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我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。
2、學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的獨(dú)特感受。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，感悟出人生的哲理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯H近名家，聆聽寫作奧秘
師：同學(xué)們從古到今中國出現(xiàn)了許多著名的作家，想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘。
秘訣：寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛。
秘訣：觀察是寫作的基礎(chǔ)，想象是寫作的源泉。
秘訣：好文不厭百遍改，反復(fù)推敲佳句來。認(rèn)識(shí)了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫作有什么秘訣？（要多讀書，要多觀察，要學(xué)會(huì)想象，要學(xué)會(huì)修改作文）今天我們就用這些方法來學(xué)寫第四單元的習(xí)作。
�。ǘ┳x懂習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題
1、出示習(xí)作要求。
2、理清習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題
�。�1）寫誰？―――自己。
�。�2）寫什么？――――學(xué)會(huì)本領(lǐng)
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動(dòng)方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學(xué)習(xí)方面：觀察、小實(shí)驗(yàn)等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來寫
�。�3）怎樣寫？――――為什么學(xué)？怎么學(xué)？不會(huì)到會(huì)的過程。有趣味要用細(xì)節(jié)來描寫（動(dòng)作描寫。語言描寫，心理描寫）。學(xué)后真寫體會(huì)。
（4）寫作順序：
1、起因。
2、不會(huì)樣子。
3、改變做法原因。
4、學(xué)會(huì)的過程。
5、結(jié)尾體會(huì)。
（三）指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法就能寫嗎？不著急。同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會(huì)了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）
1、學(xué)會(huì)排序
在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話：（）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，（）最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練。
（）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，（）接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰來幫幫他，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話。
指名回答：你來。
師：為什么這樣排呢？（因?yàn)檫@樣順序才清楚。）師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？
（根據(jù)學(xué)生的回答板書）先接著然后最后）
師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請(qǐng)看。
（出示幻燈：我學(xué)會(huì)了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練，我終于學(xué)會(huì)包餃子。
2、觀察跳繩寫動(dòng)作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動(dòng)作連起來說，看看觀察得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確。
�。�1）觀察跳繩
�。�2）說動(dòng)作
（3）自己動(dòng)手演示動(dòng)作，感受心情。情態(tài)。
�。�4）學(xué)生書寫（關(guān)聯(lián)+動(dòng)詞+修辭詞）（先接著然后最后）
我首先左手，右手，然后，接著，最后，我我終于學(xué)會(huì)了跳繩，我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我：最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：我學(xué)會(huì)跳繩啦！我興奮極了。
3、觀察不會(huì)跳繩圖片寫樣子
�。�1）學(xué)生觀察不會(huì)跳的圖片
（2）根據(jù)圖片說出不同樣子和表情
�。�3）學(xué)生書寫（神態(tài)、心理）在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時(shí)候總是不聽話，就像專與我作對(duì)，一會(huì)兒好像，一會(huì)兒，害得。會(huì)兒，痛得，我氣得真不想跳。
4、寫好不會(huì)到會(huì)的過渡
�。�1）讀文領(lǐng)會(huì)過渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對(duì)我說：妞妞，是不是泄氣了？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。來，我教你！說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗鴭寢寢故斓膭�(dòng)作，聽著媽媽耐心細(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：我一定要學(xué)會(huì)包餃子。
（2）學(xué)生說讓你改變做法有幾種可能？有同學(xué)的幫助，也老師的教導(dǎo)�；蚴羌胰嘶蚴亲约旱南敕ǖ�
�。�3）學(xué)生書寫（選擇一種來寫）看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對(duì)我說：
5、加上開關(guān)和結(jié)尾
�。�1）為什么學(xué)？現(xiàn)實(shí)采訪。生：本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動(dòng)，我們?nèi)嗤_始學(xué)習(xí)跳繩。實(shí)話實(shí)說，起因?qū)懨靼拙秃?/p>
�。�2）學(xué)寫的感受例：（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功。
感言大贈(zèng)送：世上無難事，只要肯登攀有志者事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針。不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香。不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹；不受百煉，難以成鋼。
無論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣。遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能學(xué)好。
堅(jiān)持就是勝利，任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動(dòng)��！
（3）學(xué)生學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾。
（四）學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)，感受習(xí)作之樂
�。�1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注傾聽，哪里寫得好。
（2）指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（五）點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)
1、過程是否有一定的順序？
2、是否由不會(huì)到會(huì)的過程？
3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語言。動(dòng)作。心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用）
4、是否有自己的體會(huì)收獲？
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，寫完的同學(xué)要多修改因?yàn)楹梦牟粎挵俦楦�，作文修改佳句來。相信你寫的文章�?huì)非常精彩。
板書
為什么學(xué)（起因）
不會(huì)（神態(tài)、心理、想像）我學(xué)會(huì)了怎么學(xué)會(huì)的（經(jīng)過）轉(zhuǎn)變過程（語言、心理）
學(xué)會(huì)（關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)作、修飾詞）學(xué)后啟示（結(jié)果）
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