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高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法；認(rèn)識(shí)圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。
過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格數(shù)據(jù)的.圖表制作方法及步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇；
�。�2）圖表數(shù)據(jù)分析。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶雙十一各省銷(xiāo)售額表中完成制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：a1：b36
圖表類型：簇狀柱形圖；
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；
圖表標(biāo)題：淘寶雙十一各省銷(xiāo)售額；
不顯示圖例。
1、在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：a3：b10;
圖表類型：簇狀柱形圖；
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；
圖表標(biāo)題：“雙十一”淘寶商品分類銷(xiāo)售額；
分類(x)軸：項(xiàng)目分類
分類（y)軸：銷(xiāo)售額(億）
不顯示圖例。
2、 在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：a3，b9;
圖表類型：餅圖；
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；
圖表標(biāo)題：淘寶消費(fèi)者年齡分布圖；
不顯示圖例。
3、 在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：a3：b12;
圖表類型：折線圖；
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；
圖表標(biāo)題：“雙十一”支付寶交易額；
不顯示圖例。
二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、在sheet1中完成制作嵌入式圖表：
圖表類型：簇狀柱形圖；
圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對(duì)比；
數(shù)據(jù)源：a1：a13和d1：d13 ；
系列產(chǎn)生在：列；
顯示圖例。
2、在sheet2中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：a2：e2和a5：e5;
圖表類型：三維簇狀柱形圖；
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行；
圖表標(biāo)題：成績(jī)表；
不顯示圖例。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析：
《for…next循環(huán)》選至高中選修教材《算法與程序設(shè)計(jì)》（教科社版）節(jié)《循環(huán)結(jié)構(gòu)》。教材中《循環(huán)結(jié)構(gòu)》主要包含《for…next循環(huán)》和《do while…loop循環(huán)》等兩部分內(nèi)容，各用一課時(shí)，共計(jì)兩課時(shí)。本設(shè)計(jì)為第1課時(shí)。
循環(huán)結(jié)構(gòu)是最為常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之一，也是三大基本結(jié)構(gòu)中難度最大的一個(gè)；不僅是本章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也是全書(shū)的重點(diǎn)之一。學(xué)好程序的基本結(jié)構(gòu)，是學(xué)生理解和學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生本應(yīng)已熟悉VB程序的編程環(huán)境與運(yùn)行方法，了解順序及選擇結(jié)構(gòu)的程序執(zhí)行流程，具備一定的算法基礎(chǔ)和歸納總結(jié)能力。
但根據(jù)安排，授課對(duì)象為天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)高一學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生并接觸過(guò)程序設(shè)計(jì)和VB環(huán)境，動(dòng)手能力較差。并且《算法與程序設(shè)計(jì)》≠某一編程工具（語(yǔ)言）的教學(xué)。故本課有意弱化學(xué)生在純VB環(huán)境中的代碼編寫(xiě)，而重在理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本思想，學(xué)會(huì)怎樣分析循環(huán)問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法，并提煉for語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要采用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，故任務(wù)設(shè)置以完善半成品居多。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
1) 了解循環(huán)的概念、理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本思想；
2) 掌握f(shuō)or…next語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)；
3) 理解for…next語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程；
4) 嘗試采用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，解決實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法：
經(jīng)歷分析、實(shí)踐、講解、探究、歸納，通過(guò)循序漸進(jìn)、層層深入，逐步深化對(duì)循環(huán)思想和執(zhí)行過(guò)程的理解。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1) 通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)的實(shí)戰(zhàn)演練，感知使用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題的便捷和優(yōu)越，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用循環(huán)思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣。
2) 通過(guò)在實(shí)際的問(wèn)題中分析提煉循環(huán)結(jié)構(gòu)，從程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1) 教學(xué)重點(diǎn)：①掌握f(shuō)or…next語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)；②理解for…next語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程
