爸、媽媽是怎樣對我說的？
c．對爸爸的話你是怎樣理解的？
d．對爸爸、媽媽的話我理解了嗎？
�。�2）重點理解下列句子：
a．時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
b．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
c．光陰似箭，日月如梭。
d．雖然明天還會有今天的太陽，但永遠(yuǎn)不會是今天的太陽了。
3．作業(yè)
�、偈熳x課文。
�、诶斫庥懻摃笏枷�、練習(xí)準(zhǔn)備下節(jié)課交流
第二課時
（一）討論交流上節(jié)課提出的問題
1．外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，“我”曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2．爸爸、媽媽對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞“所有時間里的`事物都一去不復(fù)返”，同時也闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠(yuǎn)成為了昨天，不可再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每渡過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝變成昨天。
3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰：這句話的意思是：時間比金子還寶貴光明是金錢買不到的，說明時間寶貴，用任何東西都買不到。
4．光陰似箭，日月如梭：意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來；日月如梭：時間飛逝，一去不復(fù)返。
小結(jié)：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段（6～8節(jié)）
1．速讀：主要講了什么？（我和時間賽跑）
2．聯(lián)系上下文理解；“雖然明天還會有今天的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。意思是說：時間一去不復(fù)返，時間是不會重復(fù)的。
這些話雖很樸實，但其中蘊涵著人生的哲理，“我”體會到時間的重要性，因此“我”很著急，很悲傷，“我”怎么做了？
3．默讀第二段，畫出“我”是怎樣做的句子。
4．討論交流。
板書：
和太陽比賽
和西北風(fēng)比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5．小結(jié)：“我”懂得了時間飛逝，一去不復(fù)返，人的生命是這樣，所以“我”抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
這樣做對“我”有什么益處呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段（9～10節(jié)）
1、默讀這段主要講了什么？（假如你一直和時間賽跑，你就會成功）
2、你同意這個說法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情，你的生命就會更有意義。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關(guān)時間，珍惜為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語，我們在生活中應(yīng)珍惜時間，為人類多做貢獻(xiàn)。
（五）布置作業(yè)
收集關(guān)于珍惜時間的諺語及名人名言。
�。┌鍟O(shè)計
3、和時間賽跑
�。ㄆ撸┱n后補充
關(guān)于時間的諺語
光陰似箭催人老，日月如梭趕少年。
——許琿
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
——岳飛
花有重開日，人無再少年。
——關(guān)漢卿
時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧的力量，給懶散的人只能留下一生悔恨。
——魯迅
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 10
一、教材分析：
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的.方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、受益無窮等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
三、重難點：
使學(xué)生在閱讀時獲得啟示，引導(dǎo)學(xué)生對珍惜時間有所感悟，是本文的學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文的難點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒄n前談話
每一次聽到你們向我問好的時候，我的心里都有一種甜絲絲的感覺。有人說，做老師好，因為老師每一天都在溫習(xí)著童年，可是我最羨慕的是你們，有誰知道這是為什么？（學(xué)生說）是呀，我也曾擁有這樣美好的歲月。（出示鐘表模型）其實，時間真的是很有限的，只不過因為我們年齡小，有的時候意識不到罷了。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和我剛才談到的這個話題“時間”有關(guān)，看老師板書課題。（強調(diào)：賽的最后一筆“點”）齊讀課題。
�。ǘ�、情境導(dǎo)入
你有過賽跑的經(jīng)歷嗎？跟誰賽跑？跑的結(jié)果怎樣？（學(xué)生說）那么，這篇文章的作者為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。學(xué)生匯報后，出示課件：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。齊讀一遍。
�。ㄈ㈩I(lǐng)悟文章
1、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）出示投影：認(rèn)真默讀課文，找一找文中說到了哪些事物都不會回來了？面對帶走的這些東西，你有什么感受，在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。
（2）學(xué)生默讀、標(biāo)畫、討論。
�。�3）匯報交流。
A、帶走昨天。
B、帶走了爸爸的童年。
C、帶走了祖母的青春。
�。�4）教師小結(jié)：這一段中凝結(jié)了爸爸太多的感情，有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的無奈，還有對孩子的一種安慰，這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你們能讀出來嗎？請讓我們來試一試。（指導(dǎo)朗讀第4自然段。）
2、自主探究：課文中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會回來了呢？把相關(guān)的句子讀給大家聽，注意：盡可能讀出自己的感受。
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