游擊隊歌教學設計

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的游擊隊歌教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

游擊隊歌教學設計1

　　1、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié)。

　　2、能力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。

　　3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。

　　【教學重點】。

　　用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境。

　　【教學難點】。

　　1、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。

　　2、連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。

　　【教學過程】。

　　一、組織教學：

　　播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。

　　二、創(chuàng)設情境，導入歌曲：

　　生：——抗日戰(zhàn)爭時期。

　　生：——游擊隊。

　　3、師：今天，我們就學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。

　　三、聆聽體驗，激情感受：

　　1、初次欣賞，整體感受。

　　師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？

　　生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。

　　2、二次欣賞，分析歌曲。

　　師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點？（聆聽歌曲，從拍號、節(jié)奏、風格、旋律等角度探討）。

　　拍號。

　　4/4拍。

　　節(jié)奏。

　　密集、活躍、富于變化。

　　旋律。

　　輕快、流暢，充滿旺盛的活力。

　　風格。

　　具有鮮明的進行曲風格。

　　師小結(jié)：《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。

　　3、再次欣賞，劃分結(jié)構。

　　師：歌曲的音域、力度在哪里發(fā)生了變化？可以將歌曲劃分為幾個樂段？反映了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的思想感情？我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。

　　生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū)，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。

　　師小結(jié)：歌曲分a段（第1—8小節(jié)）和b段（9—16小節(jié)）兩個樂段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。

　　四、合作探究，學唱歌曲。

　　1、音樂知識：

　　師：a段采用了什么節(jié)奏形式？

　　生：——弱起節(jié)奏形式。

　　師：那么你知道什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎？

　　講解：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的`，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié)。弱起的歌（樂）曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一完全小節(jié)，這是歌（樂）曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。

　　2、學生用bang模唱曲譜。

　　師：剛才同學們的表現(xiàn)非常的棒。接下來，老師想請同學們用bang（也就是模仿槍聲）把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。

　　3、填唱歌詞。

　　師：同學們唱的真好！那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞）。

　　4、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。

　　（注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號）。

　　5、復聽歌曲：

　　師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽后說一說：歌曲a、b樂段間情緒和力度有什么變化？我們應該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內(nèi)涵？（放歌曲錄音）。

　　6、歌曲處理：

　　（1）a段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。

　�。�2）b段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度可以稍微強些，應該帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。

　　7、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。

　　8、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

　　師：同學們，唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱？（男女生分組，一領眾合……）。

　　五、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平。

　　1、作者生平及作品：

　　師：同學們已經(jīng)學會了這首歌曲，那么，你們知道是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎？他又是在什么情況下創(chuàng)作的？下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。

　　簡介：賀綠汀（1903—）湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》；鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》；合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。

　　2、創(chuàng)作背景：

　　《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲。

　　“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過與指戰(zhàn)員接觸，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。

　　六、拓展欣賞，情感升華：

　　師：同學們，《游擊隊歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來欣賞。

　�。ㄓ^賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》）。

　　七、課堂小結(jié)：

游擊隊歌教學設計2

　　教學目標：

　　【情感態(tài)度與價值觀】了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。

　　【過程與方法】能積極參與聽賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，并從中體驗上音樂課的樂趣。

　　【知識與技能】能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音來背唱《游擊隊歌》。

　　教學重難點：

　　用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。

　　掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

　　教學準備：

　　多媒體、小卡片

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1、播放視頻《咱當兵的人》，師生一起跟唱，體驗軍旅歌曲的特點。

　　(軍旅歌曲大多反映了軍人熱情、樂觀、堅強、豪邁的性格，同時，它也表達了人們對軍人的一種情感。)

　　2、介紹作曲家和創(chuàng)作背景，導入新課。

　　二、新課教學：

　　1、聽賞不同演唱形式的《游擊隊歌》

　　①聽賞合唱版本《游擊隊歌》，整體感受歌曲的情緒。

　　通過一些影視作品，如《地道戰(zhàn)》《南京大屠殺》《鐵道游擊隊》等，結(jié)合所了解的歷史，談談歌曲的時代背景，游擊隊員的作戰(zhàn)方式，學生眼中的抗日戰(zhàn)爭。

　�、谟^看大型舞蹈史詩《東方紅》片段，再一次聽賞《游擊隊歌》。

　　引導學生分析歌曲旋律、節(jié)奏的特點，進一步感受歌曲的情緒。(旋律采用級進、四度跳進逐漸上行的寫作手法，節(jié)奏緊密、富于變化。歌曲具有鮮明的進行曲風格，生動刻畫了游擊戰(zhàn)士堅強、勇敢、豪邁、樂觀的英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

　　③聆聽《游擊隊歌》(輪唱)，進一步感受歌曲的表現(xiàn)形式以及音樂的`藝術魅力。

　　幫助學生分析歌曲的幾種演唱形式，區(qū)分合唱與齊唱、輪唱與重唱、領唱與獨唱。

　　3、學唱歌曲：

　　①學生輕聲視唱旋律，注意后拍起唱的弱起節(jié)奏。

　�、陔S琴用lu模唱旋律，聲音要求輕巧、有彈性。

　　③學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

　�、軐W生跟琴唱詞。

　　4、分析歌曲結(jié)構：

　　①分析歌曲結(jié)構(帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構A—B—A)

　�、诟枨�第一樂段的旋律、節(jié)奏特點，采用什么樣的聲音演唱? (旋律：級進、四度跳進逐漸上行。節(jié)奏：緊密輕快、舒展有力。表現(xiàn)游擊隊員不畏艱險、英勇善戰(zhàn)的革命精神。用輕巧、有彈性的聲音演唱。) (學生用輕巧有彈性的聲音演唱第一樂段的旋律。)

　　③第二樂段旋律、節(jié)奏有何變化?表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士怎樣的精神面貌?用什么樣的情緒演唱。

　　5、學生用堅定、有力的聲音演唱第二樂段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感與力度表現(xiàn)。)

　　三、拓展提高

　　1、師生共同創(chuàng)編簡單、富有動感的聲勢節(jié)奏，通過跺腳、拍腿、拍手等動作，幫助學生學會靈活地運用身體的節(jié)奏動作為歌曲伴奏。

　�、俾晞莨�(jié)奏練習時，將學生分成三個小組，每組練習其中一個節(jié)奏型，然后交替進行，各種節(jié)奏熟練以后，可將拍手、拍腿、跺腳同時進行聲勢節(jié)奏練習。

　�、诟鶕�(jù)學生的興趣和能力，在此聲勢節(jié)奏基礎上，進行再創(chuàng)編。

　　③教師、學生對再創(chuàng)編的節(jié)奏進行點評。

　　四、小結(jié)

　�、賹W生小結(jié)：本節(jié)課的學習內(nèi)容。(學生之間相互補充)。

　�、诮處熜〗Y(jié)：這節(jié)課我們學習了《游擊隊歌》，了解了《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，通過音樂實踐活動，獲得了愉悅的感受與美的體驗，最后，請同學們再一次演唱《游擊隊歌》，并用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏

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