2) 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要采用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題，并提煉出for語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)方法：
講授演示法、對(duì)比分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入
展示《找字母》游戲，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生玩，其他同學(xué)積極出謀劃策……師生共同分析游戲，提出循環(huán)的概念。
說(shuō)明：用游戲不僅僅是為活躍課堂氣氛、引出概念，更為重要的是：對(duì)游戲的算法分析本身即是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練、加深對(duì)循環(huán)思想的理解。
請(qǐng)學(xué)生舉一些日常生活中的關(guān)于循環(huán)的例子：
星期(星期一～星期天)、時(shí)間(00:00:00～23:59:59)、月份（1～12）；人造地球衛(wèi)星、繞月衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)；數(shù)學(xué)運(yùn)算:1+2+3+…+10 (累加)、1*2*3*…*10(累乘)、50-1-2-3-…-10(累減)。
說(shuō)明：從日常生活中循環(huán)的例子，到數(shù)學(xué)中的一些運(yùn)算，循序漸進(jìn)，為后面的知識(shí)作鋪墊。
（二）師生互動(dòng)、層層深入
1.由衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，引出“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射，提出我們雖然沒(méi)有能夠到現(xiàn)場(chǎng)觀看，但我們?cè)诮淌抑型瑯涌梢阅M感受。老師展示火箭發(fā)射倒記時(shí)程序及其源代碼，讓學(xué)生借助注釋從整體上大概理解其實(shí)現(xiàn)的功能（老師不作詳細(xì)講解）。
能不能簡(jiǎn)化？我們首先分析，有沒(méi)有重復(fù)的語(yǔ)句？能不能用一組通用的語(yǔ)句來(lái)表示？
=n
Sleep (1000)
Cls
其中n=5，4，…，1．每次遞減1 在程序設(shè)計(jì)中，當(dāng)需要重復(fù)執(zhí)行某一段代碼時(shí)，可以采用循環(huán)結(jié)構(gòu)。VB中實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句主要有for…next和 do while …loop等。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)for…next，do while …loop下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
先不講for…next語(yǔ)句的格式和用法 ，而把重復(fù)的語(yǔ)句組提取出來(lái)，要求學(xué)生根據(jù)剛才的分析，進(jìn)行推測(cè)，把空白補(bǔ)充完整：
然后，用for語(yǔ)句修改源程序，并調(diào)試運(yùn)行。
說(shuō)明：只有讓學(xué)生體會(huì)到采用循環(huán)語(yǔ)句的便捷性和優(yōu)越性，才能激發(fā)他學(xué)習(xí)和探究的興趣。
2.指出其中的循環(huán)體、循環(huán)變量、初值、終值、步長(zhǎng)。進(jìn)而由個(gè)別到一般，總結(jié)出for…next語(yǔ)句的基本格式：
For 循環(huán)變量=初值 To 終值 [Step 步長(zhǎng)] 循環(huán)體
Next [循環(huán)變量] 說(shuō)明：循環(huán)體在一定條件下也是可以省略的，并且可以強(qiáng)制退出循環(huán)，但考慮到學(xué)生剛接觸循環(huán)結(jié)構(gòu)，理解這部分知識(shí)有一定難度，故先不講，在后續(xù)課程中再介紹。
讓學(xué)生回答：當(dāng)初值>終值時(shí)，步長(zhǎng)＜0；當(dāng)初值
接著分析for…next語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程，并由一般到個(gè)別，分析倒即時(shí)程序的執(zhí)行過(guò)程：
3.⑴學(xué)生活動(dòng)1：體驗(yàn)、理解
說(shuō)明：提示學(xué)生座位靠近的同學(xué)可以相互討論、交流；要善于捕捉學(xué)生錯(cuò)誤點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，還可以通過(guò)多媒體廣播系統(tǒng)展示有代表性的錯(cuò)誤，啟發(fā)學(xué)生討論和思考。下同。
為了祝賀你“涉足”VB的世界，請(qǐng)留下你的腳印吧（如圖）！假設(shè)已經(jīng)給你提供輸出1對(duì)腳印的代碼，如果要輸出4對(duì)，可以如何實(shí)現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)你的思路。
注意引導(dǎo)學(xué)生如何分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法，并請(qǐng)學(xué)生回答，然后再讓學(xué)生在vb中完善程序、調(diào)試運(yùn)行。
說(shuō)明：本題的答案是多樣的，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。
Dim n As Integer
For n = ___ To___ Step___
…… ‘ 輸出一對(duì)腳印 Next
本例中，循環(huán)變量n的作用：僅僅用于控制循環(huán)體的執(zhí)行次數(shù)。初值、終值、步長(zhǎng)的取值只需滿足循環(huán)次數(shù)即可。
�、啤緦�(duì)比分析】而對(duì)于先前的倒記時(shí)程序：
For n = 5 To 1 Step -1
=n
sleep(1000)
cls
Next
循環(huán)變量n的作用：①控制循環(huán)體的執(zhí)行次數(shù)； ②參與循環(huán)體的運(yùn)算
啟發(fā)學(xué)生思考：這種情況下初值、終值、步長(zhǎng)的取值只需滿足循環(huán)次數(shù)就可以嗎？還要考慮到什么要求？（和循環(huán)體的算法設(shè)計(jì)有聯(lián)系，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析：盡量使設(shè)計(jì)的算法優(yōu)化）
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)循環(huán)變量的作用。
說(shuō)明：循環(huán)變量的作用（尤其是參與循環(huán)體的運(yùn)算的情況），學(xué)生普遍感到不好理解和容易混淆。如果對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不能很好地理解和掌握，將很難實(shí)質(zhì)性地理解for循環(huán)，更談不上循環(huán)算法的優(yōu)化。通過(guò)對(duì)比分析等方法，加以區(qū)分、幫助理解消化。并通過(guò)任務(wù)2鞏固、夯實(shí)。 3.
