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冷戰(zhàn)中的對峙教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的冷戰(zhàn)中的對峙教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
知識與能力：
�。�1）要求學生掌握：冷戰(zhàn)政策，杜魯門主義，馬歇爾計劃，北約和華約組織，美蘇爭霸的典型事件：古巴導彈危機。
（2）通過美國冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟、軍事方面的表現(xiàn)，增強學生對知識的理解、分析、綜合歸納和運用能力。通過分析美蘇爭霸的三個階段及特點，培養(yǎng)學生全面、正確看待歷史問題的能力。
過程與方法：設計美國蘇聯(lián)爭霸的表格，加強學習的條理性。
情感態(tài)度價值觀：通過美蘇兩國的爭霸，認識到爭霸不僅影響了世界和平，而且影響到世界的局勢，對學生進行提高國家的綜合實力，反對霸權主義，維護世界和平的教育。
教學重點和難點：
重點：美國的冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)，兩極格局形成、結束的標志。
難點：美蘇爭霸中變化的實質。
教學方法：自主探究和合作學習相結合、多媒體課件輔助教學
教學過程：
一、復習：
課件展示《二戰(zhàn)后的廢墟》圖片，請同學們回憶二戰(zhàn)給世界帶來了怎樣的影響？
談戰(zhàn)爭結束后你最大的心愿是什么？
回顧第二次世界大戰(zhàn)中，美國和蘇聯(lián)是一種怎樣的關系？請舉出具體的事例來證明。
二、導入：
英國有句外交名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。那么，二戰(zhàn)中美蘇是盟友，那么，二戰(zhàn)結束后，還能友好相處下去嗎？
課件展示材料：
“美國今天是一個強大的國家，沒有任何一個國家比它更強大了�！@意味著，我們擁有這樣的力量，就得挑起領導的擔子并承擔責任”
——杜魯門（1946年）
“這次戰(zhàn)爭和過去不同了：無論誰占領了土地，也就在那里強加它自己的社會制度。不可能有別的情況。” ——斯大林
討論：美國想干什么，蘇聯(lián)想要什么？
師：一個要全球稱霸，一個要擴大勢力范圍。二者必然會發(fā)生沖突，這兩個巨人沒有爆發(fā)戰(zhàn)爭，而是出現(xiàn)了“冷戰(zhàn)”，并在冷戰(zhàn)中對峙了長達近半個世紀（板書課題）
三、新授：
1、自主探究：冷戰(zhàn)政策
那么什么是“冷戰(zhàn)”？冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)是什么？
對照導學案（自主學習），用十分鐘的時間自學本課課文。統(tǒng)一答案，展示成果
2、合作探究解惑答疑
師：課件展示探究問題（閱讀史料，分析問題）材料一：1947年，杜魯門在國會演說，宣稱“美國有領導“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入。”
材料二：1948年到1950年，共有16個國家接受了美國130多億美元的援助，90％是贈予，10％是貸款幫助西歐和土耳其度過難關。因此，丘吉爾稱此計劃是：“人類歷史上最慷慨的舉動�！�
材料三：《北大西洋公約》第五條規(guī)定：“對歐洲或北美一個或幾個締約國的武裝進攻，應視為對締約國全體之攻擊�！�
思考：1)、以上材料可概括為哪個國家的什么政策？
2)、此政策的含義？
3)、此政策在政治、經(jīng)濟和軍事上的表現(xiàn)各是什么？
4)、材料一，這種政策以什么事件為開始標志？講解杜魯門主義
5)、二戰(zhàn)后美國是通過什么計劃控制西歐？
6)、材料二，美國給予西歐大量的援助目的是什么？
聯(lián)系西歐經(jīng)濟：六十年代，法國、聯(lián)邦德國等西歐國家，結成“歐洲共同體”。
1993年，在歐共體的基礎上又發(fā)展成“歐洲聯(lián)盟”，才逐步打破被美國控制的局面。
7)、材料三，這是什么組織的規(guī)定？
8)、此組織的成立產(chǎn)生了什么影響？對照地圖分析、強調：兩極格局形成標志
3、熟練鞏固：對照導學案和課件（強調：美蘇冷戰(zhàn)和兩極對峙開始的標志的不同？）
4、自主探究：美蘇爭霸
一個世界出現(xiàn)了兩個利益相對的大國，他們兩個必然爭奪，不是一山不容二虎嗎？蘇
聯(lián)自當政后，同美國爭霸。赫魯曉夫提出同美國“平起平坐，共同主宰世界”的戰(zhàn)略，美國想獨霸世界，蘇聯(lián)真能做到同美國“平起平坐”嗎？美蘇爭霸開始。完成表格：
5、合作探究
1）、講古巴導彈危機時的“漫畫”，強調美的軍事經(jīng)濟實力強于蘇聯(lián)，美在當時的爭霸中占有很大優(yōu)勢。
2）、七十年代，爭霸的高潮階段，特點是蘇攻美守，事件是蘇聯(lián)占領阿富汗（美國深陷越戰(zhàn)，實力受限，尼克松總統(tǒng)調整戰(zhàn)略，1973從越南撤軍，70年代，開始同中國實現(xiàn)關系正�；�，聯(lián)系中國史中美關系正�；�3件事。）
3）、生：八十年代，緩和階段，雙方緩和，事件是蘇聯(lián)從阿富汗撤軍。
4）、情感教育：在美蘇爭霸的這三個階段中，美國和蘇聯(lián)各有攻守，究其原因是雙方實力決定的。所以要努力發(fā)展社會經(jīng)濟，提高國家的綜合實力，遏制霸權主義。美國、蘇聯(lián)兩國的爭霸，不僅影響了世界和平，影響了本國經(jīng)濟的發(fā)展。所以我們還要反對霸權主義，維護世界和平，反對戰(zhàn)爭。
5）、美蘇爭霸結束的時間？強調：1991年蘇聯(lián)的解體，標志著美蘇爭霸的結束，也標志著世界兩極格局結束，還標志著冷戰(zhàn)結束。
6）、對照導學案，鞏固掌握。
四、課堂測試：見導學案
五、課堂小結：
20世紀的世界是動蕩不安的，前50年的特點是世界大戰(zhàn)，后50年是冷戰(zhàn)。前面學過一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國對世界的安排是凡-華體系，二戰(zhàn)后形成以美蘇為首的兩極格局，而兩極格局的形成是美蘇之間冷戰(zhàn)造成的，兩極格局下的世界上演了美蘇爭霸的全過程，隨著蘇聯(lián)的解體，都結束。冷戰(zhàn)后的世界會是什么樣，下節(jié)課繼續(xù)學習第16課。
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