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《要下雨了》第一課時教學設計
作為一位杰出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《要下雨了》第一課時教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《要下雨了》第一課時教學設計1
【教材分析】
《要下雨了》是一篇科學童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識螺旋上升的這一特性，結(jié)合《語文課程標準》中提出的低年級學習要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。在教學時采用圖文對照法組織閱讀活動，從圖入手，先引導學生看圖，認識圖意，再隨圖逐段學文。學文是為了認識事物、獲取表達才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。
【教學目標】
1.會認“腰、坡”等生字，會寫“直、嗎”等生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
4.激發(fā)學生留心觀察大自然的興趣。
【教學重點】
認字、寫字。
【教學難點】
了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。
【教學準備】
多媒體課件、動物頭飾。
【教學課時】2課時
【教學過程】
第一課時
一、情境導入，揭示題目
1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？
2．觀看動畫。
出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的`動畫情景。
3．學生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。
4．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。
二、初讀課文，整體感知
1．請同學們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，看清字形。
2．再讀課文，讀時圈畫出本課的生字，自學生字，再標出自然段的序號。
3．同桌互相讀，比一比誰讀得準確，聲音洪亮。
4．指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？分別是在哪幾個自然段遇到的？
5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子是在第2、3自然段，遇見小魚是在第4～6自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。)
6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。
7．全班交流匯報。
三、多種活動，識記生字
1．指名認讀黑板上的生字。
2．請學生當“小老師”領讀。
3．以開火車的形式熟讀詞語。
4．“識字交流會”——說說你是如何記住這些字的。
�。�1）利用形聲字的規(guī)律識字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。
（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。
�。�3）字謎識記生字
悶：心字入門悶得慌。
嗎：一口吃了一匹馬。
呢：一口喝干泥邊的水。
邊：“力”要出遠門。
5．生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。
6．可以通過做動作識記生字“伸、搬”，理解字義。
7．學習多音字“空”。
四、書寫指導
1.出示生字，學生認讀。
2.出示：“呀、呢、嗎、吧”和“加”的口字旁的區(qū)別。
�。�1）“呀、呢、嗎、吧”的口字旁要寫在左上格。
�。�2）“加” 的口字旁要寫在右半格。
3. 教師邊范寫，邊講解：
“直”字里面是三橫，三個橫要均等。
“邊”字的筆順是先寫力，再寫走之旁。
4.學生描紅，書寫。
5.評議。
五、作業(yè)
1.朗誦課文。
2.書寫生字。
《要下雨了》第一課時教學設計2
【教學目標】
1、認識坡割等12個生字。
2、理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
3、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
【教學重難點】
認記生字，有感情地朗讀，了解一些與下雨有關(guān)的現(xiàn)象。
【教學準備】
課件、生字卡、小動物頭飾。
【課型】
新授課。
【教學過程】
一、導入新課
1、老師背一首兒歌，小朋友聽一下講的是什么？
�。踉泼懿继鞖鈵灒炜找黄幊脸�，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。）
生回答：要下雨了。
2、師：是啊，要下雨了（板書）。動物王國里的小動物們都慌慌張張地忙了起來，想知道它們在忙什么嗎？讓我們一起去動物王國看看吧！
今天我們就來學習一篇新課文要下雨了。
3、聽課文錄音，要求：
�、殴闯稣n文生字。
�、普f說有哪些小動物。
4、你剛才能聽到在動物王國里的哪些動物了？
（根據(jù)發(fā)言出示課件一：①小白兔；②小燕子；③小魚；④小螞蟻。）
5、咱們一起去看看它們有哪些表現(xiàn)吧！
二、認讀生字
1、用生字卡檢查學生的認讀情況：
老師手上有許多的水果寶寶，如果誰能認識上面的生字，這個水果寶寶老師就送給誰了。
要求：
⑴說出偏旁、結(jié)構(gòu)。
⑵老師引導學生正音伸、潮、濕、蟲是翹舌音。
⑶強調(diào)：
濕為整體認讀，蟲為獨體字。
悶、伸、陣為前鼻音。
2、用課件出示含生字的詞語，請學生認讀：
�、爬蠋熯@里有許多詞語寶寶想和小朋友們做好朋友，它們要看看我們這班哪些小朋友是最能干的，誰認識的請舉手。
�、崎_火車認讀鞏固訓練：
山坡（pō）
割（gē）草
伸（shēn）腰
潮（cháo）濕（shī）
捉蟲（chóng）
消（xiāo）息
搬（bān）家
一陣（zhèn）
悶（mēn）熱
叫喊（hǎn）
開火車認讀。
三、朗讀感悟
1、剛才小朋友們認生字都很能干了，都很好了，現(xiàn)在我們一起去看看，小動物們到底在忙什么啊？
2、出示課件二，引出課文內(nèi)容。
3、讀一讀，想一想，說一說：
�、趴凑n件二，小白兔在干什么？
�。ǜ畈荩鞖鈵�，伸腰）
集體做小兔這一動作。
�、菩“淄檬窃鯓影l(fā)現(xiàn)小燕子的？
�。ㄐ⊙嘧訌乃^上飛過）
⑶他對小燕子說了什么？
（你為什么飛得這么低�。�
�、刃⊙嘧邮窃趺椿卮鸬模�
�。ㄒ掠炅�，空氣潮濕，蟲子飛不高，我正忙著捉蟲）
我正忙著捉蟲子呢？
感悟，理解，會用正呢？說話。
�、尚“淄孟嘈帕搜嘧拥�'話了嗎？
�。ú皇呛芟嘈�，真的要下雨了嗎？）
�、蔬@時，小白兔往池子里一看，看見了誰？
�。ǔ鍪菊n件四）
請小朋友們合上書，開動小腦袋想一想：他們倆說了什么？
�。ㄐ⊥茫盒◆~你今天怎么有空出來呀！魚：要下雨了，水里悶，到水面透透氣）
�、诵“淄孟嘈判◆~的話嗎？他是怎么做的？
�。ㄟB忙挎起籃子往家跑）
用連忙說句子。
在回家路上看見了誰，出示課件五。
（看見小螞蟻）
請同學表演見面時的情景。
�。ㄍ茫盒∥浵�，要下雨了；螞蟻：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢。）
提問：
為什么要搬東西？
�、潭嗝礋嵝牡男“淄冒。銈兿矚g他嗎？小白兔聽了大螞蟻的話是怎么做的？
�。ǔ鍪菊n件六）
�。涌觳阶油遗埽吪苓吅皨寢�，媽媽，要下雨了）全體起立表演。
4、小燕子、小魚、小螞蟻說的是真的嗎？
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學習了課文《要下雨了》，知道了我們可以通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預報下雨，其實除了這些還有許多（出示課件七：螞蟻出洞，貓洗臉，蚊子成群成團。）
五、拓展活動
小朋友們?nèi)フn外觀察，看看還有哪些可以預報下雨或晴天的。
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