學(xué)生活動(dòng)2：鞏固、夯實(shí)
編程實(shí)現(xiàn)：由小到大輸出2到20之間的偶數(shù)。
說(shuō)明：先放手讓學(xué)生分析、操作，然后再作點(diǎn)評(píng)。
本題至少有兩種解決辦法（注意啟發(fā)學(xué)生思考）：
�。ㄟ\(yùn)行后，得到2、6、14，分析原因，并指出：一般情況下，不要在for循環(huán)內(nèi)部重新設(shè)置循環(huán)變量的值，否則可能導(dǎo)致循環(huán)出錯(cuò)，甚至出現(xiàn)死循環(huán)。）
3.【知識(shí)提煉】我們要編寫(xiě)程序，首先要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)算法。 如果屬于循環(huán)類問(wèn)題，思考能否選用for語(yǔ)句來(lái)編程實(shí)現(xiàn)。
For…next一般比較適用于循環(huán)次數(shù)容易確定的情況．
一般來(lái)說(shuō)，用for…next實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵要做好：
�、偬釤捬h(huán)體 ②確定循環(huán)次數(shù)：循環(huán)變量的初值、終值和步長(zhǎng)
6．學(xué)生活動(dòng)3：遷移、應(yīng)用
要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和課堂掌握的'情況，選擇：A、基礎(chǔ)加強(qiáng)組； B、鞏固提高組，對(duì)應(yīng)的題目完成。說(shuō)明：所有的題目，學(xué)生完善正確后，都會(huì)看到程序運(yùn)行的結(jié)果，并在D盤(pán)自動(dòng)生成相應(yīng)的源代碼（*.txt），可供學(xué)有余力的學(xué)生復(fù)制到VB中實(shí)踐。
說(shuō)明：所出題目貼近生活，A、B組之間以及組內(nèi)之間都有一定的梯度(A組-1僅是基本的重復(fù),循環(huán)變量?jī)H控制循環(huán)體的執(zhí)行次數(shù)， A組-2 是一道物理題目,體現(xiàn)學(xué)科的融合，循環(huán)體的提煉比較簡(jiǎn)單； B組-1是畫(huà)圓環(huán),循環(huán)體的提煉難度增加， B組-2涉及到累加運(yùn)算,對(duì)學(xué)生要求較高)，重在對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)他們根據(jù)需要采用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的思想，并提煉for語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)。
所有題目都可以與學(xué)生進(jìn)行交互，對(duì)學(xué)生的操作作出細(xì)節(jié)反饋，避免了老師一個(gè)人的分身乏術(shù)。
�。ㄈ┙涣髟u(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
1.展示評(píng)價(jià)A、B組的學(xué)生作業(yè)。
2.師生互動(dòng)，總結(jié)回顧課堂所學(xué)。
�。ㄋ模﹥�(nèi)化發(fā)散、學(xué)以致用
我們學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的根本目的主要在于幫助我們解決實(shí)際的問(wèn)題。在你日常的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有遇到一些問(wèn)題，能否利用我們今天學(xué)的循環(huán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、解決？
說(shuō)明：體現(xiàn)課堂的開(kāi)放性，學(xué)生對(duì)獲得的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、遷移和應(yīng)用。
七、教學(xué)反思：
我認(rèn)為，一節(jié)課要達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，首先要有學(xué)生的廣泛參與；而學(xué)生的參與，是建立在他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容（甚至可能是其中的某一個(gè)點(diǎn)）感興趣、有進(jìn)一步探究的欲望的基礎(chǔ)上的。這在一定程度上又取決于老師如何設(shè)計(jì)教學(xué)，變空洞枯燥為生動(dòng)有趣；如何激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，變生硬的說(shuō)教灌輸為積極的互動(dòng)獲取。
另外，信息科課時(shí)緊張，怎樣向課堂40（45）分鐘要效率，達(dá)到40（45）分鐘的最大化利用，也是值得深思的問(wèn)題。
本課基本的設(shè)計(jì)理念是：高效率、創(chuàng)新性、生活化、開(kāi)放性。
本課從玩《找字母》游戲開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生分析游戲的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，提出循環(huán)的概念，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。接著，引出火箭發(fā)射倒記時(shí)程序，并對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，引出for循環(huán)語(yǔ)句；進(jìn)而由個(gè)別到一般，提煉出for循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)；并由一般到具體，分析其執(zhí)行過(guò)程，突出重點(diǎn)，并通過(guò)任務(wù)1體驗(yàn)、理解。對(duì)學(xué)生普遍感到不好理解和容易混淆的：循環(huán)變量的作用（尤其是參與循環(huán)體的運(yùn)算的情況），通過(guò)對(duì)比分析等方法，加以區(qū)分、幫助理解消化。并通過(guò)任務(wù)2鞏固、夯實(shí)，并指出一些初學(xué)者容易犯的典型錯(cuò)誤；總結(jié)出for循環(huán)通常的適用條件和關(guān)鍵工作。然后，學(xué)生根據(jù)實(shí)際分組實(shí)踐（任務(wù)3）。最后，進(jìn)行A、B組作業(yè)的交流點(diǎn)評(píng)，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、發(fā)散思維，思考用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
具體說(shuō)來(lái)，本課有以下特點(diǎn)：
1) 考慮到“本節(jié)主要是讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本思想”（教參P19）以及學(xué)情，本課有意弱化學(xué)生在VB中的代碼編寫(xiě)，而重在對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們根據(jù)需要采用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的思想，學(xué)會(huì)怎樣分析循環(huán)問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法，并提煉for語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)，故任務(wù)設(shè)置以完善半成品居多；任務(wù)3的題目還可以與學(xué)生進(jìn)行交互，避免了老師一個(gè)人的分身乏術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)并逐步突破。
