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（熱門）《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
3.進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂(lè)地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看——(播放課件：魚在大海里游來(lái)游去，自由快活的生活情景。)
看了剛才的畫面，你想說(shuō)些什么？
2.可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層拍打著岸邊，小魚被沖到了沙灘上。后來(lái)，潮水退去了，可是可憐的小魚卻回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第28課《淺水洼里的小魚》。(板書并齊讀課題)
3.你們知道什么是淺水洼嗎？(出示課件：淺水洼圖片。)
過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚，離開(kāi)了美麗的大海，離開(kāi)了親愛(ài)的伙伴，它們的命運(yùn)將如何呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。
二、隨文識(shí)字，讀通課文
1.初讀課文，交流識(shí)字方法。
(1)遇到生字，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它？(相機(jī)提醒學(xué)生：a.借助拼音認(rèn)字，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。b.問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對(duì)了，你要夸夸他。)
(2)現(xiàn)在大家就用這些方法將生字認(rèn)會(huì)吧1
2.檢查生字。
(1)課文中的生字都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
(2)下面我們開(kāi)火車讀一讀。
(3)去掉拼音你還會(huì)讀嗎？(出示課件)那我們來(lái)試試，如果讀對(duì)了，小魚就會(huì)游起來(lái)呢1
3.初步感知課文。
生字小魚游啊游，游回了課文中。請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文說(shuō)了些什么？
三、深入學(xué)文，感悟真情
1.現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚。自己讀一讀課文第一自然段，讀完后談?wù)勀阌性鯓拥母惺堋?/p>
2.你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會(huì)到的？(隨學(xué)生發(fā)言出示句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)
(1)“它們被困在水洼里，回不了大海了�！�(板書“困”)
還有哪些同學(xué)也是從這句話體會(huì)出來(lái)的？
誰(shuí)能將小魚的困境讀出來(lái)？自己試著讀讀。(指名讀)
(2)“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條�！�
�、傧襁@樣被困的小魚有多少呀？(引讀“幾百條”“幾千條”。)
�、谀銈兛�(出示課件)，這么多的小魚都被困在淺水洼里。我們一起讀這句話。
(3)“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。”
�、�(點(diǎn)擊“蒸”字變藍(lán)色)一看到這個(gè)“蒸”字你們想到了什么？
�、诙@時(shí)，太陽(yáng)越升越高，陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)，沙灘越來(lái)越熱。
再仔細(xì)讀讀這兩句話，你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
③學(xué)生試著讀出小魚的感受。(練讀、指名讀)
3.這么多的小魚困在水洼里，身邊的水越來(lái)越少，它們呼吸越來(lái)越困難。孩子們，自己試著再把上面這幾句話連起來(lái)讀一讀，一邊讀一邊想象小魚當(dāng)時(shí)的情景，將你的感受讀出來(lái)。(試讀、指名讀、配樂(lè)齊讀。)
(1)把你的想法和小組里的同學(xué)交流交流吧！
(2)誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)？
(3)小男孩正是這樣想的，也是這樣說(shuō)的。(課件出示：“這條小魚在乎！”)你們看，誰(shuí)在乎？(指名讀)還有哪條在乎？(指名讀、齊讀)
小魚在乎的是什么？
(4)小男孩一刻都沒(méi)停下來(lái)，仍然在不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著(引讀)：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……”
(5)不僅小魚在乎，小男孩也在乎每一條小魚�。∷约词褂谐砂偕锨l小魚，他還是這樣盡力地救。大家將這句話認(rèn)真地讀一讀，看看你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出了小男孩在盡力地救每一條小魚。(板書)
(6)大家一起讀這句話。
四、情感升華
1.大家一定被小男孩的行動(dòng)深深地感動(dòng)了，讓我們都加入到小男孩的行動(dòng)中，一起來(lái)救救小魚吧！請(qǐng)大家站起來(lái)，我們也來(lái)到沙灘上。看到這么多的小魚被困在水洼里非常著急，趕緊彎下腰，撿起一條小魚，用力地扔回大海；慢一點(diǎn)，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔……(邊說(shuō)邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作)
2.小結(jié)：老師相信有了我們的幫助，更多的魚兒會(huì)回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會(huì)燦爛地綻放；更多的鳥兒會(huì)自由地飛翔，世界會(huì)更加美好！(課件演示魚遨游、花開(kāi)放、鳥飛翔的畫面)
五、指導(dǎo)寫字
1.在這篇課文里，我們要學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。大家先仔細(xì)觀察這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬)
2.我們先來(lái)寫“撿”字�？纯磳戇@個(gè)字我們要注意些什么？
3.請(qǐng)大家將“撿”字描寫一遍，再寫兩遍。.
4.同位互相評(píng)議，全班評(píng)議。
剩下的字下節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)寫。
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