2) 所用例子貼近生活，新穎別致，針對(duì)性強(qiáng)，有一定趣味性，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免了一講循環(huán)總是和幾個(gè)經(jīng)典數(shù)學(xué)題目打交道，干癟乏味。
3) 為適應(yīng)不同層次的學(xué)生需求，分基礎(chǔ)組、提高組實(shí)踐，題目有一定的梯度，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。
4) 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、層層深入、由易到難、由具體到抽象、點(diǎn)面結(jié)合，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。最后，讓學(xué)生思考能否用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決自己遇到的一些問(wèn)題，體現(xiàn)課堂的開(kāi)放性，學(xué)生對(duì)獲得的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、遷移和應(yīng)用。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
通過(guò)對(duì)第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的體驗(yàn)，知道網(wǎng)絡(luò)是為人們提供信息、資源的平臺(tái)。本章在此基礎(chǔ)上介紹ip地址和ip地址的管理，ip地址的概念非常重要，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，但由于知識(shí)內(nèi)容本身比較抽象，學(xué)生不太容易掌握，教師在授課過(guò)程中，可以結(jié)合上機(jī)實(shí)踐，讓學(xué)生慢慢接受這個(gè)概念，可以通過(guò)：讓學(xué)生查看本機(jī)的ip地址，比較周?chē)瑢W(xué)的計(jì)算機(jī)ip地址的異同，這樣讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，可能比直接告訴學(xué)生“什么是ip地址”效果會(huì)好一些。ip地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址的分配和分級(jí)的管理方式。
二、學(xué)情分析
我校是省農(nóng)墾總局直屬的一所高級(jí)中學(xué)，學(xué)生大部分來(lái)自全省的各個(gè)農(nóng)場(chǎng)，由于農(nóng)場(chǎng)的教學(xué)設(shè)備和師資力量等方面的原因，教學(xué)基本都是零起點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生略有了網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
a：知識(shí)目標(biāo)
�。�1）、讓學(xué)生了解ip地址的概念，ip地址的管理辦法。
�。�2）、讓學(xué)生掌握ip地址的格式及分類。
b：能力目標(biāo)：讓學(xué)生能根據(jù)ip地址判斷網(wǎng)絡(luò)類型和對(duì)應(yīng)最大主機(jī)數(shù)目。
c：情感目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到ip地址資源的有限及分配的不平衡，體驗(yàn)民族的危機(jī)感。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于克服困難，體驗(yàn)到成功后的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：ip地址的格式及分類
難點(diǎn)、關(guān)鍵：ip地址的格式
五、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的。整節(jié)課的'內(nèi)容安排是以從學(xué)生“動(dòng)手”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又在學(xué)生的“動(dòng)手”中解決問(wèn)題為主脈展開(kāi)的。
六、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
1、教學(xué)方法：
�。�1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)—體驗(yàn)探究法；
�。�2）網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法；
2、學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)探究法、協(xié)作式學(xué)習(xí)法。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)思想
新課的引入
情景(教材p35)xx年7月，江西省公安機(jī)關(guān)查獲一起利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行賭博的案件。專案組經(jīng)偵查發(fā)現(xiàn)，用于賭博的計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上登錄的總服務(wù)器ip地址為廣西柳州市……(以下略)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并思考。
學(xué)生思考問(wèn)題:
公安機(jī)關(guān)是如何發(fā)現(xiàn)賭博地點(diǎn)的？
ip地址是計(jì)算機(jī)的一種標(biāo)識(shí)，對(duì)應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)中相應(yīng)的物理地址
學(xué)生閱讀、思考、并回答問(wèn)題
創(chuàng)設(shè)情景，并引出ip地址概念
新課學(xué)習(xí)布置任務(wù)
[任務(wù)1]打開(kāi)兩個(gè)瀏覽器窗口，分別輸入www.cnnic.net.cn和“159.226.1.19”，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況？并體驗(yàn)ｉｐ兩種地址的轉(zhuǎn)換。（教師給出互聯(lián)網(wǎng)上的兩種地址的轉(zhuǎn)換資源。例如下列地址：http://210.29.192.16/acstar3/analyse_ip.php）
[任務(wù)2]查看本機(jī)的ip地址，比較與周?chē)瑢W(xué)計(jì)算機(jī)ip地址的異同
1，學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。并回答問(wèn)題
在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。
學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生帶著“任務(wù)”中的問(wèn)題，探索交流，小組互助，量力而行完成操作任務(wù)。
學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。并回答問(wèn)題
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于全面提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
圖片信息的加工
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
了解圖在生活中的作用；知道常用的獲取圖片方法；能夠使用photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調(diào)整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。
2、過(guò)程與方法
能夠根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息；能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)圖像進(jìn)行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用；通過(guò)對(duì)圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并強(qiáng)化他們的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)�；顒�(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂(lè)、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過(guò)程等，它能增強(qiáng)人的'直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。
提問(wèn)：這些圖片是如何進(jìn)入計(jì)算機(jī)的呢？
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容。
二、利用計(jì)算機(jī)獲取圖片的方法
上課時(shí)大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計(jì)算機(jī)里存儲(chǔ)的，我們的問(wèn)題是“圖片是怎么進(jìn)入計(jì)算機(jī)的？”。
1、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計(jì)算機(jī)
此項(xiàng)方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機(jī)拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。
2、利用掃描儀掃描到計(jì)算機(jī)
情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計(jì)算機(jī)中，能做到么？
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計(jì)算機(jī)以外的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中。
除了獲取計(jì)算機(jī)外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計(jì)算機(jī)內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。
3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫(huà)面，他想把這個(gè)畫(huà)面保存下來(lái)，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現(xiàn)么？
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來(lái)，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現(xiàn)么？
方法：按“prtsc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過(guò)程，如有學(xué)生回答出則請(qǐng)他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這些圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備（如素材光盤(pán)等）上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。
通過(guò)以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時(shí)候我們就需要對(duì)它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動(dòng)形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請(qǐng)學(xué)生指出這兩張照片存在的問(wèn)題，分析出解決方法（忽略使用什么軟件）。
圖片
存在問(wèn)題
解決方法
掃描后的圖片
傾斜
旋轉(zhuǎn)
有多余的內(nèi)容
剪掉
偏暗的圖像
亮度不夠
調(diào)高亮度
簡(jiǎn)要介紹所用軟件photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件，不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程，學(xué)生模仿操作，提供操作過(guò)程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對(duì)圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析圖片存在的問(wèn)題和解決方法，使學(xué)生感受分析問(wèn)題的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)圖像的加工，對(duì)基本操作沒(méi)掌握”，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結(jié)
幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法，對(duì)于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用，指出深入學(xué)習(xí)的方向。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊(cè)，是關(guān)于計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)也并不陌生，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的是所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)生的知識(shí)形成知識(shí)體系。
二、學(xué)情分析
高中的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，經(jīng)過(guò)高中一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于信息技術(shù)而言，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識(shí)的內(nèi)在原因，希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本課恰逢其時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，了解各設(shè)備的功能及特點(diǎn)；能夠正確指認(rèn)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，區(qū)分常見(jiàn)的輸入、輸出設(shè)備。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)自主探究、游戲活動(dòng)過(guò)程，能熟練掌握計(jì)算機(jī)主要硬件設(shè)備，以及各設(shè)備的功能，提升學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)觀察圖片、閱讀教材增強(qiáng)學(xué)生視野，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)。
【難點(diǎn)】
了解計(jì)算機(jī)硬件的功能及特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、談話法。
六、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用談話的形式導(dǎo)入，我會(huì)問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)這么長(zhǎng)時(shí)間了，計(jì)算機(jī)能做哪些事情，大家能舉例說(shuō)明下嗎？同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)，計(jì)算機(jī)功能好強(qiáng)大！既然計(jì)算機(jī)能做這么多工作，它是依靠哪些部件來(lái)工作的呢，計(jì)算機(jī)是由哪些部分組成的呢？”
在學(xué)生的回答中，回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生回答之后，我順著學(xué)生的思路追問(wèn)“那么計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行工作的呢？它的工作原理是什么？”從而引出今天的課題：計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理初步。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)
在新課教學(xué)的第一個(gè)部分，我將利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行逐步引導(dǎo)。我會(huì)提出生活中的一些問(wèn)題：我們?cè)谥谱鱳ord文檔、excel表時(shí)，沒(méi)有計(jì)算機(jī)的機(jī)箱、顯示器等外部設(shè)備能實(shí)現(xiàn)制作任務(wù)嗎？只有機(jī)箱、顯示器等外部設(shè)備，但沒(méi)有安裝office軟件，可以制作word文檔、excel表格嗎？
通過(guò)問(wèn)題的形式讓學(xué)生思考，那么機(jī)箱顯示器是什么，而office軟件又是什么呢？學(xué)生通過(guò)總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)包括有型的硬件和無(wú)形的軟件，此時(shí)我還會(huì)讓學(xué)生通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們理解的硬件和軟件有哪些？在討論過(guò)程中相互影響，相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的理解不再拘泥于書(shū)本而是能夠有一個(gè)更加深刻而全面的理解。
（二）硬件系統(tǒng)的分類
承接計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的分類，我會(huì)帶著學(xué)生首先學(xué)習(xí)硬件系統(tǒng)的分類。在此部分的教學(xué)，我將利用flash制作的動(dòng)畫(huà)，介紹計(jì)算機(jī)工作的`流程。在觀看flash的過(guò)程中，我將留下一些問(wèn)題，計(jì)算機(jī)內(nèi)部有哪些硬件設(shè)備，數(shù)據(jù)和程序是如何在這些硬件設(shè)備中運(yùn)行的，在運(yùn)行的過(guò)程中，硬件從功能的角度可以分成哪幾類？
學(xué)生通過(guò)flash和自己對(duì)計(jì)算機(jī)的理解，學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下描繪整個(gè)程序和數(shù)據(jù)的運(yùn)行過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠總結(jié)出計(jì)算機(jī)硬件提供包括控制器，運(yùn)算器，存儲(chǔ)器，輸入設(shè)備，和輸出設(shè)備。
�。ㄈ┓治鲈斀庥�(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)
硬件分成了五個(gè)部分，但是在講授的過(guò)程中，我將采用不同的方式進(jìn)行講解�？刂破�，運(yùn)算器，存儲(chǔ)器，相對(duì)這幾個(gè)部分的作用非常重要，我將通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)講授和生活實(shí)例相結(jié)合的形式，介紹它們的運(yùn)行原理、分類及發(fā)展趨勢(shì)等。
輸入設(shè)備和輸出設(shè)備原理相對(duì)簡(jiǎn)單，按時(shí)更新速度較快，因此在此部分講解的過(guò)程中我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生不再被書(shū)本框住，而是能夠?qū)⒅R(shí)結(jié)合生活。讓學(xué)生發(fā)散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學(xué)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高的部分，我將通過(guò)游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)表演一種硬件設(shè)備，可以用肢體表示，也可以發(fā)出聲音，但是不能說(shuō)功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有哪些；重點(diǎn)（了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與功能）；難點(diǎn)（理解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的功能及特點(diǎn)）。
2、作業(yè)：網(wǎng)上查找以下設(shè)備的圖片或品牌：3種打印機(jī)圖片及其名稱，3種u盤(pán)品牌及其圖片。
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